初三物理教学计划最新.docx

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1、初三物理教学计划初三物理教学安排1一、指导思想以学校和年级组工作安排为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面对全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热忱和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们逻辑思维实力、运算实力。二、教学目标通过分析学生的实际状况，加强对学生逻辑思维训练实力、归纳实力的训练，养成良好的学习习惯，驾驭好物理的学习方法，加强试验操作实力培育，进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中取得好成果，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。三、详细措施1、 坚持集体备课，加强各老师间的联系，相互取长补短，发挥群体力气。加强教法探讨和发挥最高效益。

2、2、 教学中应做到由浅入深，由易到难，按部就班，点面结合，逐步扩展。3、 强化月考，关注教学成果。4、加强试题收集与探讨，了解并驾驭中考试题和中考命题的趋势。四、复习安排第一轮复习，以课本以及实力训练为依据，复习初中物理的基础学问与基本试验。其次轮复习，以自编讲稿为依据，分类复习。第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制运用模拟试卷，进行综合练习。五、实施安排表时间内容周13.13.7第一轮，声现象，物态改变23.83.14光现象，透镜及其应用33.153.21光综合练习43.223.28电流，电路53.294.4欧姆定律64.54.11电功，电功率74.124.18平安用电，电与磁84.194

3、.25电学综合练习94.265.2力学综合复习105.35.9其次轮复习，基础学问，基本规律，基本试验115.105.16创新型科学探究题综合复习125.175.23创新型科学探究题综合复习135.245.30第三轮复习，综合复习145.316.6综合复习156.76.13综合复习166.146.20考前指导，中考初三物理教学安排2学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。一、基本状况 今年我担当九年级三个班的物理教学，共133位学生，总的特点来讲，物理学科的基础不好，缺乏主动思索问题的实力，有些懒散;数学基础比较薄弱。1班的大部分学生比较自觉，不用老师督促，比较自觉的完成老师布置的

4、作业;2班的部分学生比较淘气、好动，上课喜爱讲话，所以在教学之余，还要管纪律;3班的部分学生比较懒，不仅懒得思索，甚至懒得动笔。二、教材分析本学期的教学内容有：第十一章 多彩的物质世界，第十二章 运动和力，第十三章力和机械，第十四章 压强和浮力，第十五章 功和机械能，第十六章 热和能，第十七章 能源与可持续发展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能;难点在压强和浮力，热和能。三、工作措施1、仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新的课标不同于过去的要求，老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、注意教材体系，加强

5、学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生

6、的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、改作业的过程，把作业分为三等：好，中、差，对于做得好的同学赐予表扬，中等的学生，赐予关注，详细做法：把两三个学生叫到一起，个别辅导。做得差的同学多多激励，详细做法：找到闪光点，赐予表扬，并且多多关注，只要有一点进步，就要确定.附：教学进度第一学月： 第11章 多彩的物质世界 第12章 运动和力其次学月： 第13章 力和机械

7、 第14章 压强和浮力第三学月： 第15章 功和机械能 第16章 热和能第四学月：复习迎接考试初三物理教学安排31.通过试验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不等的;2.知道W总、W有用、W额外的含义，并清晰他们之间的关系;3.知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述试验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1;4.通过试验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。通过试验探究知道机械效率的存在。老师活动内容、方式学生活动方式一、引入在运用简洁机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗?二、新课(一

8、)活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。3.说明：机械效率是有用功在总功中所占比例的多少，是一个比值，所以是一个无单位的物理量。因为W有用总小于W总，所以机械效率总小于1。机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。机械效率的凹凸与所运用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;与机械工作时所完成的功的数量多少也无关.4.活动：依据上述测量结果计算不怜悯况下动滑轮的机械效率;试验、探讨动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?5.例题：(1)用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体，所用拉力为220N，当物体提升2m时，

9、求有用功、总功和动滑轮的机械效率。(g=10N/kg)(2)由于在运用杠杆时的摩擦特别小，故杠杆是一种机械效率特别高的简洁机械，若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18.0kg的物体提升50cm，须要做多少总功?(g=10N/kg)三、学生总结归纳;四、课堂训练。指出在捞水桶、用水桶打水、运用斜面时的有用功、额外功、总功。学生探讨、总结。学生活动：计算不怜悯况下动滑轮的机械效率;试验、探讨动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?计算例题学生总结(可就所学的几种机械探讨)课堂训练1.利用动滑轮提升物体，你能区分有用功和额外功吗?2.什么是机械效率?机械效率的大小可能大于1吗?为

10、什么?3.关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是()A.物体受力且运动时，力对物体就做了功B.功率大的机器做功肯定多C.功率大的机器做功就快D.做功快的机器其机械效率肯定高4.如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=200N，每一个滑轮重25N。当绳自由端拉力F拉力为 N时，恰能让重物G匀速上升。A B C D10.滑轮组将重500N的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80%，则此过程中有用功为 J，额外功为 J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，则可知动滑轮重 N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为 。11.芳芳和兰兰运用如图所示的试验装置测定了滑轮组的机械效率，

11、在全班沟通试验结果时，老师提出：假如各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，变更其它因素，是否会影响它的机械效率呢?大家主动思索，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：(1)请帮助兰兰完成表中的一项计算;(2)请依据她俩的试验记录，分别在表中写出探究结果。(3)归纳她俩的试验探究，你所得的结论是：初三物理教学安排4一、教学目标本学期旨在八级物理启蒙教化的基础之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的实力，同时加强对学生试验操作实力的培育，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法说明实际生活中一些有关的物理现象。工作目标：1建立良好的师生关系，让学生开心度过每一个课堂四十五分钟，让学生对物理学科更有爱

12、好；2每一位学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力；3学生能运用所学物理学问解决生活中一些常见的物理现象：比如：动滑轮省力、理发用的剪刀与剪铁皮的剪为什么不同、人是如何把饮料吸上来的、为什么沿海地区比内陆地区的温度改变小等等，让学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高；4学生思维开阔，能对多各种类型的计算题运用多种途径进行解答；5开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。二、教材内容分析及课时支配九年级物理主要是关于力学和能量的学习，共计七章。本学期将完成前六章学问的新授内容。内容分别是：第十一章：多彩的物质世界

13、课时新授第十二章：运动和力课时新授第十三章：力和机械课时新授第十四章：压强和浮力课时新授第十五章：功和机械能课时新授第十六章：热和能课时新授另外有课时学生分组试验操作：测量固体、液体的密度；二力平衡的条件；杠杆平衡的条件；液体压强的规律；浮力大小与哪些因素有关；比较不同物质的吸热实力共计课时新授完成本学期全部教学内容。三、学科渗透充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，我在教学过程中，会因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。在本学期的物理教学中，我将充分体现“以学生为本

14、”、讲求教学的多样性与敏捷性、狠抓基础学问、基本技能、基本方法的“三基训练”、加强演示和学生试验教学等，并在教学之余提高自身教学素养，加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。我还将在本学期利用业余时间钻研动画制作，使自己娴熟驾驭flash制作水平，让自己的课件制作协助教学水平更上一个台阶，并力争上好几堂高水平的教学观摩课。初三物理教学安排5一。基本状况分析今年我担当九(2)班和九(3)班的物理教学工作，这两个班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两极分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习

15、，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，这就须要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。二。指导思想本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不仅要注意科学探究，而且要提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。三。教学内容支配本学期

16、的教学内容为1116章，主要是力、机械和运动能量、质量和密度等现象的基本学问及其应用。四。教改措施在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面发展，关注学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。五。教学目标1、学问与技能A、初步相识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步相识资源利用与环境爱护的关系。B、初步相识电、磁现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科

17、学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。D、具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。2、过程和方法：A、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。B、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。D、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学

18、习信息处理方法，有初步的信息处理实力。E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。3、情感看法与价值观：A、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。C、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。D、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。E、有

19、将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。F、有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。六。详细措施1、激励科学探究的教学A、激励学生主动大胆地参加科学探究。激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。C、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成

20、。2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。3、爱护学生的学习爱好。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。A、以多种方式向学生供应广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。B、在阅读理解，收集信息，视察记录作为课后作业的一部分。C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。初三物理教学安排6一、教学目标：基础性目标

21、：通过视察和试验，初步了解分子热运动的基本内容。发展性目标：能识别扩散现象，并能用分子热运动说明生活中热现象。融通性目标：用演示试验激发学生对大千世界的爱好，使学生了解通过干脆感知的现象，可以相识无法干脆感知的事实。二、教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。教学难点：分子之间存在相互的作用力。三、教学方法：试验探究法 转换法 小组探讨法四、教学打算：课件，演示试验和学生动手的试验器材。五、教学过程：(一)激情导学同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，假如深化物体内部，会是一个怎样的状况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习，请同学们回答下面的问题。(播

22、放课件)1.物质由_组成。2.分子是_的最小微粒。3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有_m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量很_。通过对前面学问的回顾，我们能够知道：物质是由大量分子组成的。(二)合作探究探究活动(一)试验：1.学生参加：请同学们推断桌子上甲烧杯中无色透亮的液体，是什么物质?2.演示试验：二氧化氮气体和空气之间的扩散试验。由上面的两个试验，引入分子的扩散现象：扩散现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。证明：气体可以发生扩散现象。递进提问：气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?课件展示：硫酸铜溶液和清

23、水的扩散试验。证明： 液体之间也能发生扩散现象。课件展示：1.铅片和金片的扩散。2.存放煤的墙角，几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。证明： 固体之间也能发生扩散现象。总结：气体，液体，固体之间都可以发生扩散现象。探究活动(二)提问：扩散现象能证明什么?请小组探讨。请学生回答，后老师总结。证明白：1. 一切物质的分子都在不停的做无规则运动。2. 分子间有间隔。学生分组动手试验：30ml的酒精和30ml的水混合，视察混合后总体积。3分钟后请学生回答看到的现象，证明白什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。证明：分子间有间隔。探究活动(三)提问：影响扩散快慢的主要因素是什么?猜想：温度。猜想的

24、理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关)：学生回答：老师补充：1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。2.其他状况相同时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。学生动手试验 ：在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的扩散现象。(3分钟)结论：扩散快慢与温度有关; 温度越高，分子的热运动就越猛烈，扩散越快。(三)启思点拨提问：1.组成物质的分子不停的做无规则运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被

25、压缩?(学生探讨3分钟)请学生回答：老师总结：分子间同时存在相互作用的引力和斥力。老师出示：“弹簧连着乒乓球”教具。讲解：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。分析：当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。当两分子之间的距离rr0 时，F很小，几乎为0教学小结：(学生一起大声读一遍，加强印象)一、分子热运动的基本内容：1.物质是由大量分子组成的。2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且

26、温度越高，分子的热运动越猛烈。3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。二、扩散现象：1.扩散现象(定义)：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。2.扩散现象随温度上升而日趋明显。3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。4.扩散现象说明：1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2)分子间有间隔。(四)差异评价这节课，我学会了我感受最深的是我想我将会我还有怀疑的是第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录一。激情导学思索后回答1.物质由_组成。2.分子是_的最小微粒。3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有_m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量很_。二。合作探究活

27、动(一)1. 推断无色透亮的液体是什么物质?2. 演示试验：NO2气体和空气扩散试验。注明：1) NO2气体制取方法：(方程式)Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O2) NO2气体是红棕色的有毒气体。3)NO2气体处理：用NaOH溶液。3. Cu SO4 溶液和清水的扩散试验。证明：液体之间是可以发生扩散现象。师：三鑫美不美?生：美。师：爱不爱三鑫?生：爱。师：我们通过我们的眼睛，看到了一个漂亮的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，假如深化到物体的内部，有将会是一个什么样的状况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关学问。下面我们一起来思索后回答几个问题

28、：1.物质由分子组成。2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量许多的。师：1m =_nm 10-10m=_nm生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌声!)(老师结合课件，讲解分子大小)师：通过对前面学过的学问的回顾可知;物质是由大量的分子组成的。师：请同学们推断我们试验桌子上大烧杯里面无色透亮的物质是什么液体?学生动手试验(3分钟)生：是酒精。师：大家的推断跟这位同学的是否一样?生：是。师：我们为什么能够推断它就是酒精这种物质呢?生：闻气味。师：通过闻气味能够推断是酒精，说明这个

29、酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子可以推断它是酒精。师：下面我们进行课本P124试验。首先，老师将这个试验的装置简洁的介绍一下。师：装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。师：NO2气体在化学中我们学到过，它是生：红棕色的气体。师：NO2气体是红棕色的有毒气体。师：它的密度跟空气的密度相比较，哪的大?生：NO2气体的密度大些。师：下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们看看它能不能进入到上面的空气中?老师做演示试验，学生视察。(用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)现象：过一会可以望见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子

30、进入到NO2气体中，最终两集气瓶中的颜色几乎变得均一。我们将这种现象，称为扩散现象。总结：扩散现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。师：通过刚才的试验，可以证明气体之间可以发生扩散现象，那么确定有同学想知道，液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?生：可以。师：可不行以，我们要通过试验来证明。演示试验：Cu SO4 溶液和清水的扩散试验。师：请同学们思索Cu SO4 溶液和清水的密度哪个大?生：Cu SO4 溶液。师：我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。因为Cu SO4 溶液和清水的扩散试验须要很长的时间，老师利用多媒体展示：两者扩散经过10天

31、，20天，30天后的现象。证明：液体之间是可以发生扩散现象。4. 1)金的扩散现象。2)。煤扩散到墙里的现象。证明：固体之间也可以发生扩散现象。活动(二)5.扩散现象说明白什么?(学生探讨)6.酒精和水的混合试验：学生分组试验，视察现象后得结论。现象：30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。活动(三)7.影响扩散快慢的主要因素是什么?晒衣服8. 墨水在热水中和冷水中扩散快慢。(三)启思点拨课件展示：1.金的扩散现象。2.煤扩散到墙里的现象。证明：固体之间也可以发生扩散现象。总结：气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。师：通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。

32、扩散现象我们可以干脆感知，同学们想想：它能够告知我们哪些微观世界的学问?同学之间探讨30秒。生：说明白一切物质的分子都在做无规则的运动。师：还能够说明说明?学生思索，但思索没有结果，老师通过试验启发。师：为了便于同学们思索，下面我们一起来做一个试验。(“酒精和水混合”试验)器材：两个量筒，酒精，水。师：用两个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后将酒精到在水中，看看混合后的也液体总体积是否有60ml。?学生动手试验(3分钟)师：请一位同学将自己试验的现象和结论叙述出来。生：30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，说明分子之间有间隔。(好，掌声!)师：扩散现象，是我们望见的，可以干脆

33、感知的现象，它能推想我们无法干脆感知的事实：(1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔)，这种物理学中探讨问题的什么方法?生：转换法。师：好，那么请同学们再思索：扩散究竟有没有快和慢呢?生：有。师：影响扩散快慢的主要因素是什么?生：温度。师：同学们猜想是 ：温度，那有没有理由?通过我们生活中的哪些现象，可以初步的证明：扩散现象跟温度有关呢?生：冰块熔化。师：冰块熔化，是同一种物质发生物态改变，扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以，冰块熔化不属于扩散现象。生：冲咖啡的时候用热水，溶化的要快一些。师：很好，是扩散现象跟温度有关，还有没有?生：衣服放在太阳底下干的快些。师：很

34、好，衣服上的分子在太阳下，温度高些，水分子扩散到空气中快一些。还有没有?生：我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。师：好的，下面我们正好一起来做做这个试验。?学生动手做试验(3分钟)师：通过试验，看到什么现象?证明白什么?生：墨水在热水中扩散得快。说明，温度热高，扩散得热快。结论：温度越高，分子的热运动就越猛烈，扩散越快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种分子无规则运动叫做分子热运动。师：分子不停的在做无规则的运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔，为什么固体和液体又很难被压缩呢?学生探讨30秒。生：固体和液体为什么不会飞散开来，是因为分子之间存在着引力

35、;固体和液体很难被压缩，是因为分子之间存在着斥力。(好，掌声!)师：总结：分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力。分子引力试验分子作用力演示模型演示试验：两铅块相吸试验。师：我这里有两铅块，我先在地面上摩擦几下，好，同学们看看它们能不能粘在一起?生：1.能。2.不能。师：请同学们看好了。现象：下面的铅块没有掉下来。师：铅块受到重力，但不会掉下来，说明什么?生：上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。老师出示：乒乓球弹簧模型。师：我这里有一个模型，可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。 这里，老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。下面我们来分析：当弹簧处于自然状态(平衡状态

36、)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。当两分子之间的距离rr0 时，F很小，几乎为0课堂小结：(老师给出总结，学生齐读)(四)差异评价课堂练习：1.下列现象中能说明分子不断做无规则运动的是( )A.在炉边烤火感到温煦B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味C.刮风时路上扬起灰尘D.铁钉放久了生锈2.相互接触的物体分子彼此进入对方的现象_现象。它可以发生在_,_,_之间。3.下列现象中不是扩散现象的是( )A.扫地时灰尘满天飞B.放入杯中的糖使

37、整杯水变甜了C.在无风的房间里打开一瓶香水，过了一会儿，整个房间都有香味D.滴入水中的红墨水使水变红初三物理教学安排7初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：1.在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2.课堂教学中留意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，

38、在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3.加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验4.重视物理概念和规律的

39、教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。详细措施：1.仔细学习新课标，领悟本学科在教学中的详细要求。新教材已然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2.注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用

40、教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的基础上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作。3.讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4.严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及

41、成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5.开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动，以此达到培育学生的实力，巩固学生所学的学问。6.加强自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习有关的物理课程，扩大自己的学识范

42、围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。7.充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。初三的教学惊慌而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。初三物理教学安排8物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新

43、的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：一、试验目的通过物理试验，不但要达到教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教化;还要培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，肃穆仔细一丝不苟的科学看法;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验以及日常生活中物理现象的严密视察和勤于思索，培育学生主动探讨的探究精神和创建性的发觉、思索和解决新的实际问题的实力。要求学生在试验中，对所得信息进行筛选，在不怜悯况下擅长应变，培育学生的应变实力，使学生分析抽象概括综合表达实力都得到训练和发展，希望做到以下几点：1、力求学生自己进行学问的建构2、培育学生自觉思维的习惯和解决问题的意识，培育学生的创新创新实力和综合分析问题的实力。3、利用探究试验培育学生的自主设计试验的实力，让学生学会并娴熟探讨问题的基本方法，如限制变