小学语文新课程标准学习心得体会优质.docx
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1、 小学语文新课程标准学习心得体会小学语文新课程标准学习心得体会 小学语文新课程标准学习心得体会 时间:2022-05-10 17:34:03 心得体会投诉投稿小学语文新课程标准学习心得体会举荐度:小学语文新课程标准培训心得体会举荐度:学习新课程标准心得体会举荐度:小学语文培训学习心得体会举荐度:小学语文新课标学习心得体会举荐度:相关举荐小学语文新课程标准学习心得体会(通用15篇)当我们备受启迪时,可以记录在心得体会中,这样有利于培育我们思索的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编细心整理的小学语文新课程标准学习心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文新课程标准学
2、习心得体会 篇1本学期开学初,我们通过市教化学院组织的集体备课和学校教育处下发的语文课程标准修订版的相关内容,深化学习了新的语文课程标准的理念,感觉收获最大,触动最深。在学习的过程中,使我的教化理念不断更新,并用其指导我的教学实践,觉得无论是学生的改变,还是我自己在课堂教学中的感受,都觉得新课标的理念好用性更强,更有利学生的综合素养的提升,更加注意学生作为一个人的特性发展和语文的熏陶作用,而非一味强调语文学问结构的完成性和系统性,这对于发展学生各方面实力来讲,无疑是一件好事。下面我简洁谈谈自己的心得体会。新课标更多的从学生的角度动身,依据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整,
3、但是作为一线语文老师的我来说,感觉新课标真的是替学生着想的。比如:新课标对中段学生的要求,在阅读方面为“初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。”关于让学生学会默读,不出声,不指读。这原来属于第一学段的要求,而这样的要求,说实话对于低段学生来讲,的确比较困难,过早让学生学习默读,只会让学生养成走马观花的阅读习惯,文章中的一些重点词语,他们只能知道得事实而非,甚至还会挫败学生的阅读主动性,而现在的新课标将此要求下放到中段,这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读,新课标把难度适当降低,有利于爱护学生阅读主动性和阅读爱好,在按部就班中,自然而然地学会默读这样一种阅读方式。新课标更加
4、注意爱护学生的特性。学生是独立的有思想、有主见的行为个体,我们语文教学务必要重视避开一模一样的教化,不能六年学生毕业时,脑子里的东西都一模一样,这是以前语文教化的失败之处。在近几年中,国家尤为重视在语文教学中爱护学生显明的特性,培育学生的创新意识。经过多年的共同努力,初见成效,但我们还得接着努力。新课标出台后,让一线语文老师看到了希望。老课标低段口语交际板块,要求学生听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感爱好的情节”。虽然只有几个字的差别,但这番改动特别敬重学生作为一个独立的人的感受和主观看法。老课标所谓的“精彩”是老师或教参已经定位的东西,在学生看来,老
5、师所谓的精彩或许平淡无奇,因此在复述时,难免失去爱好。而新课标让学生复述自己感爱好的情节,其结果是大不相同的。只要是自己感爱好的都可以,摆脱了教参老师的束缚,给学生最大限度自由选择的权力,学生感觉被敬重了,因为学习起来更有主动性。在低段口语交际中,增加了一点“敢于发表自己的看法”的要求,老课标中为“有表达的自信念。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。”老课标重在学生发表自己感爱好的话题,而在实际教学中,许多学生特别有想法,但是一当须要探讨沟通时,就缄默了,不情愿在众人面前展露自己的口才,或者是别人探讨的题他都没有爱好。而新课标中,更加注意培育学生的胆识,只要敢于站起来发言,就赐予确定,
6、至于发言内容是否精彩我们暂且不要求,把学生的胆识熬炼出来了,发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的,说白了,有胆识的孩子,以后胜利的概率都大很多。学习是无止境的,每次的深化学习都有收获和提高,今后我还会多多学习教化理论,充溢自己,使自己恒久对课堂充溢激情和幻想。小学语文新课程标准学习心得体会 篇2工作之余,我又一次深化学习了小学语文新课程标准。学习新课程这段时间,我不断对过去的教学思想和行为进行反思,对教研活动的开展进行了更多的思索。用新课程的理念,对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视,这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次学习体会如下:1、通过学习我深刻体会到新课
7、程标准是依据时代的须要,对义务教化阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和阅读,驾驭搜集和处理信息的实力;将听说实力整合为口语交际实力,特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求,提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。2、通过学习,我真正确立语文教化的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视特性的人培育、过分追求学科学问系统的传输。我们应主动提倡、促进学生主参加的学习方法,注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。3、教学中,我们
8、应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是:视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态,可以调控教学,照看差异,发觉“火花”。老师倾听学生的心声,是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通,既有认知的沟通,更有情感的沟通,既可以通过语言进行沟通,也可以通过表情、动作来实现沟通。4、在教学进程中,注意培育学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教化阶段提出了综合性学习的方式,即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培育组织、协调和实施的实力。突出自主性,主动主
9、动地参加,特殊要注意探究和探讨的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读。激励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,激励有独到的见解,激励用适合自己的方法和策略学习。时代给予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力,依据新课标精神,主动开展务实有效的教化教学,主动构建高效的语文课堂,大力提高学生的语文素养。小学语文新课程标准学习心得体会 篇3教学是一门艺术,要想做好,就要学习、反思、和总结。要想在教学上能进步,就要不停学习本专业的理论学问,用专业理论学问来的教学。因此我参与学习了小学语文新课程标准,现将这次新课程学习总结如下:(1)我
10、体会到新的课程标准是时代的须要。对义务教化阶段的语文教学新的要求:比如,要求学生会略读和阅读,搜集和信息的实力;将听说实力整合为口语交际实力,了口头沟通和沟通的要求。了写作和生活实践紧密的要求。阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更的是注意了学习方法和学习习惯的养成,并将其作学习。(2)我真立语文教化的新理念。克服以往在语文教学中学生的主体地位、人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。应提倡、学生发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注意生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生现代社会所须要的终身受用的语文实力。并将的相识教研活动传递给全镇的语文老师,提升全体语文老师的修
11、养。(3)教学中,应从“师道尊严”的架子中走,学生学习的者。老师学生学习活动的主要是:视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态,可以调控教学,照看差异,老师倾听学生的心声,是敬重学生的。老师与学生之间的沟通,既有认知的沟通,更有情感的沟通,既可以语言沟通,也可以表情、动作来沟通。(4)在教学进程中,注意培育学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教化阶段了综合性学习的。即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密。强调在综合性学习中合作精神,培育策划、组织、和实施的实力。自主性地要注意和的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三也有很的表述。提
12、倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、性阅读。激励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,激励有独到的见解,激励用适合的方法和策略学习。新课标提倡的自主、互助在我的教学中也渐渐体现并在课堂上实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践实力几个。看完新课程标准,阅读和写作的体会颇有感受。新的课程理念特别注意阅读教学,阅读是着重培育理解书面语言的实力而的一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点,读是培育学生综合性语文实力的客观要求和最的途径。读或读位学生语感的培育和听说读写技能的训练便成了无本之木,无源之水。小学语文新课程标准学习心得体会 篇4对于小学语文教学来说,既要转
13、变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要冲突,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们,没有坚决的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法探讨结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案探讨和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将实行了以下几点作法:第一、仔细学习新课标,深化领悟语文课程标准的精神实质,切实转变
14、观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向,真正确立语文教化的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注意提高学生的语文实践实力,主动提倡、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。其次、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区分和联系,有哪些改进,教法上有那些改变,有那些独到的进步和收获,
15、以在备课和教学活动中精确设定教学的重点,找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。第三、在精确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际动身,依据学生的年龄特征和不同教学内容,创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,实行合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式;主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,驾驭学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅
16、读面,增加学生在一切场合学语文用语文的意识,主动参与各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。新语文课程标准给小学语文教学带来了朝气,当然也带来了挑战。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大学问面,要求课堂教学中师生互动等,我将依据新的语文实力实践系统,致力于学生语文综合素养的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。小学语文新课程标准学习心得体会 篇5教学犹如做人,都是一门艺术,要想做得更好,就要不断地学习。时代在飞速发展,作为一名老师,教化理念也应与时俱进。通过学习新出台的小学语文新课程标准,感觉当今语文教
17、学更加注意学生作为一个人的特性发展和语文的熏陶作用,而非一味强调语文学问结构的完成性和系统性,这对于发展学生各方面实力来讲,无疑是一件好事。通过学习小学语文新课程标准让我体会颇深。以下我就谈谈自己学习新课程标准的体会和感受:一、同等对话是课堂教学的基础闻名教化家陶行知先生说:“我们加入儿童生活中,便发觉小孩有力气,不但有力气,而且有创建力。”新课程要求转变老师角色,转变教学行为。老师不是肯定的权威,而是与学生同等的沟通者,是学生的合作者。教学中老师的看法是否亲善、亲切、有鼓动性,对学生是否民主、敬重、有亲和力,对教学过程有非常重要的影响。老师首先是学生学习的伙伴,同时才是学生学习的指导者,所以
18、要走下讲台,走到学生中间,拉近与学生的距离,真正地俯下身子,和学生心贴着心,听听他们心中的怀疑,了解他们的喜怒好恶,帮助解决他们想努力解决的问题。为学生创建宽松、愉悦的教学氛围。二、共同参加是课堂教学的灵魂以往的我总是滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规则矩地听,当心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时,才会轻松、开心地投入学习,才会主动探究,因此,现代课堂教学应确立师生同等的教学观念,构建同等对话的教学平台,使教学在师生同等的过程中进行将师生关系理解为开心大百尺的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威逼,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应当使学生处于一种心理
19、放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做。1、给学朝气会。比如在教学七颗钻石一课时,让学生也以小姑娘的身份提出问题。通过这样的学习,不仅考查了学生收集的资料,培育了学生表达实力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说,我能演。再通过读书,进一步体会关爱的主题。通过这一节课的教学,使师生、生生、生文对话达到融合,学生在轻松的氛围中学到了学问,学会了学习。再如:教学果园机器人一课时,发散学生思维。想想说说假如是你会设计什么样的机器人?同等对话使学生在课堂上成为学习的主动者,把自己想说的,能说的都说出来,给学生展示自己的机会。2、虚心请教。老师不是万能之人。作为老师应当放下架子向学生学习。使
20、学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。给学生以自信,激发学生的学习欲望。3、合作学习。小组合作学习也是同等对话。老师参加学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作,增加自信。“参加”是课堂教学的灵魂,教学的真正含义是老师教学生如何学习。因此,要使学生学会学习,就要从课堂教学改革入手,构建和谐同等的师生关系,使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯,促进学生主动地、主动地、创建性地去驾驭新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习主动性,使他们主动参加、全面参加、全程参加,爱好盎然地学习、生动活泼地发展,是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何,干脆
21、影响学习的效率。老师肯定要依据学生已有的生活阅历,创设显明生动的情景,激活学生思维的兴奋点,真正使学生动脑、动口、动手,学思结合,乐于参加。三、探究发展是课堂教学的精髓在课堂教学中,要有意识地让学生在自主学习、沟通合作中,逐步提高独立探究的意识,增加与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人,学会与人交往和合作。这是课堂教学探讨的主攻方向。以学生发展为本已经在广阔老师中形成共识摆脱填鸭式的满堂灌,取而代之的是让学生从乐学到会学,主动主动地参加学习过程。语文课程标准指出:“主动提倡自主、合作、探究的学习方式,必需依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,爱惜学生的
22、新奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为,应抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践实力的培育”,着眼于学生的可持续发展,使学生成为具有综合素养的人才。四、展示成果是课堂教学的升华评价探究结果,具有共享学习成果,激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间,学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围沟通探讨,对探究中存在的问题进行了质疑,对来自各方的观点进行了归纳总结,对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解,他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动,他们想在展示成果中呈现自我。因此,老师要设置丰富多彩的展示平台,激励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果,以便使不
23、同类型的学生都能发挥自己的潜能,都能从探究阅读中获得收益。擅长表演的同学,可将文中的精彩片断改编成小品,实行书中人物化妆扮演会;心思细腻,不善言辞的同学可写探究报告,心得体会;擅长辞令的同学可进行辩论,以展示思想。“随风潜入夜,润物细无声”,对孩子的教化不是一朝一夕的事情,须要我们的老师细心、耐性地教育、引领。学无止境,在以后的时间里,我会接着仔细学习新课程标准,比照新课程标准的要求,反思自我,并找出差距,让先进的教化理念武装自己的头脑,指导自己的教化教学行为。小学语文新课程标准学习心得体会 篇6新课标的实施的确给当今教学带来了朝气与活力。学生在“自主、合作、探究”的学习过程中,学生的学习爱好
24、越来越浓,更加变的活泼、可爱了,更多表现在对生活的酷爱、对学问的追求,同时也感受着学问的滋养。对小学语文新课程标准有以下几点作法:一、语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。首先要更新理念,树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。为此,要关注儿童的阅历和体验,并以儿童的阅历、体验为中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界,以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感
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