四季之美教学反思汇总.docx

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1、 四季之美教学反思四季之美教学反思 四季之美教学反思 时间：2021-12-22 08:20:10 教学资源投诉投稿四季之美教学反思范文（通用5篇）在日新月异的现代社会中，教学是重要的任务之一，反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编整理的四季之美教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与保藏。四季之美教学反思1作者用细腻笔触再现视觉形象，表达了自己真实的感受。一、教学效果依据本文的学习内容、学生的认知水平，我设计的教学流程取得较志向的效果，现总结如下：1、从生活入手，激发阅读爱好。我们生活的地方季节性特点比较明显，于是一开课板书课题四季之美，齐读两遍之后便激发

2、起学生的生活储备：你眼中的春夏秋冬各是什么样子的？抓住每个季节最典型的事物特点沟通。一石激起千层浪，学生们的心情特别高涨，有的喜爱春天，因为朝气勃；有的喜爱夏天，因为百花盛开；有的喜爱秋天，因为果实累；有的喜爱冬天，因为他在隐藏实力此环节意在培育学生的特性特点和他们的审美情趣，要发觉美，感受到美，生活才显得丰富多彩！那么作者眼中的四季又是怎样的呢？一下子将学生的学习爱好调动起来，引导赶快走近课文，与文本对话。2、自读自悟，深化感受。课件出示主旨性问题：默读课文，标画能体现四季之美的句子，在旁白处写一写自己的感受。在自学完后创设小组合作沟通的氛围，在思维碰撞中去深化对美的相识。接着再次抛出问题：

3、反复朗读，体会每个季节的独特韵味，并试着背诵课文。学生先自由背诵，然后用填空的形式督促快速记忆，最终在班内展示背诵，并选出背诵小明星。这一环节意在培育自学实力的同时又引导去积累丰富的语言材料，为今后的学习和理解作好铺垫。评比的环节是让学生感受快速识记的胜利喜悦，为培育快速读书捕获语言并识记的实力做最好的诠释！3、小练笔，展示生活之美。在积累了丰富的材料之后，我让学生再说一说哪些材料是静态描写？哪些材料是动态描写？并沟通探讨动静结合写景的好处。接着创设练笔的学习氛围，让学生一吐为快。学生在沟通时也能运用总分的构段方式去抓住细微环节进行静态和动态的描述，俨然一位位小作家！二、胜利之处本文内容通俗易

4、懂，短小精悍，学起来不费劲。整堂课学生们心情高涨，琅琅读书声不绝于耳！动手实力、吟诵实力都有了明显的提高，审美情趣也得到了很好的激发！三、不足之处每个环节都能让每个学生参加，但是没有深度，学生的理解还停留在表层，对含有深层意思的句子没能预设好的氛围，课堂的层次不够明显。四、改进措施假如再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导学生抓住关键句段品读，读出语言的韵律美，为学生的语言沟通夯实基础，让我的教学更圆满！四季之美教学反思2四季之美的作者清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充溢女性的宽厚慈祥，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、

5、黄昏、早晨来咏唱。“春天黎明”动人的是色调的美，天空的柔软与云彩的鲜亮相互衬托。“夏天夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飘舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。“秋天黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱。“冬天早晨”可人的.是手捧暖和炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都须要的。四时琐屑，信笔写来，春天的柔软，夏天的好玩，秋天的暖和，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个酷爱自然酷爱生命的人是不会写出如此文字的。执教本课之后，我反思如下：一、以读带讲，促使学生感悟作者清少纳言是一个酷爱自然的人，她用自己一双擅长发觉的眼睛

6、发觉了四季的美。我要求学生在正确、流畅地朗读课文的基础上用自己喜爱的方式去读，想一想：这篇课文中你最喜爱的是哪一部分？你的理由是什么？然后给学生足够的时间去读，去独立思索。接下来让学生在小组内沟通自己的阅读所得，相互补充，相互借鉴，这又培育了学生合作学习的习惯，体验到合作学习的重要性。最终全班沟通。此时让学生美美地读一读自己最喜爱的语段，引导学生有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。二、深化挖掘教材，将课本学问延长到课外新课程要求教学活动必需敬重学生已有的学问与阅历。那么，我设计了一个这样的环节：联系你的生活实际，想一想在你的眼里四季最美的是哪些时刻？请你用美丽的语句说一说。激励学生大胆地仿

7、照文中的语言去说一说，培育学生酷爱自然的情感，视察自然的习惯。不足之处：1、在指导学生有感情地朗读课文的环节上做得还不是特别到位。当学生美美地读一读自己喜爱的部分的时候，就应适时指导学生的朗读，体会作者的感受。还比如，让学生相互评价一下自己的朗读有哪些须要调整、改进的地方。这时假如能够在学生和老师充分沟通的基础上老师范读并引导学生进行朗读、感悟作者眼里四季之美，让群体通过有感情地读来获得内在的感悟、体验，达到资源共享，课堂教学将更加“丰实”。2、激励评价不够刚好，导致不能激发学生探究的欲望。当时我应当引导学生边有感情地朗读课文边想象课文描绘的画面，让学生各种感觉器官协调合作，体会四季之美，感悟

8、作者对大自然的酷爱之情。四季之美教学反思31、这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采纳时间依次，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。2、在这篇文章的教学中，我采纳自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培育他们的自学实力。在教学中，我运用层层深化的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。四季之美教学反思4小学五年级的学生，已经具备较强的识字实力。本文中汉字的

9、间架结构、字音字形等，我通过引导学生自学、互学等方式来解决。词语理解方面引导学生联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色调，体会其表达效果，以此来培育学生良好的预习习惯和引导他们驾驭预习方法。教学中，学生能初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受，但理解一篇日本作者的散文意境还有肯定的困难。因此，我引导学生通过视察图片、感情朗读、延长联想等策略绽开丰富的想象，体会作者所要表达的四季之美。此外，我还努力引导学生揣摩写作方法，积累美丽词句，从中习得语言表达的规律。如，词语的精确运用，拟人修辞手法的运用以及对比、衬托手法的运用，从中获得写景类文章的语言表达规律，为学生今后的习作

10、打好基础。四季之美教学反思5四季之美是一篇文质兼美的抒情散文，依据文章的特点，我着重引导学生感受充溢诗意的四季美的特点，体会作者对大自然的无限酷爱之情，体会文章在语言表达上的特点。为了能更好地实现我的教学目标，首先，我在课前已要求学生查阅有关的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写四季之美诗词、文章，通过同学之间的沟通，从而加深对四季美的感性相识。其次，为了更好地理清作者的写作依次，一方面，我从整体上把握课文，以时间为依次感受四季独特的美，抓住题眼“美”字；另一方面，我还引导学生体会这种结构支配上自然流畅、脉络清楚的特点。由于品读美丽语句，体会文章的表达方法是本课教学的重点与难点，于是，我想方设法地引导学生品尝课文精致的语言，培育学生对语言的感受力与初步的审美实力。此外，我还出示美丽的句子，引导学生抓住这些美丽的句子，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言。在教学的过程中，我发觉即使学生和老师是多么喜爱这篇课文，假如朗读不够投入，那种诗情画意的画面感照旧没法出来。这就要求，老师朗读的基本功必需扎实进行，其次在课堂教学的过程中，有意识地给学生泛读，在肯定程度上可以起到感染学生的作用。