四年级上学期语文教学计划范文.docx

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1、四年级上学期语文教学计划四年级上学期语文教学安排 篇1一、本学期班级基本状况本班共有55名学生，其中女同学20人，男同学35人。本班由于男生较多，所以纪律不很好。要培育良好的学习习惯，上课仔细听讲，不敢大声回答问题;作业按时完成等。在成果方面，班级学生成果一般;尖子生凤毛麟角;语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情;作文写作实力较差;思维不敏捷。二、指导思想仔细贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工作安排，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。三、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中

2、华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。本学期四年级教学总目标和要求：(1)识字与写字。1.对学习孩子有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2.累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3.会运用字典、辞典，有初步的独立识字字实力。(2)阅读1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句

3、在表达情意方面的作用。(3)关于习作留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的信念。(4)关于口语交际。1.能用一般话交谈。2.能复述别人的说话。3.能阐述自己的感受和想法。四、方法和措施(一)不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。本学期我们语文备课组将接着围绕语文课程标准的课程目标进行专题探讨;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准探讨、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。(二)落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。1、这学期，我们将接着观看一些特级老师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中

4、存在的一些问题进行研讨。2、上好校级公开课。这学期，我们将接着进行课堂教学的探讨，每一位老师至少上一节校级公开课。3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文骨干老师专题讲座，对教化杂志上的一些热们文章进行探讨。课题的探讨贯穿于平常的教化教学中，大家将接着围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开探讨，做到定期沟通，阶段小结。五、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最终的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，

5、充分利用现有的电教媒体，另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式各备课组要统一。4、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。5、考核：平常考核与定期考核相结合，学问实力考核与情感、习惯的考核相结合，刚好总结，重视状况分析及反馈。6、做好相关资料的收集与沟通工作，如：试卷、教案、

6、学生优秀作文等。总之，在新的学期，我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推动新课程为动力，做好教化教学工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌。四年级上学期语文教学安排 篇2一、所教年级现状分析：经过前三年的学习，进入四年级的学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词

7、语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。但个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我要主动

8、找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、所教学科学期目标：1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(3)接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。(4)接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。(5)接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。(6)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。(1)能精确认读338个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字22

9、3个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。(3)接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。(4)接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。(5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文

10、。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学写书信。(4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、学问点：1、能精确认读338个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写

11、匀整。3、接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。4、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。5、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。6、学写书信。7、能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。四、实力点：1、培育学生的人际交往实力和合作意识。2、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。3、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。4、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。五、学习方法：1、阅读教学重在读。以读代

12、讲，是阅读教学的最基本方法。课堂上，让学生通过各种形式的读，如默读、轻声读、朗读等来理解，积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而提高课堂教学质量。2、学生是语文学习的主子，课堂上充分发挥学生的自主性、主动性。自主学习法。3、结合教材实际，实行 “图文”结合教学方法。依据小学生形象思维占优势的特点，从比较形象直观的“图”入手，“图文”结合能激发起学生的学习爱好，促使学生主动主动地参加探究学习活动。六、学习习惯的培育：1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。2、接着驾驭正确的.写钢笔字的方法;接着培育主动发言，用心听讲的习惯。3、接着培育

13、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4、接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。5、接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。6、接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。7、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。八、测验支配：每学习完一个单元，组织学生一单元的学问与实力测试，期中、期末根据学校的支配组织学生测验。九、课外辅导与活动：1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。2、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。4、和后进生谈心，从思想上树立信念。通过各种方式调动学困生的学习主

14、动性，变更他们厌学的心理，激发学习爱好，变“要我学”为“我要学”。5、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉问题刚好补课总之，要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。十、探讨重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描

15、绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。十一、提高教学质量的主要措施：1、习惯培育：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、识字教学：充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平常留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。3、阅读教学：在阅读教学中，

16、以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。4、习作练习：适时支配“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达实力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。，苏教版四年级上学期语文教学安排5、综合练习：练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集众人才智，思索并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，细心设计，刚好指导。让学生有目的有方法地学。6、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教化契机，在学问传

17、授，实力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能;对短暂的后进生，耐性细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生。四年级上学期语文教学安排 篇3一、学生状况分析：本班学生语文学习爱好很浓，上课时大都能仔细听讲，平常能勤于朗读背诵。但也有部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒散，语言表达实力较弱。习作爱好较浓，但缺少创意，常写不详细。二、本学期的教学目标：1、学习习惯。接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接

18、着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言，用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。能精确认读366个生字。能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，

19、能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。能阅读

20、程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、教材的重点和难点：（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、

21、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、

22、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。四、教学策略及措施:1、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有安排地落实教学任务。2、对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对短暂的后进生，耐性细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生。3、对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；激励学生摘抄好词佳句，

23、加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。4、多读少讲，把更多的时间用于朗读；引导学生入境入情，学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。5、努力实践课内阅读与课外阅读相结合。五.作文教学：本期支配“习作”七次，注意实践贴近学生生活，在呈现形式上力求敏捷多样，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。1.根据自己的心愿创设一个节日。写清晰创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；2.选择自己最得意的一个方面，写一写自己的特长和才能；3.给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；4.通过详细的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或依据自己听到过的声音，写一篇想象作文；5.用自述的形式介绍一个自己熟识的事物；6.自己设计卡通人物，并绽开想象，编一个故事；7.以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。