初二历史教师工作计划范文.docx

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1、初二历史教师工作计划初二历史老师工作安排1一、指导思想以学校教学安排为指导，落实推动课程改革。着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化。培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，培育学生的联想、分析、综合、比较、实力，及注意培育学生的创新意识，以与他人合作和参加社会实践活动的实力。认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情坚决基本国情建设，坚决建设中国特色社会主义道路。三、学情分析初二年

2、级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材内容及进度支配本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，共22课，每课时一课，本学期有20个周，实授课为18周，段考前授课11

3、1课，第18周全部结束本学期课程内容。五、教学措施1、注意学科间学问的融合与渗透。 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2、注意变更学生的学习方式。提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真

4、正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。3、突出实力目标的主导 。即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。六、教研活动1，集体备课，取长补短，、资源共享、备课组在每星期一下午集中备课一次、探讨教学方法与措施2，定时考查教学效果，了解学生的驾驭状况、在段考前的第四周和第八周各测试一次，段考后第十四周和第十八周各测试一次，老师

5、要仔细讲评、3，上公开课和听课，相互促进，提高教学质量、每位老师次数不少于5节、段考前后上一节公开课，课后要集中进行评议工作、初二历史老师工作安排2围绕本学期学校工作安排要求，不断提高教化教学水平。着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。一、教学目标(一)基本内容实施素养教化主渠道在课堂，实施素养教化的关键在老师。因此我安排做到以下几点：要在上册历史教学的基础上，使学生进一步驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。(二)重点难点重点：旺盛与

6、开放的社会;民族关系的发展，统一。难点：我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的。二、教材分析本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。共 26 课，每课教学一课时。其中标有星号的内容，供各地的学校选用。前两个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。第一个单元“旺盛与开放的社会”，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“旺盛”与“开放”。“旺盛”与“开放”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。其次个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有

7、反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。三、学情分析初二学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。且这些学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。四、实行措施1、在课堂教学中提倡师生同等

8、，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。2、落实好课堂的教学目标。目标统一，精确;以“内容标准”的要求为依据;体现统一要求与特性发展统一。初二历史老师工作安排3一、以质疑唤起学生学习的主动性历史学科的过去性使学生感觉比较乏味，而传统观点的误

9、区认为历史课就是背背而已，又使学生对其难度相识不够，所以不能引起足够的重视。这就须要我们利用有启发性的问题吸引学生。例如学习动荡的中东一课时，向学生提问中东地区的冲突有哪些?如何正确相识“历史”这个因素有肯定的难度，学生探讨的效果不高，我抓住这个机会进行启发提问：回顾中东地区的历史?引入四次中东斗争。理解了历史的因素。除了细心设疑之外，我还激励学生质疑。现代教化理论认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”“整个教学的最终目标是培育学生正确提出问题和回答问题的实力。任何时候都应激励学生提问。”在自主学习课堂中，我依据这一理论，大胆的激励学生提问题。先提出一个实际问题，组织

10、学生探讨。在探讨过程中采纳竞赛的方法激励学生多提问题。二、以论导之，创设学生自主学习的氛围老师是课堂教学活动的组织者和指导者，敏捷的组织方式会给教学带来意想不到的效果。当学生对一个问题相识模糊时，当阐明一个问题需多角度、多层次进行时，把问题交给学生，让他们自由探讨，各抒已见，共同沟通，寻求解决问题的方法和结论。例如对于苏联的解体，可以由有这样一个问题：假如没有戈尔巴乔夫苏联会解体吗?学生通过激烈探讨，畅所欲言，深化探讨，彼此沟通，课堂气氛活跃，学习爱好深厚，熬炼了学生的口才，发挥了学生的主观能动性，突出了学生的主体性，也发展了学生的特性。三、以动引他们，突出学生学习的主体性课堂是学堂，学生要学

11、会学学问，还要学会做人，学会生存，学会合作。当学生的主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种须要，通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让他们发觉问题，激励他们去探究，去创新。在课堂上，学生能看懂、读懂的老师就不要再讲，否则就是奢侈时间，学生能发觉的，老师不要点明，否则就是限制了学生的发展。老师应当信任学生，解放学生，调动学生，促进学生。让他们自主学习，自己探究，自己创新。学生是学习的主子，课堂是学习展示的平台。我们必需给学生足够的自主学习、探究合作的机会，让学生在轻松、开心的环境中主动参加，在学习学问的同时品尝胜利的喜悦。初二历史老师工作安排4一、指导思想本学期八年级备课组以学校工作安排为指

12、导，以提高教学质量为目标，以主体教学探讨优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，仔细备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展探讨性学习的活动，在教学中，抓好基础学问教学，着重学生实力的培育，打好基础。二、教学对象分析八年级的学生经过两个学期对历史科的学习，已经驾驭了肯定的学习历史的技能，有肯定的历史基础学问，对历史事务有肯定的分析实力，初步驾驭了评价历史人物的实力。但他们的偏科思想比较严峻，对历史科的学习不重视，学习看法不够端正。三、详细工作1、着眼新课改，接着加强对新课程改革方面的深化探讨。八年级要在已有的阅历基础上，进一步解放思想，转变观念，探讨

13、新课标教材。在课堂教学过程中，努力变更传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的老师。刚好发觉教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式结合起来，形成有本备课组特色的教学模式。2、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。备课组要仔细落实学校对集体备课的相关要求，落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人，要保证落实每周一次集体备课。在集体备课的过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的才智和力气，促进各位老师的专业化成长。3、仔细组织好老师之间听评课，促进老师的专业化成长。激励老师多听多评，充分发挥优秀老师的引领和示范作用，并对教学

14、薄弱的老师重点帮扶，同心同德，使其尽快赶上，通过这两项工作，形成组内互帮互学的良好氛围。四、本学期应解决的重要问题本学期主要要提高学生的自主学习实力。学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。学习是学生而不是老师在学。因此，作为学生，肯定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依靠老师，而应当在老师的“教”中主动构建自己的“学”，取人所常，为己所用。学生应当培育良好的学习习惯，包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等，从而更好的来学习。五、详细支配 (略)初二历史老师工作安排5一、教学现状历史教化在人文素养教化中担当着非常重要的功能，能够全面地为人们供应阅历与教训。但现在学生的学习方法不恰当，对历史

15、学科不感爱好，缘由主要有“学历史没多大用处”、“历史老师授课缺乏吸引力”、“历史学问和年头难以记忆”而其中历史老师授课方法单一、语言枯燥、观念陈旧等这些因素是学生不喜爱学习历史的主要缘由。二、本学期重点工作与措施1、着眼新课改，加强对新课程改革方面的深化探讨。八年级要在已有的阅历基础上，进一步解放思想，转变观念，探讨新课标教材。在课堂教学过程中，努力变更传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的老师。刚好发觉教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式结合起来，形成有本备课组特色的教学模式。2、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。备课组要仔细落实

16、学校对集体备课的相关要求，落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人，细心设计每一节课的学案。在集体备课的过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的才智和力气，促进各位老师的专业化成长。3、仔细组织好老师之间听评课，促进老师的专业化成长。激励老师多听多评，充分发挥优秀老师的引领和示范作用，并对教学薄弱的老师重点帮扶，同心同德，使其尽快赶上，通过这两项工作，形成组内互帮互学的良好氛围。4、搞好教化科研工作，提高历史组教科研水平。激励本组老师撰写教学反思，对课堂所教、所学、所感、所思进行总结和提升。激励老师多参与各级各类教学论文的评比和优质课的评比，并为每位老师供应相关方面的帮助。

17、以教学带科研，以科研促教学，推动教研水平的整体提高。5、培优，补差工作要真抓实干。对于学生的历史学习，老师要做到思想重视、情感投入、时间落实、辅导要活、重视检测、反馈，不断改进方法，培优工作要平常分层教学，要统筹支配，确保效果。对于补差工作，更要重视个别辅导，分类评价，刚好激励，对培优补差工作要沟通信息，刚好调整改进。三、备课组支配第一单元主备：xxx老师其次单元主备：xxx老师第三单元主备：xx老师期中复习练习：xx老师期中质量检测题：xxx老师第四单元主备：xxx老师第五单元主备：xxx老师第六单元主备：xx老师期末复习练习：xxx老师初二历史老师工作安排6一、指导思想：全面实行党的教化方

18、针，以学校工作安排要点为指导，主动推动基础教化课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教化创新。以培育学生主动学习精神和自主学习的实践实力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素养教化。着眼于学生的发展。以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。着眼于学生的发展。二、学生状况分析：本期接着任教八年级2班历史，八年级学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，通过一个学期的教学，我发觉大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，学生对

19、历史虽有肯定的爱好，但学习的自觉性较差，学习上还存在以下问题：部分学生对历史学科相识不够，学习看法不端正；部分学生求知欲强，思维敏捷，但学习爱好不高，学习目的不明确；有些学生有偏科现象；缺乏分析归纳实力，学习主动性有待加强；综合分述史实的实力较差有待在方面提高。三、教学目标1、教学任务完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都比上学期有所上升。2、长远目标增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学

20、生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。引领学生对历史事务进行的辩证相识，提倡学生向伟人学习，从平凡的小事做起，做一个对社会有用的人。3、课标要求通过学习，了解中国现代史的重要历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读并分析重要的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能够运用所学学问分析和说明历史问题，客观地论证历史事物；知道中国社会主义初级阶段的基本国情，相识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；能从社会的不断进步和发展中体会到

21、必需坚持中国共产党的领导，坚决建设中国特色社会主义的信念。四、教材简介（一）教材体系八年级历史下册选用的是川教版教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。（二）教材特点第一，中国现代史教科书严格以课标规定的主题内容为基本依据。其次，教科书依据实际须要，对部分学问内容作了相应的拓展。由于不同地区、不同学校和不同学生的实际各不同，一些学生在达到课标基本要求的基

22、础上，要求学习更多的历史学问，获得更大的发展，因而教科书对部分学问内容作了相应的拓展。第三，为了刚好反映课标将来得及反映的最新发生的重大历史事务，加强教科书内容与现代社会的联系，充分体现现代史教科书的时代性特点，教科书把一些新近发生的具有重大意义的历史事务写进教科书，如中国加入世界贸易组织、“神舟五号”飞船载人航天飞行胜利等。第四，课标的某些内容跳动性较大，为了突出历史学科的特点，反映历史发展的时序性和历史内容的内在联系，教科书对部分内容作了补充或拓展，既便利了学生学习，又减轻了学生负担。对于课标“内容标准”以外增加的内容，教科书均用号标明。五、教学措施：1、仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课

23、；上好每一堂课；细致批改作业；耐性辅导学生，教书育人。2、主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。3、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。4、对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生驾驭巩固好。初二历史老师工作安排7一、基本状况分析本学期我接着担当初二年级（2）班的历史课，经过一年多的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学生课堂

24、上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析历史初二下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接历史八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。三、教学任务和目标1、初二下册

25、历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识和开拓精神。2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献

26、力气的本事。四、详细措施1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容。3、仔细钻研课标、教材、教参；仔细备课；细心设计每一个导学案，上好每一堂课；耐性辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教化资源。6、主动组织开展教研活动，深化

27、学习教学理论，搞课题探讨，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。五、教学资源的开发利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性和对历史资料的理解。初二历史老师工作安排8为了更好地完成本学期的教学工作，协作好学校的各项工作，进一步落实贯彻教化教学方针。一、指导思想全面实行党的教化方针，以学校工作安排要点为指导，主动推动课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，以培育学生主动学习精神和自主学习的实践实力为目标，扎实开

28、展教与学的实践活动。二、学生状况分析八年级学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。三、教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求

29、，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。四、教学目标培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力，增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过县内平均水平。五、教学措施1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。2、广泛应用多媒体

30、资源进行教学，教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去三分种打算时间，实际只有四十二分钟。我准备将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到八分钟复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分钟教学新课；后非常钟练习巩固。4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意

31、调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力；注意发挥学生的主动性，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。5、主动参与教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理以提高自身教学水平。6、仔细完成学校布置的各项工作。7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成果。8、在历史教学中培育学生良好的道德情操，激发学生的爱国热忱。六、本学期个人提高方面1、教学实践方面：（1）提高自己的教化教学技能。通过阅历+反思，不断提高自己将理论运用于实践的实力，养成教学反思的习惯，能够自我诊断课

32、堂中存在的问题，并有效解决问题。能够娴熟运用现代教化教学手段，有比较好的课堂驾驭实力，课堂教学能充分渗透新课程理念。（2）努力学习先进的教化理论学问，参与各种培训及研讨活动，主动投身于课程改革的探究与实践，提升业务水平；勇于创新，能够敏捷自如地处理教材，形成自己的教学风格。力争优秀率、平均分稳步提升。提高课堂教学效益，提高教学质量。多参与外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的阅历。尽量把每一节课都当作公开课，仔细备课，细心上课，留意总结反思。2、师德表现、教研教改、教学成果等方面：（1）恪守老师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己

33、的道德观念，学习优秀教化家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，学习优秀教化家的优秀品质，提高自身的政治素养。敬业爱岗，为人师表，树立良好的老师形象。（2）仔细总结课堂教学实践阅历，能够胜任教学工作。简单接受新事物和新观点，能够参加课题试验，具备肯定的教化科研实力。能够运用现代信息技术，并敏捷有效地为教学服务。利用课余时间学习新课程改革方面的文本学问，并在教化教学实践当中不断提高自己的教化教学水平。（3）仔细领悟学习新课标，驾驭自己所教学科的特点，并形成自己独特的教学风格，学生喜爱，成果显著。主动参加科研课题的探讨，力争提出自己的探讨课题并主动参加立项，全面提高自身业务素养和理论水平，使自己努力成长为一名科研型老师、学习型老师、反思型老师。力争优秀率、平均分稳步提升。七、本学期教研课题：提高学生的历史阅读实力详细措施：1、课前出示预习目标，要求学生预习所复习课文，阅读课文。2、课堂上首先要求学生阅读课文，之后老师要求学生回答预习的历史学问。3、在课堂检查中，让学生回答学习的学问。4、课堂训练中，出示材料题，让学生通过阅读，说出材料要求解决的问题，然后回答，从而提高阅读实力。5、通过对阅读问题的理解，提高学生的综合实力，分析实力。总之，在本学期的教学当中，我会接着努力，争取取得更好的成果。