小学语文教研组工作总结汇总.docx
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1、小学语文教研组工作总结小学语文教研组工作总结1这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,根据学期初制定的工作安排,全体语文老师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有安排,有步骤地加强课堂教学改革探讨,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:一、加强校本培训,促进老师专业发展。作为语文教研组,我们深深地感到,教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥老师集体的才智和才能。因此,本学期
2、,我校语文教研组以教研组为中心,注意加强老师的校本培训工作,多渠道的对老师进行培训,促进老师的专业发展。1、开学初,语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习,在老师的自主学习中,每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动,用先进的教化理念支撑深化教化改革,变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主,注意了敬重学生的须要,培育了学生的自学实力。3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到课题探讨中,结合课题
3、探讨的内容,进行相关的理论学习和探讨,提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力,坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展各种教研活动,提高老师教学实力和教学水平1、仔细主动地开展校内听课活动,促进老师集体教学水平的提高,始终是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。我校语文老师的教学水平和教学实力参差不齐。在开学初语文教研组马上扎实开展了公开课、观摩课和低、中年级的阅读沟通、高年级的作文教学等
4、多项沟通活动。激励老师之间相互学习,一起探讨,共同参加,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都仔细抓好以下环节:一帮一指导备课(六帮五、三帮四,二帮一),组织听课,评课、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言主动,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了老师的课堂教学水平。沟通中,老师的教化科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的相识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进老师间的相互沟通和合作,达到教学相长的目的。比如,在期中考试后,组织老师开展“如何提高学生学习成果的方法
5、”的沟通活动。在这些活动的开展中,老师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了老师间的相互了解,更促进了老师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。三、教学常规检查常抓不懈,落实到位。为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,仔细细致,发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯,每到月底总能刚好完成各项任务。四、主动开展课题探讨教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教育处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通,取长补短,以不断提高课堂教学实
6、力和教研水平,主动参加课题探讨,深化课堂教学改革,主动参加课改试验。在探讨过程中老师向科研要质量,主动撰写教科论文。五、教研组工作存在的不足:1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在很多详细工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别老师对教研组活动重视不够,相识不够端正,参与集体活动的热忱、主动性不高。因此,教学实力提高不快,影响了教学成果的提高。3、学生活动开展少,对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。4、教研组改组主动性不够。多数活动是在学校教育处的工作支配下进行的。教研组
7、缺乏创新实力和创新意识。六、下一步工作的四点措施:1、老师是教化的关键,我们要从自身找缘由,不怨天尤人,不埋怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地沟通沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、实力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信念,树立竞争的学习风气为主,注意学习爱好和学习方法的培育,扩大阅读量和作文量,进行有序地特地训练,提高他们的综合水平。4、尽力做好后进生的工作,想各种方法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。总之,在本学期里,
8、我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足,我们信任,只要全校上下切实更新教化观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期阅历教训的基础上,在各位老师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充溢信念。王华萍20xx年6月18日小学语文教研组工作总结2时间过得真快,一转瞬这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,依据期初的教学工作安排,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有安排,有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革探讨,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现就本学期工作作
9、如下小结:在过去的一学期中,我们教研组采纳集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,仔细领悟基础教化课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。坚固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标记的语文综合素养砚,关注、双基的同时,亲密关注学生语文学习的过程。方法。情感。看法和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;提倡自主。合作。控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过汇报课,探讨课,请外校老
10、师到学校上示范课等一系列活动,发挥骨干作用,集集体才智,提高实践水平,提高探讨质量。木洞小学的老师给我校上的示范课两小儿辨日、大瀑布的葬礼以新课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的变革,向新形势下的课改迈出了充溢希望的一步。我校谭凤兰老师的一只梅花鹿一课,从中年级学生的年龄特点动身,多层次,全方位地实施教学,使学生的综合素养得到了全面提高,为我们教研组做好了典范。我组的张拥联老师上的坐井观天,赖雪冰老师上的凡卡,彭坤秀老师上的赐予是欢乐的,聂元玲老师上的inin都收到了较好的教学效果。故本学期的观摩课,质量高,形式新,效果好,教学过程得到提升,老师素养得到相应提高。我教研组依据学校的教学管
11、理制度规范我组的管理,全面提高“六仔细”水准,提高教学质量。本学期进一步严格、规范了六仔细工作,刚好做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的教案检查;通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深化开展;立足课堂,抓好常规,努力创新。期中接着加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标,进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上,后半期又大面积地对各个年级进行了作业批改状况的调研,促进我组语文教学质量的全面提高。特殊加强了教学质量的管理,重视学生良好学习习惯的培育。特殊是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强,我组对起始年级进行了一次教研会,会上老师们纷纷发表看法,相识到起始年级教化
12、教学的重要性。教学中严格要求,训练到位,常常抓,抓常常,实行随机抽查和集中考核相结合的方法,注意口语交际面试,口语的规范考核,学问积累的调测,体现了考核的全面性。另外,扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革探讨。本学期围绕教研重点,请木洞小学的语文精英老师和我校实行了一次有意义的教研联谊活动,两所学校共为老师们献了三堂精彩的观摩课,也可叫做示范课,课后两学校的领导和参加老师在一起进行了有意义的评课以及研讨了今后教学努力的方向,为推动我语文教研工作起了不行估量的作用。总之,在本学期里,我们教研组每一位老师都能踏实,仔细地工作,在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上
13、做文章,争取早出成果,出好成果。小学语文教研组工作总结3这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,根据学期初制定的工作安排,全体语文老师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有安排,有步骤地加强课堂教学改革探讨,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:一、加强校本培训,促进老师专业发展作为教研组,我们深深地感到,教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥老师集体的才智和才能。因此,本
14、学期,我校语文教研组以教研组为中心,注意加强老师的校本培训工作,多渠道的对老师进行培训,促进老师的专业发展。1、语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习,学习了区研训中心下发的资源包,使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中,每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的“同课异构”案例研讨活动,老师在学习、沟通、实践的过程中,培育了老师们的合作沟通意识和研讨实力。3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展
15、各种教研活动,提高老师教学实力和教学水平1、仔细主动地开展校内听课活动,促进老师集体教学水平的提高,始终是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习,一起探讨,共同参加,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都仔细抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。沟通中,老师的教化科研实力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的相识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,如开学初,实行了骨干老师的讲示范课和说课活动,并请区研训主任指导;实行了三年级语文作文课的研讨活动;还实行了校级合格、示范老师的说课竞赛活动。在这些活动的开展中,老师互帮
16、互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了老师间的相互了解,更促进了老师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。三、教学常规检查常抓不懈,落实到位为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,仔细细致,发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯,每到月底总能刚好完成各项任务。四、主动开展课题探讨本学期,我们主要开展了微型课题探讨,采纳了听评课和写小论文的形式,做到人人参加,较好地完成了任务,有了肯定的小成果。五、教研组工作存在的不足:有些教研活动开展的不够扎实,缺乏创意,活动效率不高。个别老师对教研组活动重视不够,相识不够端正,
17、参与集体活动的热忱、主动性不高。总之,在本学期里,我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足,我们信任,在总结本学期阅历教训的基础上,在各位老师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。小学语文教研组工作总结420xx年9月,我县全面实施新课程改革。数年来,在市教科所、县教化局的干脆领导下,紧紧围绕教研室“探讨、指导、管理、服务”的工作宗旨,以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,以学校、以课堂为基地,以推行新课标、运用新教材为重点,以不断提升教科研实力为手段,促使老师的教化教学行为发展改变,学生的综合素养不断提高。收获成果的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结
18、如下:一、小语教学基本现状1、语文教学发展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力气,从总体上来看局直学校高于乡镇学校,县城学校高于农村学校,平原学校高于山区学校。2、师资水平参差不齐。从年龄结构看,青年老师聚集在县城及周边,边远学校老师老龄化严峻,多年没有簇新血液的输入;从学历结构看,高等院校毕业生严峻匮乏,中青年老师初始学历大多是中师,还有相当一部分民办老师;其次,老师整体缺编,后续学习不足等等,这些因素都严峻制约着课改向纵深发展,后劲不足。3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深发展,老师的教化观念、课堂教学、专业水平、教研工作、学生发展等方面相对于以前都发生了重大改变。其中教化观念的重大
19、改变,是课改多年来最大,也是最重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升,强调学习方式的转变,强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等,这些理念都为老师所接受,并主动的付诸实践,大胆尝试与探究。教研工作方面,县、乡、校三位一体教研网络已基本形成,涌现出了一大批优秀的教研校长、组长,骨干老师。发展中,有成果,也有问题。突出表现在:一是课改理念接受易,实施难。导致在实际的语文教学过程中注意了形式,忽视了内容;注意了语文的人文性,却又轻视了它的工具性;注意了小组合作,却忽视了静思默想等等,致使语文教学整体效果不高。二是老师的专业水平亟待提高。老师学科学问老化,文化底蕴不高,后续学习不足,导致
20、吸取新学问和创新实力弱。三是新的教化评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响,小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成,学校管理只重结果,不重过程;盯考试成果紧,研课堂教学轻;一线老师教材解读多,实践活动少,课外阅读量严峻不足,很大程度上制约着课改工作的推动。二、主要工作1、加强培训,主动探究教化的新方法。一是努力提高自身素养。加强理论学习,提高对教研工作的相识,提升教研实力。增加服务意识,深化课堂,指导、探讨课堂教学,提高教学效果。主动参与省市活动,做好会议精神的学习和落实。主动参与教研室的内部学习,做好主题发言。二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定学校语文教研组长培训方案,
21、组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题探讨等活动,加强教研组教研活动有效性的探讨,进而提高学校教研活动的质量。同时,做好教研组、教研组长的评比工作,出台了评价方案,每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分老师对新课改理念缺乏系统了解,对新课标缺乏仔细研读,语文课堂教学盲目性和随意性较大,语文教学的高耗低效现的现象,在抓好教材一次培训的基础上,进行多次培训。实行集中培训和校本培训相结合,以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合,以学科培训为主。制定切实的学习与培训安排,要求老师仔细研读全日制语文课程标准(试验稿)、全日制语文课程标准(试验稿)解读,做到在实
22、践中消化,在学习中实践,坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好老师培训工作。新课程改革成败的关键是老师,本着“先训后教,边训边教,边总结边提高”的原则,通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训,教给老师驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。2、联系实际,深化我县小学语文课程改革。结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动,针对我县教学中的详细问题,开展语文教学探讨工作。如,“让语文教学回来本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题探讨,探究“语文教学人文性与工具性统一”的路子,全面、深化地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。3、常规视导,指导、服务教
23、学实践。课堂教学是课程改革试验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。每学期,我们都深化课堂,听课100余节,课后研讨30余次,涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型,不但落实了教研员自身的服务职能,而且在肯定程度上整合了老师教法与学生学法,帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由“困难化”教学转向“简洁化”教学,回来语文本色等新的教学观念,把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师变更评课方法,从而变更教学方法,提高课堂教学的效果。4、送教下乡,促进学校均衡
24、发展。为进一步推动薄弱学校老师专业的发展,带动更多老师参加教化教学的探讨,促进广阔老师专业技术的提高,有效缓解小语教学发展均衡的现状,每学期,我们都抽调部分学科带头人、骨干老师进行送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式,营造教研氛围,提升教研水平。5、以赛促研,打造老师专业化队伍。为主动推动课程改革的深化发展,探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略,解决教学中的实际问题,加强各校之间教学阅历的沟通,切实提高课堂教学水平,每两年一次举办县教学标兵评比工作。评比工作分三个阶段进行:第一阶段由各乡镇校组织初赛,择优举荐一位选手参与复赛;其次阶段由教研室依据地域分片组织复赛;第三阶段
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