学习《小学教师专业标准》心得体会范文.docx

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1、学习小学教师专业标准心得体会学习小学老师专业标准心得体会1小学老师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念提出老师要以学生为本，师德为先，实力为重，终身学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成，对我们小学老师的专业理念与师德、专业学问和专业实力提出60余条详细要求。依据三大标准，我们作为小学老师，首先要爱护学生生命平安，其中老师要将爱护小学生生命平安放在首位。另外，三大标准均明确提出，老师要敬重幼儿或学生人格，不讽刺、挖苦、卑视幼儿或学生，不对幼儿或学生体罚或变相体罚此外，上述三个标准均要求老师有妥当应对突发事务的实力。通过学习，我发觉自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话

2、说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教化理念还是师德修炼，无论是专业学问还是专业实力，都是一门恒久学不完的学问，教化理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书；专业学问是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同；专业实力更是一门高技巧的学问，他须要我们在实际教学中，用行动去实践，用才智去反思，用自己的专业和心智去*行。我信任，只有专心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动*行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史给予“老师”这个职业的使命。学习小学老师专业标准心得体会2标准的基本内容包含“维度”、“领

3、域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业学问”和“专业实力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。学习了老师专业标准，收获许多，下面谈一谈我的感受：首先标准在“基本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“实力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、实力、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教化教学的终极目的是为了学生的发展。老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化教学实力，加强师德修养。其次在“专业理念与师德”部分，标

4、准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注意自身专业发展。其次，突出小学生的生命教化。老师要“将爱护小学生的生命平安放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。第三，明确要求老师要主动创建条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。最终在“专业学问”部分，其次在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注意自身专业发展。其次，突出小学生的生命教化。老师要“将爱护小学生的生命

5、平安放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。第三，明确要求老师要主动创建条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。基本理念是标准里面的原则，是老师从业的底线与红线。教化的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才，在这个以人为本的、敬重人的个体的社会，以学生为本是最基本、最至少的要求，学生是学习、发展的主体，老师是以自己的劳动，去最大限度的帮助他们的健康成长，因此，师德、实力是极其重要的基础保障，但社会是不断地发展改变的，学问随着时代的改变而呈指数倍增长，终身学习也就必定会成为老师自我发展的必定要

6、求。最终在“专业学问”部分，标准从四个领域对中学老师的专业学问提出详细要求。第一，要求老师了解和驾驭中学生发展的学问。其次，对中学老师学科学问的要求体现肯定的特别性。第三，要求老师驾驭中学教化与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。专业标准从专业标准与师德，专业学问与专业实力几个方面进行了规范。理念与师德是基础保证，在职业理解与相识上，必需与党、与国际、社会的发展亲密一样，对学生要突出关爱与敬重，对教化教学应当符合教化发展的基本原则，在个人的修养上，应当堪为表率，否则，其教化教学的行为只能回误人子弟。在专业的学问上，教化学问、学科学问、学科教学学问、通识性学问等都是必不行少的，建议还要要求

7、老师关注世界与社会、国家与人民，同时要有正确的世界观的评价。经过这次学习，我认为自己应当从以下几个方面来学习，才能使自己的专业素养成长起来。一、心态思想方面。和年轻的老师相比自己在学校不算新人，所以平常有一种老的心态。现在我认为这是不对的。作为老师，尤其是一名科学老师，在课堂上应当永葆青春活力，恒久有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不愿服输，不愿让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了许多意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人，不再妥协退让。都努力去争取。这让我站在三尺讲台上，与学生们一样有了拼搏意识，奋

8、斗精神。事事做的大比从前有精神有派头。二、工作实践方面。以前我总是一个人在教化岗位上孤军奋斗。经过这次学习，我深刻地相识地，我要多和身边的同事沟通，多向身边的同事学习。果真，当自己肯于哈腰向同事们询问的时候，我突然发觉，我的工作，比以前更专业化了，我做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。这样的改变是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次的学习。在工作上，我比以前更踏实努力，更充溢希望地和同事们合作。大胆地去实践，去创建。三、学科教学方面。我也有很深的体会。我不仅参与各种培训、教研活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。 在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己

9、最大的收获就是对专业化的教学有了足够深化的相识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探究、勇于创建。做一个以学生为本、师德为先、实力为重的老师，做一个终身学习型的老师，做一个享受教化、学生喜爱的的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的华蜜。学习小学老师专业标准心得体会3最近参与了教化局，老师进修学校组织的中、小学老师专业标准的培训，学习了小学老师专业标准及其解读，并观看了视频讲座，学习之后感受颇深。我觉得小学教化是一个人人生发展的重要阶段。小学老师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的将来。学习了专业标准，我对我的工作有了更好的相识，专业标准中提出小学老

10、师是履行小学教化工作职责的专业人员，小学老师要具有良好的职业道德，驾驭系统的专业学问和专业技能。专业标准是国家对合格小学老师专业素养的基本要求，是小学老师开展教化教学活动的基本规范，是引领小学老师专业发展的基本准则。它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。一、对基本理念的领悟专业标准中的四个基本理念：师德为先、学生为本、实力为重、终生学习。在这四个基本理念中，把师德放在首位，可见师德的重要性，作为小学老师必需酷爱小学教化事业，才会关爱小学生，敬重小学生的人格，富有爱心、责任心、耐性和细心；为人师表，做小学生健康成长的指导者和引领人。把学生为本放在重要地位，老师的工作一切为了学生，为了学生的一切，

11、我们的工作始终要围围着学生的发展而发展，老师心中要时时刻刻装着学生，让学生健康、欢乐的成长。实力为重，终身学习，老师要驾驭系统的专业学问和专业技能；了解国内外小学教化改革与发展的阅历和做法。要给学生一滴水，老师要有源源不断的常流水。这就要求老师做终生学习的典范。二、对基本内容的学习（一）职业理解与相识。作为一名小学老师职业的独特性，作为传承教化文化的人，我们酷爱小学教化事业，有良好职业道德修养，为人师表。（二）对小学生的看法与行为。把学生的生命平安放在首位，树立育人为本，德育为先的理念。对待小学生的看法，我觉得就是一个字“爱”，作为一名小学老师，只有对学生充溢“爱”，向爱自己的孩子那样，心中时

12、时刻刻想着“为了孩子的一切，一切为了孩子。那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式许多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。（三）教化教学的看法与行为。小学老师引导小学生学会学习，学会做人，学会生存，养成良好的行为习惯，这要求老师敬重教化规律和小学生身心发展规律，富有爱心、责任心、耐性和细心。（四）个人修养与行为。在这里，还是把老师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。（五）小学生发展学问。读了这些内容后，我们就清晰的相识到我们不仅是教学生书本上的学问，特殊是农村小学生，任何其他的学问和技能都是我们老师的任务和责任。（六）学科学问。这里

13、对我们的学科学问提出了更高的要求，我们不仅要驾驭小学教化教学基本理论，驾驭所教学科学问体系、基本思想与方法，还要了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。（七）教化教学学问。教化教学理论学问我们不能放松，农村小学生，家庭教化环境特别薄弱，老师不当要教好书本学问，学生品德的养成，小学生认知规律，自然科学学问和人文社会科学学问都是我们的责任和任务。（八）通识性学问。对这块学问，假如光靠培训什么的是很难提高的，须要老师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。（九）教化教学设计。这是一名老师的基本功，我们的课堂须要细心设计，我们每天都要花许多的时间思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。（

14、十）组织与实施。这也是一名优秀老师和一般老师的区分，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。（十一）激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平常应当多和学生接触，多去视察学生，多去发觉学生的特长，看到每个学生的点滴进步，敏捷运用多元评价方式，运用符合小学生特点的语言赐予小学生恰当的评价和指导，引导小学生进行主动的自我评价，同时利用评价结果不断改进教化教学工作。（十二）沟通与合作。多倾听听学生的语言，多关切关切留守儿童，课余时间多组织学生参与各种体育活动，老师也加入到他们的队伍中。多与同事合作沟通，听听他们的看法，多与家进步行有效沟通合作，那样会对自己的教化教学带来巨大的

15、帮助。（十三）反思与发展。只有反思，才能发觉教化教学工作中的现实须要与问题；才能不断提高自身专业素养；才能不断进步。总之，小学老师专业标准从理念到详细内容都围绕小学教化的特别性做了详尽的要求，在今后工作中我将严格根据标准指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教化教学工作。学习小学老师专业标准心得体会4为促进小学老师专业发展，建设高素养小学老师队伍，国家教化部依据中华人民共和国老师法和中华人民共和国义务教化法，制定了小学老师专业标准（试行），在学校组织学习与探讨下，我在思想上及行动上都受到了肯定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴体会小结如下：小学老师专业标准（试行）的基

16、本理念为：以学生为本，以师德为先，以实力为重，以终身学习为典范。所谓的以学生为本，是指要敬重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化，促进小学生生动活泼学习、健康欢乐成长。回想今年的教学实践活动，本人还是很注意以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，依据学生的身心特点，采纳直观形象的教学方法，力求调动学生的学习爱好，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。其次，以师德为先，告知我们要酷爱小学教化事业，具有职业志向，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、耐性

17、和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在语文课堂教学中，在完成教学任务的同时，还刚好对学生进行自强独立教化，使学生明白做什么事都要学会独立思索，不行以过度依靠大人。依据教学内容，我还对学生进行了诚恳守信教化，激励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培育学生的良好行为习惯。另外，我还结合平常的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教化，培育学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能胜利的道理。第三，以实力为重，把学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人

18、实践实力；探讨小学生，遵循小学生成长规律，提升教化教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业实力。做为一名资深年长的老师，我总是把提高自身业务实力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教化教学理论的自学，还主动协作学校的工作，进行各种各样的业务实力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求进步，在进步中求学问，是我长期坚持的工作原则。第四，树立终身学习的典范。学习先进小学教化理论，了解国内外小学教化改革与发展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和实力，做终身学习的典范。十几年的教学阅历并不能满意日新月异的教学改变，除了平常的业务学习，我利用网络平台，

19、开通个人博客，加大与老师队伍的沟通沟通，为自己开拓自己的视野做了较多的打算。平常主动撰写教学随笔，教学教化论文，为提高自己的教学实力打下良好的基础。总之，经过这次的学习，我信任以后的教学中，自己的工作目标肯定会更有方向性及精确性。以后，我肯定严格根据专业标准的基本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格老师。学习小学老师专业标准心得体会5小学老师对于学生成长的整个环节来说，是举足轻重的。学生在小学阶段，经验了人生的懵懂到认知，形成最基本的行为习惯和性格特点，所以小学老师的专业水平如何，将会影响到小学生的一生。小学老师专业标准的出台，进一步明确了小学老师应当具备那些素养、达到哪些标准。一

20、、基本理念基本理念中指出，小学老师的品德对于小学教化特别重要，老师就应当爱学生，敬重学生，用自己的言行影响学生。小学老师还应到以学生为本，关注到学生的身心健康，选择合适的方法对学生进行教化。基本理念中，还特殊强调了老师的实力提升。一方面要主动深化地探讨学生，另一方面，要擅长学习。利用新思想武装自己的头脑，提高自己的工作品质。老师不仅是一个教化者，更应当是一个让学生学习的道德模范、学习模范。二、基本内容基本内容中，划分为：专业理念与师德、专业学问、专业实力三个维度，又细化为“职业理解与相识”等13个领域，包含60个基本要求。从基本内容中不难看出，小学老师更应当爱岗敬业、忠于职守、主动进取。作为当

21、代的小学老师，应当拿出详细行动来爱学生，有爱才有教化。学生取得好成果是爱学生，学生养成好习惯是爱学生，小学老师专业标准要求小学老师要更用专业的理念、更专业的学问、更专业的实力来爱学生、培育学生。我们要擅长驾驭小学生的年龄特点，帮助学生养成好的习惯；要擅长把握小学生的心里特点，有针对性地为他们排忧解难；要擅长运用不同的教学手段，使学生学会学问、学会学习；要擅长组织各种有益活动，促进小学生身心健康全面发展；要擅长沟通，增进驾校互信，达成教化共识我认为老师自我专业的提升才是各项教化工作更好完成的关键。专业理念提升的，自己的视野也开阔了，装得下大教化观，才可能有教化的大成；专业学问丰富了，教化的手段将

22、更加敏捷，教化的魅力自然得以呈现；专业实力提升了，在教化工作中，将会更加游刃有余，绽放育人的光彩。三、实施建议从小学老师专业标准中，能够让每一位小学老师醒悟的相识到自己的定位，督促自己的成为一个符合标准的专业小学老师。最终，我想说的是教化的路上也不行能是一帆风顺的，那么就用专业去迎来敬重、用专业来成就学生、成就自己。学习小学老师专业标准心得体会6我仔细学习了小学老师专业标准。通过学习，我深深地理解老师不仅要教好书，更要育好人，老师时刻要做到为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一

23、名合格的教化工作者。通过学习老师职业道德，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教化胜利的奇妙。学生是稚嫩的幼苗，是学习的主体。只有充分调动和发展小学生的.主动性，遵循小学生身心发展的特点和教化教学的规律，供应给学生适合的教化，才能促进小学生生动活泼地学习、才能让学生健康

24、欢乐地成长。要做到以学生为本，就要求老师要把学科学问、教化理论与教学实践相结合，突出教书育人的实践实力，探讨小学生并遵照学生成长的规律，提升教化教学的专业化水平，在教学实践中老师就要坚持实践、反思，再实践再反思，不断提高老师专业实力。学生学习上有了困难，老师要细心的辅导；学生有了错误，老师要耐性教化；学生取得了成果，老师要加以激励。关爱学生，敬重、理解学生，以学生为本，关切爱惜学生，是老师正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献；每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气

25、，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教化效果。通过学习老师专业化标准，使我明白要树立终身学习的思想，转变教化观念，更新储备学问。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到学问带给我们的欢乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，现在我要说，老师要在教化教学实践中，找到老师和学生学习中的短板（木桶效应），学生在不断的进步，不断汲取新的学问，而作为老师则停滞不前，当学生的学问实力即将超过老师的短板时，

26、你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的须要。在教学过程中如何做到“以人为本、传授学问、开启才智、润泽生命、成就将来”当今如何当好一名合格的小学老师？值得我们去深思与反省，新课程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，老师还是那一桶“死水”，是肯定不能适应时代要求的。因此，我必需树立终身学习的观念，博采众长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”才能适应社会对老师的要求。作为老师应当把应试教化和素养教化有机地结合起来，给每一个孩子以充分发展的机会和激励，每一个学生都是将来各行各业的人才，激励人人成才。“天生我才必有用”，用激励的目光，赏识的目光看待学生每一

27、点微小的进步，敬重、爱护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做老师的我始终是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，敬重学生，激励学生。千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而，胜利不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是胜利的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。今日，我们的社会须要像牛顿、爱迪生这样的胜利者，更须要许很多多具有肯定的学问和技能，能够进行创建性劳动的胜利者。的确，教室里将来的瓦特、牛顿、爱迪生须要我们敬重和爱惜，但是，教室里将来的无名的劳动者同样须要我们爱惜。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他

28、们也是一条有足够权利得到我们敬重的生命！他们的健康成长才是至关重要的。老师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生华蜜奠基，是唤醒良知、启迪才智，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。学习老师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中小学老师职业道德规范要求自己，做一名优秀的小学老师！学习小学老师专业标准心得体会7今日从网上学习了东北师范高校饶从满老师的小学老师专业标准之后，对于如何做好一名小学老师有了更深层次的理解，更深刻的体会到了做为一名小学老师责任的重大。通过学习我了解到，要做一名合格的小学老师，就要切实做到：以学生为本。想学生所想

29、，急学生所急。要主动发挥学生的主动性主动性，因材施教，了解每个年龄段孩子的不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生在校得到全面发展。敬重小学生，维护小学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多耐性疏导教化。体会最深的有三点：一是师德为先。老师对孩子要有爱心，责任心，耐性，细心。做学生的良师益友，要以先进主动的思想理念组织教学，言传身教，促进小学生的健康成长。二是实力为重。学习借鉴中外好的教学理念与思想，不断充溢完善专业学问。充分利用网络资源，学习最先进的教化理念。三是终身学习。活到老，学到老。人要想不被时代落下就要做到与时俱进，尤其是我们这些教化工作者，更应当不断的充溢自身。要有肯定的艺术鉴赏和表现学

30、问的实力。我要努力以小学老师专业标准严格要求自己，完善自身。争取做一名合格的小学老师。总之?学习了小学老师专业标准之后，我更加清晰地意识到作为一名小学老师，我们必需“学高为师?身正为范”?用爱心育人、师德塑人，做小学生健康成长的指导者和引路人。学习小学老师专业标准心得体会8老师是教化过程中的主导力气。今学期初，学校组织全校的数学老师学习了小学老师专业标准（试行），在学习中我知道小学老师专业标准（试行）是国家对我们小学老师专业素养的基本要求，是小学老师开展教化教学活动的基本规范，是引领小学老师专业发展的基本准则，是小学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过学习，让我深深体会到：一、老

31、师要不断更新充溢自己的学识随着教化改革的推动，对老师和学生的要求明显都提高了。作为新时期的老 师，我们应当与时俱进，不断丰富自己的学问，实践以德教人，提高自己的业务 技能， 在课堂中以学生为主体， 老师要了解驾驭学生的年龄特点和身心发展规律， 并依此实施教化教学而不得悖之，促进学生生动、活泼、主动发展。俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。老师要不断更新充溢自己的学识。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破砂锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量

32、和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。二、对学生要有慈母般的爱心老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关切学生，帮助学生，对差生不嫌

33、弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。在当今的社会我们老师要不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。在学校仔细组织下，我学习县教化局小学老师专业标准，通过学习沟通，使我对“小学老师专业标准”有了更深刻的相识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以小学老师专业标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。标准在“基本理念”中突出: “师德为先”“学生为本” “实力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。师德、生本、

34、实力、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教化教学的终极目的是为了学生的发展。老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化教学实力，加强师德修养。标准基本内容特别具体、详细，的确是我们小学老师应当去追求和实践的。在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注意自身专业发展。其次，突出小学生的生命教化。老师要“将爱护小学生的生命平安放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。这即意味着，老师要服务于小学生生命成长的须要，关切小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对

35、生命的体验和看法。第三，明确要求老师要主动创建条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教化和对学生的理解与行动将会更为干脆地确定小学生是否能够拥有一个欢乐的学校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为“教化者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”特地作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。在这个浮躁的社会，在大部分老师职业倦怠的状况下，对老师提出这个“标准”特别

36、必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼喊阳光老师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生供应优质文化场，保障学生健康欢乐地成长。在“专业学问”部分，标准从四个领域对小学老师的专业学问提出详细要求。第一，要求老师了解和驾驭小学生发展的学问。其次，对小学老师学科学问的要求体现肯定的特别性。第三，要求老师驾驭小学教化与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。在“专业实力”部分，标准从五个领域对小学老师的专业实力提出详细要求。以下五个方面体现出显明的时代精神和教化发展的特点。第一，对老师实力的要求到处体现“儿童为本”的理念。其次，对老师实力的要求尽可能跟

37、上时代发展的新须要，如要求老师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教化技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学老师专业实力建设过程中的独特性。第四，非常强调老师的沟通与合作实力。第五，重视培育老师的反思与发展实力。通过学习标准，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教化的老师，做一个学生喜爱的老师。学习小学老师专业标准心得体会9最近，学校组织我们学习了小学老师专业标准(试行)，使我深深感到国家对小学老师的重视。是呀，小学教化是一个人人生发展的重要阶段。小学老师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，

38、更关系到国家的将来。小学老师专业标准(试行)明确了一名合格小学老师的道德坐标、学问坐标与实力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。当下，标准进一步对小学老师的基本素养和要求进行了细致、专业的梳理和规范，这将有力保证我国小学老师的专业地位，有效提升小学老师的专业素养。我觉得标准制定的很有意义和价值。(一)规范老师专业行为，促进小学老师专业发展(二)设立老师合格标准，促进教化公允(三)为老师职前培育、职后培训供应目标参照(四)为小学老师的资格准入、考核与评价供应依据。在这本标准中，(一)强调以学生为本，小学生具有发展性、主动性等特点，在教化教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循

39、教化教学的规律，坚持学生主体的教化理念，敬重、关注和爱惜学生，引发学生主动、主动地参加学习，将促进小学生欢乐学习、健康成长作为教化教学的最终目标。在今后的教学中，我们也要以学生为主，时刻想着学生。(二)提倡以师德为先，师德是作为老师的第一要素，小学老师面对的是成长中的小学儿童，特殊要注意为人师表，重视榜样的作用。师德大到遵纪遵守法律、献身教化事业，详细到个人修养、言谈举止。特殊是在对待小学生的看法方面，本着老师爱是小学老师的灵魂这一理念，着重要求老师要富有爱心、有耐性和责任心。(三)重视老师实力提升，老师的专业实力是老师教化理念、专业学问的载体，它干脆关系到学生的学习实力、实践实力和创新实力的

40、形成。小学老师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，他的实力首先体现在相识学生、了解学生，把握学生的特点和需求方面，同时还体现在教化教学的方法等实践环节上。当代老师不仅要把握学科的基本理论，还要有实力驾驭课堂，通过有效的方法、才智来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。(四)践行终身学习理念。终身学习是当代社会的重要特征，老师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应当起到领头羊的作用。标准从职业理解与相识、对小学生的看法与行为、教化教学的看法与行为、个人修养与行为四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。以下四个方面体现出显明的时代精神和教化发展的特点。第一，强调老师职业的专业性和独特性

41、，要求老师注意自身专业发展。这是时代发展和教化进步对老师专业发展的诉求。其次，突出小学生的生命教化。生命教化是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教化观，因此生命教化也自然成为老师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。老师要将爱护小学生的生命平安放在首位，敬重小学生独立人格，信任小学生，敬重个体差异。这即意味着，老师要服务于小学生生命成长的须要，关切小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和看法。第三，明确要求老师要主动创建条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。学校生活是老师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出欢乐学校生活的问题意味着要依据素养教化的要求和新课程改革的精神深化、有效地

42、转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善当然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教化和对学生的理解与行动将会更为干脆地确定小学生是否能够拥有一个欢乐的学校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为教化者特有的心性、品质和行为要求融入进来。学习了小学老师专业标准，深感自身的不足，自己须要改进的还许多，同时深感肩上的责任重大，看来今后要严格要求自己，争取符合小学老师专业标准，做一个合格的老师。学习小学老师专业标准心得体会10今日学习了小学老师专

43、业标准之后，对于如何做好一名小学老师有了更深层次的理解，更深刻的体会到了做为一名小学老师责任的重大。通过学习我了解到，要做一名合格的小学老师，就要切实做到:以学生为本。想学生所想，急学生所急。要主动发挥学生的主动性主动性，因材施教，了解每个年龄段孩子的不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生在校得到全面发展。敬重小学生，维护小学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多耐性疏导教化。要进行适合学生发展的有效的激励与评价。一、对基本理念的领悟。师德为先。对孩子要有爱心，责任心，耐性，细心。做学生的良师益友，要以先进主动的思想理念组织教学，言传身教，促进小学生的健康成长。实力为重。学习借鉴中外好的教学理念与

44、思想，不断充溢完善专业学问。充分利用网络资源，学习最先进的教化理念。终身学习。活到老，学到老。人要想不被时代落下就要做到与时俱进，尤其是我们这些教化工作者，更应当不断的充溢自身。要有肯定的艺术鉴赏和表现学问的实力。我要努力以小学老师专业标准严格要求自己，完善自身。争取做一名合格的小学老师。二、对基本内容的学习(一)职业理解与相识。作为一名小学老师职业的独特性，作为传承教化文化的人，我们要做的就是少埋怨，不要埋怨工作的辛苦.(二)对小学生的看法与行为。对待小学生的看法，我觉得就是一个字“爱”，作为一名小学老师，只有对学生充溢“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式许多，那是一门艺术，那是

45、一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。(三)教化教学的看法与行为。(四)个人修养与行为。在这里，还是把老师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。(五)小学生发展学问。读了这些内容后，我们就清晰的相识到我们不仅是教学生书本上的学问，任何其他的学问和技能都是我们老师的任务和责任。(六)学科学问。这里对我们的学科学问提出了更高的要求，不仅要驾驭这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。(七)教化教学学问。教化教学理论学问我们不能放松，要用科学的教化教学理论学问武装自己。(八)通识性学问。对这块学问，假如光靠培训什么的是很难提高的，须要老师自觉的、有意识的

46、去建构，去体会、去积累。(九)教化教学设计。这是一名老师的基本功，我们的课堂须要细心设计，我们每天都要花许多的时间思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。(十)组织与实施。这也是一名优秀老师和一般老师的区分，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。(十一)激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平常应当多和学生接触，多去视察学生，多去发觉学生的特长，以激励学生更好的学生。(十二)沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的看法，多问问家长的看法，那样会对自己的教化教学带来巨大的帮助。(十三)反思与发展。只有反思才能不断进步。总之，小学老师专业标准从理念到详细内容都围绕

47、小学教化的特别性做了详尽的要求，在今后工作中我将严格根据标准指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教化教学工作。学习小学老师专业标准心得体会11我对小学老师专业标准进行了细细的品尝，深刻感受到这一标准提出的必要性，现在的老师由原来的不计个人得失，呕心沥血的为教化事业献身而渐渐演化为越来越多的老师对这一事业产生心理倦怠，演化成现在的现状缘由许多，比如：来自社会各界的对老师不公允的评论，假如哪一老师不当心发生教学事故，大家就会以点带面的对全部老师品头论足，把全部老师的功劳一并抹杀，致使老师渐渐产生心理不平衡感；再如现在的各种法律给学生带上层层的爱护罩，老师无论出于多么为学生好的理由，只要稍有不慎说错了话被家长抓住“把柄”，便抓住不放，给老师扣上诸多不公允的帽子，把老师之前的种种功绩全部抹杀，毫不留情。这样一来，我们老师在学生犯错的时候也不知如何管理是好。不是老师不负责任，是有力不知如何使，学生犯错也不敢深管。说句实在话，明明教化学生是希望他不走歪路，一心为学生着想，可自己的一片好心就怕换来的是什么呢？所以慢慢地，我们便空有一腔热血却失去了前行的方向，真是有力不知如何使！而标准的出台就像为老师点亮了一盏明灯，找到了前进的路，以标准来衡量自己的优点与不足。这一标准的出台，让新、老老师对老师这一行业进行重新的谛视，也让正打算要步入老师行业的准老师们做好心理打