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1、儿童教育心得体会儿童教化心得体会16岁的男孩明明语言发育迟缓，至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈沟通，只专注于自己的世界，对遥控器、钟表等东西尤其感爱好，喜爱看广告，乐意在地上转圈儿;他在某些方面记忆力特殊好，但理解实力甚为低下，经常词不达意。“目前，哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有18.8例。”哈医大公共卫生学院儿童发育行为探讨中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授近日接受记者采访时表示，人们应当对孤独症有所相识与警觉，提高早期筛查、康复矫治和干预水平，尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。孤独症被纳入精神残疾据武丽杰介绍，孤独症

2、也称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通沟通异样、言语发育迟滞、爱好和活动内容局限，以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛而严峻的儿童发育障碍性疾病。此病一般在3岁前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。武丽杰指出，目前孤独症的病因仍不明白，推想与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾病。由于其发病状况的特异性和严峻性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于20xx 年初将孤独症明确纳入精神残疾。及早发觉孩子异样现象武丽杰提示，孤独症儿童有几点表现非常明显，家长和

3、老师应引起留意，及早发觉这些孩子的异样现象。社会沟通障碍：孤独症儿童喜爱独自玩耍，不情愿或不懂得如何与小挚友一起玩，也不能参与合作性嬉戏。对父母的多数要求经常充耳不闻，但会开心地执行某些他所感爱好的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕生疏人。有须要时经常拉着父母亲的手到某一地方，但很少主动寻求父母的关爱或劝慰等。语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要缘由，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退;部分患儿具备语言实力，甚至语言过多，但是语言缺乏沟通性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语，仿照

4、言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。狭隘的爱好和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数孩子宠爱的活动和东西不感爱好，但对某些特殊的物件或活动表现出超乎寻常的热忱，并因此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔跑及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特殊依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特殊的音乐，而对动画片通常不感爱好。其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约有10%智力超常。部分自闭症患儿可在某些方面显得实力较强，尤其是在机械记忆数字、路途、车牌、年头等。多动和留意力分散行为在大多数自闭

5、症儿童中较明显，经常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此常常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教化方式不正确有肯定关系。家长怎样帮助孤独症孩子“对于孤独症患儿来说，5岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子复原正常。”武丽杰说，目前，临床多采纳特别教化和训练为主，药物为辅的方法。日常生活中，家长对孤独症的孩子该做些什么呢?武丽杰建议：对于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，可赐予思索、表达的时间，否则只会强化其不良行为;多向孩子表达感情，可用哭脸、笑脸等不同表情教孩子识别和视察，让他渐渐学习体会别人的心情;患有孤独症的孩子，一般

6、很难接受新事物、新环境的变更，在肯定阶段，不妨实行实物嘉奖的做法;对于患儿不合理的要求，再哭闹也不要妥协，时间一长，他发觉自己这种行为没有意义，会自行订正;多带孩子进行滑板、秋千、平衡木等嬉戏，这对削减孤独症儿童的多动行为、增加语言和沟通等，有较好效果。儿童教化心得体会2“留守儿童”主要指父母双方进城或外出打工，因而造成家庭里没有干脆监护人的这批特别儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教化、管理。留守儿童的问题不仅仅是家庭问题、教化问题，更是一个全新的社会问题。管理教化好农村留守儿童，已成为关切下一代工作的重要内容，是提高教化教学质量的关键。对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展；在

7、行为习惯方面规范发展；在学业成果方面稳步提高有着非常重要的作用。1.加强思想教化。一是开设亲情教化课。每周利用一节课的时间，统一组织“留守学生”分批给家长打电话，汇报自己学习、生活和思想，了解父母在外工作、劳动、身体等状况，接受家长的教化与要求。融思想教化于各种活动中：模拟家庭，利用节假日把学生接到家中，像父母一样关切照看，让他们重新体验到家庭的暖和；开展学生“结对子”活动，激励父母在家且家庭和谐的同学与“留守学生”结对子，充分发挥代管家长的作用，便于平常的作业辅导、生活关切、思想沟通；2.建立成长档案。在入学初就为“留守学生”设计一份花名册，并分年级登记好留守生和家长的姓名、住址、联系电话以

8、及代理监护人的姓名、住址、联系电话等，同时还用书面材料的形式，全面反映家庭状况、个人状况（包括身体状况、心理状况、生活状况、爱好爱好等）。3.执行学校的教化服务制度。一是定点、定人联系制度。学校依据本校“留守学生”的总数与教职工的总数比例，确定教职工定点定人联系“留守学生”作为帮扶对象。二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、家长的沟通联系制度。4.关注“留守学生”心理健康。每周开设一节心理教化课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。二是在学科教学中有机地渗透心理健康教化。三是实行交谈、电话询问、信函询问或设立“心理询问室”、“静静话信箱”等个别辅导方法，刚好引导学生走出心理误

9、区。四是实行正确引导、擅长等待、坚持不懈、对症下药等策略，培育学生健康心理和健全的人格。5.提升“留守学生”的自我管理实力。一是签订自律承诺书，激励学生找出自身不足，向大家承诺限期有安排地改正，并写明改正的详细措施，接受集体的监督。二是激励自我评价，老师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动安排进行比照，找差距、找缘由。总之，对留守儿童的教化工作要做到有细心、有耐性、有爱心。多给“特别学生”一点关爱，一点激励，一点主动的示意，“人非草木，孰能无情”，请信任：信任，定能创建出美妙的境界！儿童教化心得体会3真实妈妈的阅历：假

10、如您能给与孩子全部的留意力，他们将会恒久记得你。影响母亲哺育效果的关键因素：表现出您对孩子的关注将会在孩子身上显现出的真实的成效：感觉到自己很重要以及自我接纳真实妈妈哺育心得：假如有哪一位母亲能明白用心地倾听在家庭教化中起着特别重要的作用，那么她的孩子可以说是特别幸运的。假如一位母亲能停下自己手里的活儿，而把全部留意力转移到孩子身上，那么这就是她向孩子表达爱和接纳的一种方式。这个哺育秘诀的关键不在于您要为孩子尽量多做些什么，而是要少做。正如古老的禅宗所说：“什么也不须要做，就是坐在那里。”“坐下来，倾听”，当您这样做的时候，您的孩子就会明白此时此刻在您的心目中再没有比听他(她)倾诉更为重要的事

11、情了。这也可以用来说明为什么说聚精会神的倾听是母亲给与孩子的最宝贵的礼物之一了。当然，这也是12个哺育秘诀中最为简洁的一个。它仅仅须要您在一瞬间做出选择挂上电话、放下报纸、合上书，然后要让孩子确信您是心甘情愿地陪在他(她)身边，情愿听他(她)倾诉。而且它只须要您做出一些关注性的动作，例如看着孩子、轻轻地点头，身体略微向前倾，表现出您很感爱好，全部这些动作传递给孩子的信息是：妈妈特别关切我;我可以和妈妈说任何事;她想听我说些什么。而这样做的一个隐含的好处就是：用心的倾听是维系母子之间深厚长久联系的基础。从现在起先，把倾听变成一种习惯，那么您的孩子将会恒久把您当作是一位牢靠的决策询问者、忠实的知心

12、挚友以及耐性的指导者。故事：“她会聚精会神地倾听”母亲的心肠是孩子的课堂。亨利?沃德?比彻(Henry Ward Beecher)ZW(HT5F译者注：亨利?沃德?比彻(Henry Ward Beecher，18131887)美国_公理睬自由派牧师，作家。口才出众，关注社会事务，是当时最有影响力的新教发言人。除了他的布道以外，比彻的著作包括进化与宗教、耶稣基督的一生等。大多数的老师都承认有一些学生他们是恒久不会遗忘的。6岁的里基?安德森就属于这类学生。他离开我的班多年以后我依旧记得他。事实上，这个孩子是如此的特殊，以至于我仍旧清晰地记得我第一眼看到他时的情景。那是在我做老师后的其次个年头，学校

13、第一天开学的时候。我的班位于一个走廊的终点，我站在班门口迎接我的一年级新学生。里基下公共汽车的时候，我正好看到了他(精确地说，你很难不去留意他)。这个小男孩之所以这样引人注目，首先是因为他的确是一个讨人喜爱的小男孩：他有一头猩红色的头发，光明有神的蓝眼睛，圆圆的小肚子，长着雀斑的小脸蛋上透露出顽皮的神采。一看到他你就会不由自主地想微笑，因为他是如此的可爱。他看起来特别像1960年头流行的电视喜剧安迪?格里菲思里的小主角欧皮。其次这个男孩搞出的动静特别大，当其他孩子走向各自的教室时，里基却是蹦蹦跳跳地来到教室的(事实上，他总是蹦蹦跳跳的，看起来好像他很喜爱这样的移动方式)。他一边蹦蹦跳跳地走着，

14、一边还大声地哼唱着罗杰斯先生的主题歌ZW(HT5F译者注：罗杰斯先生，即美国闻名儿童电视节目主持人弗雷德?罗杰斯(Fred Rogers)，号称美国儿童电视之父。他主持的节目叫罗杰斯先生的邻居四邻(Mister Rogers Neighborhood)，创办于1965年。其主持人弗雷德?罗杰斯老成持重，在屏幕上显得亲善可亲，其主持风格是注意感情沟通，启迪儿童心灵。在节目中他经常会哼唱“邻里间美妙的一天。”(我们都很熟识这首歌的歌词“邻里间美妙的一天”，但是明显里基只会唱这一句，因此他不断地重复唱着)。他的精力似乎恒久都用不完，总是那么兴奋。当他来到教室门口看到我站在一旁的时候，他停了下来，闭上

15、了嘴巴，意识到这个房间将是他的一年级教室。他看着我，咧嘴一笑，然后就探头进了教室四处张望。明显，我和这个房间都通过了他的检查，因为他安静地转过身，对我说道：“我将在这里度过我人生中最棒的一年。”然后他又兴奋地补充道：“今年我要将学习阅读!”坦率地说，我喜爱他。里基的热忱深深震撼了我，而他所表现出的自信也给我留下了深刻印象。要知道，阅读对于6岁的里基而言可不是一件简单的事。我是一名从事特别教化的老师，而里基之所以会来到我这个班，是因为这个孩子存在着严峻的学习障碍以及留意力不足等问题。对于里基来说，无论在哪一件事上要保持几分钟的留意力都是特别困难的，甚至有的时候保持几秒钟的留意力对于他来说都是一个

16、挑战。事实上，在我教过的全部的特别儿童中，里基的留意力持续时间是最短的。开学几周后，我发觉里基在艺术角活动区忙着把很多纸张剪成心形图案(这个时候大约快到万圣节了，我有些担忧里基不理解各个节日所需的装饰品也不同的风俗习惯，担忧他正在做的小图案不适合万圣节用)。但我所看到的情景着实令我感动：很明显，里基正在全力以赴地想把事情做好，他吃力地把双面胶粘到剪好的心形图案上，然后又用蜡笔在心形图案上专心地写着什么。这对任何一个孩子而言都是一个单调乏味的事情，而对于一个有留意力缺陷问题的小男孩来说则更是如此。儿童教化心得体会4通过在园里学习，了解到3-6岁儿童学习与发展指南，是一批幼教专家经验四年多时间，对

17、全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深化调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。指南这一代表了国家意志和幼教改革方向的标记性文件，旨在促进教化公允，提高教化质量“狠抓内涵，确保基本，提高老师，指引家庭”。众所周知，3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉快速发展并接近成熟的关键时期，是词汇量发展最快速的时期，是语言应对实力初始发展的时期;是认知实力、逻辑实力、自我意识起先发展的时期。3-6岁儿童教化是全面发展的基础教化，为孩子今后发展奠定基础，这一年龄段儿童学习与发展的重要性越来越为全社会所重视。3-6岁儿童学习与发展指南(征求看法稿)是教化部为实行国家中长期教化改革和发展规划纲要(20

18、xx20xx年)和国务院关于当前发展学前教化的若干看法而探讨制定的，旨在进一步帮助幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，进一步规范幼教机构的教化行为，促进老师队伍专业化发展，提高家长教化实力和家庭教化质量，引导全社会形成关于早期学习与发展的正确相识。下面我就3-6岁儿童学习与发展指南的学习，谈谈粗浅的相识：在幼教功能定位上：多年来，我国基础教化定位在学生的学问和技能，这是不是我们所须要的基础呢?幼儿阶段教化核心价值应当体现在哪些方面呢?指南显明指出“学习品质的好坏确定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，当今世界的儿童教化中，越来越多的老师、探讨者和政策制定者将学习品质视

19、作儿童入学打算与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学习看法，学习习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，才是我们教化任务的核心，更是我们义不容辞的责任。在20xx年，我园就显明提出了“促进幼儿可持续发展”的保教宗旨，力求科学定位幼儿教化功能，那就是：从生命成长角度，让幼儿生命成长得更自然，不要加速，不要拔苗助长。从教化预备角度，不仅关注“今日孩子学会”学问技能，更为重要的是关注“明天孩子会学”。呵护激发幼儿新奇心，激发幼儿学习爱好，培育幼儿创建力。从生命打算角度，养成幼儿良好的生活卫生习惯和社会交往习惯。希望通过市幼儿园三年生活，使幼儿在了解粗浅学问技能的同时，

20、不断开放敞亮心灵，时刻打算汲取新学问、接受新事物、新感受、容纳新文化。在当今社会多元环境中培育幼儿不断成为一个具有责任感的合格公民，能够胜利而又华蜜的生活。在教化课程指导上：与20xx年颁布的幼儿教化指导纲要中幼儿五大领域的发展总目标相比，指南有了更具体、详细的相识。让我清晰地相识到我们所教化的每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标，而达到这样的目标，又可以依据教化建议实行哪些有效的措施和手段，其好用性和操作性对每一位幼教工作者都是特别珍贵的阅历资源。对于我们开展教化教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教化行为，从而确保教化中不违反幼儿自然发展的规律。如在指南

21、中“学习与发展目标”对幼儿“动作发展”规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平实力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学安排，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。又如在指南中“教化建议”在划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活实力、学习习惯等方面的综合培育。同时也更强调“自主”二

22、字，要求我们保教人员俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。在教化评价功能上：指南不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿;指南不是筛子，不能用它筛除幼儿;指南不是绳索，不能用它束缚幼儿和自己。我们不能单纯用指南来评估和定性孩子发展的，而应当把它当作课程实施的路标，对幼儿“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在教化实践中更全面了解幼儿。指南提倡我们做一个探讨型的老师，要

23、擅长视察幼儿，勇于反思自己。指南指引我们课程教学的方向，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为孩子的可持续发展打好基础。在家园协作指导上：要做好幼儿教化，光靠幼儿园的教化是远远不够的，还必需加强与家长的联系沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的同步和谐发展。让家长也要转变观念，老师和家长更要充分的沟通，用一切可行的方式指导家长教化观点、教化方式都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确的思想，摆正教化重心，全方位的帮助孩子成长。不要拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子，让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情，让孩子真正拥有华蜜、欢乐的童年。儿童教化心得体会5“爷爷奶奶好，爸爸妈妈坏。”这是

24、近些年农夫工悄然离开后，不少不懂的宝宝对爷爷奶奶照实说。没有人教他们，也没有人这样说过，小小年纪尽然会说出这样的话语，以表达他们对外出务工的爸爸妈妈把他们丢在家里的不满。不知从何年何月起，在“留守儿童”的感情字典里起先有了如此委屈的字眼。是呀，为了生存与富有，很多青壮农夫工年复一年的丢下年迈的双亲和撇开无趣的儿童，到城里去打拼，从而导致长期亲情缺失，“留守老人”代管不力，“留守儿童”的学习教化问题成为盲区，何谈亲子阅读，让“书香”伴成长？亲情的缺失，让不少“留守儿童”产生各种心理障碍，孤僻、怯懦是常见表现；隔代监护和独自生活，让这些正处在最须要父母年龄段的孩子内心更加封闭。随着教化公允理念的深

25、化人心，各地对“留守儿童”问题的日渐重视，全社会对“留守儿童”这一特别群体的关爱也与日俱增。不仅建起了“留守儿童托管中心”、“留守儿童之家”及心理询问室、图书阅览室、体育活动室、音乐活动室、美术活动室等基础设施，还定期或不定期地组织“留守儿童”开展健康向上的活动。丰富多彩的教化活动，促进了“留守儿童”欢乐健康成长。据媒体报道，今年4月初，安徽省利辛县以“诵读经典、以德润身”为主题，主动开展经典诵读进机关、企业、学校、社区、农村、家庭，组织知名书画家写经典，党员干部读书示范行动，读书报告会和图书漂流等活动；组织结对读书、捐书共建，建设爱心书屋、爱心书库等。重点为“留守儿童”、孤寡老人和农夫工等群

26、体供应阅读服务，引导“留守儿童”主动参加到“读书月”活动中来。此次实惠购书，是利辛县“全民阅读、书香利辛”读书月系列活动之一，旨在让读书成为更多“留守儿童”的好习惯。兴奋之余，笔者不免多出一份担忧：除了利辛县外，还有许很多多同在一个学校的“留守儿童”怎么办？很多主题活动把他们拒之门外，“留守儿童”的“特权”他们无法享受，是否衍生为另类的卑视？难怪有的“留守儿童”回家品频频质疑爷爷奶奶：“你们为什么非要让爸爸妈妈出去打工？”让“留守儿童”尽快闻到书香。事实上，不少地方的“留守儿童”确失了亲子阅读的关爱。因此，我们还须要全社会多一些关爱和帮助，关爱“留守儿童”不能只停留在“世界读书日”这一天，关键

27、要重在平常，重在实效，让“留守老人”带着“留守儿童”去读书，有个好场所、有本健康书，让“书香”伴更多的“留守儿童”们健康成长。另外，孩子是天使，他们不仅须要全社会的帮助，更须要爸爸妈妈的关爱，须要在爸爸妈妈的呵护下欢乐成才。如可以，可怜的天下父母，请深爱你的孩子，不要让他们成为“留守儿童”，哪怕少挣两个“碎银子”，也要尽快把孩子接到自己的身边，来享受“世上只有爸妈好”的天伦之乐！儿童教化心得体会6近日，教化部印发了3-6岁儿童学习与发展指南，我作为一名4岁儿童的家长，第一时间仔细学习了一遍这部50页，2万多字的指南。说实话，这个指南从原则上讲是很不错的。指南所涵盖的健康、语言、社会、科学、艺术

28、5个领域很全面，32个学习与发展目标很详细，87条教化建议也可操作。比如，指南提出要引导5岁以上幼儿关注和思索动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。举的例子是兔子的长耳朵具有自我爱护的作用。说实话，我活了30多年，不知道兔子的长耳朵有啥用。一检索才知道兔子的耳朵一个功能是可以帮助兔子听到微弱的声音，并确定声音来自何处;另一个功能是帮助兔子在奔跑的过程中散热。我不知道老师和家长知道这两条功能的有多少。但是通读指南，感觉到“接地气”的，“本土化”的内容，特殊是详细的例子，还差了点意思，欠打磨和考量。比如礼貌地对待老年人，没有问题，但要求4岁的小挚友坐车时主动为老人让座，是不是要求苛刻

29、了点，不太合理。还比如，“确定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高”正确，但是指南建议的“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”(这是指南的最终一句话)这句话原则上没什么问题，但听上去就是有点别扭，有点说不出的感觉。一、用什么方法能变更孩子的内向性格?1、小三班家长心得：父母是孩子的启蒙老师，对于孩子来说，他们的可塑性是很强的，只要我们做父母的能够加以引导，有足够的耐性来对孩子，不要对孩子提出过高的要求，让孩子学会生活自理，培育独立的品质，做父母的与孩子多加沟通，做孩子的挚友，听孩子的想法，敬重孩子的想法，只要坚持不断的努力，孩子会变更形成健康的性格。2、首先自己应做个“

30、十心”家长，对孩子不能凶恶粗暴、敬重孩子。二、对“七个一”教子法的心得体会：小二班家长心得：1、 面对孩子的错误，我们有时会很生气，忍不住发脾气，在这本书上学到许多的，知道家长的粗暴吼叫不会使孩子改正错误，相反会产生叛逆心理，就算是在权威下改了，也不是真心的。2、孩子不是我们的私有物品，不是我们生他养他，他就必需什么都要听从我们支配的应声虫，他是一个独立的人，在这个意义上我们必需敬重他的自尊，他的想法，他的接受实力，甚至他的小脾气，教化他是在敬重他的前提之下是两个同等的个体之间的沟通而不是一个权威的对一个弱势群体的指手画脚，困此“七个一”只是一个形式，关键是内心孩子的敬重。3 、学习了“七个”

31、教子法后，反思了自己平常的行为，自己大体上还能根据“七个一”的方法来处理孩子的错误，但是在面对孩子的不听话，项撞家长时，我间或还是限制不了心中的怒火，当面训斥孩子，要引以为戒。三、家长如何对待一个动作慢的孩子，该如何进行指导小一班家长心得体会：我们的孩子也有在做一些事时动作过于慢的状况，我认为孩子不像大人，孩子的思维过于狭隘，因此，我和孩子的妈妈也常常教化她，提示孩子，做什么事情动作要快一点，不要磨蹭，比如早上爸爸妈妈急着上班，孩子要上幼儿园，以后，我们还要对孩子加强这方面的沟通。四、谈谈自己对阅读不输在家庭教化上这本书的体会贝贝班家长：1、通过学习了不输在家庭教化上第60页的内容后,让我懂得

32、了怎样帮助孩子去完成作业,我会用正确的方法二:“像亲人一样劝慰他，亲亲她的小脸，语气平和而友好地对他说，不要哭了，谁都有遗忘事情的时候，我们现在想想怎么办?”当孩子听了以后停止了哭泣，困为家长的理解让孩子得到慰，心情安静了，利用这种方法去帮助孩子，我也会协作好老师，共同使我的孩子健康欢乐的成长!2、和书中犯错误的父母太像太像了，以后我肯定要先把自己教好，管好，再以身作则，来教化和引导自己的孩子，争取成为一名合格的母亲。这本不输在家庭教化上，让我学习到了很多教化孩子的方法，特别感谢幼儿园老师给我们订购了这本书，我以后还准备接着订购。3、 我的想法是要使孩子养成稳定的行为习惯，家庭成员得实行一样的

33、教化观念、教养看法和行为，孩子的童年应当是欢乐无忧的，但孩子也会有孩子的小小苦恼，我们应随时关注防仓的心情体验，确定，激励他帮助他，我觉得我们不应当包办代替剥夺孩子生活自理的实践机会，这些简洁的自我服务劳动完全可以让孩子自已去做，让孩子欢乐而健康的生活!4、也许翻了几篇，有的个案讲的很好，对教化孩子也有很大的启示，但和中国现行的教化式，教化方法和我们的大的教化坏境是否能完全吻合，还有待探讨，如案例所说，德国父母可以要求孩子平常心看分数，他们没有就是压力，而在中国以分数确定命运，依旧是占据着主导的地位，做家长的最终希望中国教化的理性回来，还孩子一个自由的空间，还孩子一个欢乐的童年!五、阅读了孩子

34、之间在玩耍时发生冲突时家长如何去做?宝宝班家长心得：在我们的儿子上幼儿园后，老师每一次举荐不输在家庭教化上这本书给我时，我才感觉到家庭教化对孩子来说有多么重要，看过后更觉得自已对孩子的教化真的很差，我反省孩子的许多不良习惯和任性的脾气，都源于自已不懂教化的后果，以前只要一看到孩子间发生冲突，我会在第一时间内上前制止，通过这一些时间的学习，我的体会很深，教化孩子真的是一门很深的学问，我们每个人想成为父母很简单，假如想要教化好孩子可绝不简单，为了孩子我努力去变更自己，并劝服家人一起协作，希望能通过一家人的努力，让我们的孩子更欢乐、健康。六、在教化孩子时父母哪些话不应当说?1、小一班家长心得：从上述

35、问题中我的感想：“孩子不论在学校还是家庭都要有较好的引导方法去引导孩子，其实孩子在家的时间比较多，就从父母家长来开导孩子的思维，在家就养成良好的习惯，不管是学习还是生活习惯，孩子来到幼儿园必定而然也就听从老师的教育，只有我们家长和幼儿园老师相互协作，才能使孩子快步成长。2、大一班家长学习体会：在家里，始终认为孩子听家长的话，在孩子做事情时一般都说不行，不行以等的话，我看了这本书后才知道我们缺少对孩子之间的沟通，理解，要相互敬重孩子的内心想法，思想沟通很重要，对本人以后对孩子的教化方式有很大的帮助。3、中三班家长学习心得：我们以前也不怎么分场合指责她，随着时间的推移，发觉这是很不理乔的行为，现在

36、已经改了这一方面，改为私下谈心，在指责她的过错时，告知她正确的做法，及由此错误会造成怎样的后果，在讲道理的基础上让她知道自已错在哪里，今后要怎么做才对，不能随意承诺必需保证我们的实力所能做到的若兑现不了，会说明缘由，让她明白，什么叫说到做到，有诚信的人才能交到知心的好挚友。儿童教化心得体会7今日，我仔细阅读了36岁儿童学习与发展指南，并将从中得到的一些心得体会，与大家共享。孩子是家庭的希望，祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展得更好。通过学习指南从中我有所领悟，作为家长肯定要树立正确的教化观。记得在然然一岁八个月的时候，我常常带她去图书馆玩。偶然的一次机

37、会，发觉一个比她大一点的小挚友竟然能相识书上的好几个字了。当时的我心急如焚，生怕自己的孩子输在起跑线上，连忙到书店买来一本识字书，在家紧锣密鼓地实行“认字安排”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤劳动下，最终“功夫不负有心人”，没过多长时间。我家的珍宝也能照着书上的图片说出“大、小、田、土、日、月、水、火”几个字了。可是好景不长，过了一段时间，我又拿出书本问她的时候，她尽然一个都不相识了。后来我才知道，教化孩子也要依据孩子每个年龄段的不同特点，而不能一味地拔苗助长。指南中指出36岁是孩子发育的一个黄金时期。因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期。我想这也是我们每位家

38、长必需重视的一件事情。每天晚上睡觉前，我都会给然然讲个故事，故事讲完的时候，我还会给她提出几个简洁的问题，小家伙有时很淘气，遇到不会的时候会说“妈妈，我想睡觉了!”当然了，要是回答对了的话，我也会适当地给她一些小嘉奖。小家伙尝到了甜头，快乐极了，每天晚上一到时间就嚷嚷着让我给她讲故事。好几次，我摸索着让她把我给她讲的故事重复一遍，她竟然能一字不落地说出来。“有耕耘就有收获”，我想只要我们家长有耐性，孩子们都是挺棒的。指南的教化建议部分列举了一些教化幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。每个孩子都有自己的特点，我们家长不能盲目攀比。要擅长发觉孩子的优点和特长，多给孩子确定和表扬，不能拿自己孩子

39、的不足与其他孩子的优点作简洁比较。以上是我的一点心得体会，希望以后能和中三班的老师、家长们多多沟通，共同关注孩子们的健康成长，感谢!儿童教化心得体会8孩子，是每一位父母心中的珍宝，我们都盼望着她们强壮地成长，在教化孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的角色。家庭教化和学校教化同样至关重要。女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教化孩子成长的过程中，我最深的体会是：一、温馨、和谐的家庭环境是孩子健康成长的源泉家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏干脆影响着孩子的身心健康。父母绝不能常常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惊、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之

40、间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个平安、舒适、暖和的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和谐相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的暖和。二、逐步培育孩子的优良品德很重要女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的教化系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培育她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她知道敬重长辈的道理；告知她帮助别人是件很快乐的事，让她知道应当助人为乐；在和小伙伴之间游戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的嬉戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻把她

41、扶起来。”乐此不疲。三、让孩子“自己来”，培育孩子的动手和自理实力成人对孩子教化的重视程度干脆影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教化方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参与力所能及的劳动，不仅能够培育孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培育孩子的独立性、责任感、自信念、意志力等良好素养和各种实力。因此，在我女儿很小时，我就起先让她干一些力所能及的家务活。如：整理玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活经常不肯定能够干不好，就此我们不能以成人的

42、标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分确定。对他们来说是一种挑战，须要孩子付出很大努力。四、让孩子少一点压力，多一份轻松。在学习之余要留意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行漫步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神须要，并常常和孩子谈心，随时视察其身心的改变，擅长利用生活小事，放开心扉，学会用观赏的目光看待自己的孩子，擅长捕获她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的现在和过去进行比较，纵向看进步，刚好发觉和确定自己孩子所获得的任何一点成果，使孩子感受到我们的赞美和激励，提高孩子的自信念和良好的学习习惯。孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样

43、的收获，因此，我真诚地希望家长们撒下的是漂亮、和善、友爱的种子。让漂亮、和善、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要信任：是金子总是会发光的！儿童教化心得体会9寒假阅读了一本名为儿童文化与儿童教化的书，是教化才智与才智型老师探讨丛书中的一本，细致阅读了丛书序“时代呼喊教化才智及才智型老师”，这里提到的“才智”不仅仅代表“学问丰富”，它有着更加广义的概念：个体生命活力的象征，个体在肯定的社会文化心理背景下，在学问、阅历习得的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教化过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综

44、合实力系统。才智涵盖了多发面的素养，它不能像学问一样干脆传授，须要由才智的教化悉心培育，所以才智的老师才能培育出才智的学生。当我们知道了才智的形成方式以后，就能在平常的生活中不断呵护他们，让他们的才智小苗强壮成长，避开不良的限制和压抑。记得在一次集体活动起先前，隐隐隐约地听见 “嘚、嘚、嘚、嘚”的声音（用舌头打在上颚发出的声音），不一会儿，一半的小挚友都在学样。孩子们玩得不亦乐乎，可是集体活动的时间却到了，这可怎么办呢？!我清了清嗓子说：“你们觉得好玩吗？”孩子们立刻把留意力集中在我这儿，仿佛是在等待着被我指责，可是我却笑眯眯的问孩子们：“你们觉得这个声音象什么？”孩子们没回过神来，都不回答。

45、我接着说：“你们觉得象不象是夏天稻田里的青蛙发出的声音呢？”孩子们都如释重负地笑了，纷纷学起了“嘚、嘚、嘚”的声音。我想，与其让他们战战兢兢的“偷玩”，为什么不能大家一起兴奋的嬉戏呢？干脆让他们玩尽兴了，开展集体活动就不会开小差了！“那我们也来学学青蛙！”我兴奋的说，“嘚！嘚！”我也发出那样的声音，“你们觉得这只青蛙在干吗呢？”小华反应最快：“青蛙在喝水！”“那我们也来喝喝水！”一边发出“嘚、嘚”声，一边喝水。“喝饱了吗？”淘气的田田笑眯眯的说：“还没呢！”“那我们再喝一大口！”我乐意满意他们的嬉戏欲。“又喝了一大口，这回喝饱了吧！”孩子们都说：“喝饱咯！”“那我们要回到妈妈的摇篮里去休息一会

46、咯！”听着摇篮曲的音乐，孩子们都特殊的宁静。嬉戏对于孩子而言既是生活又是学习，他们在嬉戏中收获阅历，获得不同的自我满意。他们有享受生命的权利，我们不应当剥夺他们认为美妙的东西，而应与孩子们一起沉醉其中共同享受。儿童教化心得体会10（1）自己穿衣要想让孩子自己在3，4岁之前完全学会穿脱衣服是不行能的，但自己穿衣，自己叠被，自我管理的意识都须要从小起先培育。两岁左右的孩子已有自己穿脱衣服的独立意识，虽然费时很长，也穿不好，但还是要不厌其烦地激励孩子渐渐实践，同时教给孩子正确的穿脱衣服方法。否则依靠性一旦形成，孩子会做的事也不愿自己动手。除了激励孩子自己穿脱衣服，还可以通过言传身教使孩子逐步具有冷了

47、添衣，热了脱衣的意识。并可以教孩子叠自己的小棉被，洗自己的小手绢，小袜子等等。培育孩子自己的事情自己做的观念。（2）自己整理玩具物品在自我管理中，玩具物品的整理整理是特别重要的一环。家长可以为孩子的玩具和物品打算一个特地的放置地方，让孩子知道这些东西各有各的家，每次玩好用好都要送回家去。要让孩子意识到整理玩具是自己的事，父母只是帮忙而已。要尽可能地用嬉戏的方式吸引孩子参加整理整理，并坚持不懈不断强化，最终形成习惯。（3）自己支配和自己负责这一点对于自我意识还没有形成的小婴儿来说的确勉为其难。但这个意识却要在点滴的生活小事中及早播种，及早萌芽。每次抱孩子出门玩，可以让孩子想想要带什么?几次提示，

48、孩子便主动想起要戴好帽子或穿好外套。孩子会表达会思索以后，可让孩子试着支配一下今日到哪里玩?打算做些什么?并帮助孩子分析这样做的优劣和可能性。当孩子要带东西出去而遗忘带或把带出去的东西忘在外面而生气发脾气时，父母千万不能自揽责任包办代替，而要让孩子意识到自己想做的事自己应当支配好，并且学着负责究竟。每次留意给孩子这样的提示，教化和帮助，孩子便渐渐地有了这种负责的意识。总而言之，早期的习惯培育就像一粒种子，绝不能等到要收获的季节才匆忙忙忙想到播种，而是要赶在生命的春天里就有意识有安排地培土，撒种，并坚持不断地施肥，浇灌，才能使它及早地生根发芽，强壮成长，并在人生胜利之路上结出累累硕果。儿童教化心得体会