大学语文学习总结精选.docx

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1、大学语文学习总结高校语文学习总结1高校语文的课程转瞬就已宣告终结。心里真的有点缺憾，在我爱好渐浓的时候，却不得不接受它已落幕的事实，在此我想先谈一下在这个课堂的所得以及由其引发的所感。我必需提出自我指责，在课堂上我的主动性的确是不高的，处于“比上极其不足，比下亦不盈余”的尴尬地位。就其缘由的话，不尽然又是什么比较羞怯，不够大胆，事实上我就及其厌恶自己这幅德性，明明知道这样的模式早就不该存在了，但就是没有志气，太过软弱。现在想想，不免觉得特殊缺憾，只能说我又错过了一个变更自我的好机会。无疑，老师您所营造的课堂氛围和建构的教学、评价模式是值得称道的，这是全班这么多同学的集体反映，并非我的一家之言，

2、当然也就不存在恭维您的嫌疑。在我看来，您的教学模式区分于大多数的老师，因为您真正贯彻了“以学生的发展为本的方针，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生学”上来，在您的课堂上，我真正意识到：过程的重要性。孔子说：“只问耕耘，莫问收获”，充分说明白过程的重要性，而在此我觉得，过程把握的好的话，收获自然随之到来，而这种收获（实力、情感、看法、价值观.）恰恰是我们高校生现在最须要的。学问的、技能的东西是外显的，是比较简单量化，越到实力、情感、价值观，越难以测量。但是我们决不能因为它难以测量就急功近利地对此忽视。事实上，学问和技能当然重要，但实力、看法、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。这个学期我深

3、刻地感觉到您的语文教学注意特性化学习，语文教学上不忘让我们学会感受、体会、体验、揣摩。除此之外，我也感受到了您饱满的热忱和激情，当我听你评价这么多学生的作业并给出指导时，纵使对象不是我，我照旧很感动。从小到大，我见过的特殊尽责的老师并不多，而您毫无疑问算是一个，同时，你们又有所不同，因为在您身上，我看到了您对老师这份职业的至高的热忱，我想或许正是这种热忱，您把它延拓到学生身上了吧，也正是这份酷爱支撑着您不遗余力地把它做到最好。对于我自己的学习，我还想说明的是;虽然我在课堂上并不主动，对待这门课程看法也比不上别人端正，当我真的觉得它很有价值，我也真诚地感谢它，总体而言，我在高校语文上花的时间和精

4、力并不少，作业虽然借鉴了网上一些资料和书籍，但都是我一点一点搜集并且结合自己的思想编辑出来的，而对于出勤方面，我也是比较主动的。对此也许老师也是知道的，我也不多谈。接下来我就说说关于高校语文课程结束但并不意味着语文学习的结束有关方面的观点。自古有言：“人生有涯，而知无涯。”可见学习也应是无止境的。而语文作为一项学好其他学科的基础和获得学问的必需技能，诚然，也是没有止境的。我们知道，事物的接受从理解起先，吸取学问离不开语文，生活中人与人之间的沟通离不开语文，看电影、看杂志、读报、读书、阅读新闻都离不开语文。纵使你对生活充溢了问号、对学问有着无穷无尽的渴求，但是如若不驾驭肯定的阅读理解实力，你也只

5、能怀着沉甸甸的心情迷茫地盯着书本发呆，道一声：“书到用时方恨少。”简而言之，语文是无处不在，在任何一个行业，听说读写的语文基本功都不行或缺，它将制约着你事业的发展和生活质量，而社会的发展，伴随着文化的发展，这无疑也昭示着语文的学习也应是发展化的，必需紧紧跟随时代的脚步。上述所言，针对的是语文作为一门基础学科，它所具有的工具性意义，那它的思想性方面又有什么意义呢？我不妨来说说。古人始终坚信：“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”现今，许多家庭也照旧强调并践行，我也始终觉得书香门第自是有一种独特的傲人气质。学习语文有着接受优秀文化，陶冶情操、美化生活和开阔视野、彻悟生命、提高文学艺术修养、培育创建性

6、思维、提升审美鉴赏力的作用。我们知道文学艺术在激发人的精神丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面的作用是其它东西不行替代的。文学艺术可以润泽我们的灵魂，在这个物欲横流，消费主义和功利主义喧嚣呈上的时代，人们的生活和心灵都日趋粗鄙，压力感和抑郁感日趋剧烈，这时候，语文的优势就突显出来了。在这里，我们可以瞻仰到壮丽的人格之美：屈原的独立不迁、陶渊明的冲虚高原、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠、苏轼的遗世独立、李清照的凄凄切切。还有栏杆拍遍泪湿衣襟只为国的辛弃疾、僵卧孤村犹思报国的陆放翁。大家都说：言为心声，文如其人。当你因人性而彷徨无助时，不妨来领会一下他们的人格魅力，我信任这人格的圣光会为你答

7、疑解惑，照亮你前行的道路，让你在大至人生的进退取舍、小到日常的饮食起居，健全你的人格，并努力臻于完备。同样，当你对这个改变莫测的社会、乏了、悲观了，你想稍作休息再上路，也不妨来这里，在这里，我们可以感受到优雅品尝的陶冶。品尝是一种艺术修养，也是一种人生修养，我们自此学会用“诗眼”视察生活，用“诗心”体会生活，待人率真，处世朴拙，这在人心被铜臭所浸染之时，不啻为一剂良方。此外，假如你对这快节奏，鸭梨山大的生活倦怠了，疲乏了，你也可以来这里小憩一下，想象一下这些美妙而隽永的画面，假设自己在这幅图画中，放松、放松、不断地放松、忘我地放松。你是否体会到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清爽、“大漠

8、孤烟直，长河落日圆”的壮丽、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绚丽、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的安静。诸如此类，令人心驰神往的美景图。这就是语文，它凭借着独特的魅力吸引着人类的眼球，以它特有的方式变更着人类的生活，它的绚丽多彩让人无法忽视。语文，作为社会精神的产物，人类文化素养的载体，无一不体现了它在人类生活中扮演着举足轻重而又不行替代的作用！最终，感谢老师对我的作业仔细地阅读与评价，也感谢老师在这个学期辛勤地付出，希望老师能保留现在教学模式的总体轮廓并不断加以改进，用饱满的热忱与激情接着教化后面的学生，我信任您将会带给他们惊喜，同时也收获到敬重与赞美的。真心是如此，发觉有点舍不得这个课

9、堂了。高校语文学习总结2时间如同东流的逝水，匆忙而过，如今，转瞬之间，便已经和高校语文密切接触快一个学期了，仍旧清楚记得，在上第一堂课时，老师的热忱，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了高校语文这堂课。从今之后，除非特别状况，否则绝不会出现迟到早退，甚至逃课的现象。学这门课程之前，心里还在想，对于我们这些非汉语专业的学生，哪有必要学高校语文呢，看看书就好了。但是，经过许老师的激情讲解，我渐渐明白，学习高校语文是特别有必要的。于学问层面，我可以接着拓展学问视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界。人们都说高校是

10、熬炼同学综合实力的平台，高校语文就是一个很好的体现。在高校，我们不仅仅要理解课本的学问，还要熬炼其他各方面的实力。第一，自主学习实力。高校由于支配给语文的课程时间有限，不能够每一篇文章都进行讲解，也没那个必要。我们的许老师一般都是挑一些有代表性的文章出来讲，剩下的那些就留给学生自主的去学习，给我们供应了一个很好的自主学习平台。其次，高校语文培育了我们的说话实力。高校语文的课堂与中学的不同，气氛更加的活跃，平常在课堂上老师为我们供应了更多的互动的机会，给了我们更多的发言机会，熬炼了我们的说话实力。第三，高校语文培育了我们的演讲实力。一个人的说话实力在许多时候都被人们用作考验一个人实力的标准，所以

11、在高校，熬炼好自己的说话实力是很有必要的，而演讲实力又是考验说话实力最干脆的方式。高校语文就给我们供应了这么一个平台，一个能够对着许多人说话的平台。高校语文激发了我学习语文的热忱，增加了我对语文学习的酷爱。虽然下学期没有这门课程支配，但我还是确定接着阅读文学作品，探讨书本学问。我认为高校语文对我的帮助实在是大，不仅对我个人爱好爱好进行培育，还对我学习专业技能有不小的帮助。高校语文学习总结3在这一学期，在老师的带领下，我们学习了高校语文。在老师的教育下，我明白高校给我们开这门课的目的是培育我们今后在职业生涯对应用文体的应用实力，加强我们的口才，提高我们的竞争力，让我学到了许多东西。以前始终认为，

12、语文嘛，无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了，真的错了。刚起先上了两节语文课，老师就让我们了解了高校为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程，让我们知道高校语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋，它还教我们怎样写应用公文，还教我们怎样熬炼口才，那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，谁都不敢说，他再今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉醉在那些你看都看不懂的文章的观赏之中。高职好用语文实力训练，从这书名中我们就应当能看出：高校语文不同于以前我们所学的语文。在第一节课，老师就起先教我们利益，比如我们的坐姿，

13、走路，如何表示对他人的敬重等等，这些东西，就已经是完全脱离我们印象中的语文课程了，在之后的一整个学期，老师都在对我们言传身教，使我们获益良多，在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中，读者深邃对不实际的理论，而是如何创建实际中有用的东西，这些是我职业中肯定会用到的东西，却是我们所缺乏的，那就是应用公文的写作。在这一学期的学习中，我有过慌神，因为我一时难以接受高校语文，十几年的语文学习，使我对语文的理解已经根深蒂固，不过还好，老师的教学方式让我很快地融入高校语文的学习中，并且每次的错也我都很仔细地完成，每堂课我都很仔细地听，每篇文章我都很细致地去读，尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而就的，而

14、是一个终身的，实践的过程。因此，老师的教学方式使我感受很深，那就让学生自己备课，并上讲台讲课，再由老师点评。以前上课时，假如哪个老师有哪一点没讲好，我就会跟同学一块，指引老师的不足，认为他们讲的课好无聊，我自己上还能讲得更好。最终，上高校后，我有了这样的机会，那就是学校提出的要求，支配学生上台讲课，自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候，我很兴奋，最终有表现的机会了，并不断地再脑海里想象着自己上课时的情景：应付自如，滔滔不绝，并且想着到时要做些什么样动作才能让自己感觉更潇洒。为讲课内容，而备教材，不仅要知道本节课的教学目标，还要联系上下教材，精确的把握你所教的这节课的学问、实力、情感目标。因此所备

15、教材内容杂乱，没有把握住轻重点，这就干脆影响到教学质量。我慢慢地感觉到力不从心，原来做老师并不轻松。最终轮到我讲课了，我心里既兴奋又有些惊慌，兴奋的是因为我没想到自己尽然能上台讲课，多天的努力最终可以展示出来了，惊慌的是没有把握讲好课，终归这是第一次，而且讲课，最大的难题便是调动主动性。果真，如之前所预料，上课没多久，同学们就起先各忙各的，而我也因为资料太多，没能安排好时间，导致后面的讲课内容全乱了，许多打算的内容都没有讲。这次的上台讲课，给我的最大感受便是：当老师，不简单啊。当然讲课最终结果对我来说是失败了，但却也使我获益良多。第一，这次讲课，使我更深刻地了解了老师这一职业，知道了老师为了给

16、学生上一节课是多么的不易。平常上课，我们不但不听课，还说话闲聊，无视老师的存在，而当自己站讲台上看下面的同学也是同样的状况后，我最终知道了老师心里的味道，因此，这次活动教会我们要敬重老师。很多东西不在于多，而是在于精，这次备课，找的资料太多了，因为胆怯内容不够，到时讲课面临尴尬的时间太多，时间安排不合理，干脆导致了讲课的失败。也让我学会了阅读，因为在备课过程中，为了把课讲好，我们会从多方面、多角度地去看待同一个问题，读懂作者的心思，体会他们的心境，感受他们的思想，这样才能够真正得观赏一篇文章。除了以上这些，我们还学会了冷静，学会了如何去把握轻重等。这个学期，老师除了支配了讲课活动外，还给我们布

17、置了另一项任务，那就是课外阅读，读一本你觉得好的书。我选择的是卡耐基的人性的弱点。一学期的阅读，让我受益匪浅，读这样的书，就像是在品尝了一场美味的人生盛宴，自得其乐。要将这种感觉说出来，还真是只可意会，不行言传。它像一面镜子，帮助我相识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个擅长经营自我生活的的胜利者。漫漫人生路，它让我在看清来路的同时，更清晰自己在面对怎样的将来。“真诚的观赏与赞美他人”是我读完此书最深的感受。这本书，读一遍，只能了解一下也许，必需多读几遍，专心去体会其含义，所谓“知己知彼百战不殆”，战场上如此，生活中亦然。一个了解对方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不败之

18、地。人性的弱点是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过活灵活现的故事和通俗易懂的原则，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，一个人只有相识自己，不断改造自己，才能有所进步，直至胜利。卡耐基写的并不是很深邃，写的都是平常的小事，但书中又嵌入卡耐基的艺术灵魂。他对这些小事的反应，是我从未想到过的，使我的心灵受到了震撼。卡耐基以他对人性的洞见，利用大量一般人不断努力取得胜利的故事，通过他的演讲和书，唤起多数陷入迷茫者的斗志，激励着我们后人不断取得辉煌的胜利。人性的弱点这本书中的提示与建议又有着极强的可操作性。用一句话来概括就是：认清人性中的弱点，当我们办事的时候针对这些弱点下手，就会事半功倍，

19、顺当胜利。再次读人性的弱点，让我领悟到：这弱点，既可以是自己的，也可以是别人的。了解了他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常生活的交往顺当进展；了解自身的弱点，就可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，从而建立美妙的人生。在书中，作者谈到了我们在生活中，工作中要学会真诚的赞许他人。卡耐基说：“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事情给他想要的东西。”“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这友情小火花会燃烧起友情的火焰。”同时，卡耐基也说过这样一句话：“人就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不会指责自己。”或许这一句话我们并不生疏，而且常常用到，只是我们将其作了少许的改动

20、而已，改动后就变成了“他就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不去指责自己”。看似微小的差别，可是差之毫厘，谬之千里，当你用一个手指指着别人说这句话的时候，或许令一个手指正指着你自己。卡耐基一语道破人的这一劣根性。我们总是喜爱高高在上，谈论别人的是非对错，为什么就不能比照他们，谛视一下自己呢？别人做的不好时，是否自己做的就完备无瑕呢？站在别人的角度谛视自己是须要理解和宽容别人的素养和修养的，只有不够聪慧的人才指责和埋怨别人的确，许多愚蠢的人都这么做。我们只有真诚地关切身边的挚友，才能赢得挚友们最大的信任。读这本书，它给了我启发，使我打算好了良好的心态来面对将来将要发生的一切。首先，我要变更自

21、己，要学会以欢乐的看法对待生活、工作。书中说：“不要遗忘，欢乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。”我只能说，高校语文不是一门简洁的课程，它是我们生活中的导师，在这一学期的学习中，它干脆或间接地变更了我，使我不再缄默寡言，而是能和同学一块，共同学习，一起解决学习中的各种难题。这次，我虽然只选择了两个感受最深的内容作为学习总结，但我心里知道，高校语文教会我的并不仅仅只有这些，还有许多我们没去留意的微小之处，它们正在不知不觉中完善着我们。高校语文学习总结4怀着崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到的高校还有语文课。这对我们理科生很有意义，语文课让我们在困顿的推理计算中解放出来，在一

22、遍一遍的化学试验中解放出来。感受语言魅力，拥抱文字暖和。语文书是我从书架上取下来最多的一本书，特殊是其中的小说，每一篇我都从头到尾看了不下五遍.还有诗词曲赋，他们融绘画美、音乐美于一身。早晨踏着第一抹阳光，到电影场朗读诗词是一种不行言传的精神享受。从第一节课，吴老师您就要求我们仔细做笔记，我仔细的做了笔记，虽然一起先是为了你说期末要收笔记才写的。记着记着我渐渐发觉我是真的学到了许多东西。请允许我在这温习从笔记中想起的你讲的学问。同时也是对您的一次学问汇报!第一课您给我们讲了高校的语文学习不仅在课内还要在课外。对一个民族而言，要提高整体素养，提高民族整体的凝合力就要学习好我们的共同语言。您还给我

23、们讲了两则广告引起我们的探讨。第一个广告：笨母鸡慎重承诺，产蛋保证无棱无角有蛋黄蛋清。虽然当时我有感想但还是没有志气站起来。个人感想：讽刺社会不良风气，将本分之事拿出来炫耀，社会风气之败坏可见一斑!那一节课你也给我们布置了语文课整个学期的作业：考试在平常，课上要主动发言，要做一个课件。其次课你为我们讲解了陈奂生上城，探讨了陈奂生这样一个典型的农夫形象：淳朴、和善、老师、同时愚昧、落后的形象。作者的意图是强调在改善农夫物质条件的同时变更他们的精神面貌的重要性。我们感悟到：体会一篇文章中作者的意图的重要性，读者应当学会做作者的“知音”。这一课我们还学了怎样阅读观赏文学作品：文学作品由内容和形式两个

24、元素构成。我们要把作品放在肯定的时代背景下进行考察。后来我们又学习了怎样评论文学作品：1、理解作品的主题要把握主题的含义、驾驭分析主题的途径。2、要留意对艺术形象分析：艺术形象的描写分为干脆描写、间接描写。干脆描写有外貌、语言、行动、心理、细微环节。间接描写有：环境烘托和人物烘托。3、留意对情节和结构的分析：情节是表现在作品中的由人物之间的相互关系和冲突冲突所组成的一组生活事务的演化过程。情节的分析方法：情节和主题的关系、情节与人物的关系、情节的生动性和丰富性。让我们明确了结构的内涵：它是作家依据创作意图的须要构建的。结构要做到形式严谨完整和谐统一，结构要有民族特色，符合民族的观赏习惯。4、文

25、学语言的观赏：语言要求a、形象性b、特性化c、感染力d、韵律美。您还介绍几本书：毁灭、第四十一、钱，疯狂的困兽。驾驭了您教给我们的系统的观赏、评论、分析的方法。我们真正的“会”看文学作品了。不再是感觉一篇文章就觉得他好，详细好在哪说不出来。就会说就是好。不再是听中学老师讲解分析将老师的话语复制到考卷上了!曾经记得考语文，他问的问题我很有那种感觉，知道自己已经理解并且也是有答案但就是不能观赏的文字写出来。真是欲哭无泪啊!后来您又为我们讲解了一种美丽的文体：诗歌。诗歌是原始人类在劳动生产的过程中创建出来的。它具有反映生活高度集中、感情剧烈、想象丰富、节奏显明、韵律和谐等特点。常常采纳比兴夸张的手法

26、。中国诗歌发展概况：1、原始歌谣；(如弹歌、易经)2、先秦诗歌；(如诗经、楚辞)3、两汉魏晋南北朝，期中包括汉乐府诗歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐诗；5、宋词；6、元曲；7、明清民歌等。诗歌的分类：1、从内容：叙事、抒情。2、从形式：格律、自由。白居易有言：诗者，根情、苗言、华声、实义。后来您为了让我们更深化了解诗歌：结合长恨歌、采薇、春江花月夜、定风波、短歌行的实例从实际角度让我们感受各时代的代表作。由于我对长恨歌特别感爱好，同时在课外刚好读到纳兰容若的人生若只如初见，对他对唐明皇和杨玉环的看法深有共鸣。于是更深化的学习长恨歌，在网上找到一些相关的文章。我尝试着做成了平生第一个完整的

27、课件。同时特别感谢吴老师能给我机会让我演示课件，让我将自己提炼得到的思想与同学们共享，那是多么令人兴奋的事啊!当然在其他同学的课件展示中我也学习到了许多东西，包括文学学问、风土人情等等。一学期的时间过的太快了，刚起先的语文课就要和我们说再见了。吴老师生动的课堂将成为我们以后回忆中最有魅力的片段。虽然在您眼中，我不肯定是好学生，但在我眼中您是一位亲善、学问渊博的老师。虽然你不肯定相识我，但我会牢记您一辈子!离开课堂但我们并没有离开语文，我以后会间或溜到您的课堂偷听几节课，希望老师不要反对哦!高校语文，难说再见!感谢您，吴老师!早在大一上学期开学的的时候就已经拿到了语文课本，始终都很憧憬，可是，却

28、始终都没有上课。最终，在大一的下学期起先了高校语文学习的欢乐旅途。时间如同东流的逝水，匆忙而过，如今，转瞬之间，便已经和高校语文密切接触快一个学期了，仍旧清楚记得，在上第一堂课时，老师的热忱，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了高校语文这堂课。仍旧记得，在上第一堂课时，老师教给我们历史上最短的诗，是记载在吴越春秋中的.“断竹，续竹，飞土，逐肉。”在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。这些，都是高校语文在第一堂课上，便给我留下了难以磨灭的印象。或许是，第一堂课的原因，直到如今我仍旧对上课的点点滴滴历历在目。但是，我更认为的是，是高校语文这本书和仔细负责的老师

29、，让我记得了这一堂课。我记得了，小小的教室，坐满的仔细上课的同学。小小的教室，充满着仔细学习的风气。我记得了，同学们跟着老师的思路，仔细翻看书本，思索问题的情景。从那以后，假如，不是因为有特别的状况，我都肯定会按时的来上课。每一次的上课，都能够学到许多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中，一些名家的相识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的心酸。高校语文让我学习到的更多的是对人性的相识，而不是空洞的理论以及说教。而这些是我在别的书本上学不到的。读书，读书，一个人的读书，或许能够体会许多。但是，书本上的学问是死的，唯有通过课堂上，通过老师生动的语言再加上书本上的内容，才能够更好的汲取。在我看来，

30、高校语文这本教材，设计得特别好，里面的内容，不像是中学的语文教科书，前后两篇文章，完全没有联系。在这本高校语文中，前后文章彼此间不是孤立而存在的。而编者对诗歌、词、散文、戏剧以及译文进行分文别类，然后再以文章的作者为索引进行导读。这样一来，我们通过前后的几篇文章，能够更加全面以及深刻的了解文章作者当时所处在的年头，并更加了解文章作者不同的一面。例如，高校语文中对，李白的解析，选用了蜀道难、将近酒、行路难(其二)、登金陵凤凰台、忆秦娥，其中前三首诗我在中学便已经学过，当时的我以为已经懂李白了。而在读了登金陵凤凰台后，却让我了解了李白，忧国忧民的独特感受，他更是把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的

31、感受，交织在一起，抒发了忧国伤时的情怀，意旨尤为深远。而读了亿秦娥后，相对于别的词来说，这首词，字少而情多，委婉而入微，余音袅袅，不绝如缕。更是让我体会到别的一番的意境和情趣。不同的时间，不同的内容，让我了解到了不同时间的李白，不同地点的李白，而其实，人本身就是一个困难的结合体，全部的一切，结合起来才是我们熟识而又生疏的李白。如此的设计，我觉得是特别好的，能够让每一名读者全面了解一位宏大诗人，了解到诗人不同的一面，不同的心情，不同的风景。在高校语文中，除了能培育自己对诗词的鉴赏实力以外，另外，还让我学习到了，论文是如何写作的。写论文，对于我市场营销这个专业来说，或许是一件遥不行及的事情，但是，

32、终归早做打算，就多一份就业的资本，这个，我觉得是高校语文带给我在别的课本上学不到的东西，论文的写作流程，让我懂得了一篇的困难程度，时间，精力，资料这些都是严峻的挑战。所以也就不惊奇社会上为什么会有那么多的“论文造假”了。但是，在大一就已经接触到了论文的写作，这样一来，也让我心中有了底。这是我上高校语文课程以后，同样很重要的。高校语文在这个学期以来，学到了许多，懂得许多，高校的语文，不同于中学的照本宣科，不同于中学的死记硬背。上了高校，上高校语文，是要学习如何去观赏语文，是了解文字背后的故事。来到了高校，学了高校语文，让我明白了，原来诗词是可以这样去观赏的，文言文是这样的去理解的。这些，在我没上

33、高校语文以前，完全是一片空白。如今的我，爱上了平常没事就吟诵诗词，体会抑扬顿挫所带来别有一番的韵味。以上的这些，都是我在上了高校语文后的，但是，我最重要的却是，让我知道了，原来是这样去学习语文的，从老师的身上，我学到了学习语文的正确方式。正是因为如此，在老师的谆谆教导下，在这个学期，我爱上了去图书馆，爱上了去看各种文学类的书籍。高校语文激发了我对语文学习的热忱，增加了我对语文的酷爱。感谢有高校语文，让我体会到了书中世界的多姿多彩，让我通过书本体会了世界的不一般。不仅如此，我还觉得，因为我是学习市场营销的，将来是可能须要做文案的，那么就是须要有肯定的文字水平。而高校语文的出现，激发了我对语文学习

34、的热忱，如今的我，比起上个学期，驾驭文字的实力已经有了很大的提高。这对我来说，也是很重要的收获。早在初中的时候，老师和父母，便已经告知我，要想学好一门的功课，不是看他背了多少，做了多少的习题，而是看他对这门是否有很大的爱好，正所谓“爱好是最好的导师”，而高校语文正是培育了我对语文的爱好，让我爱上了语文。我真的是觉得高校语文对我的帮助实在是太大了，不仅对我个人爱好爱好的培育，以及专业技能的培育都有着很大的帮助。高校语文学习总结5这学期我提前修了高校语文这门课，总体感觉还不错。假如说中学语文的学习过程中，很多东西是你平常为了应试而不得不去学，那么到了高校，学习语文不再有应试的压力了。短暂放下平日课

35、业的繁重，我完全是抱着一种享受的看法来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在高校语文的课堂。学习所得中，感受最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的长恨歌表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。来表述。设个的艺术手法之一是象征。戴望舒的雨巷在低沉而美丽的调子里，借助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。学

36、习诗歌也要领会意境的重要性。张若虚的春江花月夜中，作者紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广袤的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江畔无人初见远，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相像。春夜的温馨安静，春江的浩瀚，春花的光艳丽丽，全都在明月的覆盖下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样奇妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。感觉自己还存在着问题：对现代诗歌的鉴赏实力偏弱。中学时为了应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。什么被贬，思亲，爱国之类的。针对这个问

37、题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。读得多了，对作者的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些。总之，学习高校语文是特别有必要的。于学问层面，我可以接着拓展学问视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界。高校语文学习总结6一、识记现代汉语一般话常用字的字音（一）多音字多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。1多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同，读音不同，如“乐”，作名词时读“yu”，如“乐队”，作动词或形容词时读“l”，如“乐意”；二是意思不同，读音不同，如“供”与“供

38、应”义有关时，读“n”；与“上供、案供”义有关时，则读“n”。这类多音字所占比重很大，不行掉以轻心。2同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种状况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同，如“逮老鼠”的“逮”读“di”，“逮捕”的“逮”读“di”；二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“症”，在“症结”中读“zhn”，其他都读“zhn”；三是在口语和书面语中的读音不同，如“血”在口语和书面语中就分别读作“xi”和“xu”。（二）形声字形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。由于古今语音的改变，约有四分之三形声字的声

39、旁不能精确表示现代的读音，于是形声字字音的辨析成为字音考查的一个重点。形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种状况。1声旁读音与本字读音相同，如“殚精竭虑”的“殚”声旁“单”与“殚”读音都是“dn”。2声旁读音与本字读音不同，如“发酵”的“酵”读“jio”，不读“xio”。3声旁读音与本字读音相近：(1)声母相同，韵母不同，如“马厩”的“厩”读“ji”，不读“j”；(2)声母不同，韵母相同，如“刹那”的“刹”读“ch”不读“sh”；(3)声母、韵母相同，但声调不同，如“粉”读“fn”，不读“fn”。（三）形近字形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音

40、完全不同，加之形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近字不同读音的实力。1笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有微小的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“d”，“抴掌而谈”的“抴”则读“zh”。2偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jn”，而“慨”和“概”分别读“ki”和“i”。（四）同音字及常见的易读错的字1同音字有些字字形迥异，读音却相同，而有些字字形近似，读音却有别，在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以辨别。例如，“翌日”“对弈”“肄业”“造诣”“洋溢”“游弋”“矗立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后

41、裔”“双翼”“懿德”中加点的字均读“y”，其中受“溢、镒、缢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“y”。其实，“隘”读“i”，“谥”读“sh”，若把“隘”或“谥”混放入读“y”的同音字中，让考生推断，这是一种对识别实力的考查。2习惯性误读字习惯性误读字分两种状况：（1）方言字：我国疆域宽阔，方言甚多，很多方言与一般话读音有很大的差别。方言误读主要有两类：一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“结束”的“束”误读为“s”等；二是声调误读，如“乘(chn)客”在有的地方误读为“乘(chn)客”等。（2）因“形声字读半边”的观念误导等缘由，也会出现一些习惯性误读。如“粳米”的“粳”，习惯读“n”，而一般

42、话读“jn”，“血脂”的“脂”，习惯读“zh”，而一般话读“zh”。二、识记并正确书写现代常用规范汉字所谓现代常用规范汉字是以现代汉语常用字表中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。重在“识记”和“正确书写”，“识记”对象是“现代”“常用”的“规范汉字”，这就意味着“古代”及平常“不常用”“吧规范”（如网络字、简化字、繁体字）的汉字不在考查的范围之内。“正确书写”是指要正确规范地书写汉字，主要在作文中考查，是作文评分的一个标准，一个错别字扣一分。本考点主要包括同音字和形近字。1同音字同音字，就是读音相同(相近)的字。可以分为三种类型。（1）音同形异字汉字是表意

43、字，不是表音字，相同读音的字在意义上是不同的，不依据意义而想当然地依据同音(特殊是有一些别字从意义上好像也能说得通)而写别字的现象非常严峻。如：“礼上(尚)往来”“穷形尽象(相)”“人才倍(辈)出”“不悲(卑)不亢”“谈笑风声(生)”“原形必(毕)露”“以逸代(待)劳”“迫不急(及)待”中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。音同或音近而字形不同的词语在运用中最简单出现错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来记忆特殊重要。如：“礼上往来”应为“礼尚往来”，因为“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”。（2）音同形似字汉语中许多字不仅音同，而

44、且形也极为相像，这和现代汉语有大量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。如：“弛”和“驰”，“蓬”和“篷”，“骛”和“鹜”，“梁”和“粱”等。（3）音同义近字这类字的数量不是许多，但在推断时极易出现错误。2形近字形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分为两种类型。（1）形似音异字如：“戮”与“戳”、“栗”与“粟”、“瞻”与“赡”、“缀”与“辍”、“杳”与“沓”、“管”与“菅”等。（2）形似音同字如：“喧”与“暄”、“蔼”与“霭”、“竞”与“竟”、“陨”与“殒”、“腊”与“蜡”等。尽管字形错误的缘由许多，状况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。以义为本，依义辨形：即通过分析词语的意义

45、来辨析字的书写是否正确。如“陨落”与“殒身”、“指责”与“指摘”、“杂糅”与“揉搓”、“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将“胸无城府”写成“胸无成府”，依据形旁，析疑选字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“纷繁芜杂”的“缭”与丝织品的缠绕有关。依据结构，析难定字：如“谈笑自若”中的“生”字，“风声鹤唳”中的“声”字，就可以用这种方法来确定。再如，“人情事故”中的“事”不正确，应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“无事生非”的“事”不正确，应改为“是

46、”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应，而“事”与“非”是不对应的。依声联想，推敲取字：如“针砭”中的“砭”是一种石针，“一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”，“众口铄金”的“铄”为“熔化”，“铄”不能写成“烁”。近体互析，区分定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”。一、识记现代汉语一般话常用字的字音本题主要考查多音字和常见误读字的读音。字音尤其是多音字的字音的识记，一要留意从词语含义上区分，如“角”，读ju，“主角”“名角”意思为“角色”；读jio，“牛角”“皂角”“角落”，意思为“形态怎样”“地方”。二要留意从词性上区分，如“处”，作名词时读ch，如“处所”；作动词时读ch，如“

47、处置、处理”等。三要留意通过书面语和口语不同记忆，如“血”，口语读xi，书面语读xu。四要记住一些常考的字音，如“噪”，类推到偏旁不相同的其他字“躁”“燥”。二、识记并正确书写现代常用规范汉字汉字数量多，字形困难。“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即依据其形旁来推断字的意义。反过来，我们可以依据词语中某处语素的意义来推断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的瘦长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，肯定要结合字义理解记忆。平常要留意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟识，甚至从来没见过。没有肯定数量的字词识记，是不行能形成语文实力的。高校语文学习总结7这学期我提前修了高校语文这门课，总体感觉还不错。说中学语文的学习过程中，很多东西是你平常应试而不去学，那么到了高校，学习语文不再有应试的了。短暂放下平日课业的繁重，我完全是抱着享受的来的，里，你可以用的思维去想问