六年级英语教案优质.docx

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1、六年级英语教案六年级英语教案1教材分析1、 本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其确定否定回答，学生要驾驭其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是其次人称用法的一个持续，属于本册课本一般现在时六课中的其次课。2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Lets talk会话部分的对话驾驭，来用英语谈论时间，进行沟通。学情分析1 本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usuall

2、y have for lunch?”及相关答语。全部对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟识一般现在时的一般疑问句和特别疑问句形式及相关答语。2 通过学生作业，发觉学生对一般现在时的一般疑问句形式和特别疑问句形式的问句及答语、构成驾驭较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。3 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了肯定基础。驾驭了肯定的词汇，一般疑问句，特别疑问句的问和答已经驾驭，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清晰。4 主语是第三人称单数的一般现在时的用法。教学目标1、能听、读、说、拼法before,并了解其含义。2、 能敏捷运用重点句型，并

3、清晰其运用的场合和语言；She always come before six thirty?3、 能仿照本文对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进行交际。培育学生的留意力和视察力，激发学生主动思索，挖掘学生运用语言的创新实力。教学重点和难点1、重难点句型：Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesnt2、驾驭单词before。3、 Listen and act!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Lets eat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过程首先，老师让学生根据要求做老师让做的动作

4、。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生依据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I dont.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做嬉戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最终，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出关键词。3、 学生依据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、 整段对话复述。5、

5、学生娴熟后，叫几组同学站起来分角色表演。六年级英语教案2教材分析：本节课是一年级起点第11册英语Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有许多了解，因此，本课主要是为学生梳理学问，用已有学问描述动物，这也是本册教材的重点之一。学生分析：六年级学生有肯定的自学实力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，老师加以引导和指引。教学目标：1、语言学问：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/

6、at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they dont. Theyre almost deaf!2、语言技能：全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。3、情感看法：全体学生能够主动参加各项活动并且有团结合作的意识，向挚友介绍自己喜爱的动物。4、学习策略：全体学生通过小组沟通等方法，学会运用所学的英语，进行表达和沟通，在词语和事物之间建立联想。5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同，关注不同国家标记性动物，培

7、育爱国主义情感和跨文化意识。教学重点：能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。教学难点：在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。教学过程：一、复习导入Warm-up and lead in( 3 min )1. Warmer: Sing a song2. Free Talk: Watch the cartoonDo snakes love music? Does the dog love music?通过song营造轻松愉悦氛围，激发学习英语爱好，通过Free Talk顺当的引出本课内容，为本课作学问性的铺垫。二、任务呈现Task

8、 presentation( 2 min)T板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。三、课文学习Text learning( 10 min)1.Listen to the text带着问题，整体感知课文What is the DVD about?2. Listen againWhat does it say about animals? Lets see.在任务驱动下，学生先自学，老师加以引导和总结(1) What do pandas love?(2)How many hours do pandas eat a day?(3)What can snake

9、do?(4)Why? Do snakes love music?(5) What do you think about the DVD?a.自读课文，在文中画出答案b.小组合作，沟通答案3. Listen, point and act4.课文巩固：Talk about the pictures. A3创设学习氛围，激发爱好，呈现与本文相关的信息，干脆切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培育学生了解中西方文化的差异，引导学生酷爱祖国。四、训练巩固Practice( 10 min)1.口头操练：Ask and answer A42.笔头训练：Read and choose在情景沟通中学习英语，

10、体验英语，层层深化，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。五、任务完成Task completion( 10 min)Make a riddle老师供应可用语言Whats your favourite animal? Do you love? Why? What can do?小组自编对话进行展示。老师为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现的空间。六、小结与布置作业Summary and homework( 5 min)1. Summary：学生自主总结本课学问点2. Homework必做：读课文，抄写目标句子选做：Free Talk,小练笔板书设计：Module 7 Unit

11、1Pandas love bamboo.lovecan/cant Animal eat for六年级英语教案3一 、内容与目标：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthan

12、me.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前打算1、老师打算若干张图片。2、老师打算录音机与磁带。3、老师打算该课时的教学挂图。4、学生打算一张调查表。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Letschant.（P2）(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howtallareyou?Im164cmtall.引导学生回答。然后完成Letsstart(P2)（2）做完

13、后老师依据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间相互练习。（4）学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension

14、（1）做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。（2）听ALetstalk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。（3）两人小组完成Letsplay。六年级英语教案4一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2供应任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求驾驭。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的状况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前

15、学过的语句结构、技能等，并将学习依据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。二、学情分析本学期我接着任教六年级教学班，学生人数共有73人。依据前一学年的素养水平检测结果看，两个教学班的英语成果存在肯定的两极分化，基础学问参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有肯定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成果较稳定，肯定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成果起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最终冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生肯定改变。三、教学措施六年级学生心理趋于大人，老师课堂用语稍有不慎可能会造

16、成学生的逆反心理，因此创建良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的运用英语，适当运用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。订正限制性错误，不订正非限制性错误。多表扬多激励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;激励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到充溢合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、探讨、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)交际解决问题

17、、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创建情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合。四、教学进度支配第一周：M U1其次周：M1 U2 M2 U1第三至四周：M2 U2M3U1(双测)第五至六周：M3 U2M4 U1第七至八周：M4 U2M6 U1第九至十周：M6 U2(期中检测)第十一周：讲评M7 U1第十二至十五周：M7 U2M8 U2(结合模拟测试卷)第十六至二十一周：M9 U1M10 U2复习模块其次十二周

18、：期末检测六年级英语教案5教学目标：学问与实力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解read and write课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境爱护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg.Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件打算有关卡片，磁带等。探究流程特性添

19、加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)lets sing：my small cat2、presentation(新课呈现)(1)Look and tick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更

20、低地Shadow-影子Smarter-更聪慧的Become-变成(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：学问与实力：能够完成p9 think and discuss的练习。能够完成lets check，lets wrap it up的练习。了解形容词比较级的改变规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培育学生概括与总结的实力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比较级的改变规则教学难点：形容词比较级的改变规则教具学具课件打算有关卡片，磁带等。第几课时：

21、6探究流程特性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)(1)lets check，学生独立完成练习(2)lets wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4.以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-bett

22、er，bad/badly-worse。4、homework(家庭拓展)(1)做配套的练习(2)听录音，仿读(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid(1)做本单元活动手册配套练习。六年级英语教案6一、听力练习A. Listen and circle1. 引导学生看图片，理解图意2. 听录音，选择3. 核对答案4. 请学生用词或句子说说所选的图片的图意B. Listen and write1. 引导学生阅读句子，揣测要填

23、入的词2. 指导学生带着问题听录音，捕获要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记3. 学生完成填写单词4. 核对答案5. 齐读完成后的句子二、口语练习C. As and answer1. 引导学生看图，了解问答内容。2. 学生两人一组依据语言提示进行问答3. 请几组学生表演问答，核对答案三、阅读练习D. Read and rder1. 引导学生读句子，共享它们之间的逻辑关系。2. 引导学生看图，理解图意3. 指导学生依据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话4. 核对答案5. 齐读对话E. L, read and write1. 引导学生看图，理解图意2. 读对话，依据图片提示和上下文语境，

24、填入适当的词。3. 核对答案4. 齐读完成后的对话F. Read and udge1. 引导学生快速阅读句子，理解句子。2. 学生带着问题阅读短文，找出相关词句比较，推断3. 核对答案G. Read and answer1. 引导学生阅读问题，理解句意。2. 引导学生阅读海报，找出相关信息，用完整的句子表达出来3. 学生完成书写4. 核对答案四、家庭作业写出口语练习的问答六年级英语教案7教学目标：学问与实力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能精确敏捷地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3

25、、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中欢乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：驾驭五个四会形容词的比较级形式。教学难点：驾驭以下形容词的比较级构词形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger.教具学具课件打算有关卡片，磁带等。第几课时：3探究流程特性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentati

26、on(新课呈现)Lets learn(1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生视察bigger不同。(2)老师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生视察heavier的不同。(3)、出示塑身教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)(4)、老师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的改变。(5)、放录音跟读单词。(6)、学生和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学

27、上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Match and say老师先示范和一名同学，激励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is(2)story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块探讨，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-sma

28、ller , strong-stronger.学生做活动手册配套练习。六年级英语教案8教材分析：本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。学情分析：经过Unit1的学习后，学生已经能够驾驭一些关于动物的喜好的表述方法。依据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奇妙会表现出特别深厚的爱好，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。教学目标：(一)学问目标1、能精确运用“like”与“love”。2、驾驭句型：They love .、What

29、are they/is it? Do.like.?(二)实力目标1、培育学生的合作实力。2、培育学生的听辨实力及学会在情境中理解词语的不同意义的实力。(三)情感目标1、激发学生对动物世界的新奇心及求知欲。2、培育学生大胆展示自我的实力。教学重点：能精确运用句型：They love .、What are they/is it? Do.like.?教学难点：培育学生的听辨实力及学会在情境中理解词语的不同意义的实力。教学过程：一、Warm-up1 、播放歌曲Old Macdonald has a zoo2、提问What is your favourite animal?3、出示动物图片，提问动物名称

30、。二、Presentation1、老师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。3、出示天气图片，通过对天气的宠爱程度，引导学生运用“like”与“love”。三、Practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。2、依据表格进行谜语创作。四、Consolidation1、播放录音，让学生体会语调。2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用精确的语调展示。五、Summary引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。板书设计：Module7 Unit2 Pandas love bamboo。Snake

31、s love the sun .What are they? Elephants like the water.They are. Pandas love bamboo.Dogs play with children.Cats like fish.Bears sleep in the winter.六年级英语教案9一、指导思想以英语课程标准为指导，仔细实行教化部关于主动推动小学开设英语课程的指导看法和小学英语课程教学基本要求的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际状况，从学生实际状况动身，本着培育学生良好语言发展实力，为学生终身发展的原则，制定本安排。二、学情分析六年级共有50人，男生27人，

32、女生23人。优秀生11人，后进生15人。本班学生在英语学习方面已有了肯定的基础，并且英语基础较好，但在英语实力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性相识，也有学习信念，想学，也情愿学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。依据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了肯定的基础，英语学习对他们来说已经不再生疏，在本学期的教学中我安排充分利用学生已有的英语学问和生活阅历，采纳多种形式教学，同时留意对教材的挖掘，将教材学问与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习主动性调动起来，让他们在一种活跃、富有情

33、趣的氛围中学习。三、教材分析(一)教材主要特点1、遵循话题-功能-结构-任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为动身点造语境，完成任务。2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。3、体现了以人为本的教化思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。4、采纳循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。5、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。四、教学目标1、能按要求驾驭本册课本中所学的单词。2、驾驭所学重点句型，不仅会读

34、，而且会写。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。五、教材重难点本册教材的重点：本册教材的重点在于培育学生的基本技能听、说、读、写，以及基本学问的运用。让学生驾驭常用词汇及基本语音、语法。通过本学期的学习，让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围围着过去发生的事情和长度,重量,高度,看病,情感等话题进行谈话,

35、能在真实语境中加以运用。难点：是语法学问,如本册出现了形容词的比较级，一般过去时态等语法,由于学生不爱学习语法学问，教化学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学习主动性调动起来，让学生在欢乐的氛围中提高英语成果六、本学期达到的目标通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成果。七、教学措施1、日常教学中，可采纳听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，嬉戏扩展等方式提升教学效果。2、每节课刚好查验，精讲精练，针对强化。3、基础学问和基本实力的并重。在教学过程中不但让学生驾驭基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各实力方面有

36、所提高。让学生不仅学会学问，而且会运用学问。4、多与学生沟通沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，刚好解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，激励学生多说英语，从而提高学生的学习主动性。6、教学中多用直观教具，激发学生学习英语的爱好。针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多运用有助于学生更易驾驭学习内容的直观教具，通过好玩形象的教具协助教学，从而激发学生学习本课的主动性。六年级英语教案10一、教学内容1字母 AG。2句型：初步理解以下句型：1）Whats your name？ 2）My name is3日常交际用语：打招呼用

37、语（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning 3）Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（上面写着老师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片AG（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写打算）。二、重难点驾驭A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简洁的问候语进行日常交际活动。三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1老师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，te

38、acher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生说明 Good morning的意思，并告知学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听

39、懂为止。2老师告知全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今日我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。老师拿出事先打算好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is重复几遍后，问一位学生：Whats your name？ 假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他她的名字。3播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示Lesson 1 part 1）4让学生看Lesson One中的两张图，老师可对图中人物及对话做些说明，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放

40、录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生仔细仿照。5播放Part 1的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。Step 2 Drill (6 mins)l老师说 Im your teacher（请自己并说明）领读teacher词。2师生对话，操练数遍。T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.3先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进行操练。S: Good morning, class!C: Good morning, teach

41、er!Step 3 Practice（8 mins）1将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要激励学生敢于表演，表演时声音嘹亮，并肯定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增加交际效果。2播放动画：Greeting（见媒体素材日常交际用语：Greeting），先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让学生依据场景仿照动画。Step 4 Presentation（10 mins）1老师拿出AG的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表依次。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生仔细视察老师口型改变，细致仿照

42、。2放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有肯定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一起先就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在起先阶段学生出现的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一订正，表扬发音好的学生，激励其他学生也主动仿照。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于仿照。3播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母AG，同时可以吸引学生的留意力。4拿出事先打算好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范AG这些字母的大、小写格式

43、、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告知学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。5让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，刚好订正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step 5 Consolidation （5 mins）1拿出事先打算好的字母组合卡片，让学生读 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放录音让学生跟读。2听写AG大小写，可以按依次念。3要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。Step 6 Workbook ( 5 mins)1先全班做Ex. l，Ex. 4，然后个别学生认读，老师订正其发音。2听写字母，不按依次单独中听写字母。Step 7 Homework1听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part 1的对话，并能背诵。2书面做Ex. 2，Ex. 3四、交际用语讲解1Good morning，class！同学们，早上好！句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls；everyone等。例如：Hello，everyone！同学们好！Please repeat af