小学一年级数学教案例文.docx
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1、小学一年级数学教案小学一年级数学教案1课题:8加几教学目标1使学生进一步理解凑十法的两步思维过程能用凑十法正确计算8加几的式题2初步培育学生思维实力和动手操作实力教学重点驾驭8加几的口算方法,能正确、快速地口算教学难点理解驾驭计算方法课前打算教具:磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片学具:8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片,7个红圆片教学过程一、复习打算1复习数的组成2连算8( )108( )108( )10104( )103( )107( )822( )825( )826( )828( )3口算949795939698师问:96 98你是怎样想的?
2、师指8( )10问:8加几等于10?板书:2二、学习新课启发谈话:我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的?(凑十法)今日我们还用凑十法来学习8加几的进位加法(板书课题:8加几)1教学例1出示例1 8311(1)出示黄花、红花图师说:依据图上黄花、红花的个数,请同学们编一道加法应用题指名学生编出:格子里有8朵黄花,格子外面有3朵红花,一共有几朵花?师问:要求一共有几朵花,怎样列式?(板书:83)师问:83这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的学问来解决新问题现在分小组探讨一下指名说计算方法(2)直观演示师说:刚才同学们探讨得很好,计算8加3时,可以用我们学过的9加几的凑十法来计算老师
3、边说边演示:格子里有8朵黄花,假如把格子里凑满10朵须要放几朵?(放2朵)那就把8和几凑成十?(8和2凑成10)把外面的3朵红花分成几朵和几朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得几?(8加2得10)10朵再加几朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得几?(10加1得11)所以8加3等于11(3)讲计算过程请一个同学把计算过程完整地说一遍:学生边说,老师边在式子上用连线表明师问: 为什么要把3分成2和1? 计算83时怎样想?引导学生说:这样想: 先把8凑成10,把3分成2和1 8加2等于10, 10再加1等于112教学例2出示例2 84 87(1)摆小棒,算一算师说:左边摆8根绿色
4、小棒,右边摆4根红色小棒(老师同时在磁铁黑板上摆出小棒)师问:谁能看图干脆列出加法算式?(板书:8412)师问:8加4等于12,你是怎样想的?怎样移动小棒,一眼就能看出8加4等于多少?谁来试试?指名上前移动磁铁小黑板上的小棒师问:你们都看清晰了吗?请你们摆一摆自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12引导学生这样摆:把4根红色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根绿色小棒一边老师连线:学生自己小声说计算过程(2)摆圆片,算一算师说:左边摆8个黄圆片,右边摆7个红圆片(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)看图,自己小声说加法算式指名说算式:87师问:87怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程指名一
5、个同学上前边摆边说计算过程指名看算式说计算过程师问:8加7时,为什么要把7分成2和5?3教学例3出示例3 想一想:85 86 88师说:刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几,2和8凑成10,10再加剩下的几就是十几现在老师再出几道题,不看图、不摆实物,看谁会算?老师出示:85 86 88两人一组说一说每道题怎样想老师点题,指名口算,并说计算过程4教学例4出示例4 89(1)师问:怎样想能很快说出得数?让学生充分发表看法,然后老师归纳出两种方法: 把9分成2和7,2和8凑成10,10再加7等于17 9817调换加数位置,89也等于17(2)师问:你们认为这两种方法,哪种方法最
6、好?小组探讨老师行间巡察,听取看法指名说探讨结果:其次种方法好师问:为什么说其次种方法好?(其次种方法简便)师说:你们真聪慧,会用已经学过的学问来解决新问题齐读黑板上的算式5小结提问:(1)今日我们学的是几加几的题?老师指课题:8加几(2)我们计算8加几时,应先把8怎么样?(把8凑成10)(3)凑10后再怎么办?(把另一个加数分成2和几,分出的2和8凑成10,10再加几就是十几)(4)89这道题怎样想?(用交换加数的方法计算)老师小结:8加几,先把8凑成10,把另一个加数分成2和几,8加2等于10,10再加几就等于十几这就是我们要求的数三、巩固反馈1看图写算式2口算82282682582384
7、888785师问:上面每组题之间有什么关系?3移动8,每次加上卡片上的数(学生举数字卡片回答)4猜一猜,花是几?8389858786888108284板书设计8 加几教案点评:8加几是在已学过9加几的基础上进行的学生有了9加几的基础难度不大,所以在设计教案时,重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来,调动学生学习的主动性和主动性本节课的复习打算的设计都是为新课铺垫这节课的教材共支配了四个例题在设计教案时是这样支配的:例1,通过视察小花图,看老师演示,使学生清晰地看到8加几的凑十法是8和2凑成10例2、例3,老师放手让学生动脑动手动口运用所学学问去解决新问题例4,老师引导学生用交换加数
8、的方法来计算小数加大数的题在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程,而且要面对全体,达到人人会说,人人都能驾驭凑十法的目的巩固练习的支配分三个层次进行练习第一层次是看图列式计算其次层次是基本练习第三层次是抢答,要求学生能正确快速地口算探究活动加法转盘活动目的通过嬉戏使学生进一步熟识8加几的计算活动打算一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动)活动过程1老师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上2学生依次转动箭头,计算8与箭头停住时所指数字的和小学一年级数学教案2教科书第67页例1、例2和课堂活动第1,3题以及练习十二第1题。1学会整十数除以一位数的口算方法,并能正确进行口算;学会两位数除以一位数的笔算方法
9、,并能正确地进行计算。2经验探究两位数除以一位数计算方法的过程,培育学生的操作、分析、概括的实力,同时也培育学生解决问题的实力。3在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,增加学习数学的爱好。重点:两位数除以一位数的计算方法。难点:两位数除以一位数的算理。月饼图、题卡、小黑板一、 出示单元主题图1、视察图画,说出图意,列出算式。2、谈话:在我们的生活中遇到这样的问题还有许多,相机引入课题:两位数除以一位数的笔算。二、复习引入新课谈话:中秋节快到了,在中秋节的时候,我们都习惯要吃什么?(月饼)(1)假如有8个月饼,平均分给4个同学,每个同学分得多少个?学生口答后,追问你是用什么方法计算的?84=2
10、(个)(2)假如现在有80个月饼,平均分给4个小组,每个小组分得多少个?同时出示月饼图。三、探究新知1、提问你是怎样列算式的?学生回答后板书:8042、学习计算方法。(1)小组合作,尝试计算。(2)全班汇报计算方法。(3)依据学生的状况,进行点拨。3、巩固练习:口算卡片。四、学习例21、分析题意月饼图,学生视察。让学生明白要把这36个月饼,平均分给3个小组,每个小组分得多少个月饼?2怎样列算式学生回答后板书:363。3探究算法提问:试试看,你能计算出363的得数是多少吗?(1)小组探讨,探究计算方法。学生活动,老师巡察。(2)汇报探讨结果:看图分一分。先分整盒的月饼,每组1盒(10个),再分单
11、个的月饼,每组2个。两次合起来每组一共分得12个。竖式计算。抽生板书:结合分月饼的过程,老师引导学生,理解竖式计算的算理:先分3盒月饼,就用被除数十位上的3(30)去除以3商是10(1个10),就在商的十位上写“1”(表示1个10)。30减30得0,这里不须要写出来。再分剩下的6个月饼,把被除数个位上的6移下来,去除以3商2,写在商的个位上(表示2个1)。6减6得0,表示全部分完。4刚好巩固练习竖式计算693=862=484=独立完成后,再集体订正。五、提高练习完成课堂活动第3题。要求:先独立计算,再小组探讨。提问:比较每组算式,你发觉了什么?六、课堂小结(1)你在这节课里,有哪些收获?(2)
12、在计算两位数除以一位数时要留意些什么?(3)你还有不懂的问题吗?小学一年级数学教案3教学目标:1、详细的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。2、初步培育学生的视察、比较、推理、推断的实力,以及提出问题、解决问题的实力,发散学生的思维,培育创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培育学生用数学的意识。教学重、难点:理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向确定的次序。教具打算:实物投影仪教学过程:一、创设情境:1、师生沟通今日,老师要带大家云一个你们特别熟识的地方,想
13、知道是哪里吗?2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处,井然有序的排队买标。师:问:小挚友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?二、探求新知1、初步感知师:(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?(2)那小挚友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教化学生在公共场合应当自学排队,遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排在第5地是谁?(2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。问:有几个人在排队?这时谁排4
14、?小挚友排第几?解放军叔叔呢?3、进一步体会基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?同学是从右数的第几?他还可以排第几?(2)分小组做排队嬉戏三、反馈练习:1、投影出示:5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于第几的例子先4人小组相互说,然后向全班汇报。四:作业:书第20页做一做的第1题看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?小学一年级数学教案4一、联系生活、复习引入。1、同学们,我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”,谁能说说在我们生活中那些物体的形态是长方体、
15、正方体、圆柱和球?2、从桌面上拿出自己喜爱的物体,并说说它们的的形态。3、摸一摸手中的物体,有什么感受?与同学沟通想法。4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的,揭示课题。二、动手操作,相识图形。1、相识长方形。(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸),相识长方形并出示图形。(电脑出示:从长方体中取下长方形。)(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面,看一看,摸一摸。2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与老师一起找)。3、汇报沟通,相识正方形、三角形、圆。(电脑演示)4、请小挚友细致视察,今日我们相识的图形和过去相识的物体有什么不同?(立体图、平面图)5、用
16、自己的方法把他们图形画下来。三、联系实际、体会数学与生活的联系。1、出示教材中的交通标记图让学生分辨,渗透交通平安教化。2、在生活中,你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。四、课堂活动。1、小明和同学们一样也相识了这些图形,这是小明利用今日相识的图形拼成了一幅漂亮的图画。(电脑演示)你们能从这幅漂亮的图画中找出今日学的这些图形吗?2、下面请同学们小组相互合作,利用老师给你们的图形拼出自己喜爱的美丽的图画,要尽量和小明的不一样。五、课堂小结下面请同学们闭上眼睛,在脑子里想想今日相识的图形。六、布置作业在生活中我们到处都可以见到这些图形,同学们回到家后细致视察家里的物体,看看能在哪些物
17、体上找到这些图形,把你的发觉告知爸爸和妈妈。小学一年级数学教案5教学内容教科书第38页的例题,第39页想想做做的习题教材简析5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的学问基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习,学生要能初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法,在这个过程中,感受数学与生活的联系,增加学习数学的爱好和初步的数学意识本节课包括加法的初步相识和5以内的加法两部分内容。加法的初步相识是选择了学生熟识的在校内中劳动的场景,让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此基础上,通过进一步让学生看看、摆摆、算算,学习5以内的其他加法算式,并初步学
18、会用加法解决生活里简洁的实际问题本节课的重点是初步相识和理解加法的含义,并学会5以内数的加法教学目标1、在详细情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法2、发展初步的视察、理解和语言表达实力3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增加学习数学的信念教学过程一、复习旧知嬉戏:快速抢答5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、相识加法,理解含义1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动看,一些小同学正在校内里干什么出示例1图总结:原来有3人浇化,又来了2人,一共有5人。2 提问:你怎么知道有5人的?提
19、问:把3个人和2个人合起来,可以用加法算。(板书:3+2=5)读算式:3加2等于5。提问:3表示什么意思?2呢?+表示什么意思通过沟通,明确是合起来的意思=5表示什么意思?小结:+的名字叫加号,它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。三、学会计算,驾驭方法1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意2、引导学生依据图意列出加法算式提问:算式中的每个数代表什么意思在小组中相互沟通3、谁知道得数多少是怎样想的老师对学生合理的方法都加以确定。四、实际应用,深化新知1、想想做做第1题。谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看,谁来了(1)出示
20、图1(鸡妈妈一家),学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法) 说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思(2)出示图2(小兔一家)、图3(青蛙一家),按图1的要求完成。对算式的含义在小组中沟通。 2、 想想做做第2题谈话:聪慧的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法,回家后,列了很多加法算式,得多少呢它正在用画圆圈的方法计算呢!同桌学生合作,看算式,先画圆圈,再在书上填得数集体订正。订正错误,对学生加以激励3、 想想做做第3题(1)出示加法算式:4+1=,你能说出结果吗把得数填在书上(2)出示:2+1=,1+2=。引导学生用3的分与合来计算结果4比较:刚才我们用数图、画
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