小学生想象作文精选.docx
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1、小学生想象作文小学生想象作文 篇1假如我是神笔马良,我要画出一座座坚实的大堤,让洪水不再泛滥,让人们不再受到洪水和海啸的损害,让灾区人民有一个安静的家园。假如我是神笔马良,我要画出一架架航天飞机,让每个人都可以去无穷无尽的太空遨游,一睹太空的奇妙和漂亮,我还要在火星上空画出一条条河流,让火星也充溢生命的力气,让人们可以在火星上生活。假如我是神笔马良,我要画出一栋栋高楼大厦,让贫困的人们住进宽敞、光明、舒适的房间,里面还有丰富的食物,让他们过上华蜜美满的生活。假如我是神笔马良,我要画出一个个智能化机器人,让机器人代替煤矿工人在井下采矿,这样煤矿工人就不会再受到瓦斯爆炸的损害,让他们的孩子不再忍受
2、失去爸爸的苦痛和哀痛,每天都能和爸爸华蜜欢乐地生活在一起。假如我是神笔马良,我还要画出一辆辆太阳能汽车,让空气不再受到汽车尾气的污染。还要在工厂的烟囱上画上一个个净化空气的装置,把废气都净化成簇新的空气。我还要画出一片片茂密的森林,让它们绿化环境,驱逐走那浓浓的黑烟,释放出那簇新的氧气,让这个世界变得更加漂亮,让我们每天都能望见蓝天白云。小学生想象作文 篇2当我醒来时,我发觉自己处于一个宽敞的房间里。这个房间四周的墙壁上都爬满了一种绿油油的、小巧可爱的植物,这种不知名的植物散发出一种淡淡的香气,是我感觉来到了一个原始森林,以前的乏累一扫而空。正值我努力的闻着这种香气时,有一种淡香钻入了我的鼻孔
3、,啊!这是茉莉花的香气!我这才发觉,床的四周爬满了一朵朵洁白的茉莉花!我环顾了一下四周,不由的惊叫起来。橱柜、书桌等家具上都爬满了各种美丽的花朵!有康乃馨、玫瑰、紫罗兰、蔷薇真是一个仙境!突然,我发觉了一个树藤,不知道干什么用的,这个树藤好高哦,我不得不抬头仰视。这树藤一圈一圈的回旋在墙上,始终通往最上面的树冠。我猛然发觉,这是一个树屋!这树藤就是通往最顶层的楼梯!我端详了一下,这树屋十几层高,每一岑都有数十个窗户,阳光透过窗户照了进来,金光闪闪,为树屋蒙上了一层神奇的面纱。我突然想到,这树屋里面可能还有人!于是,我大叫了几声:“有人吗?”“有人吗?”“有人吗?”我的声音在树屋内回荡。或许,树
4、冠上有人。我猜想着。于是,我顺这树藤攀爬了起来。树藤很大,很宽,我不用打心底掉下去,大约行了三非常钟吧,我到达了第一层。我将头伸出窗外,向下俯视,下面是一片废墟。“唉,都被飓风毁了吗?”我惋惜的摇了摇头。“等等。”我说。因为,我突然想到了两个问题。我的力气是怎么回事?我怎么又回出现在这里?我想了半天,还没想出答案,算了,不想了,越想头越大,我又接着攀登了起来。当我爬到其次层时,已经累到趴在地上走不动了。“不行,这样走太慢,必需想个方法。”我环顾了一下其次层,这里是一个小型的图书馆,书架上都摆着魔法书。我想:或许能在这里找到一个关于学会飞行的魔法书呢!我立马在书架上找了起来,功夫不负有心人,我最
5、终找到了。这本书是教会怎样坐飞天扫帚飞行的,我大致略读了一下,将魔法口角记在了心里,随后又把书放了回去。我静默的在心里念出了口角,“嗖!”一个扫帚飞到了我面前,我立即骑了上去。魔法扫帚果真不同一般,还有几层就到树冠了,我的心里不由的激烈了起来。最终,扫帚穿过了树冠。我睁开眼望了望四周,可是,四周除了树叶还是树叶,我不由的悲观了起来。这时,一阵琴声吸引了我,我向声音的来源一看,发觉那里坐着一个身穿古代衣服,梳着一头淡蓝色短发,带着一个兔耳发夹的女孩。她好像留意到了我,停止了弹琴,她转过头,对我说:“救世主,你来了!”我不由的心中一惊,她这个女孩,怎么会知道我的身份?小学生想象作文 篇3 今日,本
6、人执教了四年级一篇作文课将来的笔,要求同学们打开思维,充分发挥自己的想象力创建出的,弄清晰现在的笔有什么缺点,将来要怎么改良这个缺点,所以本次习作自然也就要考察和训练学生的想象力。 语文老师要上好一节作文课,不是轻而易举的事情,要想在作文指导课上使学生获得作文的技巧与方法,老师必需细心地设计作文指导课的上法。因此,要想提高语文教学成果,提高学生作文实力及水平,老师必需在作文指导课上下功夫。想象作文是培育学生的创建性思维,培育学生思维的敏捷性、独创性的一种最好的方法。由于小学生思索问题的逻辑性较差,虽然有时他们经过持续视察后占有的材料非常丰富,且富有生活气息和儿童情趣,但是在他们的头脑里,这些材
7、料是零乱的、分散的,没有大小轻重之分,尤其处于作文起步阶段的小学四年级,他们不会依据中心思想选取相关的材料进行分析、比较,所以大多学生写起来思前不想后,想到什么就写什么,想到哪里就到哪里,这就难免出现词不达意、详略不当的毛病,比如:将来的笔,他们的素材就很少,可能被现实生活中的笔给禁锢了。因此,老师有必要采纳“问题”导向使目标明确。因此本人在进行将来的笔作文指导课的时候,问到:“现在的笔有什么缺点?你想怎么改良成将来的笔呢?”使学生能根据肯定的重点和依次,有意识地边想象边思索,按部就班。我在作文课上给学生提出的要求: 1、绽开想象的翅膀,想象大胆、合理。 2、语句通顺、生动。 3、能把故事写详
8、细,还有自己独特的想法。 首先要让学生在相互的探讨中想到自己要变的将来的笔的样子,有点和缺点,这样的前提是要自己喜爱的事物或者感爱好的事物,从学生的内心入手抓住他们可以发挥的想象,再让学生绽开想象大胆地去说变成了该事物之后自己该做哪些对社会和人类有益的事情,这样做就能很好地对学生的“变成后做了什么事”引导比较到位。目前的小学生写作文时最大的难题就是没素材可写,或是不知从何想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少擅长捕获作文素材的实力,缺乏实践活动,还缺少文化学问。所以我用了大量的图片、故事?等各种设计来启发他们的思维,让学生把目光投向多姿多彩的生活中去,不断发觉,捕获在生活中好玩和值
9、得关注的事物,开阔学生的眼界,增长学生的见识。即使是平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的视察对象,支配合理的视察依次,指导学生仔细视察。这样,学生可用一个简洁的生活情节来想象一个生动、形象的故事。可见作文来源于生活,学生通过生活开拓思维,想象一个新的境界。想象性作文凭借儿童的想象绽开,但儿童在想象时,情节较为抽象、模糊,可能只是一个也许的过程和结局。所以,学生的想象有了大致的轮廓后,老师还应指导学生围绕情节想详细。除此之外,由确定材料到下笔成文,中间须要一个说的过程,我口写我心,我心写我口。让学生把自己头脑中想象的情节说出来。在此过程中,语言与思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝
10、酿,将积累材料与化成文字之间的梯度大大缩小。尤其是老师让学生示范说,个别说,同位说,小组说,既是个体一次写的酝酿和尝试,也是不同个体间的一种相互启发,能使学生相互影响,不断补充,取长补短,丰富自己的内容。 我认为“没有想象就没有创建”,培育学生想象作文的途径是许多的,作为一名小学语文老师要不断地挖掘学生的内在创建潜质,培育学生思维的灵敏性、敏捷性,使学生创新实力和作文实力都得到肯定的提高。 小学生想象作文 篇4你是想当光鲜亮丽的歌手,还是为人民服务的警察,还是不怕风吹日晒的海员?我觉得这些工作说简洁也不简洁,说困难也没那么困难,但导游这个工作是我跃跃欲试,想要挑战的工作,虽然不知道会不会做好,
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