四有教师学习心得体会范文.docx

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1、四有教师学习心得体会四有老师学习心得体会1xx年9月，我特别荣幸地加入xx中学这个团队。来到崮中，仿佛来到了一个暖和的大家庭，到处感受到老师身上都有一种礼和气质。老师节前夕，xx到北京师范高校探望和慰问广阔师生时指出，好老师要有志向信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，这就是四有老师。我认为，这一重要论断极大地丰富了老师的职业发展内涵，为我们的将来指明白方向，下面我就从这四个角度论述一下如何才能成为四有老师：一、坚决的志向信念。一个怀抱坚决志向信念的老师，才有可能在学生们的心中播下幻想的种子。老师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的宏大使命，我们的教化才会绚丽，我们的学生才有希望。我们老

2、师是人类文明的传递者，也是学生人生道路的引路人。老师应当将自己的志向信念传递给每个学生，让学生都能插上幻想的翅膀翱翔。二、高尚的道德情操。德高为师，身正为范。做一位好老师，必需具备高尚的道德情操。学生对于老师不仅是听其言，更观其行，老师在学生眼中是为人的模范。我们老师应当给学生树立道德方面的楷模，教会学生如何做人。一个道德高尚的人，哪怕不能取得很大的成就，也应当受到其他人的敬重。三、广博扎实的学识。作为一名合格老师，还应当具备广博而有扎实的学识。生物学这门课程博大精深，为了不让学生把我问倒，我必需坚持不断地学习。我们必需具备擅长学习的实力，不断吸取学问，扩高校识，而且还要触类旁通，不能仅仅局限

3、于自己学科的学问，还要吸取其他学科的养分，做一个有渊博学问的老师，擅长更新学问结构，树立终生学习的先进理念。只有这样，才能跟得上时代的步伐，不会被这个时代淘汰。四、宽容的仁爱之心。作为一名人民老师，必需要擅长倾听学生的心声，擅长共享自己的感受，做到与学生心与心的沟通，这就是仁爱之心。我们要宽容和关怀学生，用自己的言行举止感化学生，用科学的教化方法帮助学生，这才是才智型的老师。一个真正能够走进学生内心的老师才是好老师，我们用关爱的方式帮助学生相识自身的不足，我们用激励的方式告知学生要有上进心，我们用高度的责任感达到教化的目的，信任有仁爱之心的老师必定可以得到学生们的宠爱。我相识的一位老老师曾经有

4、这样的人生感悟：只有爱学生，才能得到信任；只有爱学生，才能事业胜利；只有爱学生，才能无偿地为学生付出。作为老师，教书育人是本分，同时要注意个人的专业实力的不断学习与提升，以前都说要给学生一碗水，自己就先要有一桶水，现在我们须要的是一潭水。作为老师，我们肯定要激发学生的学习爱好，让孩子真正喜爱学习。我们必需用实际行动诠释四有老师的真正含义，用爱与责任成就学生的将来！四有老师学习心得体会2韩愈在师说中说道：师者，所以传道授业解惑也。这话明确告知我们：老师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。老师，不是教书匠，只输送学问，更重要的是教会学生为人处事的道理与主动学习的珍贵品质。一名老师要真正做到“

5、传道、授业、解惑”，要具备爱心、耐性和责任心，这样才具备了好老师的品质。记得老师节前夕，xx到探望和慰问广阔师生时指出，老师要有志向信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，这是“四有”老师的标准，是好老师的准则。作为年轻老师中的一员，工作主动、热忱高，更应当以“四有”老师的标准来严格要求自己。首先，有志向信念。树立远大的志向，既然选择了老师，就选择了甘于孤独，甘于清贫。要主动学习先进的教学理念和教学思想，让自己更快成长为合格的老师，让自己的学生受到更好的教化，从学生的终身利益动身，好好利用三尺讲台，用自己的学识、阅历、阅历点燃学生对将来美妙生活的憧憬与追求。其次，要有道德情操。论语子路中，孔子说：

6、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为年轻的班主任，我深有体会，老师是学生正衣冠的镜子。在教化学生的过程中，我常常从我做起，顺手捡起身边的垃圾，自己的垃圾自己处理，无论在寝室还是教室或是走过的地方，不给值日生增加负担；集会时，只要是我班的活动区域，看不到垃圾的影子。在教学的过程中，敬重学生；与学生相处，从同等动身在道德情操的各方面做好学生的表率，学生为此也有了多方面的进步，学会敬重老师，和谐同学，这也许就是言传身教的宏大魅力吧。因此，在今后的工作中，注意自己道德情操的培育，希望能给学生带来更多的成长空间。再次，要有扎实学识。教学生学问，首先要求老师融会贯穿，将学问面扩大，学生才有更多接

7、触更多学问的可能性，因而老师必需要与时俱进，在学生面前树立好终身学习的好榜样。最终，要有仁爱之心。这就要求关注每一位学生的成长，注意每一位学生的全面发展。我坚信，每个孩子都有自尊心。或许因为我是语文老师，因而在情感上更注意人性化，多从学生的角度思索问题，面对后进生，我选择一步一个脚印的教，一步一个脚印的走的方法，不急于求成，多注意培育他们的学习信念，只要多相识一个字、一个词、一句话，我都会即使赐予他们激励的帮助。对于思想开小差的学生，培育他们集体的荣誉感，让他们为班上做好事，为班上争光添彩，久而久之，他们也慢慢学会了遵守班纪班规。诚然，要想做一名合格的人民老师，须要做的除了这些，还有更多，在今

8、后的教学生涯中，我会接着努力前行，风雨无阻。四有老师学习心得体会3学习xx的讲话，为我注入了无限动力，让我对今后的工作也充溢了信念，也为我的工作指明白发展、前进的方向。让我深深体会到，作为一名学校政教管理者，必需把老师的师德师风、学生的行为习惯的养成教化放在首位。让老师做“四有”老师，让他们真正体会工作的乐趣和意义，体现自己的人身价值，为政教德育工作打下坚实的思想堡垒。一、做“有志向信念的”的老师当前广阔老师普遍缺少工作热忱，依据调查，老师已经成为职业倦怠高发人群之一。当一天和尚撞一天钟的老师大有人在！大多数老师在工作中感受不到自身的价值，体验不到成就感，从而对工作的热忱度不高。我们除了在从事

9、这一工作时间过长，工作简洁重复，经济收入低下等外部因素以外，我们老师自身也要寻求内部因素，从而更好的调动自己工作的热忱度。作为老师，要甘于孤独，甘于清贫。我们既然选择了这个清贫的职业，我们就要在自己的思想上接受它。几天的培训，使我理解了老师的使命与责任，简洁的说就是自身的价值取向。一个人假如活着没有价值，那他对生活中的任何事都不会有热忱的。现实的生活，满腹牢骚并不能变更什么，只会使自己的思想变得更加狭隘和偏激。只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。因此，作为老师，我们没有理由成天紧锁眉头，在自怨自艾中耗费时间，消磨生命，那样的人生太没价值了。看到学生在仔细晨读，看到学生

10、在专注做习题，看到学生在劳碌的打扫卫生，看到刚刚严厉指责了的学生又阳光绚丽的围着你叽叽喳喳说过不停，看到学生的琴、棋、书、画有那么一点点的进步，这一切，只要我们专心感受，它将都是我们欢乐的源泉，这就是我们的价值所在。学生的进步就是我们最大的价值体现，我们应当为之欣慰的。以江苏洋思中学的“高效课堂”为例，他们在实施“三清”的教学模式下，德育也渗透到了极致。老师在培育学生自学、擅长思索、做事坚决等良好品质的同时，也为自己找到了人生价值，从而更增加了工作的热忱度。我们老师要把教书育人当作一项事业来追求，我们可以享受奉献的欢乐；以平常心对待待遇、名利和得失，我们可以享受淡泊的欢乐；把爱心撒向学生，我们

11、可以收获学生成长的欢乐；假如你找到了身为人师的欢乐，也就意味着你已找到了工作的热忱。我们只有拥有工作的热忱，才能拥有工作的激情，才能在事业上不断进步。下面是检验你工作的热忱度的标准：1、感到工作很有乐趣。2、工作信念百倍、得心应手，从不觉得累。3、每天都盼着到学校上班。4、能有效的解决工作中的问题。5、对学校领导支配的工作都乐意接受。6、工作达到预期目标后很兴奋。7、认为自己所做的一切都对学校或他人有利。8、能和谐的和同事和学生相处。9、能创新的开展工作。10、工作中能主动担当责任。11、有较高的职业远景和长远的工作规划。12、认为自己是一位让学生喜爱的老师。13、工作能得到学校领导和同事的认

12、可。14、工作能做到有条不紊，稳而不乱。15、对学生很有爱心和耐性。16、认为自己的工作很有价值。二、做“有高尚情操”的老师一所好的学校，首先具备的是先进的教化理念。先进的教化理念是我们老师必需思索的问题。教化理念就象人的灵魂，当思想统一，达成共识，干脆促进或制约着我们教化、教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。就象武穴师范附小的教化理念一样，“为孩子积淀成长的自信，让老师追享事业的乐趣，使学校成为师生依恋的精神家园”，他们教化理念的凝炼，集中了老师的意志和才智，形成了强大的凝合力，使广阔师生在工作、学习中充溢自信，充溢骄傲，充溢朝气。大家明白：我是附小的主子，我要为学校的创新和发

13、展去谋略、去奉献。为每一个孩子、每一位老师以及学校提出了明确的目标和要求，在实施的过程中，让全部人全程参加，一边学习一边吸纳，一边学习一边反思，触摸了先进的教化理念，感受了现代的教化气息，积累了好用的教化方法。在现实工作中，我们要把教化思想消化、汲取，渗透到实际的教学活动中。发挥每位学生的特性，为学生创设自主宽松的学习环境。在实际的教学活动中，我们往往只考虑“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题，其实作为老师，引导作用是至关重要的，其目的是让学生通过这种导，学会自己去学习，去探究。三、做“有扎实学时”的老师一个人的魄力是包含多方面的：包括个人的工作作风、日常表现、工作实力、工作业绩等多

14、方面。有的表现的谨慎有余，开拓不足，优柔寡断，缺少应有的胆识和坚决。要提高老师自身教化教学素养，增加老师的自身的工作魄力就显得非常必要。首先要具备扎实的学问功底。文化素养的凹凸确定对事物的相识程度和分析解决问题的实力，博学多才的人才能对事物作出全面分析、精确推断和科学决策。在这个日新月异的社会，老师要不断“补氧”、“充电”，通过坚持不懈的学习和实践积累，努力成为一专多能的人才。擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；主动探究新时期的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好；努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业学问，又具有广博的相关学问，还具有坚实的理论功底

15、和较强的业务实力。只有这样，讲起课来才能深化浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化和指导。其次要加强实践熬炼。一个人魄力大小与自身阅历休戚相关，个人阅历丰富可以增加对事物的感应、适应实力。魄力必需付诸实践，在实践中增长才能，努力适应环境对自身要求，尽量多熟识身边的一些基本状况，快速进入角色。擅长搜集信息，平常留意沟通，工作中留意广言纳谏，寻师问策。在调研的基础上勤于思索，创建性地开展工作。同时还应当独具慧眼，发觉每个学生身上的潜能，激励学生去不断地自主探究，才能使学生的才华得到淋漓尽致的发挥。以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气，

16、受到学生的敬重与爱戴。用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。最终要有过人胆识和果敢作风。老师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。严格要求自己，做到言行一样，表里如一，光明正大、实事求是的人。在活动与管理中，老师要临危不惧，快速决策，实行有力措施，放手的让学生去开展工作，使活动顺当进行。要敢于拍板和坚决地处理一些问题，做到心中有数。四、做“有人爱之心”的老师德国诗人席勒说：“只有恒心可以使你达到目的”。我们在确定了人生的奋斗目标之后，若能持之以恒，始终如一地为实现

17、目标而奋斗，目标就肯定能达到。世上多数的胜利者就是明证，克拉克就是其中一例。对于那群三番五次给他出难题，一心想赶他走的孩子们，尽管他也曾有过放弃的念头，但他最终还是坚持下来了。他的持之以恒，最终让他赢得了孩子们的心，并最终取得了他们的信任；他的持之以恒，最终让这些孩子们的人生轨迹发生了质的转变；他的持之以恒，也最终让他成了孩子们生命中不行缺少的一部分。克拉克以他对教化不懈的追求，给我们验证了一句话：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。作为老师要用恒心唤起学生的自信，我们的一举手一投足、一个微笑一个示意都会让学生感觉到：我就是太阳，我就是丘吉尔，我就是爱迪生世界因我而绚丽；生活因我而美妙！我们的

18、教化目的不是管束人，而是发展人；不是死守课堂，而是带领孩子们走进生活；不是灌输学问，而是教孩子们学会创建；不要只是记住别人的思索，更主要的是要产生自己的思索。还是以洋思中学的“三清”教学模式为例，“堂堂清、每天清、星星清”高效课堂的教学模式，以学生的“先学后教、当堂训练”，即老师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，暴露问题后，着重帮助解决疑难点，最终让学生当堂完成作业，进行严格训练，形成实力。每节课至少留出15分钟或更多的时间给学生练习，每一堂课，全部师生都是严格的去遵循着这样的教学模式，长此以往，日复一日，学生无形中重视了学问的学习。自己重视了，目标明确了，上课留意力集中了，学习成果上升了

19、，爱好就大大提高，学习习惯就这样养成了。我想这个良性循环的学习模式，不是与生俱来的，是靠全体老师和学生“有恒心”的共同结果。学生的学习习惯的养成，以及日常文明习惯的养成，其教化的重点是要从规范他们的行为习惯做起，从一点一滴做起，从一朝一夕做起。从最平凡、最琐屑的小事抓起，肃穆校纪、校风、班纪、班风，发挥规章制度的导向功能，组织学生制定符合实际，又有普遍约束力的规章制度，使管理有法可依。制度一旦确定下来，就要求学生严格遵守，良好的行为习惯也就成了全体师生的共同愿望。四有老师学习心得体会48月319月1日学校近二天的师德培训，听取了周校长动员的报告及师大宋高初教授的讲座。我全室老师经过9月1日下午

20、组织探讨学习，我个人认为组织这次学习特别必要，收获很大。现将个人体会总结如下：一、师德教化必要性老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。由于老师职业的特别性，因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去。老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化

21、能否得以正确顺当地实施。二、师德如何工作中体现（一）要有敬业精神敬业，是对良知的敬重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。这种内在的精神，是鼓舞人们勤勤恳恳、仔细负责工作的强大动力。是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业胜利的保证。老师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创建出不平凡的事迹。敬以身作则，言传身教。对老师而言，就是尽自己应尽的教化义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教化良心。1、乐业尽责之源泉乐业，只有对自己的工作有深刻的相识才能做到乐业，面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、迷人的工作，我

22、们又该怎样看待老师这一平凡的职业呢？老师是“太阳底下最光辉的职业”，老师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人艳羡的物质财宝，但她拥有充溢的精神财宝，“精神财宝无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财宝之中，精神财宝对培育人的心灵和意志能起到很大的作用”，这一精神财宝就是我们的敬业看法、职业良心。老师的劳动，很难用严格的时空、详细的标准来度量。忠于职守、尽职尽责的工作，主要靠老师的职业良心和自律精神。老师时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，常常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成剧烈的责随意识，从而产生强大的工作动力。2、勤业尽责之呈

23、现。勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的看法在日常工作中的详细呈现，也是人的生命价值在平凡的点滴的详细事务中实现的惟一途径。老师也是一般之人，实力也有大小，做事也不肯定都能圆满完成，但是勤奋确能变更很多，“教化者的责任就是不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；去拿灵敏的手去抓机会”。学校无小事，教化无小事。每一张教案，每一堂课，每一次作业，都须要去仔细对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都须要去亲密关注；思想、心理、学习、身体、特性发展，都须要去全面关切；活泼好动的、缄默寡言的、优秀的、顽皮的、聪慧的、落后的，都须要去细心呵护；胜利的喜悦、失败的伤感、平凡的细微环节、难忘的

24、片断，都须要刚好总结。3、精业履责之依托。我们处在一个经济不断改变的时代，我们的服务水平只有不断地改进才有发挥可能。老师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化这神圣的职责。“我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新教化理念，用先进的教化思想武装头脑；不断的驾驭广泛的文化科学学问，更新学问结构；不断的学习现代教化技术，运用现代化的教化教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。（二）、要有奉献意识其次，我认

25、为一个合格的老师还要有一种奉献的意识。奉献是敬业的升华。奉献是指一个人为了维护社会整体利益和他人的利益，甘愿舍弃和牺牲个人利益的高尚品质和名贵精神。假如想从老师职业中得到权力和地位或者金钱，可能是特别难的，学校除了少部分领导，大部分老师没有机会与外界有多在的交集，大部分老师只能靠每月的工资酬劳维持生活，所以从事老师职业就不能斤斤计较个人名利，而必需具有自觉地把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给事业的决心和志气。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”，这句诗深刻地诠释了老师的奉献精神。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生道出的正是老师的敬业和奉献精神。（三）、要有健康的心理一个心

26、理有问题的老师不能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。究其缘由，大多数是对自己实力没有信念，想用简洁方法解决问题，老师要正确对待工作中的问题，诚然，目前老师考核实行一些量化指标，有些确是经过教代会多次探讨，有其合理的一面，但是要信任，任何事情都不是肯定的，只有自己的心中有一杆称，有错就改，没错当激励。为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机

27、能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应当带着轻松开心的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应当把这些抛在脑后。不应当把丝毫对他人或领导的不满心情带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。（四）、要养成终身学习的习惯终身学习，不仅仅是现代人必备的思想观念，更是一种良药，正象前面所说的，老师由于工作的特点就是成天围绕学生做事，生活圈子少，心态有时会产生不利的状态，要想变更，不能常换工种，只能将内心思想转移，学习是最好的良药，是转移的唯一正确方向，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地

28、给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，注意积累，加强探讨，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。三、 改进不足之处比照师德学习的要求，查找了我在日常工作中的不足。一是工作激情不够，表现在工作上得过且过，以完成任务型对待工作，不重视工作效果，就比如写这次体会也是有点以完成任务为主。二是教学没创新。几届新生班教下来，每次月考成果比不过青年老师教的班好，教学不反思。课堂上不管纪律只管教书，都是与师德格格不入的。三是工作松懈不到位。如教案沿用以前的，打印后上课从不用，作业批改比

29、较马虎。四是关切青年老师不够，对学生了解很少，有时对学生言语不文明，不愿对老师或学生一些不良形象指出指责，有些做老好人。五作为中层老师，没有刚好下达上传信息，可能会造成不必要的误会。六对于学校的工作可能自己的想法和看法多，有不一样的地方，心情上会影响工作的主动性。经过本次师德学习和探讨，充分相识自己的不足，所以今后要时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，更好地培育“四有”新人，才不辜负党和人民给予自己的光荣使命。四有老师学习心得体会5百年大计，教化为本。老师是立教之本、兴教之源，担当着让每个孩子健康成长、办人民满足教化的重任。对提

30、出的“四有”好老师的内涵，我认为，要做一名深受学生爱戴、家长满足的好老师，须要留意以下几点：首先，志向信念是核心。大凡在教化事业有所建树的，无一不是怀揣远大志向，并把教书育人当作自己一生钟爱的事业去经营、去呵护的人。有了志向信念，就犹如在大海里航行有了目标和航向，它使看似平淡的教书生涯变得充溢而奇丽。其次，道德情操是底线。老师的职业注定是清贫的，假如耐不住孤独，守不住清贫，是不合适做老师的。老师不仅是学问的传播者，更是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的神圣使命，很难想象超越了道德情操这个底线，老师如何能站得稳三尺讲台。因为我们面对的是一个个鲜活的生命，培育的是祖国的将来。所以，让我们始终坚守道

31、德情操这条底线，不断加强自我修养，争做德艺双馨的师德标兵。再次，扎实学识是根基。在教化信息化飞速发展、学问大爆炸的当今，老师的既有学识和业务基本功面临着前所未有的巨大挑战。接着教化、终身学习对我们来讲已不再生疏。常言道：老师要教给学生一碗水，自己不仅要有一桶水，更要有常流水。我们要不断夯实自己的业务学问，用自身渊博的学识，引领莘莘学子在学问的海洋里自由遨游。最终，仁爱之心是灵魂。古今中外，那些教化大家们，无一不是把对学生的爱做到了极致。有句名言说得好：教化是一棵树摇动另一棵树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。实践证明，老师一旦有了仁爱之心，就犹如一个人有了灵魂，他才会变得鲜活、灵动、丰富、细腻，而被

32、学生所爱戴。爱是无私的，更是永恒的，广阔老师应当让仁爱之心永驻心间，永葆教书育人的青春与激情。做“四有”老师，我们要坚固树立中国特色社会主义志向信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增加立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；做“四有”老师，我们要坚固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新学问，不断提高业务实力和教化教学质量，努力成为业务精湛、学生宠爱的高素养老师；做“四有”老师，我们要坚固树立改革创新意识，踊跃投身教化创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教化作出贡献。四有老师学习心得体会6教化大计，老师为本。一个国家的旺盛、民族的振

33、兴须要的是主动向上、团结奋进、有先进的科学学问、有剧烈爱国心和奉献精神的青年人。培育青年一代须要社会、家庭和学校团体的力气，而学校教化在其中起着不行小觑的作用。所以作为当代人民老师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。一名合格的老师必需要有志向信念、有道德情操、有扎实的学问、有仁爱之心。通过学习，我越来越感觉到一名老师的职业责任感。这就须要我们不断地学习，不断的反思并刚好更正自己的不足。正人先正心，我以为做老师必需有一颗仁爱之心。从自身做起不断地谛视自己工作目标是否正确；和身边人比存在多大的差距；自己的努力方向和目标是什么。通过学习教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法、教化部关

34、于严禁老师违规收受礼品礼金等六条禁令和相关文件。我找到了自己的方向和目标，决心践行师德先进人物的事迹，向先进学习，向模范学习。不断的提升自己的修养，踏踏实实做人，实实在在做事。并从以下几方面考核自己思想：树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教化事业，增加教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和主动健康的进取精神，着力培育爱岗敬业、甘为人梯的风范。努力做到为祖国的旺盛昌盛和快速发展尽忠心；关切爱护学生的生活与学习，时刻站在学生发展的角度，为学生的全面发展献爱心；工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。我始终坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交挚友，让学生感觉到亲

35、切；虚心、平和、大度，时刻保持虚心的心态接纳身边每一个人，不断地向身边的同事学习；不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修，时刻让自己拥有先进的教化理念和教化教学方法，为祖国培育时代新人献真心；不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心。做党和人民满足的好老师，是我努力的方向；前进的目标。我将用勤奋+恒心做党和人民满足的好老师。这将成为我矢志不渝的目标。四有老师学习心得体会7尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且始终是主流。老师重要是由老师职业的特别性确定的，因为老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教化对象是有思想和感情的活生生的人，教化教学过程是由师生互动

36、共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个老师必需面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经验，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。师德至上。立德树人是教化的核心任务，也是老师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会须要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。老师素养的厚度，确定了学生发展的高度。老师工作具有示范性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、教室观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，非常珍惜高校的情缘，每每聚会都会邀请老师参与。这几年

37、参与毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到高校时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细微环节，课下交谈的一句话、教室探讨时一个确定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为老师的欣喜、压力和责任。这时你会发觉，我们熟识的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整齐的仪表影响学生、以亲善友善的看法对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。学术为本。学高为师，备好课、上好课、育好人是

38、作为一个好老师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：你不教课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。诺贝尔生理和医学奖获得者J迈克尔毕晓普在他的自传如何获得诺贝尔奖中写到：教学，这是高校老师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不行的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不须要辩护，不须要说明，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术探讨而不尽教学使命，是味同嚼蜡的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发觉和教学两方面的杰出本事结合在同一人身上。从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经验，让我

39、深深地相识到教学与科研犹如鸟的两翼，相辅相成，缺一不行。教学激发科研的灵感，探讨成果反哺教学，我自己探讨的课题有些就是来自备课、上课、与参加课题探讨的学生探讨过程中。一个显见的事实是，人才培育目标和教学内容不断更新的需求成为推动老师从事科学探讨的动力之一，老师只有很好地把握所教学科的发展前沿和探讨热点，把握最新的学问体系和创新技能，才能适应和培育社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是老师科研动力激发的过程，教学实践有助于老师将科学学问系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高老师的教学水平和学术品位。只有老师是创建性人才，才能培育出具有

40、创建实力的学生。这几年参加我课题探讨的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。用爱点燃爱。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立敬重、同等、和谐的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，很多学生一起先有着所学非所爱的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教化、毕业生的成长经验、老师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必需面对的问题。几年下来，历史老师的感觉是树立学生相识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教化教学方式方法，培育主动向上、充溢朝气与活力的教室文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明

41、白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是老师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的快乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。老师是一种使人类和自己都会变着更加美妙的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好老师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。四有老师学习心得体会8众所周知，做四有老师，即“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。从其中可以看出这四有中至少有三有更多的指向了师德，这特别符合现在的

42、实际。纵观这几年的师资现状，小学阶段基本都是原始学历本科毕业生了，甚至三分之一的是探讨生。可以说，就学识来说，这些新老师的学识起点比起当年的老师范生来不知道要高多少倍。但是，许多小学和初中的现状是却是许多70后的老中师师范生在挑大梁，可见，对于现在的老师队伍来说，师德好像是个更麻烦一些的问题。现在的业务培训，针对师能提高的有许多，所以，师资实力培训也不是问题。另，一个师德高尚的老师，决不允许自己在学识上有漏洞和闪失，他会不断地提高自己的师能，以满意学生的须要。所以，更多的问题，还是在师德。首先，有志向信念。有一首诗，似乎说“志向、信念是灯塔”，以前，好像说起来，特别的明白，也可以讲些大道理。但

43、是，直到今日，我好想现在才明白一些。“很低很低的现实之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高。”记得有个挚友这么说，我想他提到的心，就是志向和信念。一个老师，尤其是新老师，刚刚入行时，乏累、焦虑、急躁是难免的，假如，你的心和现实一样一样的，你就会始终沉溺在其中，难以自拔，会感觉自己很累、很烦、没有价值感，但是假如你有志向和信念，入一行，爱一行，钻一行，你的感觉就有不同，你的志向和信念就是你的加油站，在你的乏累、困扰时会给你力气。记得在录用孙慧君的时候，感受很深，面试十几个人，只有她印象很深，记得她说：我从小的愿望就是当老师，我就喜爱当老师。”在她的博客里，我也看到了她看似开玩笑的志向，我还看到

44、了她主动建好的班级图书角，作为一个代课老师，她不是站在自己代课的角色上的，她是站在教化志向的高度上的，所以，我们更多的看到的是自信的笑容和主动的担责。这话也不单单是说给新老师的，缺少志向信念的老师，更简单受现实环境的影响，甚至更简单受负能量的影响，当别人埋怨时，她会自怜自艾，把自己浸在一个心情的低谷里。所以看人、待事、对学生都有了灰色的眼镜。其次、有道德情操。前面所说，当老师肯定要厚道，当老师是个良心活，尤其是小学和幼儿园，因为他的服务对象缺少价值推断的实力，老师缺少来自于服务对象的有效监控。但是我们看到，现在中高年级的孩子，他不一样啦，他怎么对抗对你的不满，那就是叛逆，这不仅仅是生理上的反应

45、，也是心理上的须要。所以现在出现的接班难的问题，因为面对有肯定比较和价值推断的学生，老师须要更多的教化才智。但是，总体来说，老师还是个自由度特别大的活。更多的课堂是封闭的，更多的教学行为是自主的，所以，同一个学校内老师的差异会大的很。这区分，除了实力外，道德情操是更为重要的。高尚的师德的老师，是目中有'人的老师，是有责任心的老师，是有良心的老师。拿人钱财还须要替人消灾呢，一份纳税人的钱就是一份责任，你尽责了吗，这个班和隔壁的班有了巨大的差异，你带的学生和别人曾经带的学生有了较大的差异，你的成果和别的班有了较大差异，精神面貌有了较大差异，谁的责任，确定是我们的责任。假如这样了，良心难安啊

46、！面对特性较强的学生，你是怎么对待的，是漠视、是斥责、是埋怨、是放弃，还是关切、关怀、关注、一个都不能少。现在社会物欲横流、整个缺少精神信仰，老师也动辄埋怨、指责，不是把不良信息发上多少个群，敢于破口大骂的就是爱国。推波助澜，我想，做好自己该做的事，对得起自己的良心，就是爱国，就是有道德情操。“用一万块钱的心，去做几元钱的事”，你的职业就名贵了。关键不在于职业，而在于从事职业的人的心态如何。说起这个钱，又不得不提出了我们几个代课老师，李老师每次都主动的帮助周老师组织孩子的课间训练，王老师请假时都主动汇报带队老师和班级事宜。有道德情操的底线是不麻烦别人，主动做好份内的事，我们学校反复也提出过请假

47、自主调课的事，这些真不是事儿，假如成为了事儿，那就是因为我们有的老师的底线放低了。第三，有仁爱之心。这好像和有道德情操是一样的，但是我觉得还是有不同的。道德更多来自于环境的约束，而仁爱更多发自于内心的须要。道德回答：“职业规范要求我这样做”而爱回答“我想这样做，我须要这样做，我必需这样做。”“平凡之恶”首创于汉娜阿伦特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷接受公开审判。阿伦特以纽约客杂志报道员的身份，写了五篇报道，后修改为艾克曼在耶路撒冷：关于平凡邪恶的报道，在这部著作里，阿伦特以非凡的洞察力提出了“平凡之恶”，在人类政治思想史上，留下了光辉绚丽的篇章。阿伦特认为，艾克曼在大屠杀中犯下了弥天大罪，

48、他的动机却是极其平常的听从吩咐和尽忠职守，他毫无道德负罪感地执行了纳粹的种族屠杀令，毫无保留地把这种“宏大的事业”看成最高的道德指令，全身心地投入。一个人假如有仁爱之心，在制度和人性有冲突时，它会自觉地选择，人性。比如老师对某个后进生的看法，提高成果和呵护尊严，有时候老师忍不住或者不好把握度。再比如班级卫生，当卫生出现问题的时候老师的看法是什么，是斥责孩子的无能、不听话，还是反思自己的管理，诸如擎着为孩子负责简洁粗暴做摧花辣手的岂止是老师还有许多无知的家长等等。对后进生要心疼不要头疼，对麻烦不要烦，心中有爱，就有更多的包涵和期盼，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。一个老师假如有仁爱之心，她会正式差异、善待差异，当老师到现在，我发觉最高的才智还是孔子说的一是“因材施教”，二是“教学相长”。许多的问题争辩到最终都会归结到因材施教上。孔子说：“中人以上，可以语上也。中人以下，不行以语上也。有的地天生是金矿，不用你采，他就闪闪发光，有的地天生就是油田，你的作用就是发觉