元素周期表教学反思精选.docx

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1、元素周期表教学反思元素周期表教学反思1一、教学思路学生对元素周期表的爱好很浓，因为几乎任何一本化学书上都有周期表，他们特别希望了解有关周期表的相关学问。基于这个特点，关于周期表的结构就设计了一节课完成的思路，相关学问包括（1）长短周期主副族（2）同周期，同主族元素的性质改变规律（3）主要化合价的改变规律（4）元素金属性和非金属性的推断在周期表中的应用二、课后结果上完课后，还有大约十多分钟的课上练习时间，完成三个题，这三个题属于一般难度的题目，结果，约有一半的学生不会做，出现的问题主要有：（1）周期表的结构没记住。（2）学问与习题相脱节，到了习题上学问就全给忘光了。（3）书面表达实力差。三、课后

2、总结学生接受学问的.实力有限，课容量不应当太大，要时刻留意要少要简，要勤反复，多练习，帮助学生、引导学生发觉问题，刚好解决。通过作业又发觉了一些问题，刚好订正了，学生就基本驾驭了。元素周期表教学反思2一：教学思路学生对元素周期表的爱好很浓，因为几乎任何一本化学书上都有周期表，他们特别希望了解有关周期表的相关学问。基于这个特点，关于周期表的结构就设计了一节课完成的思路，相关学问包括（1）长短周期主副族（2）同周期，同主族元素的性质改变规律（3）主要化合价的改变规律（4）元素金属性和非金属性的推断在周期表中的应用二：课后结果上完课后，还有大约十多分钟的课上练习时间，完成三个题，这三个题属于一般难度

3、的题目，结果，约有一半的学生不会做，出现的问题主要有，（1）周期表的结构没记住（2）学问与习题相脱节，到了习题上学问就全给忘光了（3）书面表达实力差三：课后总结学生接受学问的实力有限，课容量不应当太大，要时刻留意要少要简，要勤反复，多练习，帮助学生、引导学生发觉问题，刚好解决。通过作业又发觉了一些问题，刚好订正了，学生就基本驾驭了。元素周期表教学反思3再设置问题，结合原子结构的学问，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过沟通和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。我认为，补充这个等量关系对于学生驾驭元素周期表的结构很有帮助。对于主族元素的教学，我以第A、A、A族

4、为例，引导学生分别比较和探究同主族元素原子的最外层电子数、主族的序数、最高正价在数值上的关系，结果达到了预期的效果，学生们深刻的相识和体会到了这一规律：主族的序数=该族的原子的最外层电子数=该族的最高正价（O、F元素除外）。我选择的例题之一是利用原子结构的学问来解读元素周期表的结构：依据氯元素的原子结构示意图，回答氯元素在元素周期表中的位置。解答这一题，可以利用和巩固上述等量关系，我还借此例为突破口，略微拓展了元素的性质、元素在周期表中的位置、元素的原子结构三者之间的亲密关系，为后面的学习打下了伏笔。我觉得这节课假如再补充一些元素及其化合物的性质和用途、补充焰色反应等演示试验、展示相关元素及其

5、化合物的样品或图片，那么效果会更志向。元素周期表教学反思4在学习族的概念，建立元素周期表中的列和族的关系时，我首先定义第族和0族，剩余的列再分为主族A和副族B，防止了学生将主族和0族的概念混淆。再设置问题，结合原子结构的学问，让学生探究主族和副族的序数和纵列序数的数量关系，支配学生通过沟通和研讨，得出：主族和副族的族序数=纵列序数的尾数。对于主族元素的教学，我以第A、A、A族为例，引导学生分别比较和探究同主族元素原子的最外层电子数、主族的序数、最高正价在数值上的关系，结果达到了预期的效果，学生们深刻的相识和体会到了这一规律：主族的序数=该族的原子的最外层电子数=该族的最高正价（O、F元素除外）。我选择的例题之一是利用原子结构的学问来解读元素周期表的结构：依据氯元素的原子结构示意图，回答氯元素在元素周期表中的位置。解答这一题，可以利用和巩固上述等量关系，我还借此例为突破口，略微拓展了元素的性质、元素在周期表中的位置、元素的原子结构三者之间的亲密关系，为后面的学习打下了伏笔。教学反思：我觉得这节课假如再补充一些元素及其化合物的性质和用途、补充焰色反应等演示试验、展示相关元素及其化合物的样品或图片，那么效果会更志向。