初中语文复习计划范本.docx

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1、初中语文复习计划2020年初中语文复习安排1为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成果，我校初四语文备课组全体老师经过细致磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定本复习安排。一、总体思路由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到驾驭学问、运用学问的目的，我们实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。二、详细做法(一)课本学问的复习阶段这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课

2、本关，驾驭好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问(当然非重点的内容也涉及一些)，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。(二)学问点归类复习在课本学问复习的基础上，把初中阶段要求驾驭的学问点作如下几大类复习：1、基础学问及语言运用这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得

3、体地运用语言等等。2、阅读训练(1)现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们打算在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;细心设计问

4、题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。(2)文言文阅读文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的须要，也是学好语文的须要。课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内

5、的文言文段外，课外阅读文段必需难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。3、作文训练我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和争论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。(三)综合强化复习阶段这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法

6、进行综合，从而让学生提高。2、写作训练在这一阶段，我们打算突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，留意发觉问题，刚好指导。在这时应让学生适应，但要限制次数，防止学生产生厌考心情。2020年初中语文复习安排2一、指导思想以语文新课程标准中规定的目标，以及20xx年江西省语文中考说明的要求，立足教材，面对全体学生，结合学生实际，探讨复习方法，制定本安排。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问

7、，实现学问到实力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。三、复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。3、重点词语的识记和理解。4、现代文的阅读和理解。5、名著的学习和讲解。4、写作训练。四、复习宗旨：夯实基础 提升实力 整体推动 力求突破五、详细措施1、全体参加，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次

8、的学生能自领“军令状”，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求驾驭的语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用

9、课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到娴熟驾驭。详细做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采纳听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生驾驭状况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解

10、性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的学问。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最终利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要依据考纲中指定的篇目，以问带讲。六、复习步骤第一轮复习：回来课本、系统归纳、重抓基础。(3月16日4月30日)复习要点：归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。课内外古诗词过关：理解 背诵 默写。课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一

11、词多义等)。挖掘课内文本的写作价值。其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升实力。(5月1日5月31日)复习要点：积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)写作(各种文体的写作指导及训练)第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。(6月1日6月15日)复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习状况，刚好调整复习方向和方式方法。考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化

12、学问点，梳理学问结构。做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。七、留意事项1、指导学生多收集和整理作文素材。在最终阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。2、在复习中要养成良好的学习习惯。历

13、年的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。2020年初中语文复习安排3指导思想：初中毕业语文学业考试是依据全日制义务教化语文课程标准（试验稿）进行的义务教化阶段语文课程的终结性考试。本次考试是学生在人生道路上面临的第一次真正意义上的考验。在总复习当中，应当加强学生学习生活和社会生活的联系，引导学生丰富语言积累，培育语感，发展思维，

14、提高审美情趣；要注意复习学生对语文学问与技能的驾驭状况，特殊是正确理解和运用所学学问提出问题、分析问题、解决问题的实力；要注意提高学生情感、看法与价值观的发展状况。考试内容、要求：初中毕业语文学业考试的内容全面反映语文课程标准所提出的目标。留意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，留意学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的交融、整合，以语文课程标准的“总目标”和“阶段目标（79年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，试卷分为“语言积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块，从五个实力层级对学生的语文基础学

15、问、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感看法与价值观等语文素养进行有效的考查。学生状况分析：本届毕业生经过九年的语文学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对即将来临的中考，学生能以心中有数的姿态投入到检测之中。但面对语文考试，学生在“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值”等语文素养当中还是存在着许多的问题：1、部分学生在语音、字形、字义存在着不少的问题；2、部分学生对词义、词性、修辞、病句的修改，尤其是关联词的运用了解还不够；3、标点符号的正确运用对于绝大多数学生来说都是一个难题；4、在阅读文章时，学生的分析实力和理解实力都需大幅度的提高；5、文言文学问的积累

16、还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深；6、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题；7、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高；8、其他。详细措施：1、老师先做好学生的思想工作，学生能够顶住压力，能不怕苦不怕累，并且能够充溢激情地、有创建性地去学习；2、老师要依据学生的实际状况、复习的内容、考试动态等仔细备好复习课，并且能恰当地运用多媒体教学；3、在复习的过程中，始终要坚持“以学生为主体，以老师为主导”这一原则；4、老师多与学生接近，倾听学生的心声，帮助学生刚好解决各种问题；5、老师科学有效适量地布置有关的复习练习，切实做到有的放矢；6、其他。

17、复习支配：为了仔细、扎实、有效地提高本次总复习的质量，我们九年级三位语文老师考虑到学生的实际、考虑到时间的短暂、考虑到复习的内容一样协商，大致进行三轮复习：（一） 第一轮复习一、语言积累与运用（14课时）1、语音、文字（4课时）2、口语交际（2课时）3、词、短语、句子、修辞等（8课时）二、阅读（23课时）1、记叙文（8课时）2、说明文（5课时）3、争论文（5课时）4、文言文（5课时）三、作文（9课时）1、命题作文（3课时）2、半命题作文（3课时）3、话题或材料作文（3课时）（二）其次轮复习本轮复习主要是以上级配发的复习试卷为平台，学生练、师生共同分析订正。（25课时）（三）第三轮复习学生利用最

18、终一周的时间，针对已经复习的学问进行整合，进而更好地打算好考试。2020年初中语文复习安排4一、总体思路由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到驾驭学问、运用学问的目的，我们实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。二、详细做法（一）课本学问的复习阶段 这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，驾驭好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破

19、逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问（当然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。（二）学问点归类复习 在课本学问复习的基础上，把初中阶段要求驾驭的学问点作如下几大类复习： 1、基础学问及语言运用 这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。2、阅读训练（1）现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将

20、对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们打算在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和

21、创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（2）文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的须要，也是学好语文的须要。课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必需难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础

22、学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。3、作文训练 我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和争论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。（三）综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。2、写作训练 在这一阶段，我们打算突出针对学生作文中存在的问

23、题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，留意发觉问题，刚好指导。在这时应让学生适应，但要限制次数，防止学生产生厌考心情。2020年初中语文复习安排5一、指导思想以语文新课程标准中规定的目标，以及20xx年江西省语文中考说明的要求，立足教材，面对全体学生，结合学生实际，探讨复习方法，制定本安排。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到实力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取

24、得佳绩。三、复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。3、重点词语的识记和理解。4、现代文的阅读和理解。5、名著的学习和讲解。4、写作训练。四、复习宗旨：夯实基础 提升实力 整体推动 力求突破五、详细措施1、全体参加，分层达标复习课的.主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在

25、老师的指导之下逐步得到改善与提高。2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强旳特点，对于新课程标准和考纲中要求驾驭旳语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当旳梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳旳效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习旳“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体旳特点，教给学生一些思索问题和解决问题旳方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性旳训练，举一反三，从而提高学生独立阅读旳实力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目旳有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后

26、练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到娴熟驾驭。详细做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采纳听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生驾驭状况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做

27、倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的学问。（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最终利用课堂45分钟让学生当堂训练。（6）名著导读的讲练，主要依据考纲中指定的篇目，以问带讲。六、复习步骤第一轮复习：回来课本、系统归纳、重抓基础。（3月16日4月30日）复习要点：归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。课内外古诗词过关：理解 背诵 默写。课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。挖掘课内文本的写作价值。其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升实力。（5

28、月1日5月31日）复习要点：积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日6月15日）复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习状况，刚好调整复习方向和方式方法。考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找

29、到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。七、留意事项1、指导学生多收集和整理作文素材。在最终阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要

30、养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。2020年初中语文复习安排6六招攻破文言文技巧一：字形推断法汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可驾驭词义。如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝缕的意思。引申为“断、断绝、消逝”等，如“沿溯阻绝”(三峡)中“绝 ”为“断”;“哀转久绝”(三峡)中的“绝”是“消逝”的意思。“绝”也有“极点”

31、或“极”的意思，因为断绝处，也就是终点，如“绝巘多生怪柏”(三峡)中的“绝”就是“极点” 或“极”的意思。技巧二：语境推断法实词绝大多数是具有多义性的，因此在说明词义时，我们要紧紧抓住上下文，结合详细语境理解。如“觥筹交织”中“错”字的意思就是“交叉、错杂”。技巧三： 成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔跑相告”、“走马观花”来理解，义为“跑”。技巧四：课文迁移法又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。如“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，假如联想到“人恒

32、过，然后能改”(生于忧患，死于安乐)中的“过”字的意思，就能理解该句中“过”字的意思也是“有过错(或犯错误)”。技巧五：古今比照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，须要特殊留意其不同。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。 如“地方”在古代就是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意，在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等义;再如“感谢”在古代也是两个词，是“感动奋勉”之意，而在现代汉语中是一个词，是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”之意。技巧六：对句推断法又称“语言结构推断法”， 即依据整句中对应词语的意思推断词义。古人行文

33、常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对举现象许多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据之进行推断。如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”(送东阳马生序)中，因“腰”与“戴”对应，我们就可推断“腰”在此处应为动词，说明为“腰佩”。现代文阅读复习方法一、基本文体学问识记(一)表达方式：记叙、描写、抒情、争论、说明(二)修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。(三)说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2

34、、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或学问小品)(四)说明依次：1、时间依次2、空间依次：留意表方位的名词3、逻辑依次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。(五)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)两大说明方式：平实说明与生动说明(六)说明文语言特征：精确(科学性)、生动(趣味性)、争论文语言特征：严密记叙文语言特征：生动、形象、精确(七)记叙的依次：顺叙、倒叙、插叙(追叙)(八)散文的分类：抒情散文和叙事散文(九)散文的特点：形散而神不散(十)小说的三要素：人物、故事情节与环境(十一)小说的结构：开端、发

35、展、高潮、结局(有的前有序幕，后有尾声)2020年初中语文复习安排7一、梳理课本，使本学期所学习的语文学问系统化。二、分项复习1、基础学问积累及运用A、阅读本册全部的生字，记住它们的音、形、义。B、古诗文默写：应当仔细地背诵，正确规范地书写。C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平常强调的学问点。D、文学常识：找出本册书的重要作者，驾驭他们的“名、时、地、评、作”等内容。E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出学问短文中的学问点，并牢记。2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。3、文言文阅读：留意文言词、句的说明及重点语段的理解并能概括出全

36、文和每段的大意。三、复习时应当留意的问题。(一)、从思想上重视不少同学认为复习不过是平常已学过学问的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最终导致许多学问都还是半生不熟。而期末考试是对学生一个学期学习状况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期学问的总结、综合。仅靠平常的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，只有在复习课上真正用“脑”听课、思索、总结，才会使自己平常零散的所得到的学问系统的整理并进而成为一种实力。(二)、复习讲究方法俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好打算。期末考试也是一样。要

37、想取得好成果，除了平常努力学习，打好基础，提高实力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应当依据自己的实际状况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点举荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以依据自己的实际状况选择运用。1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。2、依据考试的检查范围与要求比照检查自己的状况，并拟定适合自己的复习安排。使复习有针对性。3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成果。薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。4、依据不同内容和自己的不怜悯况，实行适合自己的复习方法。同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成果好的同学，是不是能够根据老

38、师的要求认仔细真学习的同学，而与老师的要求南辕北辙的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应当根据老师的要求，认仔细真的做好复习，在复习阶段，老师们都会根据考试的重点要求组织大家进行复习和过关考试。无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。同学们肯定要根据老师的要求对所学的学问进行全面的复习并找出自己的存在的问题加以解决。四、复习时应留意克服考试中简单出现的问题经过了惊慌的复习，是不是就能取得比较志向的成果呢?这还取决于考试时是否有科学的正确的应试方法。考试中常见的失误及对策1、文章没读懂，就匆忙动笔。应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，驾驭全

39、文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成俯视状态后再动笔，就不会犯方向性错误。2、题目没看清，就草草作答。应对策略：细致审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必需达到多少字以上，严格按要求答题。答题之前应当明确方向、角度。3、信息没找全，就中止寻读应对策略：明确范围，细致筛选。有效或有价值的信息推断依据是命题。体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。考生应当依据命题的提示语，确定答题的信息范围。范围求。确定后，依题干要求，找准对应材料或依据对应材料进行语言转换(即细致筛选出有价值的信息并进行必要的加工)。在答题后，最好想一想，还有没有另

40、外的信息符合要求或者说更符合要。既然我们清晰了考试时简单出现的问题，那么在复习的时候我们就应当努力克服这些毛病。信任，经过我们师生的共同努力，同学们肯定会取得志向成果的。初二语文(上)期末复习安排一、复习目的意义：学生全面驾驭本学期所学的学问，形成系统的学问链。学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读实力和写作实力，具有初步阅读文言文的实力;使学生获得一种基本的语文学习实力实力，培育道德情操。二、指导思想：(1)、注意基础学问的积累与整理。基础学问的积累在于平常，但也必需适时进行整理归类。详细包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容。词语的

41、积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。特殊要留意它们在语言环境中敏捷应用。 句子仿写、拟标语广告词和对联撰写是考试热点，能辨识修辞手法和分析其作用。对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和最终附录的10首古诗)，要做到一个字都不能错。关注名著的主要情节、人物形象和主题，阅读课本附录的名著介绍(三部作品)。(2)、驾驭记叙类作品的常见考点及答题方法。八年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主(第一、二单元)，后半学期将进入说明文的阅读学习(第三、四单元)。所以我们现阶段必需重点驾驭记叙类作品的常见考点及答题方法。最常见考点有：1、对

42、情节的概括和分析;2、对人物形象的分析理解;3、对景物描写的作用的分析;4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品尝;5、对表达方式和写作手法进行赏析等。(3)、对学生进行答题方法的指导：1、对情节的概括和分析理解：从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;语言要简洁概括。2、如何分析人物形象：看情节，从人物所做的事情来分析;看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;看环境，人物所处的社会与自然环境来分析。3、景物描写的作用：点明故事发生的时间、地点、天气等;交代故事发生的背景;渲染环境气氛;烘托人物心情;推动情节的发展，为下文情节作铺垫。4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“

43、词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。留意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。5、赏析写作手法：要使学生们熟识一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进行分析。(4)、注意文言学问的积累和整理。驾驭每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词多义、古今异义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。(5)、关注作文题材的积累。让学生回顾本学期的小作文和大作文，想一想还存在什么问题，应怎样克服;找一些优秀作文为他们做以示范，体会其精

44、妙之处。进行课堂练笔。三、复习内容：1、娴熟驾驭14单元重点词语的读音、写法及意义。2、娴熟背诵及默写25、30课、课外古诗词、第21、22、26、27四课的重点古文和第23、24、28、29四篇 一般古文。3、文言文说明重点实词的意义，尤其留意通假字、古今异义和一词多义现象;对重点句子要会精确顺畅的翻译;会整体把握课文，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。重点古文：桃花源记(陶渊明) 陋室铭(刘禹锡) 爱莲说(周敦颐)三峡(郦道元) 答谢中书书 (陶弘景) 记承天寺夜游(苏 轼) 一般古文：核舟记 (魏学伊)大道之行也观潮(周密)湖心亭看雪(

45、张岱)4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。会就一些重点文段回答一些重点问题;会结合文段分析句子的含义。会记叙文、说明文、小说的一些学问点和考点。重点课文：新闻两篇、芦花荡、阿长与山海经、背影、老王、中国石拱桥、苏州园林、故宫博物院、大自然的语言、奇异的克隆(1)新闻学问点。(2)环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情看法。(3)说明文重点驾驭说明文的对象和特征，说明文的依次，说明方法及作用，语言的特点。5、综合性学习：6、名著导读，要求：(1)熟记作者、主子公姓名。(2)每本书至少驾驭3个以上经典故事情节。(3)对人物性格的把握和评价。(4)这本书的主要内容和特色等。名著朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的。四、复习措施：1、充分利用早读时间把好基础学问的过关，主要包括：(1)14单元重点词语的读音、写法和含义。(2)25、30课、课外古诗词的背诵与默写。(3)21、22、23、24、26、27、28、29课重点古文的背诵与默写。2、利用好课堂上的时间，结合期末复习