六年级语文下册备课教案汇总.docx

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1、六年级语文下册备课教案六年级语文下册备课教案1活动指导：活动主题：珍爱生命感悟生命活动目的：通过这样的活动生命在春天里小动物尽情绽放。生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的珍宝；是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹；是每一位智者专心智和时间探讨的奇妙，使同学们了解生命的起源和意义，理解生命的宝贵和价值。建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关切、关切他人、关切自然。教学构想：激励学生充分地自读自悟，理解大意。课前让学生广泛地收集有关长城的资料，课堂上要充分地引导学生沟通资料，以此帮助学生理解凝合的民族才智。活动步骤：一.打算。1.分组探讨拟定活动，如拟定活动内容.方式方法.留意事

2、项.程序等。2.假如扫墓要了解程序.应留意事项等；假如视察小动物，要打算好笔和纸，随时记录现象.心情等；假如采访，要先拟好采访提纲。活动。3.清明节扫墓，缅怀先辈，思索怎样使自己的生命更有意义。4.参观动物园.植物园，视察植物及小动物的诞生.成长，感受生命力气的宏大。5.采访敬老院或医院，了解老人的过去，了解老人与病魔的抗争，了解器官捐献.移植状况，体会生命的坚毅与脆弱。6.开一个故事会，讲一讲有关生命的故事，知道生命来之不易，知道生命是爱与奉献的结晶。成果展示活动范例扫墓今日是我们全家去祭扫外公陵墓的日子。可一大早天空便下起了滂沱大雨。在我看来，这场雨下得正好，下得好，因为它加深了我们的诚意

3、，让我对外公的思念又多了几分。早晨，一个小时的车程后，我们来到了外公的陵墓前。与前几次一样，舅舅先拿出打算好的食物，并分类放在瓷盘子里。我一看，有麻糕、蛋糕、苹果、柑橘等。在我们看来都是那么好吃的点心，现在供应外公吃，似乎他就在我们身边，过着和我们一样的生活。我看着舅舅一边口中说着祝愿外公的话，一边往放在墓中间的酒杯中倒满白酒，还插了三柱香。点着后，一条淡淡的青烟随风飘散。为了不让给外公的东西淋湿，妈妈、阿姨、舅舅轮番撑着一把大伞。我能看出，在他们的眼神中透着淡淡的悲伤。随后，舅舅把纸钱烧着了还说要多烧一点，让外公用个够。不知为什么，我的眼睛一下子潮湿了。或许是思念外公吧。我含着泪水，带着无比

4、的思念之情朝外公的陵墓鞠了三个躬。雨还在“哗哗”下着，那是天空的眼泪。人们虽然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不行能再吃到了，传达给去世的人。你信任吗？我到现在一次都没有望见过外公。外公在我还没出世前就去世了，已整整离开我们十六年了。我只能靠着外婆家的照片和我的揣测想象外公的样子。在我看来，外公肯定是世界上第一慈爱的老人。他戴着一副深色框眼镜，感觉时刻在思索，时刻在享受生活。而我不知道外公其实还是个特殊能干的人。听妈妈和阿姨说，他们小时候的饭都是外公烧的，外公还会做许多家务，是我想象不出来的。要是他现在还活在我身边，我肯定会很依靠他。听妈妈说，小时候外公可宠她了，我想，假如他还在，他肯定会

5、像宠爱妈妈一样宠爱我吧！那我肯定是世界上最华蜜的外孙女。中午，回到外婆家团聚。当我看到外婆时，突然感到特殊亲切暖和。是啊，外公已离我而去，外婆却仍旧在疼爱我。我要把对外公的思念转化为对外婆的加倍孝顺，让外婆因有我这样一个可爱的外孙女而更加华蜜欢乐，让活着的人儿能体会到生命存在的意义和价值。门外，雨仍在沥沥地下着，一如我思念亲人的情感仍在流淌着六年级语文下册备课教案2教学目标学问与技能1、学会些本课的.4个生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体

6、会。情感看法与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚决信念。重点难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。2、品读重点语句，感受少年的坚决信念，受到启迪和教化。教学打算：搜集摘抄励志的格言警句或故事。课时支配：2课时主教案特性教案第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经验吗？说说你的经验和感受。2、我们要学的将会给我们启迪。3、揭示课题：只要翻过那座山。二、范读课文1、老师范读，学生听读。2、简要说说课文内容。三、自主学习1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思索，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？2、小组探讨沟通。3、班内汇报沟通。（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。（2）理解词

7、义，用词语说一说。（3）关于的内容。生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。分四个部分：第一部分（第14自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍旧不见大海的踪影。其次部分（第513自然段）：写少年再次聚集力气，接着攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至确定放弃。第三部分（第1418自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。第四部分（第1922自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。4、指名度课文。四、质疑问难1、学生自读，发觉问题，提出疑问。2、小组沟通提问。3、班内整理提问提纲。五、课堂小结通过自主学习，大家肯定有很大的收获，请总结吧。其

8、次课时一、复习导入1、检查生字、词的驾驭状况。2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。2、小组内沟通，举荐代表。3、班内由小组举荐代表汇报沟通。（1）少年经验的困难。山道上覆盖着蒸人的湿气。前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。这条山道的前方，照旧与从前一样，是望不到边的起伏的山峦。以上是环境方面的困难。还是算了吧！少年猛地一屁股坐在路旁这一切又有谁能告知我呢？渐渐地，一阵疲惫袭上全身。以上是自我的困难：少年的心情有了波动，有怀疑，有气馁；有身体上的疲惫。（2）少年战胜困难。“只要翻过那座山，就能望见大海。”在中出现了三次

9、；a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的缘由。B、其次次是少年的动力。c、第三次让少年获得了希望，坚决了信念。“只要翻过那座山，就能望见大海”是的线索，贯穿全文，也是的主旨所在。（3）少年肯定能翻过那座山，看到大海。结尾，表明少年已坚决了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到志向的彼岸。4、请同学们读自己感悟最深的部分。三、升华感情，深化主题1、你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。2、学生沟通，联系自身来畅谈。四、课堂小结通过本节课的学习，信任同学们又有新的收获吧，请总结一下作为阅历积累哟。六年级语文下册备课教案3教学目标：1、相识“蓬、侧、苔、借”4个生字。2、朗读古诗，熟读成诵。3、通

10、过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪慧与机智。教学重点：正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学难点：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪慧与机智是教学的难点。教学课时：一课时教学打算：生字卡、挂图教学过程：一、创设情景，导入新课1、今日哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。2、老师配乐动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的四周草木茂密，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了.它们愉快地游来游去。几条小鱼兴奋地蹦出了水面，正热忱地欢迎咱们呢!二、小组台作、自主识字1、瞧，它们还带来了汉字挚友呢!(出示生字“蓬、侧、苔、惜”。)2、你们相识吗?自己借助拼音挚友读一读，看谁

11、读得准。学生自由读生字，老师巡察。3、读完了，拿出字卡在小组里用你们喜爱的方式认认吧。小组合作学习生字。4、沟通反馈：(1)出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。(2)离开了拼音挚友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。(3)嬉戏：送小鱼回家。假如能读准小鱼身上写的生字，你就能帮它重新回到家。谁来帮帮它?指名读、小组读、全班齐读。评：你们读得真准!瞧，蹦跳的鱼儿又回到了水里。三、初读古诗，读通读顺1、渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美，还有不少聪慧的孩子呢!看看这个孩子，他在干什么呀?(边描述边点击古诗第一

12、句情境图)学生齐答。2、对，他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗?那我们一起读读唐朝诗人胡令能的一首小诗小儿垂钓吧。(板书：小儿垂钓)指名读诗题，齐读诗题。3、老师配乐范读。4、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书自己读读，比一比谁能把字读准，把诗读流利!生自由读诗。5、你们都读得这么带劲呀!把这首诗也读给小组的同学听听。读得好，大家夸夸他：读得不够好。大家帮帮他。学生在小组内相互读诗。6、反馈：(1)指名读诗并请其他同学评读，订正读音。(2)邀请自己的小伙伴读诗。(3)齐读古诗。四、凭借情境，品读古诗1、同学们读得真好!那我带你们再去看看那个用心学钓鱼的孩子吧。你们看!(出示第1句诗

13、的情境图)2、(老师用教鞭指着图上小孩的蓬头)细致看小孩是什么样子的?指名说。问：你还看到了什么?指名说。3、老师描述诗句意思：是呀，你们看小孩头发乱糟糟的，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，茂密的青草正好遮住了他的身体。(老师边描述边用教鞭指图上相应的地方)4、诗人看到这样的情景不禁吟诵：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”(出示诗的第1句)老师范读诗的第1句。5、这个小孩多仔细，纹丝不动学起了钓鱼，谁来读给我们听一听?指名读。师评读：这儿草木茂密，真是个钓鱼的好地方。谁还想读?指名读。师评读：对呀。他在那儿用心学钓鱼呢。读得好!6、你们都想读呀?可要把小孩学钓鱼的仔细劲读出来。自由练读。7、

14、多种形式读诗的第1句。(1)指名看图表演读。(2)男女生赛读。(3)齐读。六年级语文下册备课教案4一、教材简析：本单元共五篇课文：养花、古诗二首、山中杂记、爸爸带我去爬树、美猴王。养花的作者是老舍，老舍先生通过技术自己养花的经验和不同的心理感受，抒发了自己酷爱生活、酷爱生命的情感。养花是我国现代闻名作家老舍先生1956年12月12日发表在文汇报上的一篇散文。文中讲解并描述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长学问，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，酷爱生活的思想感情。古诗二首选取了范成大四十田园杂兴中两手描写农村景象的古诗，一首着重描写陈天农夫老宋的场面，另一首责描绘了农村

15、初夏的自然风光。山中杂记冰心用一种博爱的精神表达动物的关爱，敬重和观赏，启发人们更好的去理解小动物，和它们同等的沟通。山中杂记这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇小文写了作者在山中所见的很多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的宠爱之情。爸爸带我去爬树内容富有童趣，通过爸爸教我爬树的过程，引出如何让孩子走进大自然，感受回来自然之乐的乐趣。爸爸带我去爬树虽以一个孩子的口气叙述，讲解并描述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回来自然”的深刻主题。美猴王节选自名著西游记。课文首先交代了美猴王的特别来历

16、，之后写石猴发觉水莲洞，带领众猴进洞居住，最终被拥护为王。课文情节清楚生动，语言生动形象。二、教学目标1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。2.相识15个生字，会写15个字。3.有感情地朗读课文、使学生体会作者心情，能将作者兴奋处读出。在阅读活动中感受到学习的乐趣。4.正确、流畅地朗读、背诵古诗。5.文章的情节结构。理解文章的深刻含义。6.培育学生酷爱劳动、酷爱生活的思想感情。三、教学重点1.相识15个生字，会写15个字。2.正确、流畅地朗读、背诵古诗。3.体会对比手法的运用。4.抓住动作语言描写来分析石猴形象。5.把现代信息技术与西游记的有关内容有机结合，以扩展学生视野。四、教学难点

17、：体会对比手法的运用。五、课时支配：养花2课时古诗二首2课时山中杂记2课时爸爸带我去爬树1课时六年级语文下册备课教案5教学目标：1、绍长城的学问;2、了解对联的常识。教学重点：1、对联的常识;2、说明的依次。教学过程：一、检查预习状况：1、找学生介绍长城的学问。2、找学生说说对对联的了解。二、老师补充介绍有关长城和对联的学问;简介作者罗哲文。三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。2、生自读，师领读。3、生再读，指生读。4、课文分析长城赞(1)这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。(2)上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最终盛赞中华民族的聪慧才智和坚毅毅力及长城的深广的历史、现实意义。(3)下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒回旋，起伏奔腾，壮美磅礴，如玉带，似明珠，最终指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。(4)全联句式整齐，对仗工整;音韵和谐，意境开阔;内容博大，意义深远;是对联中的精品，能给长城增色生辉。5、朗诵课文。五、小结：对联常识。六、作业：背诵课文。