六年级科学教学计划精编.docx

《六年级科学教学计划精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学教学计划精编.docx（61页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级科学教学计划六年级科学教学安排1一、学生状况分析：这一学期我还担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，新奇心强。学生对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，培育学

2、生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。二、教材状况分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经验了很多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。三、教学

3、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。四、各单元主要目标、要求1、风格各异的建筑，相识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。2、奇异的人体，相识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，相识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教化。3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的视察、探讨活动。他们会视察月相的改变，做月球

4、上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍闻名科学家的故事，教化他们向科学家那样工作。五、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7

5、、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。六年级科学教学安排2一、课标要求：小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的新奇心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与

6、人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能。二、学情分析：六年级共有学生五个班，每班四十多人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一样，有剧烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。总体上，从上学期成果分析看，成果较志向但还需接着努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己

7、认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开探讨，比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的十多个同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，激励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头青出于蓝。在小学阶段的最终一个学期，要接着发挥学生的主体作用，培育学生的自学实力，提高学生的思维实力和实践实力。三、教材分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经验了很多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学

8、探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。本册教材从本学科的特点动身，贯彻德智体全面发展的教化方针，遵循儿童心理选择教学内容，注意内容的趣味性和实践性，大多是常见儿童感爱好的，能够亲自进行视察试验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童发展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，重量适当，有利于老师支配教学和改进教学，学生学得主动开心，留

9、意发展儿童的智力，培育儿童实力，教科书留意本学科各年级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系，可以使学问之间的连接，分工协作得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进行视察试验和操作的，在儿童接受实力允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便学生理解巩固和迁移所学的学问。四、教学目标要求：1、以培育小学生的科学素养为宗旨。全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在老师的指导下通过亲身经验、动手操作和试验来学习科学。将学生的学习建立在他们已有学问和阅历的基础上，并通过主动探

10、究学问发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维实力以及多方面的科学素养。3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学学问，在学习过程中有意识地培育学生拓展与应用科学学问的实力，会解决实际生活中遇到的问题。五、教材重点、难点分析:1、培育学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。2、培育学生预料收和收集证据的实力。3、培育学生设计试验的实力。六、教学措施:1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。2、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使

11、评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。4、注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。6、树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。7、主动参加新教材试验。8、开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。七、时间支配：本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元课时支

12、配一单元六课时二单元五课时三单元五课时四单元五课时五单元四课时六年级科学教学安排3一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、教学目标本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。“无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能发出热

13、，养成乐于和擅长视察身体事物的习惯。知道摆的规律，。能应用已有的学问和阅历对钻木取火的原理作假设性说明，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以变更的。“探究宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。“追寻达尔文”，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进行合理的说明，在探究生物进化的问题中敬重证据，不迷信权威，敢于

14、提出自己的观点，能依据自己的理解阐述人类的进花历程。了解生命的几种观点，相识人类对社会起源的过程。三、本册教材的重难点：1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的

15、理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。四、详细活动支配小制作：1、做一个听话摆2、做一个电磁起重机小独创：自制手电筒体验活动：让身体热起来视察活动：视察葱叶的启示实践活动：摩擦会产生热量手抄报：将来的家园五、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、

16、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。六、教学进度第一周第一单元第1课其次周第一单元第2、3课第三周其次单元第4、5课第四周其次单元第6、7课第五周其次单元第8、9课第六周其次单元第10、11课第七周第三单元第12、13课第八周第三单元第14、15课第九周第四单元16、17课第十周第四单元18、19课第十一周第五单元20课第十二周第五单元21课第十三周第五单元22课第十四周第五单元23课第十五周至期末探讨与实践六年级科学教学安排4一、班级概况和学情分析学情分

17、析：小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。经过前面三年的科学课学习，六年级学生已经积累了一些基本的探究学习方法，能够比较独立地进行一些探究活动。他们起先对一些问题进行具有挑战性的思索，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，起先有选择地利用视察、试验所获得的证据对所探究的问题进行说明。二、各单元教材分析1工具和机械单元（1）本单元可分为三部分。第一部分（第1课）：通过运用工具，发觉关于工具和机械的问题，激发学生探讨工具和机械的爱好。其次部分（第2-7课）：通过设计、视

18、察、探讨杠杆等不同类型的简洁机械，相识这些机械的构成及其功能。第三部分（第8课）：通过探讨自行车这一常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的相识。（2）主要教学目标：对各种简洁机械（杠杆、轮轴、滑轮、斜面等）进行试验，包括设计和制作一些简洁装置，并对其进行视察和加以说明，相识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。2形态与结构单元（1）本单元可分为两部分。第一部分（第1-7课）是探究形态结构的科学道理。其中，第1-6课是分别探讨条形、拱形、框架等结构，第7课是相识桥梁的结构。其次部分（第8课）是设计科学合理的形态结构。（2）主要教学目标：相识身边常见的梁、拱形、框架等

19、形态结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的须要。3能量单元（1）本单元可分为三部分。第一部分（第1-5课），相识电流能够产生磁性，制作电磁铁并探讨电磁铁的磁极和磁力大小，探讨玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇异。其次部分（第6-7课）,通过找寻电的用途，探讨电的来源，相识电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，相识我们运用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。（2）主要教学目标：制作和探讨电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各

20、种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。4生物的多样性单元（1）本单元可分为三部分。第一部分（第1-4课），从校内生物多样性的相识拓展到对自然界生物多样性的相识。其次部分（第5课），以人类自己为探讨对象相识到生物的个体与个体之间也是千差万别的。第三部分（第6-8课），让学生体会到生物多样性与环境之间的关系，初步理解爱护生物的多样性就要爱护生物赖以生活的环境。（2）主要教学目标：调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差别是多种多样的，相识生物的多

21、样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。三、主要材料清单1工具和机械单元常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮嬉戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。视察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。2形态与结构单元做试验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。视察用的

22、材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。3能量单元做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。探讨电动机视察、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。4生物的多样性单元考察校内生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟试验的材料：不同形态的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学须要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性状图。四、详细教学措施1指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物

23、和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。5充分用好多媒体工具。由于本册教材有很多内容都是学生平常没有看过或者无法通过感观来相识的，利

24、用多媒体进行教学，不仅使学生有了学习的爱好，还能使学生更快地驾驭所学学问。五、教学进度表略六年级科学教学安排5一、学生状况分析通过几年的科学学习，大部分孩子能够对科学这门学科产生深厚爱好，而且素养培育得特别赞，新奇心极强，乐于动手，擅长操作。课程难度值增加之后，也能够特别仔细的学习，科学是一个特别值得重视的学科。我所任教的二个班大多数学生新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识不强，倾听习惯有待培育，课后作业不能刚好上交，一部分学生思维有些局限。总体上课堂纪律好，但还应特殊留意培育良好的氛围，让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材内容分析本册内容

25、由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫。晶体。细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环

26、形山。太阳系。星座。星系等模型，对月相。环形山。日食。月食。星座。星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的。运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源。成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界。生命世界。地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着

27、的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究实力。情感看法价值观也将得到进一步的发展。三、教学目标：1通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察。试验方式外，还将学会用统计。调查。收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题。水资源问题的探讨。2对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环

28、形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。四、提高课堂教学效率的方法1解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4引导学生用精确。恰当的词语描述视察到的事实和现象。5引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。五、补差看法1加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽

29、时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。2对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，刚好查漏补缺，做到试验率100%。3课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。4给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。六年级科学教学安排6一、学生状况分析六年级学生共有15名。学生性格比

30、较好动 ，特性外向，但从学习状况来看，学生的英语基础学问比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细细致的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、仔细、按时完成；没有良好的自觉阅读的习惯；表达实力差，不擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，本学期将接着以培育学生写作实力和阅读实力为重点，扎实提高学生的综合语言运用实力。二、教材分析为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目标1、 能听、说、读、写61

31、个短语和单词以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。6、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重难点：1、用日常交际用语，活用句型，进行口语沟通，做到大胆开口，发音正确。 2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的改变、行为动词的运用。4、内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、教学措施（1）激发学习动机，培育学习爱好。课堂教学过程中，要充分发挥教学目标

32、的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。（2）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习学问，驾驭技能，讲解要简洁明白，深化浅出，练的形式必需多样化，有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必需有明确的训练主项，充溢的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程

33、中体验胜利感、树立自信念。六年级科学教学安排7一、学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册共分四个单元，共32课。1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭

34、各类机械和工具的特点和作用。2、形态和结构单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。3、能量单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。4、生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某

35、一区域的生物种类。三、教学目标科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。5、增加学生法制意识，

36、培育学生学法、懂法和用法的好习惯。情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。科学概念1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和

37、阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。四、教学重难点1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。五、教学措施1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。六、教学进度表其次至三周（6课时）第1、2、3课第

38、四至五周（6课时）第4、5、6课第六至八周（6课时）第7课、专题探讨：植物栽培、繁殖新技术第九至十周（6课时）第8、9、10课第十一至十二周（6课时）第11、12、13课第十三至十四周（6课时）专题探讨：能量转换装置；第14、15课第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题探讨：能源问题探讨第十七至十八周（6课时）第18、19、20课第十九至二十周（6课时）专题探讨：开发太阳系的安排；第21周（2课时）第21课；第22周-期末复习六年级科学教学安排8一、指导思想：以国家基础教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教化，以培育学

39、生的科学素养和创新精神为宗旨。二、学生状况的分析：本期本人担当六年级C209和C210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的学生都很喜爱上科学课，上课发言主动，特殊喜爱试验操作、制作竞赛和室外实践活动。两个班比较，C210班的学生在打算材料、完成作业方面更仔细，而C209班的学生思维灵敏，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。三、本册教材分析：1、教学的总目标A、科学探究依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法进行推.和推断，能将推.推断的思维过程转化成语言并能有条.地叙述。能够刚好修订、完善自己的假设和安排，比较娴熟地驾驭对比试验的设计方法并能用于实践，能在老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简洁

40、的科学模型和科技作品。B、情感看法与价值观保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活的，节约能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。C、科学学问初步了解生物与环境、养分与健康、地表改变、月球表面、能量的表现形式与转化的有关学问。2、教材内容概述和学习方法本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推.推断的逻辑思维实力为重点，编排了“生物与环境”、“养分与健康”、“地表改变的奇妙”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2

41、个单元、8课书。每个单元的主要内容是：（1）“生物与环境” 此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、视察、调查、阅读科技史等。（2）“养分与健康”此单元包括“食物中的养分”、“消化与汲取”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开探讨，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。（3）“地表改变的奇妙”此单元包括“地表在改变”、 “地震”、“火山”、“岩石也改变”、“走近矿产”以及“人类对地表改变的影响”6课书，重点介绍了引起地表改变的各种内、外力因素，同

42、时要求学生依据自己已有的学问和阅历，结合教材供应的事实或数据进行推断和推.。如：推想喜马拉雅山曾经发生的改变，推想喷发过后的火山山体外形，推想煤的形成等。（4）“能量” 此单元根据“总分总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝.”5课书，通过视察、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生相识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。（5）“月球”此单元包括“探究月球的隐私”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过视察、猜想、阅读科技史、模拟试验等活动，引领学生探究月球的奇妙，了解关于月球的更多学问，进一步培育学生推.推断的逻辑思维实力。

43、（6）“我们怎样做推断”此单元是先通过案例及本期回忆.的方式帮助学生总结出进行推.推断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用。四、基本措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念.解方.#文.-.过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行.和加工，形成正确的说明。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、开展科技爱好小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。五、本册教学所需活动器材及课时支配单元

44、 课时支配 课题 活动器材打算(一)、生物与环境（共78课时）1、一棵“坚韧”的小树：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培育皿、一盆植物苗等。2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生物图片3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料4、假如大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何覆盖物的木板、表面只有砂土覆盖的木板、表面有植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。(二)、养分与健康（共67课时）1、食物中的养分：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。2、消化

45、与汲取：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。3、饮食与健康：身高体重计、有平安隐患的食物调查表。(三)、地表改变的奇妙 （共89课时）1、地表在改变：因自然缘由导致地表改变的图片或音像资料、反映地表形态发生改变的文字资料。2、地震： 地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。3、火山： 火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。4、岩石也改变：酒精灯、石头（最好选用风化程度比较大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开.的图片或音像资料。6、人类对地表改变的影响：课前布置学生.因人类活动造成地表变更、水土流失的典型事例。(四)、能量家族（共78课时）1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改进蒸汽机的科技史资料、介绍生活的中各种不同能量表现形式的物品的资料等。2、热能变、变、变：关于探究热能奇妙的历史