初中体育教育教学反思精编.docx

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1、初中体育教育教学反思初中体育教化教学反思1体育新课程的实施，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培育合格学生为动身点，刚好深刻地总结、探讨教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。一、转换角色，建立新型的师生关系。老师是教化教学活动的肯定的权威，不仅是教学过程的限制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教化思想,面对全体学生,促进学生均衡协调发展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必需在教学活动中，与学生建立同等民主和谐的关系，培育学生的良好的爱好和爱好，培育终身健康

2、的意识和实力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断相识自我;增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代文明的展示与沟通。提高健康水平，提高生存质量,促进学生发展.”的教化目的。二、调整教学策略,变更教学方法。坚固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生发展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教化向差异性教化转变。老师调整教学策略,变更教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。三、以学生发展为中心

3、，关注每一位学生的健康成长。传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。初中体育教化教学反思2一、情景设置与

4、信息反馈在教学时如何提高教学效率，克服学生上课的惰性。首先依据学生的爱好，让学生都对体育课产生深厚的爱好，但大多数为干脆爱好，作为体育老师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷的教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍地被动的理解，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，做法一模一样就像走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，驾驭新信息，不断地改善和发

5、展自己的教学观念，构成新的教化观；改革教化模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和激励学生，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。学生喜爱形、色，较为显明的刺激、好玩、好动，在教学中就利用他们的特点，透过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组探讨探讨，或者是分组教学、竞赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的专心爱好。二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果有的学生喜爱音乐，老师就透过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生

6、在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神激昂，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育学生的创新潜力，首先，要从嬉戏的规则下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过渡到学生自己学会创编嬉戏，来提高学生的创新潜力。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部组织潜力的培育上，不能充分调动他们的专心性，对体育教学是个很大的问题。上体育课不光是体育老师的事，须要干部的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动干部的专心爱好，培育和树立他们在班中的威信。常常与干部进行沟通，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学做示范，帮忙老师进行组织教学。留给干部自主的空间，发挥干

7、部的聪慧才智，有效地帮忙老师搞好教化教学工作。三、改革创新发挥学生的想象力在平常的教学中怎样给学生留有创建的空间是摆在我们面前的一个课题。平常，我反复学习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教化教学的方法进行充溢自己。透过理论与实践相结合我发觉，让学生自己去亲自尝试，动手去探讨是发挥他们想象力的最好的途径。实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力嬉戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己确定。这样，给了学生一个创建的空间，并且让学生分小组探讨，发挥干部的组织带头作用和用群众的力气去探究。嬉戏起先，我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一

8、个抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五话花八门，各种各样。如此种种方法把想象留给学生，让他们去创建，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一个人的力气是有限的，群众的才智是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，耐性地教育学生，调动他们的专心性，发挥同学们的想象力，开发他们的创建力，迎接与开创他们的将来。初中体育教化教学反思3一、抓住学科的特性体育学科应突出老师的主导和学生的主体，重在老师的导，让学生围绕导中完成各项练习。在教学设计上要对传统的体育教学进行仔细的反思，要在继承的基础上去改革，去发展。对符合人体科学规律、符合教化教学规律、有利于学生身心健康发展的，要很好地去继承，对落后于

9、时代、阻碍改革与发展的，要坚决地屏弃。比如，传统的体育教学重视老师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注意课的结构、运动量、密度的科学性等等。我们不仅都要继承，而且要探讨怎样从实施素养教化的角度给予新的内涵。二、体现学科的真正价值，突出学科的好用性充分呈现体育学科的真正价值，突出学科的好用性。教学中发挥自身的特色，形成自己的风格。体育教学过程是以身体练习为主要活动形式，它是在室外和动态中进行。比其它学科的教学过程更困难、更难驾驭，是一个更充溢各种可能性的教学过程。体育教学模式的设计，必需遵循体育教学过程中的科学规律，体育学科同其他学科的教学一样，要符合学生的认知规律。但是，体育教学还要有它自身的人

10、体活动的生理负荷规律和运动技能的形成规律；当然也有情感体验和人际交往的规律等等。因此，教学设计的重点要突出好用性和可操作性，内容的设置和选择应尽量选择贴近学生生活的，培育学生对体育练习的爱好，让学生学得簇新、学得开心、学得主动，让学生在体验中感受运动的苦与乐、感受体育运动的价值。三、实施有效教学，使课堂活而不乱在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重学生的特性，也要让学生学会遵守规则。要重视培育学生必要的课堂学习习惯和小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标要明确，要有实在的成效，真正让孩子学有

11、所得。四、活用课程资源，让学问鲜活起来老师要活用教材资源、利用生活资源捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时要特殊关注和捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，对这些问题要刚好捕获并加以利用。五、培育擅长接受意外事实的实力。任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于意外因素造成的失利使学生难于接受，心情

12、特别恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和心情调整力。六、注意平常课堂的实践和反思。多抓住课中的教学的点滴和关注学生的闪光点,提倡教学的开放性，让学生在老师导中发挥自己的优点，让学生体验体育课的真正价值。对教学中难点问题多视察、多发觉、多思索。从而不断总结教学阅历，调整教学策略，拓宽体育的综合功能，让学生学得簇新、学得开心、学得主动，让学生在

13、欢乐的体验中获得最佳的发展。七、培育创新精神和实践实力。创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。八、加强自身的基本素养平常多查

14、阅体育课程的最新动态，多参加课程改革的实践，在实践中不断反思和总结，调整自己的教学策略，从而扬长避短，形成自己的教学风格。初中体育教化教学反思4随着中考体育加试的结束，本人本学期的体育教学任务也接近了尾声。纵观整个学期，九年级的体育教学工作，主要体现在两个方面，一是课堂教学，二是中考体育训练工作。下面就本学期所开展的教学、训练工作进行相关反思。一、针对课堂教学：1、依据“健康第一、突破中考”的指导思想，进行课堂教学工作的全面实施。九年级下学期是九年制义务教化的最终一个阶段，既是高峰也是尾声，面对升学压力的负担，大部分学生都没有实力进行自我约束，即兼顾体育熬炼，往往都是在老师的引领下进行有目标的

15、体育训练。针对我校实际状况，本着仔细负责的看法，每节课以中考项目为主线，支配以课课练及专项技术动作的学习为主要内容，让学生利用有限的体育课堂驾驭中考项目的动作技术。今年本地区中考体育项目的支配为：男子1000米跑，女子800米跑，坐位体前屈。结合项目特点，制定课课练内容，主要以跑练习为主，中间为督促学生仔细完成学习目标，本人会定期对学生进行技评达标考核，为最终集训任务做好铺垫。2、以学生发展为中心，努力缔造融洽的师生关系，确保学生在和谐的氛围中自觉主动地去学习。就自己学生时代已有的阅历来说，学生往往会对自己比较喜爱的老师的相关科目感爱好，因此，教学过程中，在坚持教学原则的基础上，本人往往是以挚

16、友、同学的身份去进行沟通，常常和学生们一起探讨着他们的流行元素，或快乐说笑一阵，或幽默一把，久之，便消退学生的芥蒂心理。在建立相互信任的基础之后，学生的学习行为会变得轻松主动，即使老师约束、严厉的指责也不会造成心理隔阂。3、关注个体差异，保证每一位学生受益。在教学中，我们不乏有体育优秀生，体育后进生，甚至是体育“障碍生”，面对形形色色，不同体育层次的学生，发挥教学实力，解决现有问题是首要。本学期本人在制定教学目标的同时对那些接受实力较慢甚至有障碍的学生进行了课前预设，进行了“特别的照看”降低要求、疏通思想、培育运动自信，渐渐地进行引导，不能让其在承受太大压力的状况下，再次受到体育运动的打击，而

17、彻底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格极其内向，对体育的看法，经过视察本人认为是一种“狂羞症”，平常任何体育运动其一概不参加，问其缘由只是摇头。为此，每次上课练习时，我都特殊关注，常常站到她身边用温柔的语气“邀请”其加入，一些简洁动作在受到“邀请”后牵强参加，动作稍难点儿，她便“稳如泰山”地立在了那里，面对一脸难色的她，我便走进告知她：“某某同学，回家好好练，我信任下节课，你会做得特别棒的，对不对？”在我一再强调重复与她沟通后，她才羞涩地点点头。我理解那种不自信状态下的运动行为表现，因此，给学生一个自我突破、提高的独立空间很重要。4、将德育教化融入体育教学，让学生的全面素养得以提升。体育

18、教学中，为了给学生更多的自信，本人在实际教学中，会把每个学生的优点最大化，对于他们“破罐子破摔”、不和谐的行为赐予正确的分析，让他们明白做人首先得有仁，自信才是基础，团结才是力气。在年级组中以张满、方跃为典型代表，从起先的桀骜不逊到面对面沟通，再到做事说话，谦逊有礼，足以证明德育教化是我们教学工作中的重中之重，不行忽视。二、在中考训练工作中的一些思索总结1、应以提高学生成果为目标，不惜一切物质精神利益。本届九年级学生整体素养不是太高，即便是这样，我们照旧没有放松训练工作，反倒应当加大训练工作的力度。面对一百多号人的四项训练工作（各个选项学生人数不均衡），我与张老师（其他年级体育老师）有些力不从

19、心。2、体育训练工作的支配，应当科学合理，不行太随意。对于训练工作从一起先本人便尽职尽责，统一制定训练安排，统筹支配，即使遇到天气缘由也会刚好调整安排，进行相关练习，但在训练过程中，年级组长不能刚好地与体育老师做好相关沟通，时间上更是自行自定，导致训练安排的混乱，更有因天气缘由便擅自解散训练，导致训练的系统性遭到破坏，给本人造成了不必要的心理负担，考虑到“一切为了学生，为了学生的一切”，仍旧克服了种种心理障碍，坚持了下来，并努力适应着这种突如其来的改变。3、学校领导应当对考试的相关事宜进行详尽的解说。由于本地区今年第一次运用电子仪器测试，在时间支配上始终没能提前告之，导致学生始终在焦虑地等待着

20、考试的现象，不能安心地进行训练，更不能有一个很好的复原期调整安排，这些都是影响考试的种种因素。另外，上面在召开电子测试仪的相关培训中，学校领导未能指派相关体育老师前往学习，导致我们对仪器的运用以及考试的相关规则事宜，都是模糊状态。以上所述，无论是体育课堂教学，还是体育训练工作都存在着很多有待改进的不足之处，但信任，只要在不断的反思与学习之后，本人会做的更加突出。初中体育教化教学反思5一、组织体育教学：组织体育教学是学生自主学习与自你熬炼是否胜利的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。老师在钻研体育教材时，考虑体育教案时就必需想到对自主学习的支配，在整个课堂的支配中就必需留有相当多的时间给学生

21、自主学习，自主熬炼的机会。并要考虑好学生自主学习、自主熬炼的方法，包括学生自主熬炼与自主学习中的各个环节。其中也包括平安措施，这是因为体育熬炼的项目有很多带有肯定难度，有难度的项目必需要考虑平安因素，更必需考虑学生的实际状况以及学校的场地、器械等的实际状况。二、布置体育学习的内容：布置体育学习的内容在依据新课程标准的基础上，依据新的教学纲要的要求、依据学生的实际状况，对学生自主熬炼、自主学习的内容支配应按部就班的进行，也可突破教材的一些内容进行，但不行盲目性的支配，或者说超之过急。动作的练习从简洁的起先，渐渐的过渡，让学生有一个适应的过程，起先的时候老师可多采纳启发式的的教学方法，启发学生的思

22、索，启发学生依据老师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再接着的深化下去。一种练习、一次支配、每样手段多要有明确的目的性。三、自主练习中正确的指导方式体育课堂教学中老师的指导是否确当关系到能否使学生正确的驾驭自主学生的实力，所以老师的指导与指导学生的探讨对深层次教学非常重要，在自主学习、自主熬炼的过程中老师要避开采纳“手把手”的教学方法，避开采纳“一刀切”的教学手段。如支撑跳动中的跳相，有些学生稍加指导就可以完成较难的动作，而有些学生就是经过多次的指导仍很难完成动作，这就须要老师依据学生的实际分层进行指导与支配，不能采纳同一高度、同一方法进行教学对基础好的，实力强的给于的自主时间可以

23、更多一些。很多教学中的练习内容可以采纳“留一手”的方法。让学生能够自己想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段或许更能使学生引起思索。当然在指导学生探讨方面更须要一种比较科学的手段。更须要依据学生的基础进行引导。四、视察检验自主学习、自主熬炼的成果支配了自主学习、自主熬炼的内容之后，必需定期的不定期的进行检验，老师肯定要了解自己所支配的方法是否有效，学生的整个练习效果是否达到预期目标，不能仅为自主熬炼的支配而支配。没有效果的自主熬炼那是没有意义的熬炼。我们不能把学生有限的学习时间给白白的奢侈，所以检验是自主学习与自主熬炼中的一项不行缺少的工作，检验学习效果可以从以下几个方面进行：1、检验学生

24、的学习主动性可以通过视察、座谈的形式了解学生对自主学习支配之后的学习主动性。一般的状况下，学生对体育课的主动性有所提高证明所支配的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮助，反之，则应考虑支配的有欠妥之处或支配方法有问题，应主动改进。2、检验学生学习的成果通过对学生学习成果的反馈，检验学生的学习效果，假如我们所支配的方法经过一段时间的运用未能体现出肯定的作用，那么在某种意义上说，至少其方法是欠佳的。我们既要考虑学生自主学习、自主熬炼的驾驭，还须要学生身体素养的有效提高。学习成果的检测除了考虑“硬指标”（如体锻、考核标准）方面的内容，还要考虑对原有基础成果的提高的内容。3、检验学生创建实力与创新实力

25、是否提高这一问题或许比较难，但我们至少可以从以下几个方面进行比较；（1）看学生自己的活动实力，从支配自主学习、自主熬炼之后学生自己活动的详细效果，视察其活动实力是否提高。（2）看学生在老师支配自主学习、自主熬炼之后的活动是否常常的出现有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与驾驭有肯定的帮助。再用其行为实力与以前学生上课自我熬炼与成果的状况进行对比，来检验学生通过你的支配与指导是否有所进步。（3）、在自主学习的教学过程中，因体育课有其自身的特别状况，有几个问题必需加以重视：第一、自主学习的教学方法肯定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、爱好特征等。其次、自主学习、自主熬炼肯定要遵循按部就

26、班的原则。第三、自主学习、自主熬炼教学过程中老师的指导肯定要以启发教化为主。第四、自主学习、自主熬炼的教学过程中老师肯定要加强视察，主要是刚好订正不良的练习，加强对组织纪律的限制，防止损害事故的发生。第五、自主学习、自主熬炼教学老师要注意引导与检验。第六、自主学习教学过程中要防止新一轮“放羊式”教学的出现。自主学习是当代学生适应时代的须要，是当前素养教化的须要，也是终身学习与终身体育的须要，更是使学生身心健康与提高社交实力的须要。老师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂熬炼，树立学生自主学习、自主熬炼的观念，要敢于给学生充分发挥才能的机会，只有这样，才能适应新课程的需求，才能培育出新一代合格、健康的人才。