初中生物说课稿汇编.docx
《初中生物说课稿汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中生物说课稿汇编.docx(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中生物说课稿初中生物说课稿1一、说教材本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。在此之前学生已经驾驭了动物的结构与功能是相适应的。本节将接着探究鸟是如何与飞行生活相适应的,主要是通过对鸟的形态结构、生理、行为等的视察与探究,概括出鸟类适于飞行的特点。通过了解鸟与人类的关系,增进学生爱护生物多样性的情感。二、说学情鸟类在日常的生活中常常简单看到。学生对鸟的相关阅历比较丰富,但归纳总结还不够。八年级的学生有了肯定的视察分析和探究的实力,但实力尚且不足,不能独立完成,须要老师的指导和帮助。因此,对于本节的两个活动,老师须要充分调动学生的主观能动性,参加到视察、探究来。三、说教学目标
2、1、概述鸟的主要特征。2、通过“视察与思索”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。3、关注鸟在生物圈中的作用,形成爱鸟护鸟的情感。四、说教学重难点课标要求能够概述脊椎动物的主要特征,在鸟的这一节中,此处就是在完成此要求。同样也是学生应当驾驭的重要概念。通过驾驭鸟的特征,可以为生物进行正确分类。所以设置为教学重点,了解鸟的多样性本身不是难点,难点在于学生要从“视察与思索”活动中得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。建立相识的过程是特别困难的,所以,此处犯难点。五、说教法学法新课程理念强调“学生是学习的主子,老师是学习者的组织者,引导者与合作者”。因此,为了更好地突
3、出重点,突破难点,我采纳“启发式”的教学,并运用多种媒体增加教学的新奇性,同时我还实行活动探究法、探讨法,以学生为主体,使学生的独立探究性得到了充分的发挥,培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力,促使学生在学习中解决问题,培育学生的团结协作的精神。六、说教学过程1、新课导入创设情境导入:通过“想一想,议一议”引入,思索与探讨为什么鸟儿可以自由翱翔?为什么人类安装人工翅膀还不能翱翔?除了翅膀以外,鸟还有什么特征是适于飞行的?激发学生的爱好,从而引出课题。2、新课教学接着是其次部分内容,对于鸟的外部形态,我将组织学生以小组为单位视察家鸽活体,并思索鸟的外部形态是什么样的,具有怎样的作用?全身布
4、满羽毛又有什么样的作用?翅膀是什么形态具有怎样的作用。接着师生共同总结得出鸟的外部形态特征即呈流线型可以减小空气阻力鸟的羽毛能够保温,并且翅膀成扇形能够扇动空气。接下来我会追问鸟通过翅膀的扇动能够在天空中飞行,所以与运动系统有关,那运动系统具有怎样特征呢?引入运动系统,对于其次部分运动系统,我会首先引导学生拿出课前分发的骨骼标本进行视察从而总结得出骨骼中空能够减轻体重,接下来我会在多媒体当中播放图片以及引导学生们查阅相关资料总结得出鸟的胸肌发达并且具有龙骨突能够扩大胸肌的着地面积。而对于鸟的呼吸系统我将首先利用图片帮助学生相识气囊,之后我会接着提问气囊是如何协助肺进行呼吸接着多媒体当中呈现鸟吸
5、气和呼气的视频引导学生进行视察,最终师生共同总结得出鸟呼吸的特点及双重呼吸。而对于鸟的消化、视觉等学问我将同样采纳多媒体协助学生自主探讨的形式绽开,在这里不多加赘述。基于此,还需让学生驾驭恒温动物和变温动物这两个重要概念。鸟是学习的第一个种恒温动物,所以须要老师的归纳总结体温的恒定对生物活动影响,以及从进化的角度分析其重要意义。最终一部分是鸟与人类生活的关系。学生之前已经学习过其他动物与人类的关系,所以学生可以自行依据老师供应的图片或视频资料进行探讨分析:鸟与人类有什么关系?在学生探讨沟通之后,老师进行归纳总结,相识鸟是生物圈的重要成员,是人类生存和发展的重要伙伴,养成爱鸟护鸟的习惯。3、课堂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中生物 说课稿 汇编
限制150内