初中历史备课组工作总结最新.docx

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1、初中历史备课组工作总结初中历史备课组工作总结1本学期在学校的正确领导下，在校领导、教育处的干脆领导下，在全组老师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周三，每位老师都主动准时参与，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习主动性，如何提高学生的学习成果，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：（一）仔细学习教化理论，树立现代教化的观念学校支配常常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习，使老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周一下午的备课活动，有安排、有针对性地研讨、分析教材。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了相互观摩、主动研讨的

2、好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师一个很好的相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使老师相识到自身存在的问题，相识到更要细心用心全心去做好学好新课程改革。（二）科学规范常规管理，保证素养教化全面实施、促进老师素养的全面提高1、备课方面：主动开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组老师都能在深化地钻研教学大纲和教材的基础上，仔细写好规范、具体的教案。2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业，导航和填充图册，并要求在课上严格、独立、仔细、保质、保量完成。3、抽查识记状况：每节课上新课之前，先检查上节课的学问识记状况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂

3、课的学习。4、听课方面：主动担当学校开展的研讨课任务，老师还担当学校研讨课；本组老师按规定完成听课任务，常常相互听课，相互探讨，相互学习，取长补短，并进行有目的地评课。（三）抓好课题探讨，提高课题探讨质量教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在老师的诱导下逐步进行探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和发展过程。教学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生视察、分析，而不把结论干脆告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，老师刚好点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。教学过程训练化。教学本身就是通过学问的传授

4、，使学生驾驭技能，最终达到解决问题的目的。相识、理解、练习、再相识、再理解、再练习。最终达到娴熟的过程。（四）存在的问题及解决措施在取得一些成果的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思索：如何让老师更新学问以适应时代的要求？如何让老师尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何让学生在课堂上起主体作用，而老师只在课堂上重视引导点拨？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在欢乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的欢乐？如何让学生既能熬炼实力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？这些问题将是我们今后工作的方向。总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同协作，

5、取得较好成果，今后，我们还将接着努力，争取取得更大的飞跃。初中历史备课组工作总结2自入川以来，历三年有余，独今年倍感时间飞逝。转瞬至年末，忙并欢乐着!新生入校时之情景仍历历在目，恍如昨日。吾辈平日自诩此心仍如少年，生活于我每一刻皆是崭新闪亮，然不惑之年已飘然而至，“廉颇老矣，尚能饭否”?偶遇困厄之事，迟疑徘徊，抑或茫然彷徨，与年少之辈无异，今年购书颇多，熟读精度之书又几何?盖天性使然，绝非读书治学之良才，“为往圣继绝学，为万世开太平”已成绝响，凡此种种，不行胜数，恕不赘述，思之，惭愧难当!言归正传，本期蒙年级领导厚爱，担当历史学科组长，内心惶恐担心，恐有辱使命。本人才疏学浅，管理之实力更是付之

6、阙如，常有如履薄冰之感，绝非虚言。本期历史组共有同仁九人，老中青梯次配置，各有所长，百花齐放，百家争鸣，相互提携，关系融洽，新进老师三人，虽为新进，但都有较长教学之经验，实为新人中之老人，本学期历史组主要有两项工作可圈可点，不足之处也不讳言，汇报如下：一：学科素养的培育本学期历史组最大之任务，是加强老师学科素养之培育，现今什么翻转课堂，生本教化，素养教化，多媒体教学，微课教学等等花样翻新，名目繁多，目不暇接，但归根究竟，老师能站稳讲台，传道受业解惑者，学科素养也!没有扎实之学科素养，不博览群书，不了解本学科学术探讨前沿，不把读本学科的学术书籍视为第一要务，其安家立命之教学工作实乃空谈。古人云：

7、“腹有诗书气自华”，不大量阅读学术书籍，想为人师表，指引江山，激扬文字，皆为误人子弟之无所作为之辈。为此，我身先士卒，多次在集体备课上强调读书之重要性，并建议同仁每月有安排购买学术书籍，(本人这学期购书50本左右，花费两千余元，在我号召之下，其他老师等都大量购书)并常常集体探讨读书心得，历史组读书风气渐浓，学术探讨渐成风气，望长期保持下去。北京高校中文系主任陈平原先生有言：教受学生一碗水，自己必需有一桶水之功力，此言如黄钟大吕，吾辈应当牢记在心!否则课堂之上，面对学生一双双如饥似渴求知之眼神，现实中，家长殷切望子成龙之心情，吾辈又应如何应对?扪心自问，应当“老牛已知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”，“

8、一万年太久，只争朝夕”!二：不打折扣毫不妥协的围绕学生绽开教化教学工作开学伊始，集体备课时本人就屡次提及，多次阐述，学生不是工厂之产品，不能流水化生产，学生是有血有肉的鲜活生命，中学生更是不同于一般学生，处于少年向成年过度之特别时期，思维灵敏，又内心敏感，爱好广泛，又自我封闭，求知欲强，又难以为继，明白道理，又相识肤浅等等不一而足。这就要求老师，做学生之良师益友，充分敬重学生，同等沟通，擅长倾听学生之倾诉，每一位老师都是心理学老师，都是学生之心灵导师。学生是赤子之心，理应以诚相待，不应敷衍了事，更不能恶语中伤!严禁体罚学生，更不能羞辱学生，其实许多老师都是应试教化中体罚方式之受害者，影响终身!

9、学生终归未成年，许多错误都是预料之中的事情，谁没年轻过?我们那时所犯错误还少吗?理解万岁，犯错误不行怕，可怕的是我们作为老师让他们放任自流，没有主动干预，主动疏导，以至于积少成多，终成大疾!至于学生成果上不去，更要从自身找缘由，是不是备课不充分，是不是讲课方式欠佳，时长听有老师埋怨讲过多次，学生仍不会，那干脆可以断言，你讲课方式出了极大问题，责任不在学生，出在老师本领，孔夫子云：“吾日三省吾身”，别说每日，更遑论三省，老师本人有没有一星期省一次?执笔至此，血热直抵顶梁门，深感汗颜，老师应“身正为师，学高为范”!不足之处：1.集体备课时争鸣还不够充分，集体备课是集思广益，对事不对人。应当放开心扉，知无不言，言无不尽。2. 没有分梯度教学，各层次班级用统一模式，同一个班级，也没有理清梯度，眉毛胡子一把抓，教学效果不好!3. 培育优生的意识不强，没有跟班主任刚好沟通，不清晰班级哪些是优生，应提前予以培育。4. 老师对阅读学术书籍，加强学科素养的意思还不强，意识不到终身学习的重要性。5. 集体团队意识还应接着加强，不应当单打独斗，闭门造车!希望在下学期，在不足之处狠下功夫，找准脉搏，打通任督二脉，在搞好教学的同时，把二中和谐友善融洽的集体氛围接着保持下去。