六年级下册《北京的春节》教学设计精选.docx

《六年级下册《北京的春节》教学设计精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册《北京的春节》教学设计精选.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级下册北京的春节教学设计六年级下册北京的春节教学设计1教学目标：学问目标：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。情感目标：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。实力目标：学习课文有依次、详略得当的写法。学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。课时支配：2课时教学打算：关于童谣的课件;歌曲恭喜发财教学过程：第一课时一、创设情境，提示课题。1、(播放歌曲恭喜发财)同学们，听到这首歌，你想到了什么的情景?你们喜爱过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时喧闹、喜庆气氛的回忆。)

2、2、集体沟通所了解的有关春节的习俗。3、(出示有关春节习俗的幻灯片)自由读幻灯片中的内容，了解有关春节的习俗。4、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)齐读。5、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题，齐读课题。6、沟通、简介作者。(出示课件内容)自读了解。二、检查预习，了解状况。1、集体沟通课文

3、的主要内容。2、出示生词，指名读，集体订正，再齐读。三、整体感知，理清脉络。1、自由读课文，边读边划出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。想一想：文章是按什么依次来写的?可分为几个时间段?每个时间段分别是文中的哪几个自然段?(课件出示要求)2、集体沟通汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬起先，始终到正月十九结束)(相继出示有关的幻灯片)3、指名分时间段读课文，想一想：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了这些重要日子的哪些风俗习惯呢?同桌合作，划出有关内容，填写表格。(出示表格)4、集体沟通所填内容。(出示表格内容补充)5、说说老北

4、京的春节，从整体上给你留下了怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。)(出示课件内容)三、沟通探讨，感受年味。1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小组内沟通。3.全班沟通汇报。(1)年的味道是爆竹的味道。A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到?(指名读有关内容)(孩子们打算过年，其次件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节，

5、小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。)B.整个春节都充满着爆竹的味道、烟火的味道，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中。(出示课件内容)(2)年的味道是香甜的味道。A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都打算足够;除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味;在北京，家家过年时都吃饺子;正月十五，这一天，大家必需吃元宵啊。)，说说体会(足够、丰富)。B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着华蜜感与满意感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。(出示课件内容)(3)年的味道是快乐的味道。A.从正月初一的庙会，元宵节的灯会中，我们感受到北

6、京人轻闲、消遣、兴奋的心态。B.结合自己的实际，说说春节中最令你快乐的事。(出示课件内容)(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有地道的民俗中所包括的五味杂陈，但是，却蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。(出示课件内容)四、品读体会，感受民俗。1.快速阅读课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)2.师生合作读第七自然段，联系过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真喧闹”。(出示课文内容)(是一种普天同庆的喧闹-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画;是一种夜以继日的喧闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子

7、，没有什么人睡觉，都要守岁;是一种团团聚圆的喧闹-在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。)3、集体沟通感受。(出示课件内容小结)4、学习本段首句的特点(总起句、中心句)，以及由总到分的写法，体会“万不得已”、“必定”等词语在文中的含义。(先自己体会，再集体沟通，然后出示课件内容小结)5、除夕夜可以说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把这种喧闹、喜庆、团聚的气氛表现出来。6、配恭喜乐曲，指名展示朗读，体现“除夕真喧闹”。五、总结：这节课，我们随着老舍先生，了解了北京春节的习俗，感受了北京春节的年味，明白了课文的写作依次，理解了一些不懂的

8、内容。收获真大。下一节课，我们将接着走进北京的春节，进行更进一步的了解和学习。六、作业超市：说说你家乡的春节习俗，并选取一样，把它写下来。板书设计：北京的春节腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九喧闹喜庆团聚祥和六年级下册北京的春节教学设计2教材分析北京的春节是老舍先生的一篇散文，文章根据时间依次介绍了老北京过春节的风俗习惯。本课是第七单元的第一篇课文。本单元以“传统文化”为主题。而传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”在老舍先生的字里行间朴实而生动的表达出了人们过新年时的温馨和美妙，是帮助学生了解传统风俗拓展有关只是的很有用的素材。学情分析进入六年级以来，感觉学生对学问的理解

9、高了一个层次，拥有了比较强的语感，对文章的理解也不再局限于一个段落，学会了前后贯穿的方法。因此在北京的春节这篇课文的教学中，引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，老师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，绽开探讨。在读书探讨中，师生共同参加评价，融入其中，感悟腊八的风俗、除夕的喧闹、大年初一与除夕景象的迥然不同和正月十五的高潮。教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春

10、节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。教学过程一、导入在上课之前，老师请大家观赏几幅图片，看看表现了什么时候的情景?(春节)，回忆一下，我们是怎样过春节的呢?这节课，我们跟随老舍先生，一起走进北京的春节(板书课题，齐读课题)老舍先生是我们的老挚友了，那现在谁能给大家介绍一下老舍?二、初读感知(一)请同学们快速阅读课文，并完成以下三个题目：1、北京的春节给你留下了怎样的印象?2、用你喜爱

11、的符号标出作者依次写了春节中哪些重要的日子?3、作者详写的是哪几个日子，略写的是哪几个日子?(二)沟通1、检查生字词2、北京的春节给你留下了怎样的印象?(依据学生回答，相机板书：喧闹喜庆团聚祥和)3、作者依次写了春节中哪些重要的日子?(腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九)从这道练习题中，你发觉作者在写这篇课文时是按什么依次写的?(是按时间依次来写的)4、作者详写的是哪几个日子，略写的是哪几个日子?从这道题的回答中，你发觉作者运用了什么样的表达手法啊?三、研读赏析请你从作者详写的四个日子中任选你最感爱好的一个，好好研读相关段落，看看这个日子给你留下怎样的印象?并且还要

12、划出其中你认为写得好的句子，想想好在哪里?并简洁的做一下批注。(一)腊八腊八给你留下了怎样的印象?重点句沟通：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。引号里面是个什么句子?文章当中引用这样的句子有什么好处呢?(可以使文章意思通俗易懂)师小结：老舍先生很喜爱在文章中引用俗语，使自己的文章显得通俗易懂。后来“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大语言特色了。这不是粥，而是小型的农业展览会。你们认为这个句子写得好吗?好在哪里?通过老舍说的这句话，你感觉老舍是一个怎样的人。(板书：幽默风趣)带着这种风趣幽默，再读这句话。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。1、

13、你对这个句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味双全)腊八蒜既好看又好吃，使人忍不住要(多吃几个饺子)，读到这里时，你眼前好像出现出一幅怎样的画面?(我好像看到了大家吃了一个又一个饺子，吃得很香很美味)你想不想吃?那让我们把这两个词送入句子中美美的品一品这腊八蒜吧。(读到年底、忍不住要多吃几个饺子)(指名读，齐读)作者运用了两个词，就使腊八蒜这么馋人，那你觉得作者在语言运用上有什么特点啊?(简练精确)(二)除夕除夕给你留下了怎样的印象?守夜是什么意思，有什么意义呢?看来除夕留给大家的总体印象是喧闹。请同学们从文中找到“除夕真喧闹!”这句话，你你会发觉这一句是个什么句子?除了以上同学谈到的那一些，你还

14、能从哪些词语中感受到喧闹?看来字里行间都在写喧闹，让我们一起读出这种喧闹。再看一下这段文字，在结构上特点?(三)正月初一正月初一给你留下了怎样的印象?重点句：正月初一的光景与除夕迥然不同。(对比)那这一天人们有哪些活动呢?请结合男人们、女人们、小孩们这类提示性的词语来说。(四)元宵节春节的高潮是一个接着一个，过完了除夕、过初一，那春节的第三个高潮是什么?(元宵节)你怎么知道的?(重点句：元宵上市，春节的又一个高潮到了。品读“又”字)那请同学们同位合作学习元宵节部分，看看元宵节给你留下了怎样的印象?这一部分在写法上又有什么特点呢?可从从表达手法和结构特点两方面考虑。(1)说说元宵节的风俗习惯。(观花灯吃元宵)(2)作者着重写了哪部分?那你现在知道表达特点这个空该填什么了么?(3)作者把花灯描写得这么具体是为了突出什么呢?(元宵上市，春节的又一个高潮到了。)从文中找出这个句子，你会发觉元宵节时，在结构上有什么特点四、总结提升(一)学完这节课，你在课文内容或写作方法上有哪些收获呢?(二)自主阅读“阅读链接”中的短文1梁实秋的过年，比较：同是写过年，在写法上有什么不同?