四年级上册语文教学工作总结例文.docx

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1、四年级上册语文教学工作总结四年级上册语文教学工作总结1新年伊始，年终各项工作已蜂拥而至，本该冬意最浓的季节也仿佛在劳碌中显得独具匠心。每每这样的季节，时而让人觉得伤感，时而让人倍感欣慰。而这些所谓的心情的变换和一个学期以来在教学中的点滴得失是难以分开的。在本学期，我主要担当四年级（2）班的语文教学工作，班上共有38名学生，其中熊永琴同学在第三周就早早地结束了她的学业生涯，本该花季绽放的年纪，却跟着父母在外起先为生活奔波不止。期中刚过，班上又迎来了一名从浙江转学回来的王志涛同学，这样一来，38名同学组成的集体仍旧一路向前。38名成员组织的大家庭，始终是我所期盼，终归在这样至少让我看来很舒适的教化

2、环境中有许多新的教学手段和理念能充分地得以施展语文教学课程改革的实施、课堂多元化教学都在本学期四年级语文教学中顺当得以凸显。现就两个方面在本学期语文教学中落实状况作如下总结：一、语文课程改革1、教学随笔新教化发掘者朱永新教授在新教化一书中指出，一个老师专业写作史，就是他的教化史。回首一个学期以来的语文教学工作，想想真的有太多的缺憾，所谓的教化史却已化着袅袅熏烟，乃至现在提笔都难以理清头绪。严格意义上讲，一个学期以来教学得失不乏很多，反思失，就是尽可能地避开很多错误的重现；总结得更是为了今后的教学能更加有效。老师撰写教学随笔就是更好的方式和手段，不仅仅促进教学，还有效地提高写作实力。然而，在这么

3、多的教学范例中，我却是一而再再而三的错过了很多这样的机会。至今回想，一个学期以来的语文教化教学，不仅仅没能找到更为适合的方法和路径加以突破，甚至于感觉到自身教学实力的下降，以便有了接近期末来胆怯走进课堂的念头。2、专业阅读本人自知，要想提高自身专业素养，优化教学方法，除了撰写教学反思、教学随笔，已达到自己和自己的对话之外。还要吸取很的养分，而这里所谓的养分也就是不断地深化内在的语文学问；从诸多优秀的案例和教学方法中不断地在阅读中与大师对话，从中丰富教学的每个环节，()以实现优化教学，强化个人的专业素养。辗转一个学期来的专业阅读，的确有些惭愧。从阅读过的数目中，仅仅可以盘点的也就是新教化、56号

4、教室的奇迹、林清玄说禅、跟王 明学心学寥寥几本，而且都是走马观花似的匆忙而过。3、说备课从上学期起先，我一改往昔抄写教案的坏习惯，坚持课前仔细备课，备课仔细解读教材、细心打磨课堂的原则。无论得失，这样的习惯的确让我感受到了自身教学技能和方法的进一步提高。对于本学期的32篇课文，有部分课文我的确仔细地根据以上原则进行了备课，可还是有部分课文的教学却是在课后才匆忙把教案补上。不仅仅自身基本技能得不到应有的提高，很大程度上还耽搁了这38个孩子的发展。再则，尽管有些课的确也是仔细作了备课，但从孩子们在课堂上的种种表现，也基本上很难达到所谓的有效。特殊突出的地方主要体现在第六组课文中的搭石和第七组课文中

5、的那片绿绿的爬山虎等。二、课堂多元化教学自从参与20xx年的国培安排以来，每每想起在外地所感受的不一样教学，不得不说我们现在的许多教学方法已经很难与时俱进了。所以在我任教的四年级（2）班，尽可能地在教学方面引入一些新的元素以达到实施课程改革的整体性推动。即小组教学、我的课堂我做主，我的学习我说了算等方式详细全面铺开。把师生共同度过一种完整的华蜜生活作为实施这一基本理念的愿景。1、小组学习在20xx版语文课程标准关于语文阅读教学是实施建议中指出：阅读是学生的特性化行为，阅读教学应引导学生专研文本，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想启迪。老师应加

6、强对学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思索；要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体探讨来代替个人阅读。从以上语文课程标准老师在教学语文时要求来看，希望老师能摒弃传统教学模式中的填鸭式和灌输式.在本学期的教学中，我坚决以语文课程标准为指导，立足实际开展教学。其中，在加强学生在阅读教学中的合作培育下了很大功夫，虽然效果不是很明显，间或的几堂课下来，看到孩子们沉醉于课堂里的神情，内心也倍感欣慰。小组合作学习仍须要一个漫长的过程，基于上学期摸索积累的阅历，的确有了肯定的完善。这一点特殊体现在本学期的古诗教学，从培育学生自学实力上夯实，合作中加以强化，阅读中注意感受和体验

7、。这样的教学环境中，既解放了老师，也解放了学生，这不正是语文这一门学科工具性的最终须要吗？明显，这是值得甚至长期去研讨的一个问题，更是语文课程改革所期盼的一种志向境界。2、以学定教，顺学而导回顾一学期以来的语文教学过程，32篇课文，从文本解读到撰写教学设计我都力求尽力做好。在教学方法的改革上，坚持在教学每一篇课文时都竭力地做到以学定教，顺学而导,每每当这样的方法能在课堂上让学生主动参加时，以学定教、顺学而导的基本方法的确在我的课堂注入许多簇新的力气。然而，并不是全部的课堂都能完备地把这一基本观点融合。32篇课文当中，能真正融入这一理念的基本是凤毛麟角。主要缘由还是在自己没能在备课这一环节中下苦

8、功，亦或者是语文本身素养的缺失。当你越是放手或者放学，而孩子们的脸上挂着的无辜越是更多。这样一来，课堂上更是火急火燎，甚至责骂这些可怜的孩子。至今回顾，不得不让我为了自己的冒失汗颜。但以学定教、顺学而导这样的方法在教学中充分的融入所取得的教学效果是毋庸置疑的，所以，在今后很长的一段时间上，我还是更多地在切入这样的方法上做足功课，以便不断丰富和创新语文的教学方法。四年级上册语文教学工作总结2期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、班级、学生说明。本

9、学期担当的是四年级的语文教学工作。一班总人数为18人。老师与学生之间都比较熟识，管理较简单。学生的语文基础较好，中等生居多。在语文学习方面都存在以下几点不足：1、阅读实力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严峻。2、书写马虎，作业格式不规范。二、详细工作(措施)：(一)制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同

10、的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。(二)依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：长城一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽。圆明园的毁灭一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。地球万岁就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。(三)规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更

11、有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。(四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可

12、得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。(五)为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由

13、作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。三、所取成果。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高。变更了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。5、语言考评成果特别志向。达到了学校所定的目标，较以前也有所提高。四、存在问题。1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、作文水平整体偏低，指导训练力

14、度不够。4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分(优点)吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。四年级上册语文教学工作总结3本学期期末考试已接近，各项工作将画上句号。为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文日常教学心得体会如下。一、详细工作（一）制定日常教学安排。开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的日常教学安排。日常教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了日常教学进度；依据本册

15、教材的训练重点，规定了总的日常教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。日常教学安排使整个学期的语文日常教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。（二）细心备课。（二）细心备课。备课是一个必不行少、非常重要的环节，备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，尤其是实行生本教化以来，在备课上，我仔细了解、分析学生的实际状况，详细问题详细分析，尽量做到因材施教。（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，日常教学生字时

16、等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。（四）针对差生，我制定了一些详细的安排和目标，对这部分学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有实力提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的

17、水平；其次组是肯学，但由于实力不强成果不好的同学，对这些同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，且多激励，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分同学我实行个别辅导的方法，降低日常教学要求，重点抓基础学问。我信任，只要坚持辅导，他们确定有不同的进步。（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。1、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学

18、生的写作热忱，发展学生的创作才能。三、所取成果。在师生的共同努力下，本学期的语文日常教学取得了肯定的成果。1、圆满完成了开学前所制定的日常教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高。5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。6、 期末成果特别志向。达到了学校所定的目标，比以前也有所提高。四.存在问题。1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。|五、努力方向与措施1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。2、是进一步明确阅读日常教

19、学的中心地位，要切切实实学好基础学问。3、是日常教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导引导老师重视对学生良好学习习惯的培育。4、多与学生家长沟通，协作管好学生。四年级上册语文教学工作总结4郑村中心学校四（2）班 项旺盛（20xx-2012学年度第一学期）时间飞逝，转瞬之间，一个学期的语文教学工作又在繁忙与惊慌中匆忙结束。回顾这一学期来的语文教学工作，我不遗余力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结：一、加强改进备课工作开学初，我以教学安排为依据，制定了切实可行的教学安排。本着以学生为本的思

20、想钻研教材、和网络共享资源、仔细备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量。不断改进教学方法，提高自己的教学水平，探讨符合本年级、本班级教学实际的措施。二、做好常规工作本学期，我多次参与学校语文教研，仔细倾听,做好记录，学习好的教学阅历，把教改精神落实在课堂上。我着眼提高成果，仔细抓好补差工作，帮助他们驾驭最基础的语文学问。对学习有困难的学生没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周支配肯定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以订正，做到了面批面改。蒲喻、苟静等同学基础比较差，我对症下药，帮助他提高学习语文的爱好，培育他们养成良好的学习习惯。在质量

21、检测中，这几位同学成果有了明显上升。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。三、存在的主要问题在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生主动性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思索实力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生爱好，导入课题应创新，对学生的阅读理解实力还应加强培育。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。总之，好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把老师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们

22、感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想过后自然就会为目标而奋斗！四、今后努力的方向和准备：首先是进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。 其次是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为教学服务的手段。再者是教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导引导老师重视对学生良好学习习惯的培育。四年级上册语文教学工作总结5本学期，接着推动语文教学改革，不断提高自身语文素养和专业实力，多方面提高学生的语文综合实力，提升语文素养，在以下几个方面做出了新的探究：一、仔细研读教学目标，

23、制定切实可行的教学安排。开学初，语文教研组全体老师采纳集体学习和分组学习相结合的的方式仔细研读语文新课程标准，精确把握课程总目标、阶段目标、年级目标的各项要求，制订了切实可行的教学安排。抓住教学重难点高效组织课课堂，敏锐地挖掘写作点，网络写作和手写习作并轨前行。二、接着整合鲁教版和人教版教材内容，采纳单元主题教学方式，拓宽阅读的广度和深度。鲁教版教材支配了把八组内容，在年级组集体备课的基础上，我依据班级状况合理支配时间，整合教材，把语文教学的工具性和人文性落实在课堂教学中。重点单元、重点文章精讲多思；略读文章，重在培育学生的阅读实力。试验教材我们重点进行了走进顽童世界、奇异的寓言、迷人的桥等几

24、个单元的.学习。对于本册教材中的课本剧编写、续编故事、变换人称感受表达的不同，我们都进行了系统地训练，学生的写作训练点特别多，写作的热忱也特别高涨。对比两套教材的单元内容，虽然在内容上无法整合在一起，但是培育学生语文学习的爱好的确休戚相关的。所以，我把写作的点结合在一起，使学生学得很有效，有不少佳作已经发布在书香校内中。三、接着做好整本书阅读和习作指导。在做好单元延长阅读的同时，本学期我们扎扎实实地开展了敬爱的汉修先生的整本书阅读。除了采纳以前的自由选读、课堂精读、日志话题沟通等方式把阅读沟通方式，我们还参与了深圳、甘肃、淄博三地四校的远程合作阅读活动，通过五份学习单，我们把整本书阅读活动真正

25、推向深化。学生通过书信与远方的同学沟通，提高了习作实力、沟通实力，建立了一个互动的语言学习平台。假如给我三天光明，我们先期采纳自由阅读的方式，今后，还有拓宽这本书阅读的方法。除了结合课文的练笔，我们还通过班级活动创建写作的训练点。期中测试后，我们还通过写“每日简评”的方式提高学生的视察力、表达力。四、存在的问题和不足及下学期的改进措施。（一）工作头绪多，有时感觉顾此失彼。下学期起先，我要严格做好周安排，每周，使工作更有层次性、条理性，提高效率。（二）对班级中一部分学习实力较弱的孩子的指导工作不到位，四年级下学期重点培育学生的自学实力，渐渐帮助他们建立学习的自信念。对不同层次的孩子做分别指导、分

26、层评价，使他们感受学习的欢乐，养成好习惯。（三）个人专业实力有待于进一步提高。不仅是读书、看课，关键是有独立思索实力，对教学有敏锐的感悟实力。这是下学期我要不断努力解决的问题。四年级上册语文教学工作总结6光阴荏苒，秋去冬来，转瞬间一学期就过去了。本年度我担当四年级语文学科的教学，现将本学期的教学工作总结如下。一、加强备课探究，设计有效课堂教案开学初，学校教育处制订了各年级安排。依据支配，语文科组按时开展教研活动。针对课题热情探讨，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点沟通学生实力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构。二、重视预习指导，培育自学习惯学习新课之前，我先布置学生进行预习，再检

27、查。上课后，我首先出示要求相识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“指责”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆状况，多采纳提问的方式。对于要求会写的字，我让学生沟通完组词状况后，一般做一个两分钟记字嬉戏，就是让学生快速记忆字形，然后立刻听写，学生挺喜爱这种小嬉戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简洁的课文，采纳指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从今，学生爱上预习，主动预习。三、强化阅读教学，提高理解实力教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，找寻阅读训练点。如

28、观潮一课中第三四段的内容，我让学生看图体会钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。再如爬山虎的脚一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地仔细地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者细致视察的看法及爬山虎独有的特点。又如白鹅这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的傲岸在于它的叫声、步态与吃相等。四、加大训练数量，提高作文水平本学期，我始终比较重视训练学生的写作实力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比方或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。对于教材中要求写的作文，每一篇我都专心去指导，在学生写好后

29、，我又仔细去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。对于作文中普遍存在的问题也仔细地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。五、做好期末复习，巩固所学学问全册共32篇课文，在复习的第一周，我采纳两条线同时走的方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础学问点打印出来，让学生带回家去复习，其次天我都刚好批改出来，在课堂上让学生自己订正；另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题实力，分析实力。在复习的其次周，我仍旧是两条线同时走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题

30、；另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高本学期中使自己感到缺憾并决心改正的有以下几点。1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。2、部分学生的阅读实力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。四年级上册语文教学工作总结7时间过得真快，转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当四年级(2)班的语文教学，回顾这一学年，既劳碌，又充溢，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。一、创设情境，激发学习语文的

31、爱好语文是一门充溢人文精神,充溢才智的科学,在新课改的大背景中,培育学生的自主学习创新实力已成为老师关注的热点、探讨、沟通、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。如在教学桂林山水时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习爱好,首先用远程课件让学生通过美丽的画面,精彩的录像与桂林进行密切接触,如同身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的风景画。接着学习课文其次、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点?在此基础上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美，并适时地播放桂林山水的风

32、光片,让学生尽情想象如：这些山还像什么看到这些,你想到了什么从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的缘由。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的宠爱之情表现出来，将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的爱好。二、培育学生良好的习惯，促进学生的全面发展1、培育学生自觉的学习习惯。四年级是学问的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评比出学习仔细的好学生，以此促进学生自

33、觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读的读书时间里，支配一位学生当“小老师”负责早读的读书状况，以此培育学生的组织实力和朗读实力。2、培育学生边读边想的习惯一边读一边想是一件很好的读书方法，又是学生学习语文的一种实力。学生自学实力要得到提高，必需学会边读边想。首先让学生充分读书，把课文读通顺，读娴熟，让学生在读书实践中驾驭方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，但学生却不能主动运用，大多数学生读书是“小和尚念经”，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想，于是我从以下方面入手。(1)激发爱好，培育爱好。小学生新奇心强，小学语文课本

34、中的范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动学生读书的主动性。(2)动口动手，促人思索。“读”是外在活动，是可以看出来的，但无法确定学生读书是否在想，在想什么?那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢?引导学生在读中做记号，重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，须要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，就可以确定学生在思索。这是引导学生边读边想的有效途径。(3)把握联系，引发思索。一篇文章是一个整体，各部分内容都是相互联系的，抓住文章内容，引发学生思索，是读懂课文的关键，是培育学生边读边想的重要途径。因此，要

35、仔细钻研教材，从教材形式和内容两方面去领悟作者的写作思路，把握文章之间的联系。3、培育学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作实力打好基础，为激发学生写作爱好，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。如：由喜爱读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来三、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程

36、演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对于才小学四年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针

37、对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础字词、背诵紧抓不放;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践实力。总之，新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要充分发挥学生的主体作用，发展他们的特性和

38、潜能，变学生的被动学习为主动学习。今后，我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗!四年级上册语文教学工作总结8一学期的工作已结束，这学期的教化教学工作。现简要总结如下：一、现代社会对语文教化提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、沟通信息的实力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为了让学生更好地成长，我担当了校级试验课题学生自主学习方式的探究，今年我接着在去年的探讨成果上努力探究。

39、可喜的是我在试验方面迈出了新的步伐，各课题试验老师仔细撰写试验心得，具体地介绍了各自探讨探讨的过程，展示了探讨的成果，我的探究性学习试验还在起步、摸索阶段，但它已留给我很多的思索学生是课题探讨中最活跃的小主子，更是探讨性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参加，乐于探究，勤于动手、动口、动脑，对生活中的事情多了一份关切，多了一份思索，这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培育，是创新精神与实践实力的培育，将为其在将来的时间热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我所希望的。二、为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教化观念，以自主创新课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力

40、实现教学高质量、课堂高效率。三、一学年以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，主动摸索有效的教学方法。课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，

41、把工作搞得更好。四年级上册语文教学工作总结9本学期一起先，我就感受到了二小管理的精细化和老师教学水平的精湛和超群。我努力从点点滴滴学起，感觉受益匪浅。我本着“以人为本”的教化教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将详细工作总结如下：一、培育学生良好的习惯，促进学生的全面发展刚开学的一个月，我的工作重点是熟识和了解学生，熟识和了解教材，同时也尽量让学生熟识和了解我，经过了一个月的磨合，我和学生已基本能协作，但我同时也发觉了学生的很多不良学习习惯，尤其是听课习惯和书写习惯。因此，我从10月份起先着重抓学生的书写，培育学生养成良好的书写习惯和听课习惯。1、培育学生良好的学习习惯。四

42、年级是学问的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评比出学习仔细的好学生，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，支配两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书状况。一位支配读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培育学生的组织实力和朗读实力。经过自己的不断努力，学生朗读实力提高了，课文读熟了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了学生的自我组织实力。2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，在前一个月的教学中，我发

43、觉个别学生书写姿态不正确，书写不规范，每天批改学生的作业都要奢侈我许多的时间。针对这一状况，我刚好对作业的内容、要求进行了统一规定，刚起先适量削减作业量，抄写一些美丽词句，过一个月后渐渐改写形近字组词、看拼音写词语等基础学问方面的题，每天对学生的作业进行分类对比，发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，激励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生渐渐的起先对比了，起先竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。3、培育学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。（1）、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的

44、方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。（2）、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。（3）、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。4、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。充分利用早读和午读，力高学生的阅读实力。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作实力打好基础。为激发学生写作爱好，我从课内阅读入手，每学一篇课文，让他们积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，刚好摘抄在札记本上

45、。如：ABB、ABAB、AABB等词或比方句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。先摘抄自己喜爱的优秀作文或故事，然后依据本学期习作要求写童话故事，或把发生在自己身边的事，编故事写出来。二、用全新的教化教学理念，改革课堂教学课堂是学生学习学问、获得学问的地方。在本学期我仔细做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我做好每一节课课前打算，深钻教材。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的教学方式，激发学生的学习爱好。在语文课堂教学中，贯彻新的教化理念，创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发学生的学

46、习主动性，激励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主子。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。在课堂上留意引导学生主动探究，自主获得学问，提高他们的思索问题和解决问题的实力。此外，我还特殊关注学困生。给他们以最大的激励，并供应更多的机会，让他们也能学而好玩，有所进步。语文学问是驾驭各门学问的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，学生现在喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学

47、效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。上课时让学生边看课件边读课文，学生的理解实力一下子突飞猛进，情感调动也特殊到位，学习效率自然而然就提高了。四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取簇新血液，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，传授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对于小学四年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练