小学数学培优补差工作总结范文.docx

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1、小学数学培优补差工作总结小学数学培优补差工作总结1本学期，我针对学生的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的安排。一、基本状况我所教的二一班学生一共有39人。1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创建机会，在他们回答问题的过程中，刚好了解他们学问驾驭的状况，因材施教，对症下药。2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步

2、都赐予确定和表扬且表扬要刚好。并激励其接着进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创建机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，视察法等方法，了解每位孩子的基本状况。7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做

3、题方法，制定学习目标。8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。三、协作本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算3、乘法口诀对学困生花的功夫须要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。最终，我会接着关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！小学数学培优补差工

4、作总结2培优辅差就是要让我们重视优生的培育和学困生的转化，提高优生的自主和自觉学习的实力，使其影响并提中学等生的学习成果，让学困生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。作为老师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。一、本学期在培优转差方面做了以下工作：1、在课堂教学中的，我注意抓基础学问、基本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行

5、按部就班，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的实力。甚至从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。3、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。4、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。充分发挥优生的表率作用来影响学困生，变更学困生，在学生中形成赶、帮、超的深厚学习氛围。5、学困生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。6、激励机制，多给点学困生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自

6、卑的心理。平常与家长联系，共同解决学困生各方面存在的问题。二、培优辅差的效果在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高计算与分析的综合数学实力，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助学困生取得进步。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，逐步提高学困生的计算实力，帮助他们树立了自信念，教会他们正确的学习方法，训练学困生的口头表达实力，课堂上创建情境，坚持不懈地关爱学困生，让后进生尝试说、敢于说，进而逐步养成擅长说的实力。三、今后设想接着坚持好的做法，逐步完善培优辅差的工作措施和方法，做孩子的良师益友，让优生更精彩，学困生脱离“困”境，让全体学生一起走向进步。