初中班主任教学反思优质.docx

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1、初中班主任教学反思初中班主任教学反思1转瞬我相识这帮孩子们，成为他们的班主任已经7个月了。如今翻看开学和军训时的一张张照片，都会不由自主的笑出来，他们真的是长大了，有了初中生的样子。其实要说班主任这个工作真的是很辛苦，尤其是起始年级，什么都要重头交起来，我还记得刚到这个年级，刚接到班主任工作时心里的惊慌和不确定。当时的班主任培训中，年级组长乔老师句句恳切，毫不藏私的介绍她带班的阅历时，我心里被她激起的那种久违的当班主任热忱，我像个刚毕业的学生似地，竖起耳朵，一句也不想错过的记了好几页笔记，这在后来也被我一次次的翻看和思索。我想我是很幸运的，有这么一位不会藏私的年级组长，但同时我也非常明白，再好

2、的方法，假如只是刻板生硬的照搬，那是不成的，因为我和乔老师不一样，我的学生也不一样。班主任这个工作最好玩的莫过于它的千变万化，它面对的是一帮随时都在改变的孩子们。但是有一样是不变的，要干好这份工作肯定要有“心”，这里的“心”包括两个含义：第一，你要真的是喜爱这些孩子们，哪怕是假装喜爱他们；其次，你要真的专心思索如何做，不行以人家做什么，你做什么，你必需要思索什么才是适合你的工作方法。现在对我这学期的工作总结如下：一、立班规，树班风要让这帮孩子们明白什么是可以做的，从到校时间，吃饭，校服，作业，上课样样都要有要求，光要求还不行，得强有力的执行下来。那段时间，我们几个班主任就像长在班上，上课，下课

3、的。看到我想要的行为，要表扬，给孩子们找到榜样，初一的孩子还小，处在须要大人确定得时候，不要吝啬自己的表扬，用乔老师说“向孩子们要什么，就有什么！”我记得刚开学不久，有一次我周五进修回来，小干部跟我说，我们班生物课纪律不好，孩子们因为老师有腔调，上课觉得好玩就学老师说话。当时我听了，火就上来了，但在走向教室的时间里，我不断提示自己，冷静。当我走进教室心情也就渐渐稳定了下来，学生们都看着我，我随意点了几个孩子让他们自己评价自己生物课上的怎么样，孩子还是单纯，有些孩子很明确说了自己做的不好。点的纪律好的孩子则说：课不好，但我自己没问题。我心里渐渐很清晰这是一次难得教化小班干部和教化。我首先问：你们

4、知道咱们王老师带了多少届高三吗？我就没听高三一班的学生们说过听不懂老师讲的课啊？你们知道学校为什么选王老师来教咱们班吗？那是因为你们以后上了中学多数都要读理科，都会进重点班，莫非你们都不上中学的吗？生物老师到时确定还是你们的老师。并且生物是高考必考科目，在高考中占70分，以后可能还有提高，中学的生物就是初中的引申，现在学好，中学你们就可以很简单花最少的时间拿到高分，那么就有更多时间去学什么语数英了（一面给老师搭台，一面为以后留校做铺垫，呵呵）我看到他们的眼睛起先放光，这就是重点班的孩子啊！然后我给他们讲假如不敬重老师，说明白什么，会有什么后果；然后说上课纪律的重要性。学生们都低下了头！然后我在

5、黑板上写下了由生物课的纪律想到的让他们周末写篇作文，周一交。周一我看完孩子们写的，还是很劝慰的，但我还有其次步就是班委的教化，于是在班会后，我就大家写的来引导他们谈谈班上的上课纪律该谁管，你没有违反纪律，就是值得表扬吗？尤其是作为班委。探讨的结果我很满足。后来我班的生物科纪律始终很好，生物老师还拉着我的手表扬他们，我心里特兴奋，于是在中午进班的时候，我对他们说：我今日特殊兴奋，因为有一个老师拉着我的手一个劲的表扬你们说你们上课纪律特殊好。就是咱们的生物老师，生物老师还说：你们在生物上很有悟性，以后上了中学不行限量！学生们不知道多兴奋。在期中考试时，没有意外我们班的生物考了年级第一，平均分比其次

6、高出好多分。孩子们也爱上了生物课。二、开阔他们的视野记得魏书生说过：当孩子们的眼光开阔之后，就不会只拘泥于眼前。作为理科老师，我在有空课的时候，没有一味的带着他们做题。我曾经花了好几个中午带他们一起看了英文原版的the one是一个以环保为主题的英文记录片，场面宏大，且英文发音特别好听，很多孩子都深有感受，让他们不要只看到自己身边的那一点小事。后来我们班的环保班会他们就有了更多的话题。还有于丹讲论语，我针对我们班的状况带他们看了交友篇由于是下载的，声音很小，但是看着他们聚精会神的听着，或有会心一笑，我很兴奋，我想他们是懂的，学学问，学做人。不就是现在的教化方向吗？激励读书，刚开学我就在给学生的

7、一封信上，举荐了刘墉的许多本书，比如创建自己，超越自己，确定自己。后来有好几位家长和我说，他们和孩子一起看，觉得很有收获。我还会利用小段的时间，挑些文章来给他们读，或者请个别孩子读给大家听。在这个寒假，我在班上的博客上也给他们举荐了些书，不是单纯的说教书目。包括经典的小说比如射雕英雄传，福尔摩斯全集，简爱。因为立刻要到青春期了，关于异性间的吸引，爱情。我觉得看书，是一种引导方法，但凡经典里都会有一些爱情故事，这比他们看电视剧，看漫画书学到的要正面。三、选好班委，抓尖子，抓学困生，还有重点关注纪律弱势生始终以来，我在班上就强调班委必需是：成果好，有正气，同学关系好的学生。期中考试后重奖单科前5，

8、进步最大的学生，让学习委员给单科第一开会，班会上请他们介绍阅历。组建互助组，学习好的孩子给学习落在后面的孩子当老师，给他们讲题。在今年期末考试中，我们班歼灭了低分。对于纪律弱势生，我也给他们找师傅，并建立了行为协议与家长沟通。现在看来这些策略有些是有效的，要始终执行下去，有些还须要改进。这学期的工作还有许多不足，我会在假期好好总结，然后再想想。初中班主任教学反思2存在的现象一：周四是我初一年级的晚自习，又是我作为领导值班看护着初三的二晚。下了一晚的课，天很冷，我回办公室里穿了一件衣服，然后到初三看自习。路过宿舍，透过玻璃窗，望见几个小学六年的学生在寝室里的床铺上玩扑克。我从外面制止，望见他们收

9、起来扑克，我才到教室。反思：宿舍不能这样的散漫的管理，值班老师要高度的负责。天气暖和了，宿舍的窗户也可以自由的关闭了，学生不走门的居多，无论男生，还是女生，都存在跳窗户的现象。我本不是后勤的领导，可是看到问题，总是想帮助解决问题。宿舍的这种散羊式的管理，我不赞成。而且，存在的问题绝不仅仅是这些。作为学生的宿舍，我们的管理要科学、到位、规范。早上几点起床，然后洗漱；晚上几点休息等等，都要形成良好的制度，来进行约束，从而强化学生渐渐的形成良好的生活、学习等习惯。作为领导者要能够从实际工作中，发觉问题，并解决问题。这样周而复始的循环上升，我们的工作才能进步、发展。教化局领导提出的一则语录：用良知去做

10、教化。我很钦佩，并赞成。在我看来，这是最至少的职业的要求，是我们作为老师的最底线的要求。高一点的是我们还要用责任心与事业感来做教化。领导所提出的要求，是迫近我们实际的，也是我们作为老师的，能够跳一跳就够得着的标准。以此则语录为镜子，我们某些人是应当有愧于心的吧？有几个人在这样的“用良知去做教化”？见所不见，闻所不闻，麻木冷漠等等，某些教化者以及某些管理者的良知在泯灭。“用良知去做教化”，是一剂良药，肯定可以医治我们某些人的职业道德的沦丧。存在的问题二：作为老师的相互殴斗，造成了损害；或者有的老师当着师生的面谩骂领导或同事，在某些学校屡见不鲜。作为学校的管理者应当怎么办？反思：出现这样的事情，学

11、校的管理者是毫无原则的息事宁人，还是依据相关的文件精神刚好的处理，以惩戒警示？我的看法是，要刚好处理，不能姑息。虽说不能上纲上线的整治谁，可是在校内小范围里进行必要的通报，还是应当的。学习文件精神，落实文件精神，不能只是一种形式。人文情怀可以有，却不能丢失了原则立场的刚性坚守。存在的问题三：某些学校的校内四周，有许多零散的空地，荒芜一片，长满了杂草。有的老师自行的整理了一小块，栽种了些菜苗等。也有的学校领导主动的带领着学生，动手开垦出了一片土地，作为了学生的实践基地来运用。反思：对这样的闲散的土地，学校要统一规划运用，不能谁想做了就弄一块。没有统一的行动，反倒彰显了一种不协调的示意。这并不是说

12、私自运用，就不好；而是说要加强统一的统筹规划。某些领导在大环境不好的状况下，主动的开展工作，主动的探究精神，是很好的，希望能够成为一种工作的样板，全校都动员起来，做好校内四周闲散荒地的合理利用。敢为天下先，我赞成钦佩，值得学习。存在的问题四：学校要进行赛课活动，报名的很少，少得可怜，就一个人。后来，说课程已经面临结束，没有可讲的课型。反思：学校的活动要主动的参加，消极的等待，是不利于我们的教学工作的。课程要根据正常的教学进度进行，不能快速的讲授，然后再回头复习。没有日常科学、规范的教学，就很难有好的教学质量。进度过快，是造成差生出现的主要的缘由。说到没有可讲的课型，不是理由，作为老师要勇于尝试

13、讲授各种不同的课型，来达到熬炼自己、成长自己的目的。存在的问题五：部分学生在晚自习后，不能刚好休息睡觉，却在看电子书；学生间乱发短信进行骚扰，或者打电话等手机泛滥现象很是严峻。反思：治理手机泛滥的问题，不能只是停留在个别班主任的范围内，要成为学校上下一样的行为，坚决治理，不能任由泛滥。也要与家长取得联系，刚好解决手机泛滥的现象。有些时候，严格的管理，还是大有作为的。取得的成果：1、学校参与县里农村文艺汇演，取得了好的成果，被抽调参与了24日的彩排，又顺当过关，25日将接受市里的验收评比。为在此项工作中辛勤付出的两位音乐老师而感到傲慢，也对他们说一声：辛苦了！2、新老师课堂技能大赛总结会召开了，

14、我校有两位老师获奖，分别是二等奖、三等奖。庆贺！3、初三第三次模拟，我的历史成果有所提高，很兴奋。最高的57分（满分60），差三分满点，希望相关同学加油，争取在中考满点。个别几个不好，虽有进步，却不到50分，希望努力！初中班主任教学反思3进入初三之后，当我发觉学生并不是我想象中那样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样深厚；学习成果非但没有进步反而退步时，心里着实焦急。一走进班里脸上就没了笑容，以往说问题都是激励加希望，现在则成了说教加批判。润滑剂少了，运转也就越来越生涩。其实静心想来，眼下压力最大、生活最累的的确是眼前这些十四、五岁的孩子。他们对自己的学习成果事实上比任何人都在意，只是

15、不情愿当众表现出来。作为一名班主任，首要任务应当是尽自己最大的努力来调整他们的心情，缓解他们的烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。心情好了，工作效率才会高起来。这原来就是适用于每一个人的规律。在我焦躁担心，指责他们的时候，事实上是在把自己的急躁心情转加给了他们。时间长了，他们不仅听不进去，还会越来越憎恶说教，因此在初三这个特别时期，作为班主任老师，更应当保持平和、开心的心态，出现了问题，不问青红皂白的指责起不到一点作用。只有心平气和地与他们一起分析问题、找出缘由才能找到解决问题的方法。这一点在初二时把握得挺好，可到了初三，却一下子先乱了章法，归根究竟是自己心态不好，太过于急功近

16、利了。我发觉初三的孩子比以前更加敏感，在他们烦躁担心，特殊是对自己的学习不满足时，老师的一个微笑都会带给他们一天的好心情。所以面对他们限制好自己的心情得特别重要的。应当留意随时提示自己是五十多个孩子的主心骨，自己的心情干脆影响他们。只有首先把握好自己，才能驾驭主动，引导他们。总之，初三是个特别特别的阶段，在这个时期，不仅不能把班主任的工作简洁化，反而要依据他们的心理特点更专心、更细致、更耐性地引导他们，尽最大的努力让他们渐渐把精力集中到学习上。当然，学生工作总是须要一个过程的，而且我们面对的是有头脑有思想的孩子，要求他们完全根据自己的意志行动是不现实的。这就更须要自己有良好的心态和极大的耐性。

17、此时，我们与学生的愿望是一样的，那就是尽最大的努力使结果更圆满。初中班主任教学反思4随着“中考”压力的接近，作为老师，心中对学生成果的要求也日益迫切。这种迫切的心情使我把留意力集中在他们的小测验、统一练习等各种考试的成果上。与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上，初二还不明显的青春期萌动在这个紧要关头却要命地表现了出来，同学们私下里都在津津乐道于男女生之间的关系，加上对学习的厌倦和惧怕，这一切都使他们处于极度的浮躁之中。当然势必会影响他们的学习。此时作为班主任，单纯地强调学习、强调中考明显是不对症下药的。只有针对他们出现的思想问题一一加以解决，收回他们浮躁的心情，才能在成果上有所

18、提高。在学生面前，老师、特殊是班主任老师肯定要对每一个现象都有明确的看法，特殊是因初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候。比如对于男生与女生的关系，初二我实行都是理解加规劝的方法，孩子终归是多变的，越不理解他们，他们越觉得没劲，自然也就散了。然而到了初三，时间紧了，采纳这种方法明显不再合适了。此时就应当把理解转入地下，底下与他们谈心、沟通，而在全班同学面前肯定要明确自己的看法。让他们明白与中考相比，这没有目的的所谓的感情是多么地没有意义。而津津乐道于这方面事情的同学更是无聊之极。老师的看法明确了，班里关于这方面的玩笑、谈论自然也就少。这个思索使我懂得了在初三这个时期，作为班

19、主任老师绝不能简洁地把学习成果作为一个名词挂在嘴上，时时提、反复提，这样只会适得其反，让他们变得更加无所谓和反感。而是要随时留意学生的思想及心态，把工作做到实处。对于每一个新出现的问题都要明确自己的看法并以此来规范学生。只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他们引导到自己所希望的方向上去。在初三这个阶段，思想工作不仅不应当被忽视，反而变得尤为重要，解决了思想问题，学习才能有所保障。初中班主任教学反思5 回顾多年的班主任工作，在颇有成就感的同时，有感觉有些缺憾。之所以感觉颇有成就感，是因为我带的班级，绝大多数学生的精神面貌阳光、向上；在同事的眼里，我班的学生风气比较正，学生的学习成果

20、也是同类班级中的佼佼者。因此，班主任共作让我的生活充溢，让我的工作有意义，让我的价值有所体现。当然，成果的取得与我专心经营班级工作是分不开的。俗话说智者千虑，必有一失。更何况我既不是智者，也不是大家，只是一名一般的班主任。随着教化形势的日新月异，学生的思想也随着社会的前进而不断发生改变，班主任工作也应当与时具进，假如守着自己一成不变的阅历会让自己落伍。特殊是，经过一个多月的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工特殊是作的确有许多不足的地方，曾留下了许多缺憾值得把它当作人生工作中的一笔财宝来好好地进行反思一番。反思一：赐予真爱太少，难融人心没有爱就没有教

21、化，教化是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我始终以为我对学生赐予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我赐予学生许多的是带有标签的爱一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐性地赐予他们分析讲解；当学生犯错时，我会语重心长地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会刚好赐予他们宽慰和激励尤其是在接近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实，这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样，师生的感情沟通只流于表面，有时班级的成果上来了也少见师生其乐融融之景，说起来

22、让己惭愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所唤醒这不能不说是我心中记忆深处一个恒久的痛。我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教化温情的天空。反思二：组织协调不力，孤军奋战俗话说：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。再有实力的人也离不开社会，离不开群体，也必需站在别人的肩膀上才能获得胜利。班主任的工作是个群体工程，光靠单打独斗是行不通的，必需擅长借用各种有利的因素来协同作战，才有可能事半功倍。可是，我在这方面却做得很不够，时而让自己深感力不从心，犹如陷入了孤军奋战的

23、境地。我会在吸取教训中不断虚心地前行。反思三：相关学问匮乏，无源之水。问渠哪得清如许，惟有源头活水来。在工作中，我们恒久要像活水一样，才能培育好一个个鲜活的生命。这就须要我们有活到老学到老的看法和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作班主任工作家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒散的借口懒于去给自己充电。学问很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，假如我能多懂些心理学问与技能，假如我能多钻研一些相关的学问，信任我的工作会更加精彩。教化的本质意味着：一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想，在班主任工作中，每一次回忆，对工作都不感到负疚。因为，有心付出的地方就会

24、有奇迹。让我们一起活到老，学到老，共同来营造出教化一片绚丽的天空！初中班主任教学反思6到处让学生体会到你的关爱在学生学习生活中，会遇到这样那样的难题。作为班主任老师要时刻关注学生的须要，特殊是在学生遇到困难须要帮助的时候。比如，班内有身体体质较差的同学，常常感冒，那平常到班内时，多问问身体状况，特殊是在感冒期间，可能一句好点了，就拉近了师生间的距离，这样的问候不能仅局限于一次就不在过问此事了，间隔多问次。有的同学某科学习困难，不间断问问这段时间学的怎么样了？有须要老师帮忙的地方吗？对于自己教得学科也是如此，问问学生驾驭不好的地方，现在驾驭的怎么样了？闲暇时间问问学生家里的状况。总之，让学生体会到你关切他的学习生活，并且的确做到学生须要帮助的时候你能出现，能赐予学生帮助，将心比心，学生也会很好的协作好你平常的教学工作。让学生讲出自己的困惑上课学习学问点时，总发觉一些同学有些茫然，问问会了吗，都说会。深化了解会发觉这一部分学生，根本没有弄懂学习的内容。假如束之高阁，很明显困惑会始终存在。怎么解决？假如单纯老师再重复一遍还是不能找到学生疑点所在。给学朝气会，让学生自己说出不会的地方，让会的同学帮助解决，老师跟上点评，把困惑的关键点突破。学生会有种豁然开朗的感觉。讲完并不肯定会，不会的就是学生要学的，给学生解决困惑的平台。增加学生学习的自信念。