做学习型教师心得体会汇编.docx

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1、做学习型教师心得体会做学习型老师心得体会1一个学校是否有发展后劲，其关键就在于是否有一支学习型的队伍，是否形成了一种读书学习的气氛，让读书成习惯，做学习型老师。仰天湖教化集团青园小学作为一所新生学校，一所充溢希望的学校，从学校的行政管理到老师到学生都重视读书，酷爱读书，读书成了青园人生活的一部分，成了青园人的一种良好习惯。每周星期三下午是青园学校老师读书沟通的时间，是老师在阅读中提升，净化心灵，享受心的安静的老师读书沙龙。在第九周的老师读书沙龙里，大家畅所欲言，自由沟通了最近的读书心得。其中一部分老师谈到了创业的艰辛，工作的繁忙，可是大家在书本中找到了工作的动力，确定要注意细微环节，赢在执行，

2、一部分老师给大家介绍了新近阅读的教化教学的文章，有的要让爱心在学生中流淌，赏识我们的孩子，有的看了名师课例，与于永正等一流名老师进行对话，干脆指导我们的教化教学工作。还有的老师在欢乐的工作，同时注意生活品质，要优雅的生活，随着这些老师介绍的散文游记，我们神游在祖国的名山大川，品尝美丽风光。有的老师则在平凡繁琐的生活中仍不遗忘阅读思索，在思索着人生的意义，让我们知道了人活着有希望，有事做，能爱人，那么我们的人生就算是平凡，我们的生活就算是平淡，我们一样是华蜜的人。阅读是一种品位，一种境界，最终，刘校长恳切地谈到：参与老师的读书沙龙，让她更近距离的触摸到了老师的灵魂，让她为有这么一支勤勉上进，酷爱

3、学习的队伍而感动。最终刘校长还指出阅读有三种境界，可以是消遣，是享受，是人生的指引。阅读不但可以陶冶情操，提升修养，更能塑造人生，我们天心区教化局局长翁开明同志就是一个受益于读书的典范。教化的本质确定了我们教化工作者必需是职业的学习者，职业的读书人，读书吧，让我们读有所思，在阅读中升华，让我们老师开卷有益，陪着我们的孩子在书香校内里共同享受漂亮人生！做学习型老师心得体会2这个月读了做一名学习型老师 老师专业发展的务实行动这一本书。起初拿到这本书时，感觉又是一本理论堆砌的教育我们读书的书。但是当渐渐走进这本书时，我收获的却是一个个引发我们静静去思索的真实的问题。在老师：为你自己而学习一讲中，作者

4、提出假如已把老师作为终身职业的话就应当静下心来思索两个问题：一是我怎样当好一个好老师。二是我怎样使自己的老师职业生涯更有意义。而对于我们青年老师来说，这两个问题的答案没有别的，只有学习。我们都知道学习是提高自身素养的“捷径”，但是这条“捷径”又是充溢了挑战与艰辛学习之路必是辛苦的，学习之路亦是孤寂的。我，作为刚走上老师工作岗位的人来说，还处在学习之路的起始时期，自身各方面素养都还在学习、积累阶段。我自己很清晰我唯有学习才能得到更快的成长，也唯有学习才能使得简洁平凡的工作显得更加有意义。但是许多时候，自身的意志力却和“学习”做起了艰苦的抗争学习没有持续性，“三天打渔两天晒网”。这时候我经常用这本

5、书中的这么一句话来激励自己：为自己而学习！这是多么简洁纯粹的理由我的学习为了能使自己更快的成长！我的学习为了能实现自己的人生价值！我的学习为了变更无奈的命运！这并不是自私的想法，的确，只有满意了自身的须要才能做出更多的为他人之举。回顾我走上老师的岗位十六年了，在这十六年的时间里，经验的太多，我不想去懊悔已逝的时间留下的缺憾，也不想带着恐惊的心去仰视还迟迟未到的将来，我只是做到时刻提示自己做好当下做好当下眼前的事，做好能帮助我成长的事情，做好自认为对的事情其实当下有何其多的事等着我去做，许多时候我把无谓的时间奢侈在对过去的后悔、对将来的恐慌都是徒劳的逝去的已成定局，将来的还没到来，要通过当下才能

6、走到将来，所以做好当下的才是最主要的。作为一名老师，我还太“单薄”有多少的学问等着我去学习、补充；作为一名社会人，我还太“无知”有多少的社会阅历等着我去积累、充溢。面对当下，我只想对自己说：学习吧，你别无选择！做学习型老师心得体会3老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生牢靠的引路人。因此，老师应不断提高自身素养，与时俱进，做一名新型学习型的老师。首先，让学习成为生活的习惯。阅读的广度确定你生活的内涵，阅读的深度确定你思想的高度。作为一名老师，决不能用昨天的学问教今日的学生适应明天的社会。只有不断学习新的学问，吸取新的教化理念，不断改变，不断创新，才能成为学问和文化的

7、化身，才能担当起科教兴国的重任。提高老师自身素养，完善老师自身修养的最重要的途径就是学习。这就要求老师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增加学习意识。老师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业学问，就必需抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习；通过各种渠道，集百家所长，不断充溢自己。只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型老师。做一名新型学习型老师，在现在和将来的时间里，须要投入足够的时间、金钱、精力、热忱等，须要孜孜不倦地读书学习，不断地提升自我，完善自我，从而拥有丰富的学问和新的见解，满意学生不断渴求新学问的须要。做一名新型学习型老师

8、，要有不间断的读书学习的好习惯，不但要对教化理论学问和专业文化学问融会贯穿，能够举一反三，而且还应当把握本学科的发展动态，才能在课堂教学中高屋建瓴，深化浅出，有机动和回旋的余地，才能够在课堂教学中引经据典，旁征博引，使课堂充溢活力、趣味与哲理。做一名新型学习型老师，还要学习和驾驭多种现代教学媒体技术，提高教学的直观性和效益性。学生有了爱好，学起来就会轻松，学习成为一种欢乐。假如有了爱好，学生就会由被动地接收转化为主动学习，变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。人们常说，要给学生一杯水，老师必需有一桶水；要给学生一桶水，老师必需有一缸水。今日，老师要有一条小溪的水，须要源源不断地涌出新泉水

9、，才能适应社会不断进步提出的新要求。只有这样，老师在教学中才能找准切入点，把现代的、流行的文化与传统的、经典的文化结合起来，由表及里，由浅入深，按部就班，引导学生由流行文化向传统精髓文化学习。老师应加深对新课程的理解，提高实施新课程的实力和水平，在课程改革中努力实现自身素养的发展，也只有这样，老师在新一轮的教学改革中才能处于顶峰，立于不败之地。成为一个学习型老师并非易事，它须要老师不断的学习充溢自己、不断的探讨、反复的实践、不停地思索与反思。要想成为这样的老师必需坚持终生学习，勤于思索与探讨，不断反思及勇于实践。做学习型老师心得体会421世纪是以学问为主要资源，以学问和技术创新频率不断加快、社

10、会深刻变革为主要特征的时代。老师要为这个时代培育全面发展的、具有创新精神和实践实力的人才，至少应具备以下几种核心实力：一是终身学习的实力。随着学问经济时代的到来，学问更新周期日益加速。面对教化和专业学问的加速老化，老师必需具有终身学习的实力，才能不断更新思想、观念，驾驭新的信息和教化技术，才能不断更新自己的学问、实力或素养结构，才能适应不断改变的教化、社会和时代，才能不断创新教化以满意人和社会发展的须要。二是反思教化的实力。21世纪，随着社会、经济的急遽变革，教化改革将更加频繁、广泛和深刻，老师将面对各种新的教化思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求老师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适

11、，而且要具备能够分析、探讨、评估和变更其教化思想与教化实践的实力。教化的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”。因而老师必需思索各种教化行为的社会与个人后果以及伦理背景，给教化以终极关怀。三是基于网络资源教化的实力。因特网的飞速发展与广泛应用使教化和学习的数字化生存成为可能。21世纪网络技术将有更大的发展，网络资源将更加丰富，人类创建的最新资源也将以最快捷最优先的方式上网储存传播。谁不学会基于资源的学习，谁就将成为文盲。而老师则应成为学生基于资源学习的引导者、辅导者、促进者和合作者。四是激活创建性的实力。变革和创建将是21世纪人们生存和发展的基本方式。人类发展史表明，人的

12、创建潜力是无限的。犹如“芝麻开门”的暗语能打开宝库一样，人的创建潜力必需通过激活才能变为现实的创建力。21世纪的教化必需将学生培育成为会创建之人，使他们通过一个个会创建的头脑和一双双会创建的手，创建出新的生活、新的时代和新的世界，这是教化的根本追求。因此，老师必需具有通过创建性教化培育学生的创建性人格、创新精神和激活学生创建性的实力。五是心理辅导的实力。可以预料，随着学问创新的加速和科学技术的突飞猛进，21世纪的社会竞争将日趋激烈，同时，通过合作共同应对面临的各种严峻挑战也日益成为必定选择。面对激烈竞争人们将承受巨大的心理压力，面对合作又要求人们能相互理解和支持。无论是竞争与合作都要求人们和谐

13、相处。因此，老师必需具有心理辅导的实力，通过助人自助促进学生心理素养的提高亲和力：老师最基本的素养在学生评教中，我们发觉，学术实力、教学水平与学生的满足程度并不肯定成正比。有一位老师，其所带班级的考试成果总是处在年级前茅，个人也常有探讨文章见报，但学生评教满足率却很少能达到平均值，为此我们曾开过一个小型学生座谈会。学生反映，对该老师的教学方法、教学实力他们都能接受，但他太过肃穆，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、不可一世，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的看法。换言之，这位老师之所以不受学生欢迎、师生关系惊慌，是因为他缺乏必要的亲和力。亲和力，词典里的说明是“两种以上的物质结合成化

14、合物时相互作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和实力”。老师亲和力的凹凸经常取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱喧闹，有的人具有丰富的幽默细胞等等。但亲和力又与“亲和动机”亲密相关，亲和动机强，例如迫切须要得到学生的友情，得到他们的支持合作的老师，其亲和力就高；亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作学问的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等等，亲和力就肯定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个老师的教学观、学生观紧紧地联系在一起的。古人云：亲其师，则信其道。老师的亲和力，可以赢得学生的敬重和信任，可以获得学生

15、的宽容和理解。因此，某个老师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热忱地学习，主动地思索，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，假如老师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就简单引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不肯定能实现教学的目标。老师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关切学生，也才能激发学生对于真理的追求。老师亲和力的核心是民主同等的思想，只有把学生当成大写的人，当作自己的密切挚友，才能容忍学生的缺点，敬重他们的话语权，才能限制自己的心情，做到以理服人，以情动人。老师亲和力的理论是多元智能，只有信任每个学生都有聪慧的火花，

16、都是可造之材，都值得自己花费心血去培育的老师，才能始终微笑地面对每个学生，并热忱地关注他们的成长。老师亲和力的目标是特性发展，老师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，因而能够理解学生的爱好爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得胜利。因此，21世纪的老师除了要进一步培育科学文化素养，练好教学基本功，还要留意不断激发自己的亲和动机，努力提高自己的亲和力，使自己真正成为学生信任、钦佩、爱戴的良师益友。做学习型老师心得体会5拜读了欧阳明老师的这本做一名学习型老师以“做一名学习型老师”为主题，围绕“怎样将学习落实到行动之中”、“怎样通过学习促进专业发展”这两个基本内容，突出

17、“学习是老师专业发展的根本途径”这个中心，针对中小学老师的实际进行了系统讲解并描述。全书分为五部分：老师，为你自己而学习;老师生活即学习化生活;学习，老师专业发展的必由之路;做一名学习型的老师;创建学习型团队。全书既有肯定的理论性，但又不是艰涩的理论阐述;既有道理阐述，但又不是空洞的说教。内容通俗易懂，语言生动形象，案例多，可读性强，对激励老师务实学习，提升专业素养，争做学习型老师，具有重要意义。我重点研读了：其次讲 老师生活即学习化生活;第三讲 学习：老师专业发展的必由之路;第四讲 做一名学习型老师。下面谈一下自己的体会。作为一名老师须要自己不断学习新思想，理论联系实际，在践行中提炼，发展和

18、创新。并且，这种追求都是没有止境的，是一个永恒的过程。我进行了深刻的反思，今后自己要努力做到以下两点点：一、找寻合适的读书内容1，读一些专业方面和教化宏观的书。多阅读这类书刊，可以使你置身专业教学科研的前沿，有机会接触，探讨和运用最新的教学理念、手段、方法，从而在最短的时间获得最大的收益，启发我们的横向、纵向比较，从而找到更好的方法。2，读经典书籍。优秀的老师不仅要仪表得体，也要自然大方，在学生面前肃穆而不拘谨，潇洒而不随意，亲切而不造作，风趣而不庸俗。这就要求老师不断提高自己的层次和水平，不仅要学习专业学问还要加强文化修养。提高文化修养的途径许多，读经典和诗歌是捷径。有选择性地读经典，在与名

19、家智者的对话中成长，是老师自我充电和成长的必由之路。3，读一些随笔杂文。在休闲中读书，在阅读中休闲。二 、多向别人学习学习型老师要擅长向四周的人学习，包括向学生学习，并擅长自省和自我教化。在老师之间要形成一种相互合作的关系。打开自己的课堂，让同行们一起来观摩教学，在相互学习和指责不断调整自己的教学方法和策略。使自己的教化教学水平和实力不断的提高。一个人关起门来上课是恒久也不会进步的。子曰：“三人行，必有我师”。向他人学习，始终保持开放接受的心态，擅长求教于人;这样，才会获得一种较为长久的学习心境。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有学习型的老师，才能不断充溢自己，不断超越自我。做学习型老师

20、心得体会6随着社会的发展，教化的改革，学生的需求，老师应当与时俱进，不能落后于时代的发展。从今日孙校长引领的读书学习中，我相识到，老师首先要具备自尊，只有老师自己做到了自尊，才能赢得学生的敬重；赢得了学生的敬重，才能赢得学生的信任；赢得了学生的信任，工作才能得心应手水到渠成，正所谓“亲其师，信其道”，就是自尊的结果。在做到自尊的基础上，再履行老师“传道、授业、解惑”的基本职责，这是最至少的职业道德，但我认为仅仅做到这些也还是不够的。因为随着时代的发展，学问的更新日新月异，用传统的观念传统的教法教学，只注意传授学问。不顾及学生的情感、看法、价值观，就会与学生间形成代沟，不利于教学。尤其如本人一样

21、的老老师，课本内容娴熟，教学阅历丰富，仅靠这些传授学问也是落后于时代的。这一点本人每天都忌讳于心，为此我努力让自己的课堂与生活的大课堂有机的结合，来引发学生的学习爱好，避开每天都上被枯燥乏味的课。也注意学生的感悟和情感体验。如：利用网络让学生观看与课文有关的视频；也常常在多媒体教室上课；指导学生每周写一篇对生活的体验感悟的课外练笔；每学期都开展几次丰富多彩的有主题的综合实践活动。除此之外还与学生像挚友似的同等沟通，倾听学生的心声，理解学生的爱好爱好，长此以往无疑有利于自己的教化教学。今后须要做的就是勤于读书不断学习，向专家名家身边的优秀的老师学习，用别人之特长补己之短处。关注社会事实、新闻热点，将自己所得与学生共享沟通，逐步培育学生的人生价值观，使自己的道德情感价值观潜移默化给学生以影响。孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从，这就要求老师不仅要身正还要自尊，努力创新，与时俱进，做一名科研型学者型的老师。