教育的智慧与真情读书心得体会范文.docx

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1、 教育的智慧与真情读书心得体会教化的才智与真情读书心得体会 教化的才智与真情读书心得体会 时间：2021-05-27 12:25:27 读书心得投诉投稿教化的才智与真情读书心得体会我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的教化的才智与真情读书心得体会，希望能够帮助到大家！教化的才智与真情读书心得体会1约翰布雷恩曾经说过：“假如一本书不能被大声朗读出来的话，它就不是一本好书。”一本书只有当他不仅能够给人以心智的启迪，也能给人以美的陶冶的时候，才能算是一本好书。今日我向大家举荐一次外出学习偶遇的一本好书：教化的才智与真

2、情。作者是北京师范高校的教授肖川，国内知名的教化学者，肖川变更了中国数十万一线老师的阅读习惯。一本教化的志向与信念，在两年的时间里印到了十万册。这是继教化的志向与信念之后推出的又一本教化随笔集。纵观全书，他的写作中时时到处饱含着一种责任，一种对社会、对孩子对老师的关切。把人引向对教化，对社会，对时代，深深的，久久的的思索。虽为随笔集，却不乏学术专著的深厚与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪烁的思想火花。书中指出没有才智，“教化”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的积累”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教化”也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会渐渐枯萎，生命之花就不能得到纯美

3、的滋养；没有情趣和艺术，志向、信念、才智与真情，就缺乏了最有力、最动人的表达方式。记得南方周末有一句话：“总有一种情感会让你泪流满面”，我想这种情感中肯定蕴含着浓浓的人间真情。每当夜晚灯光下阅读这本书时，它美丽的文字、丰厚的含韵、耐人寻味的哲理，让我没有了往日的躁动和担心，沉下心来静静的思索，思索自己的教化和教学工作，思索自己的人生。现将阅读这本书我的收获和体会浅谈如下：一、教化的正确方向和方法。教化的方法包括用什么内容和用什么途径、策略与手段去培育我们的学生。教化的方法当然重要，可教化的方向才是第一位的。假如方向错了，方法越好，越有效，就越有可能南辕北辙，越来越远离真正的目标。教化的方向在很

4、大程度上确定我们对于教化的方法选择、运用和创建。作为教化者你要培育一个怎样的将来的建设者呢？这是每一位老师值得思索的问题。假如是培育一个有创新，独立的，大胆自信，自由的人，你须要如何去引领？激发他的内在动力，用更多的探究学习，发觉学习，合作学习的方法，带给他更多的胜利体验和欢乐。读到这里使我想到，我校开展的高效课堂教学改革，无疑是适合学生发展，适应将来国家须要的一条正确的教化之路。我们要知道，教化的方向不是由政府确定的，不是教科书和学生确定的，而是老师确定的。我们首先是一个教化者，其次才是一门课程的老师。假如我们只顾埋头赶路，我们怎么可以观赏到天空的广袤和漂亮呢？方向对了，路就在脚下。一个老师

5、只有别人告知他应当怎样做，他才会怎样做，而不会探究一些有效的方法，那它的发展前景就很难令人乐观。古人讲的“运用之妙，存乎一心”，强调的是精神的修养，心性的修养。否则，任何好的方法都可能变成照猫画虎、鹦鹉学舌、邯郸学步的笑柄。能否创建性地运用各种各样的教化方法，能否创生有效的教化策略，能否形成自己行之有效的教学技艺，取决于我们是否有深厚的文化底蕴，取决于我们的学识的积累、眼界、追求。反思自己平常的教学工作，更多地是关注学生对学科学问的驾驭，而忽视了学生学习的思索和方法的培育，有时在教化学生上有时限制不住自己的心情，很简单被学生的表现所影响，对学生的错误缺乏足够的耐性，遇到问题没有主动的想方法，一

6、味的指责埋怨学生，教化收效甚微。试想想假如我们不断提升自己的专业水平，创建性地开展工作，给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们多些理解，包涵，不去苛求他们像成年人那么懂事，多变更自己，少埋怨环境，以平稳的心情和开心的心境投入工作，营造亲切、和谐的开心的教化气氛，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。努力成为学生的良师益友，我们的教化将会起到事半功倍的效果。二、成为有思想的老师。思想是我们理智洞见的成果。你的思想越丰富，你就越加简单变得丰富。你就能看到思想贫乏的人看不到的东西，你的信息加工实力就比较强，你有更强超越所给定信息而生发出新信息的实力。能从更多元的角度，更宏大和更精微的视角看待问题

7、。这样，在与学生的的日常交往中我们会潜移默化地给学生精神的滋养。有思想的老师，会对学生的心灵丰满和精神充溢有一种自觉而又自然的引领。有思想，使得我们不人云亦云，不简洁化，使我们有自由意志和独立人格。做有思想的老师，能使我们更好地理解把握课程内容，使我们的教学得心应手，这就须要一种文化的眼光，一种道义的担当。能创建性的有取舍的运用教材，而不断的学习和思索就是我们变得有思想的法宝。许多时候回想自己的工作日复一日简洁重复，我们也付出了大量劳动，却停留在低层次的“教书育人”上，缺乏对学生精神的引领和自身工作高远的立意，缺乏对于“课本学问”承载的价值观和心理结构的深刻洞察。其实就是把教化浅化为庸俗化没有

8、灵魂的认知结构的积累。这是何等的可悲！有思想的老师，擅长明理，擅长辨析，擅长把握大势所趋。面对教化方式多样的今日，实行哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了老师思想和行为的深度。所以我要主动参加到现今的教化创新改革中去，多学习理论学问，多向同事学习治班教学的阅历，不断丰富提高自己。让教化充溢思想，让思想充溢才智，让生活充溢人性的光辉。我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、暖和的思想之中最终有一天，我们的年华会老去，可我们的思想会在踪迹中闪光，并将照亮前行的路。三、老师要做到“学而不厌，诲人不倦”。孔子说的“学而不厌，诲人不倦”是老师的重要品质，没有学而不厌，就难以做到诲人不倦。只有学

9、而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人共享的内在须要。否则，诲人不倦是无休止的唠叨、空洞的说教，是老师教的辛苦，学生学得苦痛。教化最可怕的循环是：自己没趣，还想方设法教育别人没趣，最终弄个教化都成了受教化者尤其是儿童的苦役。老师学习的方式是多种多样的。专家引领，自我反省，同伴互助等。而老师假如没有向学之心，即使再高超的专家，唯恐也不能起到引领的作用，我们可以把马前到河边，却不能按着马头让他饮水。自我反省，要有理论支撑，没有理论作基础，自我反省的效果就会大打折扣。同伴互助是一种相互切磋，相互勉励和真诚共享，学记中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法。面对社会的飞速发展和学问的日

10、新月异，老师须要不断提高自身素养，与时俱进，树立终身学习的思想，才能活力永驻，才能成为学生心目中的好老师。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们熟知的一些优秀老师，特级老师，哪一个不是博览群书，学富五车呢？学而不厌，诲人不倦体现着学与教之间的互动，学与教两者相互依存，相互促进，学因教而日进，而日深；教因学而益精，而益新。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，关爱每一个学生是师德的灵魂，宽厚仁爱，有理有节，人性丰满，才是老师的德智情怀。面对学生充溢爱与关怀，面对学问，充盈渴望，无私奉献，爱岗敬业用自己的一言一行践行老师的职业道德。四、书的芳香。肖川说：书之所以香，也许不是源于油墨的味道。

11、即便是由于油墨的气味，那也是爱屋及乌。书中睿智的心的跳荡，纯美情怀的流淌，起伏跌宕的故事的延展，诗意盎然的表达，才是书香的真正缘由。古人云：安静以致远，淡泊以明志。其实，世上能让思想致远的，什么比得过那一脉书香呢？书是有生命和灵性的。善待书从著书到读书，这是读书人的本分。著书的人细心打磨，用道义和良知来写作；出书的人注意品位，宁缺毋滥，精益求精；读书的人居敬持志，切记体察，读出言外之意，象外之意，读出字里行间的意蕴。惟其如此，书中蕴含着历久弥新的思想、古朴的才智、永恒的真理，才有可能使书香永驻，是陋室溢满书香，也使我们的中心荡漾着书香。当我们静静的阅读时，我的内心便会有一种莫名的涌动，感受到内

12、心的充盈与温润。阅读是最重要的学习方式。读书之乐，乐在精神的相遇。人的生命如逝水，一去不复返。为文学与艺术，往往可以追回人们曾经有过的生命体验，或进入另一种憧憬的可能的人生。好书不在厚，也不在深，更不在玄，而在透。闻名作家林清玄对于“窗子”和“镜子”有过精彩的比方：“人面对外面的世界时，须要的是窗子；一个人面对自我时，须要的是镜子。通过窗子才能望见世界的光明，运用镜子才能望见自己的污点。其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广阔了，书房就大了，你的心光明，世界就光明了。”高品位的书对于我们既是窗子又是镜子。明代于谦说“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。眼前直下三千字，胸中全无一点尘。

13、“书犹药也，善读之可治愈。假如能够常常感谢一本书，惦念一本书，是一件多么让人华蜜荡漾的事。它使我们此时的心情变得暖和而松软。或许，还夹杂着一种丝丝缕缕的想说却有说不出的感伤，这是全部读书人的情感。拜读了这本教化的才智与真情，坚决了我与书终生为伴的信念，启迪了我对教化的才智与真情的感悟和憧憬。我将在”流淌着才智的光华，摇曳着思想的要义“的经典文化中，不断吸取养分，拓宽生命的广度，让自己的生活和工作丰满而欢乐。教化的才智与真情读书心得体会2教化的才智与真情这本书告知我，真爱将产生教化的巨大力气。我们的每一个学生都是世界上独一无二的不行再造，每一个学生的笑容都是唯一的，都是一朵别出心裁的小花，每位学

14、生的生活每天都在进行现场直播。所以，作为老师，我会用公允和真爱帮助我的每一名学生好好播种自己的生活，让他们的校内生活留下更多美妙的回忆，更多进步的踪迹，让他们的人生更精彩。教化的才智来自于老师的公允和对全部学生的真爱。老师每天和学生在一起学习，与学生接触的机会最多，了解学生最具体，对学生的影响也是最深远的。有句话说，真正的爱不是当时的感动，是永久的回忆。还有一首赞美老师的歌词写到，你恒久在我心里。当学生在回忆起自己的老师的时候，假如一切都是温馨和美妙，那该多好啊！所以，对待学生肯定要公允，同等地去观赏、去关爱。给他们创建一个宽松、宽厚和暖和的环境，还他们一个愉悦的课堂、自主的课堂，完全取决于老

15、师的公允心，爱心和高尚的师德。比如，换座是一个学生比较敏感的话题，可以实行横排竖排都换座，这会让学生觉得公允。在集体活动时，把更多的熬炼机会给不同的学生。朗读竞赛，可以激励更多的学生参与。班会可以每次有不同的主持人。在举手回答问题，提高学生时，尽量照看基础差的学生，先提问他们，并且要有根据排回答问题的习惯，照看到每个学生。可以偏袒学生，肯定是所谓的“差生”，绝不行以是所谓的“好学生”。在教学中，激励学生努力学好每一个科目，也激励学生找到自己的优势科目，让学生有事做，决不放弃任何一个学生，假如学生放弃自己，家长和老师也都放弃的话，学生肯定苦不堪言。作为老师，我不仅要尽自己的实力去教会孩子书本上的

16、学问，更重要的是教会孩子如何做一个对社会有用的人。今后的工作中，我会用自己的才智和真情去感悟每一位学生的心灵，走进他们的内心世界。当两颗心真正有了心与心的交融时，真正的教化就起先了。教化的才智与真情读书心得体会3教化的才智与真情是肖川博士专为广阔基础教化领域内的老师所写的一本诗意化的教化学新近著作。用肖川博士自己的话来说，他的书是为老师而写就的，他力图反映出老师的须要与趣味。该书旨在我们广阔老师理解与领悟教化的才智与真情供应一条别样的路径通过人人皆能读懂的教化随笔的自由形式，言说出人性化的教化所应具有的理性才智与率性真情，加深老师对教化内涵的进一步理解，增加老师们的批判性思维实力。全书充满着人

17、文主义的浓香气息和发散着现代教化理念的智性光线，在雅致的帧装设计和富有遐想力的漫画式插图与淡淡的墨香的衬托之下，教化的才智与真情愈加显示出让人有急不行待的阅读冲动。在教化的才智与真情中，始终贯穿着肖川博士对教化的才智与真情的憧憬、求索与感悟的深挚情怀，而且还贯穿着他的由教化志向到社会志向及人生志向的这两大主题。面对日益功利化的当今教化改革的价值趋向，作为学问分子一员的老师更须要坚决社会道义与民族责任，不懈地追求教化要为华蜜人生奠基、为自由社会培育人、为民主社会培育和造就自主发展的好公民的终极价值。他的观点正体现新课程改革的理念，有助于培育学生的历史辨证唯物主义思想，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。读肖川博士的教化的才智与真情如同与智者对话，它让我们进一步明白了教化的真谛和责任，也让我们进一步懂得了怎样关注教化、人事、社会与时代。