初中历史教学计划精编.docx

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1、初中历史教学计划初中历史教学安排1为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推动素养教化，本学期除传授学生应当驾驭的基础学问外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下安排：一、学生状况分析学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不情愿学。二、教材简介本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。阅读性强，图文并茂，增加了很多趣味性较强的课堂学问活动。三、教学资源开发1、教材、教学参考书2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡3、媒体信息(互联网、影视中的历史学问)4、课程基础训练、单元测试卷四、教学措施和目标(一

2、)落实好课堂的教学目的：1、目标统一精确2、以“课程标准”的要求为依据3、体现统一要求与特性发展统一(二)使学生主动参加到课堂教学中。如课堂答题、小组探讨、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习爱好，培育创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理，刚好发觉不足，刚好总结。(三)主动开展历史活动课，激励学生参加历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史学问面，通过自主的学习方式，提高探究历史的实力，加强培育学生创建精神和实践实力。(四)听好每一节公开课，做好课后互评，相互促进，提高教学效果。五、教学进度七、八年级历史课本上册都

3、是22课(人教版)。其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：9月份14课10月份413课11月份1420课12月中旬结束课程初中历史教学安排2一、教学进度及内容1、初一：中国历史其次册。期中授完114课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定本期教学安排。全期用23周时间组织学生期中期末考试。2、初二：中国历史第四册。期中授完117课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材。整体感知教材内容及编排体例。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教学安排和策略。全期用23周的时间组织学生期中、期末

4、复习考试。3、初三：世界历史其次册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完成中国近现代史、世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。老师新授世界历史其次册前，要引导学生整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学安排和学习策略。二、教学要求及建议1、基础年级应严格开设课程，开足课时。初三年级要依据新授和复习要求适当增加课时。2、各年级均要配备专职历史老师。兼职历史老师要力求课堂教学规范化，历史学科学问专业化。3、要建立历史老师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，主动开展学科教研活动和历史课题探讨。4、要深化学习历史新课程标准，进一步加深理解

5、，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，主动开展对新教材的学习与探讨。5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。6、主动开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史老师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学探讨，充分利用本地人文景观和历史遗迹，主动开发地方校本历史课程。8、主动推动教学方法和手段的现代化。主动运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行协助教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。9、注意历史学科与政治、地理等学科的

6、相互渗透，培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。10、加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体力气，搞好重点探讨。即九年义务教化全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版）的探讨；市中考考试说明和市编复习资料的探讨；近年来中考考试形式与内容改革的探讨。三、学科活动的支配1、组织老师参与省、市、县三级新课标和新教材的培训。2、适当的时候，组织全县毕业年级老师开展复习备考研讨活动。3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。4、在全县重点开展历史活动课教学探讨。5、组织老师参与新教材试验区的教学考察与学习。初中历史教学安排3随着时间的消逝，新的一个学期又起先了。本学期我担当初二到初三的历史课，为

7、了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的历史教学工作安排。一、指导思想：以我校教学安排为指导，落实推动洋思杜郎口教学改革阅历，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、教学内容教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设

8、成就与文化。共个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版块；世界近代史部分的全部版块；世界现代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）本届学生属于课程改革的年级，运用的是世界历史（人教版），与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是体现以学生为主题，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。三、学生状况分析八年级

9、学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教化教学中至关重要的环节。九年级历史：今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成果不志向。初三学生的心理、生理处于改变时期，

10、其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少肯定的主动性和向学性，须要老师动脑实行方法培育学生的学习爱好，培育学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述学问为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在动员学生思想方面，促使其相识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的状况来看，这些学生的成果普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的相识，这对以后的教化教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的爱好。老师有责任帮助他们正确相识历史，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心

11、中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。四、教学措施（一）做好教化常规工作。仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐性辅导学生，教书育人。主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。（二）基础学问教学。对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出

12、重点、基础点让学生把握巩固好。经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展状况，追溯本源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化。对课文学问进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、“想一想”等，增加学生爱好。提高教学效果。（三）教学过程中进行情感看法价值观教化：。进行爱国主义优良传统教化。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化。初步用历史辩证唯物主义观教化。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳实力。进行维护祖国统一，增进民族团结教化。我国历史发展，是

13、统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族同等的观念。进行优秀品德和高尚情操教化。历史上有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。进行国情教化，增加时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间；又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化

14、挖掘教材，来照看到学生“先天”不足的问题。解决这一冲突的方法是什么呢？结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的学问点讲的方法。抓重点，带一般的学问点，从学问结构上选取里程碑式的事务，讲清事务的来龙去脉，不惜花费时间。强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，使学生能够学得好。复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。以确保中考考试取得圆满胜利。初中历史教学安排4一、基本状况分析本学期我接着担当八年级历史课，经过上学期的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习

15、方法，驾驭的基础学问与基本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。它承接历史八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究与改革开放、走有中国特色社

16、会主义道路的历史发展过程。三、教学任务与目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识与开拓精神。2、接着传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务与历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，使学生继承与发扬中华民族的优良文

17、化传统，具有创新与开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。四、详细措施1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量与增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。3、仔细钻研课标、教材、教参;仔细备课;细心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐性辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程与方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索与沟通合作学习历史，培育发觉历史问题与解决历史问题的.实力，养成探究式学习的习惯。5、主动探究多种教学途径，组织

18、丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教化资源。6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探讨，主动撰写论文，提高教学理论水平与教研实力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。五、教学资源的开发：利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性与对历史资料的理解。六、教学进度表周次教学内容1第一课2其次、三课3第四、五课4单元复习测验5第六、七课6第八、九课7第十、十一课8第十二、十三课9期中复习10期中考试11第十四、十五课12第十六、十七课13单元总结

19、测验14第十八、十九课15其次十、二十一课16其次十二、二十三课17单元复习测验18期末复习19期末复习20期末考试初中历史教学安排5一、教学内容：这学期的世界史教学内容分为八个单元，讲解并描述世界近现代史。一共21节课，每节课一个课时。二、背景分析依据是：本学期，我们将依据学校工作精神，在全面落实政策、全面推动素养教化的指导下，在上级领导下，以课程改革为模式，以考试改革为突破口，加强常规教学探讨，深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。三、年级和班级状况分析：初三的状况是：难动，难说话，死板。虽然大部分同学上课都能把老师的思路转过去，但还是有同学答的跑调，放出来也拿不回来。今年第三年，尾巴大

20、，尖子生少，中低成果失败率高。特殊是初三(X)班有大量男生学习看法差，习惯差，理解力不足，很难达到100%通过率的目标。一般来说，有许多人不情愿学习，智力低下。所以今年的历史毕业考试胜利的负担是很重的，所以在教学上肯定要下更大的功夫备课，做好每一个课件，刚好巩固和消化功课，争取每一节课都能取得实效。四、这学期的要求和努力实现的目标：1.加深对历史教学大纲和现行教材的理解，提高教学质量。把握课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精当凝练，概念清楚，组织清楚，重点突出，难点明确，仔细落实三个基础，打好基础，开发学生智力，培育学生实力。2.做好后

21、进生的个别辅导，端正学习看法，主动参加课堂阅读、思索和训练活动，使其成果在原有的基础上进一步提高。3.深化学习和了解毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和实践。比如学习成果优秀的学生，重点是思维和分析实力，学习有困难的学生，重点是驾驭大纲要求的基础学问和基本实力，这样才能顺当通过毕业考试。4.加强教化科研，理论联系实际，搞好历史探讨。5.以培育创新精神和实践实力为重点，主动探究教学形式和方式的多样化，充分利用文化景观和历史遗迹，丰富历史课内容。6、注意教学方法和教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯片放映、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等。7.仔细主动参与市教化局组织的各种教学

22、和接着教化活动，丰富自己的专业水平，提高自己的教学水平。动词（verb的缩写）详细做法：1.夯实基础培育学生实力这学期初三的历史内容是世界近代史。梳理各阶段的历史线索，总结各阶段的历史特点，找出人类历史发展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必需夯实基础，引导学生探究历史发展规律，从而培育学生的实力。2.以问题教学为起点，提高学生思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好本学期

23、依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。4.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索新教材教材插图多，直观性强，实力要求高，所以打算好好探讨这本教材，上出自己的教学特色。5.对课型进行探讨，仔细学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。初中历史教学安排6一、指导思想：着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学

24、方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标：通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新

25、实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。三、学生基本状况分析：初二年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史现代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为

26、单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。五、教学措施：1、注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2、注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并

27、丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。3、突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。六、教学进度支配：初二历史课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度支配如下

28、：第一学月：第一单元其次学月：其次三单元第三学月：第三四单元第四学月：第五六单元第五学月：复习迎考20xx年2月初中历史教学安排7一、教学内容：本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。二、基本状况：今期本人任教初三年级的6-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间

29、，教学进度会大大加快，安排今期将世界历史上、下册全授完。三、教学目标通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。四、教材分析上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。五、指导思想本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的探讨力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培

30、育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。六、本学期的要求及力争达到的目标：1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行协助性教学。2、仔细、主动参与市、县教化局组织的各种教学进修活动,以充溢自己的业务水平,提高自己的教学水平。3、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难

31、点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。4、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。5、深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力，做到毕业考能顺当通过。6、以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。7、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿

32、着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。七、复习过程1、系统复习，夯实基础学业水平考试要有肯定的学问积累才能敏捷运用。要积累就要重视基础。“万变不离其宗”，驾驭基础学问是关键。纵观近几年的期末考试，无一不体现着基础性的原则。为达到巩固基础、查找不足的目的，可采纳一下集中方法：一是根据提纲的重点，在书中找出学问点；二是根据时间依次理出学问脉络。三是每单元的主题，整理出单元学问结构表。2、专题归类，纵横联系依据每阶段历史发展特点整理出若干专题如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史、文化史等专题；四是依据时

33、政热点，整理出一些新的专题，比如改革史专题、思想解放史专题等，经济危机专题等。在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展规律。然后以线带点，回来课本，巩固基础学问点。3、综合模拟，查缺补漏训练可以把一切落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干学问，减轻学生的学习负担。考试的学问点不是许多。因此，必需依据考试说明中要求的考试学问点及其实力目标要求，突出重要的主干学问点就可以，一来便于减轻学生的负担，而来便于学生正确把握学问、理解和运用三个层次的学问，帮助学生抓住主干学问，在回答问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确

34、要求，对不同层次的学生采纳不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。4、回来课本，考前复习同时，在不同阶段都应注意搞好试卷的讲评工作，精细设计的试卷讲评课，往往会取得事半功倍的学习效果，大幅度的提高学习效率，提升实力。总之，初三历史复习应当合理支配，紧扣考纲、教材，打牢基础，理清学问脉络，专题汇总，强化训练，培育学生实力、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键，我信任只要扎扎实实的搞好本阶段的复习工作，就肯定能获得令人满足的成果。初中历史教学安排8教学目标：一、学问与技能、简要了解与概括周王室衰败的缘由；、齐桓公领先称霸的条件及其历史意义；（重点）、秦国异军突起并青出于蓝的缘由

35、及其历史意义；（重点）、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）、改革是社会发展与进步的重要条件。（拓展难点）二、过程与方法、问题教学法；、故事讲解并描述法；、小组探讨法。三、情感、看法与价值观、通过引导学生总结周王室衰败的缘由，培育学生的分析与概括实力；、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培育学生树立有志者事竟成自信念；、通过齐国领先称霸与秦国最终称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。教学打算：、请学生查阅退避三舍、秦晋之好、问鼎中原及卧薪尝胆等历史故事；、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。教学过程：一、导入幽王烽火戏诸候西周末年，国家连年灾荒，而周幽王

36、却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名褒姒，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多好玩的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒麻木不仁。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏办法，即烽火戏诸侯，幽王死于犬戎之手。二、新课共享（一）课堂打算学生快速阅读（分钟），用最简洁的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关

37、键词）学生概括：国家、改革商鞅、斗争、动荡、争夺老师：（询问：能否再简洁一些，用一个字？）乱（板书大写的乱字学生表示认同）（二）围绕乱字绽开话题并设问，请学生再次思索并进行小组探讨。、为什么会乱？、怎么乱的？、天下大乱带来的结果是什么？（三）板书：春秋战国的社会变革为什么会乱（板书）、要求学生依据第一章所供应的分封制与宗法制史料，分析周王室衰败的必定性。（小组探讨）（分封制确保了王室的血脉；王室内部冲突的不断显性化与统治力的衰弱。）乱世出英雄（板书）、总括：（）春秋五霸齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。（）战国七雄秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。、故事讲解并描述（）退避三舍；（）秦晋之好；（

38、）问鼎中原；（）卧薪尝胆。、课本剧展示，回来历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主见，实行变法。、齐桓公领先称霸（）条件）良好的地理位置地处东方，盛产渔盐，经济富庶；）锐意进取，实行改革管仲改革，国力渐渐强盛；）战略战术尊王、攘夷，整合也力气，树立了威信，最终成就霸业。（）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间相互兼并，诸侯国数量急剧削减，最终出现了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的春秋五霸局面。设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组探讨）（提示：诸侯国数量削减，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。）、秦国后来者居上商鞅变法，秦称

39、雄于世，并完成大一统。（）秦为何成为后来者）地处西北，国力弱小；）受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。（）厚积薄发商鞅变法及其影响）激励垦荒，承认土地私有；）嘉奖军功，按军功大小授爵与田宅；）编制户口，严刑峻法，实行连坐；）建立县制，国君干脆任免官吏。（）影响）农夫的生产主动性大大提高，促进了生产的发展；）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力；）有利于在当时的特别背景下，强化国家的限制力；）有利于强化国王的权力；）但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。乱之终结秦灭六国，一统天下三、总结：春秋战国时期，通过兼并斗争，最终歼灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社

40、会人人有责，大家也应当从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。四、训练与评价课后思索：以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？初中历史教学设计，以供各位老师参考，祝各位历史老师的教学质量越来越好、学生的成果越来越优异！初中历史教学安排9一、指导思想着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用

41、相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。三、学生基本状况分析八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中

42、，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。五、教学措施注意学科间学问的融合与渗透在

43、把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2.注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。3.突出实力目标的主导

44、即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导,老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。六、教学进度支配表第一周：思想教化其次周：第一课第三周：其次课第四周：第三课、第四课第五周：五课 第六周：复习迎接月考第七周：月考第八周：第六课、七课第九周：八、九课第十周：十、十一课 第十一周：期中考试第十二周：十二、十三课第十三周：十四、十五课第十四周：十六、十七第十五周：十八、十九第十六周：月考第十七周

45、：二十、二十一第十八周：二十二、二十三第十九周至二十一周：考前复习初中历史教学安排10 一、教材分析：本教材立足于全面提高学生的素养，体现时代精神和新的教化理念，新教科书既是老师的教本，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。二、学生状况分析：初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。三、详细思路1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，