小学四年级语文教案范文.docx

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1、小学四年级语文教案小学四年级语文教案1本课通过写小女孩儿捡树种、交树种的事，表现了小女孩儿做事仔细的特点和纯朴的性格，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和宠爱之情。以学生为主体，激发学生的学习爱好，让学生自主合作沟通；在读中理解、读中感悟。1.相识本课4个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。能有感情地朗读课文。2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3.体会和学习小女孩儿做事仔细的美妙品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。体会小女孩儿是怎样捡树种、交树种的，学习小女孩儿做事仔细的好品质，学习表现人物特点的写作方法。挂图、生字卡、朗读配乐。两课时。第一课时一、展示实物

2、，谈话引题1.展示种子：你们能说说这些种子有什么不同吗？（提示：从饱满和成熟两个角度比较。）2.导入：今日，我们一起学习第1课种子。（板书课题。）二、学习生字、新词1.检查生字自学状况。（1）同桌互读生字词，正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好方法记住这个生字？2.老师重点指导学生识记“兜、恐、涩”这些字。3.认读词语，了解词义。掺杂、羞怯、惭愧、凝视、生怕、当心翼翼。三、读课文，整体感知1.自由读课文，要求不漏字，不错字，读通顺。并用序号标出这篇课文共有几个自然段。2.范读课文（可播放录音机），想想课文写了一件什么事。3.指名读课文，说说课

3、文的主要内容。四、布置作业1.抄写字词。2.预习课文，用横线、波浪线、括号等符号画出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子，在不懂的语句旁打“？”。其次课时一、复习引入1.认读生字词。2.课文主要讲了一件什么事？二、细读课文，读中感悟1.自由读课文，想想课文是按什么依次写的，可分为几个部分。（三部分。）2.学习第1自然段。（1）自由朗读，说说体会到什么。（2）汇报：A.我从树种颜色“有浅黄的，还有豆绿色的”这一描写中，知道这些种子不成熟。B.我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多。C.我从“虽然但”知道老师一点儿也不怪学生，而是很观赏孩子们的劳动成果。3.学习第2至第8自然段。（1）默读思索:为什么

4、那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充溢了暖和？找出有关句子，有感情地读一读，和同学沟通读后的体会。（一是小女孩儿交的树种“一般大小光泽”，二是想象小女孩儿是怎样捡树种的，“她那双小手挑了又挑闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过选择的成熟的种子，说明这次任务完成得最好，她做事特别仔细。）（2）小女孩儿交树种时，作者细致描写了她的外貌、语言、动作、神态，生动形象。画出有关句子，仔细读一读，说说小女孩儿给你留下怎样的印象。（做事仔细、诚恳、纯朴可爱。）（3）你们喜爱这位小女孩儿吗？为什么？（4）有感情地朗读第7自然段，体会作者宠爱小女孩儿的思想感情。3.学习最终一个自然

5、段。（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和老师的动作中，你体会到了什么。（幻灯出示）练习：这两处的“当心翼翼”用法有什么不同？各体现什么情感？A.她然后凝视着那小葫芦的嘴儿，当心翼翼地往外抖。B.我当心翼翼地把这些树籽包起来，生怕丢失一颗。三、再读课文，积累词句1.自由读，找出你认为最喜爱的句子多读几次。2.朗读全文，师生合作读。四、总结课文，布置作业1.读了这篇文章，你有什么收获？2.把课文里的好词佳句，搜集到“采集本”里。3.把课文复述给家长听，留意视察他们听后的动作、神态、语言，写一段话。小学四年级语文教案2一、指导思想：观潮(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮美河

6、山的文章。本课的设计旨在依据学生年龄特点，充分利用现代教化媒体的优势，激发学生学习爱好，发挥学生在课堂中的主体作用;在老师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增加学生酷爱祖国的情感。二、教学目标：1.通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。2.学习作者有依次，抓特点的视察方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。四、教学打算：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。五、课

7、堂教学设计：(一)导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课观潮。(齐读课题)老师提问课文写的是什么潮呢？(板书：钱塘江潮)老师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书：天下奇观)(说明“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。(二)汇报沟通1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2.请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？(板书：潮来前潮来时潮过后)(三)放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮美与雄奇。1.过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮美图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八

8、月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。2.学生谈看录像后的感受。(四)理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？(学生通过看书找出是3、4自然段)1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气概的语句，把不明白的问题用问号标出，对特殊喜爱的句子就努力读精彩些。2.学生质疑。(依据学生的提问随即板书关键词语)(1)老师通过视听教学帮助学生解疑。课件出

9、示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。a.怎么会形成“白色城墙”呢？因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。)3.沟通学生喜爱的句子。(依据学生的沟通随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇妙。)课件出示：午后一点左右，

10、从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？b.就这种声音作者用什么词来形容的？那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变粗，横贯江面。a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，快速向我们奔涌而来，那气概越来越宏伟，你的心情也会随之越来越激烈，谁能读出这种感觉来？b.指读。c.男女同学竞赛读。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。a.从这句话中你读出了什么？假如这句话换成“浪潮越来越近，气概越来越宏伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？b.假如换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气概来？c.指

11、读、师读、齐读4.老师小结：作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得绘声绘色，宏伟壮丽，使人如临其境。(板书：绘声绘色、宏伟壮丽)5.学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的宏伟气概。6.学生通过访问老师计算机，调做“依据课文内容填空”。(老师在网上查看学生练习状况)7.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。(1)作者按什么依次写潮水改变的？(老师指屏幕启发学生说出由远而近)(板书：远近)(2)师小结：作者随着时间的推移、位置的改变，按由远及近的依次写潮水改变，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感

12、受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气概。我们为在祖国大地上有如此壮丽的景象而骄傲、而傲慢。(3)让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话(课件出示：依据课文内容填空一段话)。(4)师生接读(老师说括号中的词，学生接读余下的.内容)(5)小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势猛烈，气概非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？8.学生自学余下的几段。(五)学生质疑。(六)学生通过网上查阅，自己解疑。(七)学生通过网上访问老师计算机。调作鹏博士软件中观潮一课的练习，据自己状况自由选择，自我检测(老师网上查看，个别辅导)。(八)课堂总结。(九)放录像(让学生整体领

13、会“天下奇观”的非凡气概)(十)布置作业。附：板书设计：13观潮远潮来前宏伟壮丽、(钱塘江潮)潮来时近潮过后绘声绘色小学四年级语文教案3教学要求1理解课文的内容，学习船长在紧急中坚决处理问题的思想方法。2学习用留意事物之间联系的方法，深化理解课文内容。3学习本课生字、新词，练习用仿照、明显造句。4朗读课文。教学重点理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、改变的。教学难点学生相识事物在发展和改变中，要依据状况的改变实行相应的坚决行动。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。（二）理清文章脉络，概括段落大意。（三）读课文，初步相识事物是在联系

14、和改变中发生、发展的。二、教学重点（一）理清文章脉络，概括段落大意。（二）初步相识事物是在联系和改变中发生、发展的。三、教学难点给课文分段，概括段落大意。四、教学过程（一）揭示课题。同学们，今日我们一起学习12课跳水，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？老师边叙述边板书课题：（板书：跳水）从题目入手让学生设疑，绽开想象，使学生带着问题、带着爱好深化课文之中，由要我学自然变成我要学。学生会提出很多问题。如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。（二）范读课文，学生思索。这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？（一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子

15、，走上横木。在万分紧急的时刻，船长吩咐儿子跳水，使孩子转危为安。）课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出来。让学生多种感官参加学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。（三）分段、概括段意。依据板书让学生说一说事情发展的过程，初步相识事物是在相互联系和改变中发生、发展、结束的。谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么？（起因：水手们取乐猴子，猴子非常放纵；发展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危急；结果：船长吩咐孩子跳水，孩子得救了。）依据事情发展依次分段并概括段意。（第一段（第1自然段）：讲帆船上一只猴子非常放

16、纵。其次段（第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追逐猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危急。第四段（第5、6自然段）：讲船长吩咐孩子跳水，水手们把孩子救上船。）（四）检查预习。1填写生字表。2读准字音。本课生字（艘、撕是平舌音，要留意读准。）除生字外，还有些字的读音须要留意。如：龇应读z9。龇牙易读成c9y2，这是错误的。桅应读w6i。易读成w7i。即应读j0，不能读成j。唬应读成轻声hu。3或结合课文内容说明词语。环游：环绕地球旅游。风平浪花静：指江、河、湖、海等水面上没有风，没有浪，非常安静。仿照：根据某种现成的样子学着去做。放纵：言行轻率，毫无顾忌。快乐

17、：心情欢乐安逸；戏弄别人，使自已兴奋。桅杆：船舶甲板上直立的高杆，用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。恐吓：恐吓；使胆怯。灵活：敏捷而奇妙。龇牙咧嘴：形容凶恶或难受难忍的样子。龇：（牙齿）露在外边。咧：嘴角向两边延长。本课用来形容大猴子做怪相的样子。摇摇摆晃：摇摆不定。瞄准：对准目标，使射出或扔出的东西命中目标。心惊胆战：形容特别胆怯。纵身：身体猛然向前或向上。4形近字组词：艘（五艘）撕（撕碎）搜（搜集）嘶（嘶哑）瞄（瞄准）桅（桅杆）描（描绘）脆（干脆）5结合词义，区分近义词、反义词：近义词：环游周游缓缓渐渐庄重庄重沉痛哀思矫捷强健身躯身体哭泣抽噎慈爱慈祥面庞面容反义词：着急耐性华蜜苦痛慈爱威历醒悟迷惑放纵规则（五）分组读课文。分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。假如有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培育学生主动学习、独立思索的实力。（六）作业。1熟读课文。2抄写生字、生词。