做实验心得体会精品.docx

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1、做实验心得体会做试验心得体会1经验了四周共八个学时的焊接学基础试验，我觉得自己学到了许多东西，虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自己对焊接原理是完全不了解，到现在基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做试验的我感觉轻松了，因为我懂得了许多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。这四周的焊接学试验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中可以明显的感觉到对于中学低碳钢的难易明显不同！有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流淌性也明显可以感受到比较差！每次体验试验之前老师总是给我们介绍试验须要留意的事项以及试

2、验内容！通过老师的介绍和之后亲身的体验可以说我们对于每次试验的内容都有很好的理解和体会。对于这次的电焊试验我的记忆尤其深刻，因为在试验过程中我出现了许多问题，老师总会给我具体说明出现问题的缘由和这些问题应当怎样解决，比如有一次的试验内容是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很仔细的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简洁的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发觉焊接后的钢板出现了严峻的变形，原本平的钢板变得翘起来了！而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，面对这样的焊接产品我真是无地自容！但是老师给我具体说明了出现这些问题的缘由，比如钢板翘起来

3、了是因为焊接过程中的散热不匀称，这些现象可以用阅历解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告知我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的！他还激励我别灰心，我特感动！我非常懊恼自己有一身的理论学问却还是焊接处这么差的效果，所以我觉得这次的试验是很必要的，对于我们这些学了许多理论学问的学生来说是很有帮助的，它使得我们看到了自己的差距和阅历的不足，以后须要勤奋的学习的同时多注意实际的运用，这样才应当是全面实际的应用型人才！做试验心得体会2物理学是一门以视察、试验为基础的学科，物理试验对于建立物理基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对它们的理解，有着不行替代的作用。物理试验

4、又是培育学生试验技能和良好的试验素养的主要手段，所以在平常的物理教学中要体现物理学的特点，要求学生留心视察、动手试验。一、讲清视察与试验的重要性，激发同学们的学习热忱学习热忱和学习爱好是学生的一种品质，是干脆推动学生进行学习的动力。正确的学习动机是驾驭学问的必要条件。因此要留意学生的视察与试验，使学生对试验课产生深厚的爱好，使学习变为自觉的行为。要使学生知道：物理学的发展离不开科学试验，试验在物理学发展中占据重要地位，要讲明物理试验是发展视察实力、思维实力以及分析问题、解决问题的实力的重要手段，使学生相识到良好的试验素养、娴熟的试验技能、技巧是将来接着学习的必备条件。二、 要指导学生作好预习首

5、先要求试验前仔细阅读教材，了解所要做的试验依据的原理，采纳的方法，支配的步骤。老师依据试验的内容布置一些思索题，让学生结合预习阅读思索，加深对原理、方法、步骤的理解。例：在“测定小灯泡的功率”的试验中，可提出如下几个小问题让学生思索 电路要如何连接？ 在连接电路时要留意什么事项？ 滑动变阻器在试验中起什么作用？ 连接电路时电流表、电压表的量程应如何选择？ 怎样调整才能使小灯泡两端电压等于额定电压、小于额定电压和大于额定电压？ 如何处理测量数据，计算小灯泡的额定功率和实际电功率？通过预习让学生明确本试验的目的，列出试验运用的器材，设计整理出试验步骤，还要能依据试验要求和须要记录的数据，设计记录的

6、表格，做到试验前心中有数。三、充分发挥想象力，进行科学探究在试验中大胆应用科学猜想。（1）明确探讨的课题，弄清课题的目的和要求。（2）进行“科学猜想”，即提出对所探讨课题的假定性说明或假定性命题。（3）依据这些假定性命题设计试验方案进行有目的的探究，心得体会。从今来检验此命题是否正确。（4）动手做试验，得出有关的试验数据。进而进行探究性探讨分析处理试验数据并通过推理、概括、抽象出物理公式，总结出物理规律。从而验证“猜想”的正确性。假如提出的“猜想”与试验事实有冲突，那么就应当放弃原来的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用试验来验证。（5）进行理论上的验证，达到理论和试验结论的相统一。例：探讨“浮

7、力的大小可能跟什么因素有关”时，我们可以用学生生活阅历作为引导他们进行探究探讨的动身点，启发他们联系“井里提水”和“游泳”等生活阅历来进行“科学猜想”，如依据在不同深度提水及提出水面后接着向上提时拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排开水的体积有关。如在海边游泳或在河水中游泳比较，猜想浮力可能跟液体的密度有关。依据木块在水中上浮，石块在水中下沉，猜想浮力可能跟物体的密度有关，或者跟物体的重力有关，等等。通过列表知道浮力可能跟五个因素有关，然后利用限制变量法对这五个因素进行探讨。 让一铜块浸没在水中，利用弹簧测力计测量浮力的方法，使铜块在水中处于不同深度，发觉弹簧秤的示数F不变，说明浮力跟浸没在

8、水中的物体受到的浮力与深度h无关。 让同一铜块浸没在水中，然后提出水面，发觉弹簧秤的示数F增大，说明浮力跟浸没在水中的体积V排有关。 让同一铜块浸没在水中或盐水中，发觉了弹簧秤的示数F不同，说明浮力跟液体的密度液有关。先称出体积相同的铜块和铝块的重力G。然后让它们浸没在水中，分别登记弹簧秤在水中的视重F，依据F浮=GF算出浮力，发觉浮力相同，说明浮力与物体的密度和物体受到的重力无关。依据阿基米德原理可以验证，浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的密度，浸没在水中的深度，以及物重无关。四、加强课堂演示试验物理演示试验具有 形象真实，生动好玩的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规

9、律前营造出活生生的物理情景，使学生感觉倍深。（一）演示要有示范性，在演示试验中老师严格要求自己，做好充分打算，运用的仪器要清洁，放置的位置要妥当，既要使学生看得清晰，又要便于自己操作，在仪器的运用、连接、操作中要做到精确、协调。例如：串、并联电路的连接，肯定要先画好电路图，标出电流方向，根据电流方向的依次连接、连接完后，要与电路图进行比较，检查无误后才合上开关。（二）演示的目的要明确。如演示做功和内能的变更的试验时，就必需提示同学们仔细视察瓶口，使同学们能在看到塞子跳起来的同时发觉瓶口有雾，然后征对此现象进行分析。五、主动创建条件，增加学生动手的机会现行中学教材虽然支配了不少学生试验，还设计了

10、很多小试验及课堂演示试验，但由于农村初中的局限性，有些试验无法进行，所以应当依据农村的特点，因地制宜地设计一些试验，让学生增加一些动手的机会，1、分组要小，条件许可的话，最好每组不超过二人，仪器设备不够同时运用，可采纳轮换试验的方法，这样老师的负担是加重了，但学生的动手实力却提高了。2、设计一些延长，扩散性试验。把教材中的试验再发展、扩大，引导他们思索，完成相关或类似的试验。3、自制、改进试验设备、思索新的试验方法，提高试验效果。4、主动组织指导学生开展课外试验，布置视察作业，培育学生主动应用学问的实力。做试验心得体会3从小念书到大，我算是一个乖学生;但在众多学术大牛之间，我又是个叛逆的人。我

11、不喜爱化学试验，我完全整不明白，特殊是其他人都懂。但叛军终是要归降，尽管这一路艰辛苦人。好吧我承认我抄过两次试验报告。但同样我想说我从这两次抄袭中获益最大。我知道了什么叫用数据说话，知道了怎么将普化课上的学问运用到试验报告中，知道了什么是说明现象，知道了别人都多“事无巨细”。而且，随着普化的学习，我知道了什么是离域键，什么是d-d跃迁，什么是螯合物这些曾经在探讨环节让我自卑得要死厌烦得要死的名词，并且我知道了它们不过是概念，并不高深。不得不提到试验十二，那次讲义后面贫乏的附录让我很是费解。于是想起室友闲置在书架上的一本无机化学，我翻开后惊异地发觉原来全部的反应式都可以找到。不止反应方程式，还有

12、现象和原理说明。我如获至宝，于是在宿舍里2个小时写了三大页，然后恋恋不舍地去史纲，在史纲的课堂上写得不亦乐乎，直到下一节书法观赏课老师熄了灯，我才心满足足地合上记录本，长舒口气，安心吃饭去那是倒数其次次试验，却是第一次我想找到全部答案，认仔细真地全部写上。可笑吧，做了七次试验，我才知道讲义后面有方程式总表，做了九次试验我才知道什么是用数据说话，做了十一次试验，我才真的明白什么是“查资料”但终归，我都知道了。我是在往前走的：之前写预习报告要用一个下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我写探讨报告要闹心一个星期，拿着猛哥芮姐的“范文”掂量来掂量去，觉得自己完全不是那个级别;之前试验报告我要拖

13、到星期四晚上接近deadline了才悲怆地提笔，现在一做完试验就跑到三教仔细记录;之前我都是凑字数，糊弄得差不多了就立马收起来等待上交，现在我翻着书，翻着探讨版，写不完就不想去吃饭;之前许多次愤恨地查数试验报告的字数，但都无奈放弃，因为各种平衡常数式子让人无法计算，现在我淡定地查着页数，有点兴奋地想终于不会奢侈太多纸了.那天在理教对着试验十二的记录本奋笔疾书时，突然感慨地想起这个学期关于试验的种种。想起和同学聚会时一边吃鸡翅一边探讨试验;想起和猛哥从试验聊到基督;想起为了挤出下一天去央美看艺术展的时间，熬夜也要把报告写完;又想起在咖啡厅刷夜到凌晨3点只为偷听旁边工学姐姐和化院男友探讨如何制备碳

14、酸铬。呵呵，回忆起来似乎也没那么苦痛。三个月的时间，北京从夏到冬，早上爬出被窝越来越困难，一边骑车一边吃包子也越来越冻手，而我这个叛逆的学生，却也最终在和试验的搏斗间归降了。这大半个学期，我都在怨念地想，等到最终一次试验我该有多兴奋啊。但事实是，我留下来值日，看着略显空荡的屋子，竟然有点不舍。多少次拿着没吃完的包子冲进这里，多少次拿着试管遗忘后续，多数茫然，多数憎恨但那一瞬间，我再看这个“第一试验室”，窗帘拢住阳光，真是特别温馨，那般绵长。恰好写这篇感想的时候，笔记本放着陈楚生的山高水长：假如看不见终点，是否还努力向前;假如错过了起点，每一步都是起点;假如生命的意义，就在这起落之间，纵身那一秒

15、钟，就是恒久。一个学期的纠结之后，我有了收获，更是平复了心情，甚至起先觉得，明年可以做得好一些。好吧，这就是我的归降，我又字痨了。做试验心得体会4物理学是一门以试验为基础的科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发觉，都有其坚实的试验基础。试验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。试验给予了物理学科思想和内容，试验促进了物理学的发展，同时物理试验自身也是不断发展的。所以搞好试验教学，对于物理教学具有至关重要的作用。从实际教学和中考角度物理试验教学可分为：测量型试验、探究型试验、设计型试验、开放型试验、操作型试验、演示型试验七种。（一）测量型试验分为干脆测量型和间接测量型干脆测量型：包括

16、用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。（二）探究型试验：通过一些试验现象，探究并总结物理规律。包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同始终线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系（三）演示型试验依据试验装置的图文信息，说明探讨什么；视察现象并能依据试验现象或数据分析归纳得出结论。包括真空铃试验、探究运动和力的关系试验、

17、液体对容器壁、底的压强试验、覆杯试验、浮力产生的缘由试验、单摆、滚摆试验、扩散现象、分子引力试验、电磁感应（四）设计型试验依据题目提出的问题，运用探讨物理问题的方法进行试验设计，选取适当器材，规范地进行物理试验操作，设计表格、记录数据，分析试验数据，得出结论。包括探究影响摩擦力大小的因素、测滑轮组的机械效率、探究影响电阻大小的因素、测小灯泡的功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。（五）开放型试验用多种试验方案得出同一结论（或验证同一结论），给出肯定的试验器材进行多种试验。包括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素有关、测导体的电阻。（六）操作型试验依据所学的物理学问进行实际连接、安装、设计。

18、包括组成串联电路和并联电路、用滑动变阻器变更电流、用基本的测量工具测量质量、体积、温度、力。这类试验主要驾驭操作方法、留意事项、会画试验原理图、能解除简洁的故障。二、物理试验教学的作用（一）好的试验设计给人愉悦和探究的求知欲望能用试验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的试验。生动好玩的演示的试验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生剧烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高试验的视察效果如表演者拿出吹风机和系有细线的乒乓球。这些都是学生在生活中特别熟识的物品，他们会想：这些东西能做什么试验？老师提出问题：用吹风机吹乒乓球会有什么现象出现？这是怎么回事呢？如何说明这个现象？学生多会回

19、答吹跑了，但现象却是吹不走。学生不自然的“噢”了一声，身子向前探着，学生的眼球一下子被这个小小的乒乓球吸引过去。利用学生意想不到的奇妙现象，唤起学生的留意，引起学生思索，从而产生剧烈的求知欲望而引入新课。（二）好的设计，给人以惊异和激发求知欲望良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习爱好，调动学习主动性呢？作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生爱好时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的相识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创建性的火花。抓住学生生性新奇的心理，奇妙地设计、表演新颖好玩的试验，使他们在开心的气氛中探讨问题，接受学问。（

20、三）好的设计，符合学生年龄特点，操作性强。对学生边学边试验仪器的打算要做到“五不一保证”，即仪器不宜困难，操作技能要求不宜过高，试验规模不宜过大，一次试验所用仪器数量不宜过多，试验时间不宜过长；试验平安要有保证。（四）突破思维定势创新试验设计有些试验操作简洁，但小试验见大道理，很多状况下，老师只演示或是让学生操作一下，看到现象后，分析得出物理的小学问点，即可做试验心得体会5试验教学是电工课教学的重要组成部分，电工学问的讲授离不开试验，试验教学亦是启发学生思维，调动学生主动性、培育学生动手实力的重要手段，所以在电工教学中应加强试验教学，以进一步提高教学质量，电工试验心得体会。笔者通过多年的教学实

21、践谈几点体会。一、充分发挥试验教学在教学环节中的作用。1、试验教学有利于激发学生学习爱好和求知欲“兴 趣是最好的老师”电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，困难的电路和设备，但只要老师给学生做好正确的示范，指导学生亲自动手来检验所学理论，会大大地激 发学生的学习爱好和求知欲。例如在电机与变压器课程教学中，讲到沟通电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三 相负载(小灯泡)，用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试。假如改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动。你 倒转，它也倒转，你加速，它也加速。当发电机转动方向不变，将两根电

22、源线调换后，则发觉小磁针转动方向也会变更。当断开一根电源线时，则小磁针不再转动。 同学们则会产生一系列的问号，假如这时从理论角度逐一进行剖析，就会收到良好的教学效果。2、试验教学有利于培育学生创建性思维实力和实践实力目前的教科书存在的问题是：对每个试验的试验目的、运用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立思索，缺乏让学生去设计试验的环节，给学生思索的试验设计少了，压抑了学生的特性和学习的主动性，束缚了学生的创建实力和学习主动性。为 了培育学生学学问用学问，老师应当给出一个宽松的思维环境。要体现学生在试验中的主体地位，让学生成为试验的探究者。因此，老师应依据学

23、校的状况，自编实 验教材，可将一些传统验证性试验改为探究式试验、创新式试验、设计性试验等，并采纳启发式、探讨式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新实力 的培育。比如电机与变压器中的“三相鼠笼式异步电机的启动”的试验，可作为探究式试验开设，试验前先提出几个问题让学生进行预习和思索。如三相鼠笼式 异步电动机的启动电流是多少?采纳什么方法来降低它的启动电流?试验中老师要主动激励学生采纳不同的启动方法，自行设计电路来完成该试验内容。这样变更了 传统的试验教学方法，让学生在创新中体验了胜利的喜悦，培育了主动的思维实力和实践实力。3、试验教学有助于培育学生求真务实的科学精神学 习不仅须要智力、

24、实力，更须要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响试验结果，造成实践与理论的 脱节。这就要求学生在试验过程中，要实事求是照实地记录试验数据和现象，不允许人为改动，老师要耐性引导学生主动思索、仔细分析错误和产生误差的缘由。然 后，尽可能支配学生重做试验，直至得出正确的试验结果。通过试验教学培育学生严谨、求实的科学作风。二、优化试验教学内容，提高试验教学质量。多 媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中留意力和提高学习效率。用交互电视教学比一般教学的胜利率会大大提高，而培训时间却大大地削减。其优越性和好用性 充分体现在试验课、操作技能训练、教学实习

25、等很多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、试验难度大、成本高、例子罕见或无法演示的 内容，如在电机与变压器课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析”讲解时，因试验成本高、难度大及无法演示一些故障现象，在讲授时只能 举例来说明，教学效果较差。为此老师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进行全新 的教学，能达到事半功倍的效果。老师再结合试验设备进行分析讲解，使困难、枯燥的内容变得直观、好玩、简单理解，充分调动学生的主动性，提高试验效果，适 时进行简练清楚地解说，给学生留下深刻的印象，使学习变得轻松而开心，提高了学生

26、的学习爱好。另外，还可以在每次试验前播放此次的试验要领，以缓解重复多 次试验课给试验老师带来的工作负担。三、重视试验教学的指导过程。试验教学的指导过程包括三方面内容：1、试验课起先的 集中讲解。讲解要明的确验目的、要求、原理、步骤、留意事项。利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出试验的质量标准，以利于试验目的得到落实。2、在试验 操作中进行巡察指导，刚好处理发觉的问题。例如在指导学生进行三相电路中负载的星形与三角形连接试验时，发觉有部分学生对于接线依据没有搞清，我就先指导 学生分清哪根是相线?哪根是中性线?星形接法时各相负载承受的是什么电压?三角形连接时各相负载承受的是什么电压?相线与中性线之间

27、是什么电压?相线与相 线之间又是什么电压?随着这些问题的一个个解决，使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时则把三相负载接在相线 与相线之间，学生在实践中复习了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念。接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电 流、相电流等数据。进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压。必要时，再组织学生视察老师 的示范操作，然后再让学生试验，以便培育学生规范的操作技能。老师要在巡察指导中刚好发觉问题并赐予订正和指导，抓住每个细微环节严格把关。对普遍性

28、的问题， 应暂停试验，经集中指导后再接着。老师在巡察指导过程中，还要刚好评定学生的操作技能，使其既受到激励也得到启示。3、做好试验总结。老师应在试验结束前 几分钟总牢固验状况，包括试验验证的相关理论学问、试验所取得的成果、试验中出现的问题、如何避开等等。课后，老师要仔细写好课后记录，总结阅历及存在的 问题，以便于在下次试验中做好打算工作，不断提高试验教学质量。做试验心得体会6在做xx的试验前，我以为不会难做，就像以前做物理试验一样，做完试验，然后两下子就将试验报告做完。直到做完测试试验时，我才明白其实并不简单做，但学到的学问与难度成正比，使我受益匪浅。在做试验前，必需要将课本上的学问吃透，因为

29、这是做试验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做试验时的难度加大，奢侈做试验的珍贵时间。比如做应变片的试验，你要清晰电桥的各种接法，假如你不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢侈时间，使你事倍功半。做试验时，必需要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，你的印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久你就会忘得一尘不染，这还不如不做。做试验时，老师还会依据自我的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给我们，拓宽我们的眼界，使我们相识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。透过这次xx的试验，使我学到了不少好用的学问，更重要的是，做试验的过程，

30、思索问题的方法，这与做其他的试验是通用的，真正使我们受益匪浅。做试验心得体会7物理是以试验为基础的一门科学，试验更能呈现物理的神奇性和趣味性，也是学生建立正确的物理概念、培育科学精神的重要手段。为此，我认为必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节，不断进行课堂改革，根据新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，主动营造民主、同等、和谐的教学氛围，大力开展有效教学，构建高效课堂。一、演示试验教学要做到“精、真、显”“精”，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行细心打算，针对教材中供应的演示试验结合学生实际，把提高学生的爱好放在首位。“真”，就是

31、老师在演示试验的过程中旦试验出现问题，老师一忌慌乱，二忌简洁，三忌虚假，老师对必需保证过程的真实性和结论的牢靠性，并且保证明验一举胜利。一出现的问题快速分析缘由，找出错误，并向学生做出正确的说明，然后重新试验得出正确的结论。“显”，就是显明易见，演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象，增加物理的神奇性和趣味性，提高学生的课堂参加率，构建高效课堂。因此，演示试验要确保试验器材足够大，确保全部学生看的清晰，看的真实，必要时自制教具。二、用“分组试验”来培育学生的独立思索和解决问题的实力学生分组试验是学生在老师的指导下自己动手，通过亲自实践，验证物理规律、加深对教材理解的教学方法。学生亲自操作、

32、视察、记录、分析和总结物理现象，是对学问的再相识、再学习和再提高。三、用“探究试验”来培育学生创新精神和创新实力探究性试验就是在老师的组织和引导下，学生以主子翁的姿态，主动主动参加，并经过仔细的视察，实践，思索，体会物理现象中蕴含的学问和规律，从而实现学问的迁移，技能的提高，培育学生的创新精神和实践实力，激励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，充分调动学生的主动性和创建性，体现学生的特性特色和合作精神。自从县上教研室大力开展有效教学之后，我对物理试验教学做了以下改进：（一）改讲解物理规律为让学生探究物理规律物理是探讨自然规律的一门科学，所以，物理新教材特殊重视学生对自然规律的相识和发觉过程

33、。在教材中，很多对我们来说已经有明确结果和结论的定律和原理，对学生来说结果是未知的，这正好为开展探究式教学供应了素材。我们可以把学生带入到对某一规律发觉的情境中，让他们自己发觉问题、自己解决问题，经验基本的科学探究的过程。学生在“像物理学家那样去思索物理”的同时，学习“发觉问题、解决问题”的科学方法，以及科学家们“擅长质疑、大胆猜想、勇于探究、不怕失败”的科学精神，并获得肯定的学问和技能。（二）改讲解物理现象为让学生自己探究物理现象课标中要求学生能够了解、理解某些物理现象的重要特征。在以前的教学中，我们往往会把某一物理现象所具备的特征给学生排列出来，让学生一一记住，这样极不利于学生对这一现象的

34、理解。假如我们让学生经验视察物理现象的过程，并自己探究和发觉这些物理现象的特征，甚至有些特征还须要学生自己设计试验才能发觉，那么，不仅能够使学生对这些物理现象的特征理解到位，而且同时培育了学生的视察实力、发觉问题、解决问题和分析问题的实力。（三）改讲解物理概念为让学生自己探究物理概念教材中为了描述某一现象都会引入一些物理概念，而所引入的物理概念与哪些因素有关、如何用这一物理概念来描述所探讨的物理现象等问题始终都是我们在课堂上要重点讲解的。假如采纳让学生自己找寻或定义一个物理量，该物理量要能够描述和反映所探讨的现象，那么学生就须要通过探究性学习自己分析、自己设计试验，找寻这一物理量，同时论证自己

35、的观点。（四）改介绍物理仪器的构造和原理为让学生自己设计物理仪器在对自然现象、自然规律的探讨中经常要运用一些仪器，这就须要学生了解仪器的构造和原理。假如我们把讲解物理仪器的构造和原理改为依据要求让学生自己设计物理仪器的话，不仅能够让学生了解到仪器的构造和原理，还能够让学生了解到为什么仪器要设计成这个样子；不仅让学生学习了独创和设计仪器的基本方法，还能够让学生体会到独创和设计仪器的艰辛和欢乐。总之，自从大力开展有效教学之后，我在物理试验教学中也进行了与之相适应的改革，使学生对物理的学习爱好空前深厚，物理课堂的参加率明显变提高，使物理试验教学收到事半功倍的效果。做试验心得体会81、打算越充分，试验

36、越顺当。古人云，磨刀不误砍柴工。前期的学问储备、文献储备、材料打算、方法打算可以避开手忙脚乱，充分的预试验使你充溢信念。一步一个脚印，就不必“从头再来”。最不能容忍的是在起先的几步偷懒，造成后面总有一些无法解除的障碍。2、沟通是最好的老师做试验遇到困难是习以为常。你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应当想到的是沟通。对有身份的人，私下的请教体现你对他的敬重；对同年资的人，公开的探讨可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个试验折腾半年，后来别人告知你那是死路，岂不冤大头？3、一半时间做试验，一半时间看文献。千万不能把时间全部消耗在试验台上。看文献、看

37、书、看别人的操作、听别人的阅历、探讨别人的思路，边做边思索。要学会比较，不要盲从。否则，会被一些小小的问题困扰许久。4、记录真实详尽。人总是有一点虚荣心的。只把胜利的步骤或美丽的结果记到试验记录里，是许多人的做法。殊不知，很多珍贵阅历和意外发觉就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔珍贵的财宝。5、把握心理优势。做过试验的人都经验过失败和挫折。有些失败应当在预试验阶段发生，你这时能坦然接受。假如不做预试验，在正式的试验中遇到，你的挫折感就很明显。假如你因为赶时间而误操作，你会懊丧。假如你能因为目前心浮气燥而坚决地放一放，就可以避开悲剧的发生。假如你早上进入试验室之前还不知道今日要干什么

38、，你最好想好了再去。最大的错误是重复犯同样的错误。记住，屡教不改者不适合做试验。做试验心得体会9中午吃过饭，我和侄女珂珂在闲聊，女儿端着一个小盆，里边放满了瓶瓶罐罐，向卧房走去。我以为她要玩水，连忙说，在外边玩，不要去卧房，女儿只好端着盆出来玩了。过了大约非常钟的时间，女儿兴冲冲地大叫：“姐姐，快看，我的试验胜利了。”我吓了一跳，女儿在做试验，做什么试验，我连忙回过头看。女儿似乎不欢迎我看她的试验，我问她什么试验，她不愿告知我，看来又是做了什么坏事了，我只好说：“妈妈不指责你，你说吧。”“我用洗洁精瓶，因为里边洗洁精用完了，还有一点倒不出来，还用香水瓶，里边有一点香水，还有香香瓶，还有”“什么

39、香香，是我给你买的，那么贵的香香，我真的快崩溃了。”我打断她的话，有点限制不住自己想生气。一向节约的我，为了爱护女儿娇嫩的皮肤，给女儿买的比较贵的香香。但还没用完，因为夏天热没用，就被她给当做试验牺牲品了，香水是以前过生日挚友送的，一闻香水我就头晕眼花，放到那里没用，基本上是被女儿玩完的，这次就彻底见底了。“妈妈，你说过不生气，不指责我的。”女儿脸上的笑容在消逝，委屈的说。“好好，我不生气，你接着说。”我极力限制自己的心情，装作不生气的样子。“我不说了，你不是说你都快崩溃了吗。”“好了好了，说吧，我说到做到不生气。”“那好，还有牙膏。”“牙膏，是不是我刚买的安利牙膏。”我听到牙膏二字又忍不住从

40、沙发上站起来，急迫地望着女儿。“不是，是你好长时间不用的旧牙膏。”“还好。”我悬着的心又放了下去。“那结果怎样？”这不用问，一看就知道，洗洁精瓶里全是泡沫，不过还是要问问女儿自己的看法。“四种里边瓶里只有洗洁精里全是泡沫，其它的没有。”女儿不无傲慢地说。“试验做得好，一是自己知道设计试验，二是还知道废品利用。”我连忙夸奖她说。因为刚看过窗前的小豆豆，我对孩子所做的一切全部有了变更，重新谛视孩子的世界，极力爱护孩子的新奇心。女儿兴奋的笑了，我看着她晃动着的泡沫，问她：“你知道为什么会产生泡泡吗？”“不知道。”女儿摇摇头说。“泡泡是由空气和水与洗洁精所含的表面活性剂相互作用产生的,洗洁精含有亲水和

41、亲油两种成分。亲油成分把碟子和碗表面的油性污垢分解,亲水成分使油性污垢浮起,从而可以用水将其冲走。洗衣粉、肥皂也是这样，牙膏里有泡泡，但是含量少。”我说。“我们刷牙就起泡泡，今日我用的牙膏少，水多，所以没见泡泡。”“对了，你视察的很细致。”我说。这时，侄女珂珂拿来两个空笔杆，让女儿和她一块儿用洗洁精水吹泡泡，她俩玩起来吹泡泡的嬉戏。看着她们快乐的样子，想起又好长时间没和女儿做试验了，孩子竟然自己做起试验来，看来以后，陪女儿做试验还要接着，孩子对试验的爱好这么大，做家长的肯定要好好引导才是。做试验心得体会10我从大二起，就去试验室去学习。在这里与老师和一些电子设计爱好者的沟通中，我学到了更多的专

42、业学问。我从今走上了学习嵌入式的道路。这丰富了我的高校生活，是我在高校的最大收获。我是从学习单片机起先我的嵌入式学习的。我接触单片机的方式是在图书馆看书，我看了许多本书，但是大多数书写的大同小异。书里面讲解的单片机的寄存器我看了许多遍也没有看懂。我都不知道改怎么学习它了。渐渐的我悟出了一个道理：电子的学习实践是最重要的，这样，我在大二的时候就买了一块学习板，我一边看视频一边仿照视频的程序，自己编写程序，在很短的时间里，我的单片机有了很大的提高。那些难懂的寄存器通过编写程序，我渐渐的弄懂了它们，现在回头看去，原来它还是很简洁的。用哪种编程语言最适合我们。我看过的单片机的书籍，大部分的程序都是汇编

43、写的。它是一种基于机器硬件的低级语言，对于我们这些只学习过C语言的人来说，特别难懂。我认为刚起先学习单片机没有必要肯定要从学习汇编编程起先。我学习单片机就是用C语言编程的，我并不会汇编语言，也没有阻碍我把单片机学好。许多人说，学单片机最好先学汇编语言，以我的阅历告知大家，肯定没有这个必要，初学者一起先就干脆用C语言为单片机编程，既省时间，学起来又简单，进步速度会很快。在刚起先学单片机的时候，千万不要为了解单片机内部结构而奢侈时间，这样只能打击你的信念，当你学会编程后，自然一步步就驾驭其内部结构了。单片机的学习实践。单片机提高重在实践，想要学好单片机，软件编程必不行少。但是熟识硬件对于学好单片机

44、的也是特别重要的。如何学习好硬件，动手实践是必不行少的。我们可以通过自己动手做一个自己的电子制作，通过完成它，以提高我的对一些芯片的了解和娴熟运用它。这样我们就可以多一些了解芯片的结构。我信任，你完成了一个属于自己的电子制作，你的单片机水平就会有一个质的提高。这就是我学习单片机的心得体会，希望给单片机的爱好者学好单片机有所帮助做试验心得体会111、这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的学问和内容来解决科研、生产乃至人类生活所面临的测试问题的课程，测试技术是测量和试验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获得，信号调理、变换、信号分析和特征识别

45、、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。课程学问的好用性很强，因此试验就显得特别重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较，回转机构振动测量及谱分析，悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个试验。刚起先做试验的时候，由于自己的理论学问基础不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使我感到理论学问的重要性。但是我并没有气垒，在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论学问的理解，达到了“双赢”的效果。试验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证；用振动测试的方法，识

46、别一小阻尼结构的（悬臂梁）一阶固有频率和阻尼系数；驾驭压电加速度传感器的性能与运用方法；了解并驾驭机械振动信号测量的基本方法；驾驭测试信号的频率域分析方法；还有了解虚拟仪器的运用方法等等。试验过程中培育了我在实践中探讨问题，分析问题和解决问题的实力以及培育了良好的工程素养和科学道德，例如团队精神、沟通实力、独立思索、测试前沿信息的捕获实力等；提高了自己动手实力，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。2、在做测试技术的试验前，我以为不会难做，就像以前做物理试验一样，做完试验，然后两下子就将试验报告做完。直到做完测试试验时，我才知道其实并不简单做，但学到的学问与难度成正比，使我受益匪浅。在做试验前

47、，肯定要将课本上的学问吃透，因为这是做试验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做试验时的难度加大，奢侈做试验的珍贵时间。比如做应变片的试验，你要清晰电桥的各种接法，假如你不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢侈时间，使你事倍功半。做试验时，肯定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，你的印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久你就会忘得一尘不染，这还不如不做。做试验时，老师还会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给我们，拓宽我们的眼界，使我们相识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。通过这次测试技术的试验，使我学到了不少好用的学问，更重要的是，做试验的过程，思索问题的方法，这与做其他的试验是通用的，真正使我们受益匪浅。3、这次的试验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较；回转机构振动测量及谱分析；悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。通过这次试验，我大开眼界，因为这次试验特殊是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，须要用软件