高三化学老师工作总结汇总.docx
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1、 高三化学老师工作总结高三化学老师工作总结 高三化学老师工作总结 时间:2022-05-04 20:29:02 总结投诉投稿高三化学老师教学工作总结举荐度:高三化学老师教学心得体会举荐度:家长会高三化学老师发言稿举荐度:高三化学教学总结举荐度:高三化学教学工作总结举荐度:相关举荐高三化学老师工作总结总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料,它可以提升我们发觉问题的实力,因此我们须要回头归纳,写一份总结了。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家整理的高三化学老师工作总结,希望对大家有所帮助。高三化学老师工作总结1这学年我担当高三(1)班的化学教学工作
2、,随着高考一落幕,我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了这一学年来的教学工作,算不上阅历,就此谈点自己的心得。一、高考试卷分析今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟识的“老面孔”,有利于学生发挥,但总体上说试题还是体现了肯定的区分度。相比省市质检,本次高考试题有肯定的敏捷性,而难度明显提高,主要表现在试题涉及的计算较多、试验较困难。二、高三复习过程总结1.一进入高三,为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷,同时关注新教材和新课程标准的改变,并仔细探讨考试说明,先对高三化学教学制定了具体的安排,依据高
3、三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一起先我们的复习方向性就把握的很好。2.抓好第一阶段的基础复习,抓好“双基”落实,打好学科基础。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反应原理基本教材为线索,世纪金榜为教辅,进行系统的复习。考纲规定的考点,近几年高考反映的重点考点,怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容,以及各学问点之间的联系,是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中,老师不能简洁的将学问点进行积累,应师生互动,引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化,将零星的学问“点”梳理成学问“线”,并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华,形成坚固的学问框架结构和学科
4、学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿,消退学问上的盲点,拓展学问的生长点,达到启迪思维,开发智力,将学问内化为实力的目的。3.在基础复习过关后进行学科其次阶段的专题复习。这阶段我们还是用名师伴我行其次轮复习资料,以实力带双基,以培育学生的各种实力为主。在学问上以学科内综合为主,适当增加理、化、生三科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题,同时还针对高考重点、热点,针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习,这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。4.5月份,以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段,要引导学生反思总结。反思,可以深化
5、对学问和问题的理解,促进学问的迁移和延长;反思可以形成思维链,促进对学问和问题的探究,找寻解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错,以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段,学生的适应性得以加强,这样,学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。三、反思1.我们运用新教材,对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制,以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高,老师教的辛苦学生学的也累。2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高,尤其高三还有大型探究试验,由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和试验员想尽方法,动足脑筋,但还是缺憾多多。许多许多的试
6、验仪器都是学生在考卷上而不是在试验室相识的,许多许多的试验学生也只能在脑海里演绎它的过程。3.对于学生训练量还是要多,但是假如稍许留心一下就可以发觉全部的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论学问上面,并且题做到最终每每都能遇到做过不止一遍的题目,这更说明白题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而学生在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质,钻进本无必要多花心思的题目里面去,结果往往越陷越深,无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教化中的一个重大缺失。高三化学老师工作总结2这学期精确的说是从暑假的培训起先的,前一天结束中招考试,后一天便打算行
7、囊去西安进行为期十天的暑期培训。培训虽然在陕师大进行,但参与的都是来自郑州各地市的老师们,平常大家虽说在一个城市上班,但大多各忙各的很少有机会相聚,培训给了大家一个难得的相互相识相互学习相互研讨的好机会。同时,给我们上课的专家们更是各个身怀绝技,把自己探讨实践了许多年的教学理论、教学方法、实践总结等都毫无保留的传授给我们,从根本上变更了原先的传统学习模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,真的是受益匪浅。培训回来正是酷暑,每天陪孩子在家有安排的写作业,练琴,看书,玩耍,中间还凑机会一家人去老君山玩了两天。主要读了一本万万没想到用理工科的思维看世界,开学前竟然发觉自己做了六千多字的读
8、书笔记,很有成就感。整个暑假感觉充溢、放松。身体上的小毛病也渐渐消逝,精力充足,真的是为即将到来的高三日子做足了打算。事实上整个这学期的确没有因为课多事多而感觉累,个别时候一天上八节课似乎也很简单就上下来了。除了间或心情郁闷的时候有点不想动。新高三按例要提前开学,我们从八月十七号便正式进入工作状态。其实最怕高三上学期,因为我们化学面临的一轮复习太苦痛,尤其是必修1部分。必修1内容多且是高考的重点,也是化学学科思想的入门,而我们高一初学的时候每周只有两节课,还几乎没有晚自习,为了赶进度,节节都是新课。因为没有时间讲练,通常是学了下节忘了上节。学问不能刚好消化巩固,更没时间系统复习,许多学科思想也
9、很难形成。我问了一下,这届学生当时最终一章没讲完就期末考试了。所以我的一轮复习是在讲新课的基础上还要适当综合,难度可想而知。以至于这学期的每次联考进度都达不到,都有没复习到的题,学生也很受打击。但为了能复习的更扎实,还不能太冒进。到最终为了赶郑州一测的进度,后两章只讲了重要的学问点和少量的练习,少了自主巩固练,成果自然不很志向。不过通过后续的加强练习,我想应当会渐渐进步。真心希望以后学校能给高一多支配些课,可以减轻一些高三一轮的压力。惊慌复习的同时,我还主动参与了今年的博客大赛。虽然发的文章不多,但对于不善写作的我也算是一大进步。其中有三篇精华,还让我沾沾自喜了一番。开学初我还意外被支配了化学
10、组组长一职。还好我们组人少好带。这学期我们除了正常的校内听课教研,还按时参与了省里的优质课观摩,市里的工作会,质量分析会,教研共同体的微课竞赛,六校联盟的观摩课等等,收获满满。一学期匆忙而过,收获就在每天认仔细真的做好该做的事,接纳学生的进步与失误,也接纳自己的种种心情。但同时似乎少了一些大胆的变更和创新,这应当就是下学期在稳定进步的基础上努力的方向。上学期的愿望“专心甘情愿的看法,过随遇而安的生活”似乎已经实现,这学期再给自己一个新的目标,“专心甘情愿的看法,过意想不到的生活”,期盼变更和精彩的到来。高三化学老师工作总结3本期我担当高三A1、A4、A5三个班化学教学工作,高三化学总复习是中学
11、化学学习特别重要的时期,也是巩固基储优化思维、提高实力的重要阶段,高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。一、探讨信息,看准方向怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必需对一些信息进行探讨,从中领悟出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。1、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学老师细致分析了近几年来课改区的高考试题,结
12、合历年来湖南高考化学试题的特点,如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习安排。因此在我校暑期实行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。2、关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增加复习的目的性。3、熟识考试大纲。考纲是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深化探讨,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后,我与备课组老师细致探讨,并打算在今后教学中不断阅读,进一步增加目的性,随
13、时调整复习的方向。二、抓纲务本,摆正关系进入高三化学教学,很简单走进总复习的怪圈:“痴迷”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑,努力处理好下面几种关系。1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学学问系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能舍本逐末,以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料(我校以名师导学)作为主要参考书,供整理学
14、问、练习运用,在复习的过程中应随时回来教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学化学学问。2、重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的,没有基础,实力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学学问和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的学问,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学学问和技能结构化、规律化,从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式
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