高中生物教学总结精编.docx

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1、 高中生物教学总结中学生物教学总结 中学生物教学总结 时间：2017-05-08 10:08:33 总结范文我要投稿中学生物教学总结中学生物教学总结（一）：生物教学工作总结一学期以来，本人根据学校的支配，任教高二生物，又兼任生化组长、高二生物备课组长，任务重、工作困难，但是本人能酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了下一学年的教化工作做的更好，下面是本人的本学年度的教化教学工作小结

2、：一、不断提高教学质量1、课前打算备好课：仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。思索教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意

3、引发学生学习生物的爱好。二、做好课后辅导工作。高二下学期是学生参与生物毕业会考的学期，但是在这学期就要起先重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没构成一种好的观念，许多学生抱持一种无所谓的看法，成果提高不上去。针对这种状况，本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，激励后进生，落实优生，不段提高学习成果。三、专心参加听课、评课。本人克服课时多，时间紧，又常常发生课时冲突的困难，虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。四、不断学习、更新理念21世纪是生命科学的

4、世纪，生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材资料的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，构成自己的教学风格和特色。五、兼职工作作为高二备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动。在11月下旬合理支配，协作学校工作迎接市教研院的教学调研。六、成果与反思在教学中，大部分的学生上课仔细，学习专心，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。

5、但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。透过一学期来的努力，透过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习专心性和自主创新潜力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学再生潜力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不

6、齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。中学生物教学总结（二）：高一上册生物教学工作总结今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很专心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必需要用最简洁、最高效的方法教会学生学到更多的学问。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。一、仔细学习新课改理念我在学校的组织下，先后参与了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口

7、校长崔其升的报告。这使我的教学观念彻底回来到素养教化本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，敬重学生、信任学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会学问，又学会与人合作沟通。二、抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进阅历。为期三天的学习，我顾不上路途乏累仔细学习八十中学的课堂教学模式，专心与八十中学的老师沟通，努力发觉八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学中学部仔细听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课（高一1节，高二2节，高三1节），并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂；尤

8、其是参与了一个课改沙龙。以上的问题基本上在听课过程和沙龙探讨中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了许多，让我对课改充溢了信念。回来以后，我仔细总结，专心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。三、仔细编制导学案起先编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜寻了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但运用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求四平八稳，匀称布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来

9、等新问题。之后，我仔细分析教材和学生学情，依据学生的举荐和我自己在新课改实践过程中不断积累的阅历，科学合理设置栏目，注意学案资料的层次性，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获学案十佳。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞许。四、不断娴熟课堂程序操作一起先学校统一要求我们都要根据六环节操作。但我在实施六环节课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂探讨环节，学生真正参加探讨问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案；展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最

10、基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用；另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律非常差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系；原先学生不探讨，主要是我们导学案设计的问题不具探讨价值，要么太难，要么太简单；原先学生不质疑，是因为课前预习缺乏独学的思索。找到这些缘由后，我一方面注意师生感情建设，关注每一个学生，关切每一件小事，微笑对待每一位

11、同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在六环节的基础上不断创新、尝试新的方法。比如我在班上尝试过小组之间竞争讲解问题的方法；还尝试过由某一个学生组织整节课堂教学；也尝试过由某一组学生评价每位学生展示的答案。总之，此刻课堂效率的确提高了许多，学生满足度也在不断上升。五、虚心学习，专心听课。为了快速提高自我教学水平，我专心主动向身边的老师学习，常常与老师们沟通课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。总之，投身新

12、课改还只有几个月时间，我还有许多方面做得不成熟、不胜利，还须要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人才智，在打造高效课堂过程不断开拓创新。中学生物教学总结（三）：中学生物教学总结我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。一、加强课标考纲探讨，瞄准高考方向新的课程方案从20XX年起先实施以来，本届学生是其次新课标高考，新课标高考是个簇新事物。（一）仔细探讨和领悟了新课标中的学科培育目标。新课标中的学科培育目标至少有这样几方面资料值得我们关注：（1）终身学习的潜力在学科考试中怎样体现？（2）什么是适应时代发展

13、须要的基础学问和基本技能，特性是适应时代发展须要在学科考试中怎样体现？（3）收集、确定和处理信息的潜力在学科考试中怎样体现？（4）科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践潜力在学科中怎样检测？（5）沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何体现？这些我们都仔细加以关注和探讨，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细资料。（二）仔细探讨和落实了考试的潜力与要求生物考试大纲中的潜力和要求有四种（1）理解潜力，（2）试验与探究潜力，（3）获得信息的潜力，（4）综合运用潜力。考试大纲的起先范围与要求则是在课标的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。考试大纲是命题的依据和纲要，代表着

14、教化教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创建的考试用的产品，只要吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率（一）向学生交代复习安排和考纲1、制定了复习安排，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习安排，包括每一轮复习起止时间，复习资料，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习支配和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。2、张贴了考试大纲，明确复习资料。使学生明确哪些资料须要考试，哪些资料不须要考试，不须要考试的资料必需要舍弃。尤其是生物必修的试验共

15、有36项，只须要考19项。（二）选取了科学的复习模式展示考纲，明确考点要求；学问检索，自我发觉学问排查；速读教材，完善基础学问结构；引领点拨，加强学问纵深理解；典题解析，巩固提高学问基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了必需的成效。（三）课堂复习教学中留意了的问题1、留意精讲多练，教学资源合理共享。如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？精讲多练是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，就应留意讲的方式和质量。就应留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高潜力，帮忙学生构建学问网络，建立学问之间的联系，构成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟识的日常生活实例或典型题

16、例绽开，有助于调动学生的心情，提高学生的学习爱好，培育学生的综合素养。多练不是多做题、滥做题。老师就应限制练习的数量和质量。能够围绕几个考点透过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的专心性，帮忙学生刚好发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。2、特性重视试验教学和主干学问的复习。试验潜力和主干学问一向是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织学生观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高学生的试验设计和分析潜力。如，结合高考试题进行了例谈中学生物教材中的比照试验的设置的小专题复习，在后期教学中，就应加大试验设计练习课的投入。对于主干学问要反

17、复重现，多方位多角度帮忙学生解决重点，突破难点，要投入超多课时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。3、重视学习方法指导。介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维潜力。同时也能使学生觉得生物学学问好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信念，产生更大的学习冲动和动力。4、重视课后练习。对应每个考点要刚好有效的给学生布置相应的课后练习。复习过程中，进行适度的训练是非常必

18、要的。但是，如何限制练习的数量和选取有质量的练习是老师就应留意和仔细思索的实际问题。学生的课余时间是相当有限的，老师必需思索课后练习的量。在学生完成习题的基础上，透过老师批改作业刚好发觉学生存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，能够提高学生学习爱好，从而落实学问的复习目标。三、智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试潜力高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教化的这天，高考的训练，不回避学生应试潜力的提升。应试潜力是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多潜力中的一种潜力，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试资料都包括学问和潜力两部分，试题中干脆考查基础学问的题

19、目占有较大比例；另一方面具备了必需的基础学问，假如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的潜力型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生潜力的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。提高学生潜力的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思索，注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试潜力。重点抓好以下三种潜力的培育。审题潜力。分析综合潜力。主要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。表

20、述潜力。用精确的生物学语言表述答案。亲密关注学生的心理动态，刚好调适心理改变，培训心理素养。如，我们的学生一到考数学就手颤抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师就应刚好做好学生的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面。这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法。确定存在不足和需改善的地方。中学生物教学总结（四）：本人于20XX年XX月XX农业高校资源环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士探讨生毕业，毕业至今两年来一向在南庄三中任教。作为一位人民老师，我自觉遵守老师法、教化法等法律法规。奉信以生为本，言传身教的准则，发扬奉献精神，酷爱学校，团结同事，关切爱惜全体学生，敬重学

21、生人格，对学生严格要求，耐性教育，促进学生健康、全面的发展。从事教化工作以来，我乐于担当学校安排的各项工作，虚心向有阅历的老师学习，刻苦钻研，勤于总结，专心进取。在各位前辈老师和学校领导的指导和关怀下，教学和教化管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作状况总结如下几方面：一、在教学中敏捷地让生命活动的过程留在学生的记忆中。在教学的过程中，如何在简洁的气氛中让学生学好学问是我一向的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，仔细细致地探讨教材，探讨学生驾驭学问的方法。透过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，这些都是必不行少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动

22、的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的爱好和提高课堂的时间效率是关键。首先，我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习爱好，也开拓自己liuxue86.的教学视野和思维。我在教学中，同时也激励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。其次，教化心理学探讨证明：人的相识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教学中，我常组织学生参与丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品

23、，还与开展昆虫名称的相识竞赛。丰富多彩的生物课外科技活动贴合学生的生理和心理成长规律，既扩高校生的学问视野，激发求知爱好，也增加他们学习生物学的专心性和主动性。透过课外科技活动把生物课堂延长到课外，为他们发展自己的爱好和特长带给了机会，透过发觉、探究和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的运用，更有助于学生的爱好、爱好升华为志向和志向，有利于因材施教和培育生物科学的后备人才。再次，教化心理学的探讨还告知我们：详细的东西比抽象的东西简单被感知，人获得学问是透过各种感觉器官来感知的，运用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯透过媒体影片、实物视察、试验操作、挂图演示

24、、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把困难的问题简洁化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简洁也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和特性培育。透过两年的努力，我依据生物学科的特点，迎合学生新奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本建立了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜爱我的课，所教班级的生物统考成果均能持续前列。同时，教学过程中，我擅

25、长总结阅历，撰写学术论文，和同行进行沟通，提高自己的专业学问，20XX年撰写的论文浅谈生物课教学中的趣味教学获×××优秀教化论文二等奖并在学科论文沟通大会上宣读，创新活动设计方案获×××20XX年度一等奖。我专心地担当学校的生物公开课任务，专心参加区镇有沟通活动、培训课程，提升自己的教学潜力。二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差。在日常教学管理中，由于学校工作的支配，虽未能担当班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一齐，专心营造一个和谐共进的班群众。我主见把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指

26、路者和知心挚友，师生共建和谐班群众。我紧守人本观念，留意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除干脆参加管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。我把全部学生都作潜能人看待，把教化的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物老师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，激励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思索自己发展的方向，相识到自己就应是时候学习一点学问充溢自己的志向了。在注意优生的培育，专心发展其创建性思维的同时，也重视后进生的转化，挖掘其身上的闪光点，并赐予更多的关爱和帮忙，胜利让多位后进生重拾信念

27、，主动学习，提高学习成果。透过这样的内化教化，学生的学习动机、学习专心性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于自己独特的志向，也有了共同实现志向的家，自然一个良好团结向上的班级体就慢慢构成了。我始终对教化充溢着激情，同事之间精诚合作，相互进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和群众的才智相互碰撞，产生无穷力气，很多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有许多不足之处。然路漫漫其修远兮，今后我将更加努力，用长久和饱满的激情为人民教化事业贡献自己的力气。中学生物教学总结（五）：高二生物教学工作总结本学期本人担当高二C332、C333、C336三个班生物教学工作，在这学期面临着重要的

28、教学任务，就是会考。为了使学生对会考还有理科班的学习打好学习基础，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高二生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下：一、仔细探讨历年会考纲要，看准复习方向。在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了安排。我依据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考安排，统筹支配了学期安排。在熟识教材教参的状况下，视各个班级不同水平层次进行仔细细致的备课，课后总结教学所获得的效果，仔细布置各个班级相应程度的作业和练习并刚好批改，以及发觉学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我留意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化。二、课本为

29、主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用。由于会考注意基础学问的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还就应有必需程度上的延长和扩展。对于教学资料而言，不应仅仅局限于照搬教材，以书本为本位，更应留意对教材资料的补充、拓展和延长。把那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题，以及学生感到搞笑的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂，成为教学资料的重要组成部分。三、增加上课技能，提高教学质量。上课尽量做到使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让

30、学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种协助资料开展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，开展透切的评讲，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。五、加强教学反思养成课前、课中、课后反思的习惯。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的教学行为中得到反思

31、，同时在日常的工作中，课后刚好反思，记录教学得失，不断改善教学方法。六、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作潜力。中学生物教学总结（六）：中学生物教学总结中学生物新课程，目前设置三个必修本、三个选修本（我校选取了选修三），集中了老教材的全部资料，最大的特点是重新按新的视角来编排，以模块的形式来呈现，更显系统性、条理性、更简单让学生理解驾驭生物学涉及的中学资料。透过三年的新教材的教学，本人把对学教材的教学总结如下。一、中学生物新课程实施过程中遇到

32、的问题（一）在课堂常规教学中遇到下列问题1、资料多时间少，新课程实施后，中学生物教学中出现教学资料多与课时教学的时间少的冲突。2、中学教材中的某些学问资料学问点与练习中的学问点不一样，书后练习中的学问点多于教材中的学问点，学生因缺少相关学问而难以理解，由于模块中的全部资料都是围绕某一主题而设置，不是以线性的学问绽开，具有必需的综合性，所以补充相关学问对学生学习是非常必要的。3、与以往多次课程改革相比较，本次中学生物课程改革的教材资料的现代化程度很高，老师的学问储备不足，相关的探究试验技能欠缺，严峻影响教学效果。4、从学科资料的量、学校支配的课时来看，有容量大，课时明显不足的窘况。我校高一时每周

33、开课两节，高二第一学期每周亦开课两节，但其次学期理科班开课四节。5、试验室没有更新，难以保证明验课的正常开设。（二）在应用新课程理念进行教学中存在下列问题1、如何处理把握探究式学习与授受式学习的关系以学生的被动理解，强调学生对学问的理解、驾驭，强调老师的教而忽视了学生的学，限制了学生的发展和潜力的提高，这是传统的教学理念与教材对老师的影响，新课程带来了新的教学观念，在生物教学中变更传统的教学模式和学习方式，专心引导学生参加和探究的学习方式成为新的亮点，老师们普遍感到在实际的教学中把握探究式学习与授受式学习的关系不好操作，担忧被说成是那样教不行，不能学到学问或者说某老师上课纪律差得很，管不住学生

34、等等。2、如何进行探究式学习在探究式学习中，学习者围围着必需的情境、文本或材料，首先要生成一个认知须要（同时伴随着情感须要），如生成一个令自己困惑的疑问或问题，接下来的一切建构行动（自主找寻答案、好处、理解或信息），都是由这个新生成的认知须要启动的，都是围围着这个学习者自主建构的须要或目标服务的。探究式学习包括探究意图（须要）、探究方案的策划与设计、探究文字的实施与开展（探究行动）、反思（总结和结论）等基本过程。通常能够理解为包括：提出问题、做出假设、制定安排、实施安排、得出结论和表达、沟通等步骤。新教材有关探究性问题的支配量是很大的，但是在课堂上根据以上科学探究的步骤而指导学生开展探究活动则

35、是很难进行的。二、中学生物新课程实施过程中的思索1、新课程的实施要求提高老师的整体师资水平尤为重要本次中学生物课程改革的教材资料的现代化程度很高，老师的学问储备不足，相关的探究试验技能欠缺，严峻影响教学效果，此刻我校中学生物学科的师资一般都比较惊慌，学校师资水平差别很大，新课程强调的是以学生为主体，注意课堂内的师生互动式，强调自主、合作与探究式学习，选修课的探究性试验专题资料又多，上好这种课须要老师花费更多的时间与精力去探讨教材，把握教材的内涵所在，而有些老师匆忙上阵忙于简洁应付，学问储备和试验技能不足，严峻影响教学和学生学习效果，所以提高整体我校中学老师的师资水平是实施新课程所面临的重要问题

36、。2、新课程的实施要求中学生物老师在课堂上开展广义探究学习方式转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，探究式学习与授受式学习等多种学习方式并存的学习方式是课堂上的新亮点。进行探究式学习，课堂上我们不能走提出问题做出假设探究问题得出结论的路子。我们的做法是进行广义探究，对于学生的学习活动来说，凡是学生努力得到的，都能够称之为探究，学生应用所学学问解决新的问题就是广义探究。对老师来说，在生物学课堂上的探究性学习是让学生理解探究过程，运用科学探究方法和技能，即创设新的问题情境，在新的问题情景中让学生应用所学学问和方法去创建性地解决问题，这就是目前适合我们中学生物课程的实际要求的广义探究。3、新课程的

37、实施要求中学生物老师在课堂上进行有效教学新课程要求中学生物老师在课堂上进行有效教学，中学生物有效教学中要求老师不仅仅要关注学生在生物学学问、情感看法与价值观及潜力等方面的进步或发展，更要关注教学效益，要求老师要有时间与效益的观念，即在单位时间内把学生的学习结果与学习过程综合思索，把握好活跃的课堂气氛和必要的课堂教学秩序的关系（即活而不乱）；把握好探究式学习与授受式学习的关系（即以授受式学习为基本、常用的学习方式，在此基础上开展广义探究），在有效教学中，老师是学生学习的促进者、合作者、参加者，教学活动是学生透过老师的指导，学生自主活动、主动建构学习的过程。在有效教学中，老师是以探讨者的心态致力于

38、教学的，以探讨者的目光谛视和分析生物学教学中的多种问题，不仅仅反思教学中的自身行为，还对学生中出现的多种问题进行反思，刚好总结和提升已有的相识，进而解决处理教学资料多与课时少的冲突，解决中学教材书后练习中的学问点多于教材中的学问点，学生因缺少相关学问而难以理解新学问的问题，从而使我们的课堂教学到达教得有效，学得开心，考得满足的效果，这是最好的有效教学。4、新课程的实施要求试验室务必更新，务必增加新的仪器设备和药品，务必保证明验课的正常开设，保证学生探究性试验的相关技能的训练与提高，举荐参照省级一般中学生物试验室的标准为各个学校配备标准化的试验室。加强学校的教研组和备课组建设，开展有成效的生物校

39、本教研活动5、教研组是开展校本教研的实体，也是老师专业化发展的依托。加强教研组的建设与发展，是推动学校每位老师专业化发展的一个有效抓手。加于规模较大的学校来说，备课组也是开展生物校本教研活动的重要载体。笔者认为，抓好学校教研组和备课组的建设，要重视以下几个方面：（1）学校要重视探讨和制定教研组的具体发展规划，依据生物的学科特点和老师实际，善加压力，为生物老师的专业发展带给目标和动力支持；（2）生物教研组长要重视帮忙每位生物老师确立明晰的发展目标和工作任务，重视发挥组内名师和骨干老师等的帮教作用，发挥每位老师的工作专心性，构成校本教研工作的合力；（3）重视设计和组织好每次生物教研活动，做到有主题

40、、有分工、有探讨、有总结，建立有良好合作氛围的生物团队；（4）应以案例探讨及反思为主要的生物教研活动方式，建立规范有效的活动方式，争取使不同的老师都能从每次活动有收获、有提高，目的要将案例的探讨深化，擅长透过活动使老师心得从理性相识转化为教学成果，促进教学阅历的理性升华，从而能有效地促进老师的专业发展。新一轮的课程改革，是挑战，更是机遇。我们必需要仔细学习新课标，内化新理念，切实、有效地开展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的课堂教学，反思自己的教学行为，归结成具有指导好处的探究教学和合作学习教学的胜利案例，在不断尝试反思性教学中，在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我发展、自我提升、

41、自我创新，建立真正有活力的高效生物课堂，为实现全面提升学生的生物科学素养而教。中学生物教学总结（七）：一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念1、坚持每月的政治学习和业务学习，仔细学习洋思中学的教学理念先学后教，当堂训练，专心发挥学生的主体作用和老师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高潜力，以全新的方式将课堂还给学生。2、透过学习洋思中学的阅历，使自己逐步领悟到以人为本的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，专心创建和带给满意不同学生学习成长条件的理念落到实

42、处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。二、新型教学方法的运用教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，我专心探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表此刻:(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目标时，非常留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体

43、，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一齐探讨教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎样教和怎样讲。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的专心性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，透过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习专心性。让

44、他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师，就应明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我一向注意从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的这天比他的昨日好，即使不然，也应信任他的明天会比这天好。2、因势利导，化消极因素为专心因素。首先，帮忙后进生找到优、缺点

45、，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们就应享有同其它学生同样的同等和民主，也就应在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到理解，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到理解二字，即透过学生的眼睛看事物。三、心得体会此刻的学生不怎样爱上生物课。这的确是我们要思索的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全手足无措无所作

46、为的。我觉得，变通不失为吸引学生的一个好方法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎样上就怎样上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美展此刻学生面前，学生不喜爱生物课才怪呢!只要把学生吸引进去了，就那么几条学问点何愁解决不了啊!讲解并描述花的结构时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲解并描述苔藓植物植物时我让学生自己先去采集，学生爱好盎然。在讲水中的植物时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下视察，藻类植物的结构也就一目了然了。中学生物教学总结（八）：高一生物教学工作总结本学期我担当高一2个班的生物教学工作，在教学中我

47、做到了仔细备课、上课，课后仔细进行教学反思，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成了本学期的教化教学任务。现把工作中的一点体会总结如下：一、提高教学质量，关键是上好课。1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每堂课都在课前做好充分的打算。2、仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想