初中体育课教学反思精选.docx
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1、初中体育课教学反思初中体育课教学反思1学校教化改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素养,也很难调动全体学生的学习热忱,体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会,就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培育体育的情趣、坚毅的意志
2、和良好的社会情感,形成良好的人际关系。二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课非常抽象、深邃,并且系统性不强,实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。学生基础不同,要驾驭相同的教学内容,这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有许多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成,学生身体得不到熬炼,结果体育课成了学校的“搭头课”。三、中学生的生理心
3、理特点初中学生正处生长发育的其次高峰期,即青春发育期。第一,由于体内新陈代谢旺盛、精力充足,充溢朝气,活泼好动,宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次,由于身体发育不均衡,加之中枢神经系统调整实力差,所以动作笨拙、别扭、不敏捷,而且简单头晕和疲惫,干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三,由于性机能起先成熟,性意识觉醒,起先留意异性,产生新奇心,并且爱表现自己来吸引异性。第四,成人感产生并渐渐对身体形态产生意识,起先评价别人和进行自我评价,所以应以正面教化引导为主,不行打击其自尊挫伤其人格。四、嬉戏法教学是比较适合的方法体育课中运用嬉戏法,可以激起学生运动热忱;但当学生很活泼时上体育课,又必需集中其留意
4、力并稍抑制其激情,这时可用集中留意力的嬉戏;素养练习很枯燥乏味,可用嬉戏法进行调整,如追逐跑练奔跑实力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度,“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动实力,不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体,或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。总之,实施素养教化应强调让每一个学生的每一个方面均有发展,具有特性特长,实施嬉戏法教学则能很好地吸引学生,使他们感到因为学校里有自己的嬉戏伙伴,有嬉戏场所和嬉戏组织者及参加者,在共同的活动中可以不断了解自己,评价自己,提高观赏美、表现美、创建美的实力,能够在欢乐中熬炼身体,培育良好的思想品德。所以,学校体育中应大力推广嬉
5、戏法教学,尤其是义务教化中,在学生的世界观、人生观形成时期,在体质熬炼的黄金时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展。初中体育课教学反思2作为向学生传授体育的基础学问体育课是让学生驾驭体育的基本技术、形成肯定的运动技能、发展体育的综合素责与实力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。上好体育课,要求老师细心打算,有着自己肯定的教学模式,但在教学过程中,教学设计往往设计不到的事务和问题也有,如何处理这些事务和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系,当出现问题的时候,是老师大显
6、身手的时候,如何解决能反映出老师处理突发事务的实力,处理得当,能变被动为主动,可转化教化的材料,有利于教化和教学活动的开展,处理不当,会影响教学活动的开展,可能会影响老师的威信和师生关系。我认为在教学教化过程中,老师要区分对待学生存在的差异、包括生理的和心理的,区分对待每一个学生,让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,学生依据老师的要求刚好把学练过程中的问题加以总结,反馈教学信息,老师刚好修正教学目标,形成良性循环:老师制定教学目标学生学练学生自我评价学练效果信息反馈老师修订新的目标。敬重学生、信任学生、让学生体会胜利,能增加学生的自信念,调动学生学习的主
7、动性。对学生予以确定,对学生而言既是压力、又是动力,有了老师对学生的确定,他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难,去仔细完成每一个练习。在宽松的环境中,学生自觉地进行学练,变老师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜爱项目,学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后,他们会自己想方法来解决问题,这就促使他们进行思索,采纳各种方法去解决问题,提高他们学习的主动性。体育老师首先是老师,肩负者培育学生的任务,许多老师都知道如何提高学生的运动技术水平,激发学生运动爱好,往往却忽视了对学生的教化。当出现问题的时候,正是老师大显身手的时候,如何解决得当,能反映出一个老师处理突发事务的实力。其实,在我
8、们的教学中,有许多这样的机会,我们往往由于没有发觉或是处理不当,是大好的机会白白奢侈,甚至出现了相反的结果。初中体育课教学反思3本学期,我担当了初一新生的体育教学任务。所以,广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料,广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以,圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高学生的学习进取性。下头仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。1、打算部分在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好,给我的课堂升温,详细的方法就是让学生分级进行趣味嬉戏,并以此到达热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”
9、、孩子气还很重,适当采纳嬉戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习进取性。2、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求,注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学,所以除了尽量运用幽默的语言外,我依旧采纳了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式,可是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、探讨,每组5-6人,学、练、教、相互纠错,以此培育学生自评、互评的本领,并让动作完成好的学生进行示范领做,以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自我的本领。因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们
10、分组竞赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导刚好发觉错误动作,在错误动作未成型之前就把它订正过来。3、结束部分结束部分,一是课堂的常规,二是让学生总结点评一下本节课的收获,表扬做得好的学生,激励还有待于进一步提高的学生,让其在课后加强练习,三是收还器材。4、课后反思经过课的教学,我发此刻管理学生方面不能到达完备的要求。广播体操的教学资料基本完成,教学效果比较幻想,可是在难度较大的教学教程中,总是有个别的学生淘气捣蛋,在处理问题学生的时候,我基本都采纳了微笑处理,效果不是幻想。这方面有待进一步改善和加强,应当在熟识和了解学生的基础上采纳区分对待方法,依据不一样学生的特性有针对性的
11、进行教化。初中体育课教学反思4不足之处:一、起先部分:1、体育委员整队声音洪亮,归队的时候应当排至队队尾或者在体育委员出列整队之前就要在队列两翼留有空位。二、打算部分:1、学青蛙跳的间隔距离太短,可以将组织依次改为大雁飞、企鹅跑、兔子跳、猩猩走、再依次从固定的点按依次进场排成集合的队形2、作为公开课徒手操过于简洁,可以加入韵律操,在音乐的氛围中更能活跃课堂,提高学生的主动性及参加性,与韵律操的活动部位应涉及全身。三、基本部分:1、在做原地模范摆臂姿态的时候,站在圆外可以给学生有个参照,可以达到更好的。练习效果。可以组织学生练习完韵律操之后快速跑成一个圆,讲解示范部分可由老师在4列横队时完成,之
12、后指导学生进行练习,提示学生摆臂及身体内倾,然后老师可以用击掌的节奏改变,使学生变更节奏。2、兔子舞的练习中示范照看不到全体学生,组织可先从圆上跑队形集合成四列横队,学生前2排下蹲再进行讲解示范。然后全体转向一侧自由练习1分钟,然后再按依次绕圆外进行结合音乐的练习。四、结束部分:结束部分的流程可根据:(1)点评学生参加练习的状况,表扬个别突出学生,留意照看到全体学生的心情。(2)学生习得状况,可以请学生谈谈今日的学习体会。(3)总结,布置课后作业。授课过程:激励的方式可以更丰富,比如:“这位同学表现做的很好”,对于有进步的学生“这位同学进步很快,老师信任你还能做得更好”对于没有完成的同学“凭你
13、的实力是可以完成这个动作的”“你可以的”“你再英勇一点,加油”对于团结有责任心,集体荣誉感强的学生,要时时刻刻表扬。“老师今日发觉有为同学很团结,_同学,老师发觉他。大家掌声激励他一下。”对于战胜困难的学生在总结阶段也要表扬“某某同学很仔细,在经过同学及老师的帮助顺当完成了动作,大家激励他一下。”优点:1、语言:语言表达还算到位,表达思路还算清楚。尽量照看到全体学生的心情,及练习的状况。主动利用正面评价去激励学生。2、内容支配及组织:本次课符合学生的学习规律按部就班,队伍调动较合理。基本完成本次课的教学目标及重难点要求,环节齐全。初中体育课教学反思5九年级体育教学反思实行体育中考干脆影响着学校
14、体育的教学工作。在教学实践中,常常使体育老师感到犯难的是,如何变更考什么教什么把体育课变成单一的训练课,学生不再喜爱上体育课。这样不仅影响教学质量,而且不利于学生的身心健康发展。如何上好九年级毕业班的体育课,抓好课余熬炼工作,提中学考成果是摆在体育老师面前急需解决的首要问题。特殊是文化课成果较好的学生,身体素养相对差些,这部分学生又是升学的主力军,面对这一问题,学校必需实行有力措施。初中与中学体育教学连接问题的也是须要研讨的。一、学生对体育课的学习爱好爱好是最好的老师。学生学习爱好干脆影响这学生的学习行为和效果。学生体育成果不好,是因为学生们不爱上体育课吗?恰恰不是这样,其实学生们爱上体育课超
15、出任何其他一门功课,但是只限于他们感爱好的体育项目。根据常规的体育课程内容去教学,学生们都会很懈怠,甚至抵触。只有根据他们喜爱的项目上课,他们的主动性才会高一些。如何科学合理的支配毕业班体育课堂教学,就成为一线体育老师首要思索与解决的问题。二、体育老师自身素养和主导作用体育老师首先要学习中考项目的测试规则,要自身驾驭了解正确的动作要领。做好教学安排与单元安排,这样就不会盲目的训练,不会总觉得时间不够。科学的支配中考项目练习与身体素养练习和学生球类等项目的合理搭配。体育老师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变。体育的课堂是要靠体育老师要导演的
16、,假如老师没有去努力、去安排、没有动力与热忱,那课堂就不会有活力,学生就不会有爱好。要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生沟通;少一份指责与指责、多一份引导与激励;少一份肃穆、多一份快乐;少一份限制、多一份创新练习,再多一份和谐、同等、友爱。三、体育课堂的有效教学与学习不能简洁地为了便利老师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。也不能把打算活动当作体育课的全部。任务式的课堂教学模式是很有效的,学生能完成课堂任务的,可以进行自主练习如打篮球羽毛球等,每节要先确保有足够的统一练习时间。这样课堂老师有更多的时间指导后进生。对于后进生的指导也要支配肯定的自主练习的时间
17、,相互学习沟通,有时间对原有的动作进行改进。当然淘气的学生与不爱练习的同学肯定会有的,重要的是老师要有一份好的心态来面对。多一份耐性,多一点激励。对于后进生肯定要做到手把手的教他,这样学生才有进步的动力,才能感受到老师的关切。没有教不好的学生,只有不会教的老师。在体育课中,老师既要照看到学生的平安与爱好又要努力提高体育课的效率,对于体育老师是不小的挑战。针对中考体育项目的内容之一的耐力跑。为了提高这个项目成果,就要在平常上课之前作为热身运动。并且,还要做到渐渐增加跑步的圈数。比如立定跳远、实心球等都须要肯定的技术,通过特地的训练,协调性提高了,驾驭技巧后成果自然会提高。跳绳是一项很好开展熬炼并
18、且很简单得分的项目,但考试时大多学生会不稳定常绳绊脚。平常要加强不绊脚一次连续跳和抗干扰实力。短期的突击训练是一种短视行为,虽然可能当时对于提高体育成果会有帮助,但是简单造成运动损害。但是对于初中生的年龄段来说,强化训练对健康是不利的。人体的机能是一个按部就班的过程,不是突变的过程,“恶补”简单造成肌肉拉伤、骨骼损伤,尤其平常缺乏运动的学生,假如负荷强度过大,简单发生突发性的心血管疾病或者损害事务,所以,“进补”手段达不到健康效果。四、毕业班课外体育训练各学校都对毕业班课外训练进行支配,详细训练安排细到打算活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一支配。学生真的仔细的去训练了吗?集体统一练习的
19、时候,大家都能较好的投入练习,但是,终归中考项目较多,学生是须要分开练习的,一旦起先分组练习,由于场地并不在一个区域里,许多时候,学生的自觉性还是较差的。老师人员有限,要发挥体育骨干的作用,支配各小组长负责点名与记录。有记录、有反馈、有落实才会有效果。每位同学要制定合适的练习目标。分小组合作学习与练习,相互提高与进步。五、补差辅导部分学生身体素养和协调性实在太差,光依靠课堂教学很难促进其水平能稳步提高,这就要求我们老师重点关注此类学生的发展。我们的做法是:利用一切可以利用的时间对其进行重点辅导。详细做法:通过一段时间的教学或测验,把水平较差的学生名单根据项目分类,并支配不同的时段分别进行重点辅
20、导,直到他们驾驭自己的弱势项目为止。所谓教学就包括“教”和“学”,两者是相辅相成的。存在“一头热而一头冷”的现象普遍,学生的厌学心情特别严峻。这对老师的教学造成了很大的影响,几乎是“摁着牛头吃草”式的教学方式无疑加重了老师的负担。六、体育中考模拟测试模拟测试方案:男、女生分开测试,分小组测试,每小组20人,由小组长带队。先测选项项目,完成两项后再测800、1000米。着装要适合考试,考前要做好打算活动。模拟测试一方面是展示学生通过训练所取得的成果,给他们以必胜的信念,另一面也是希望通过测试,来发觉少数学生在测试过程中存在的问题,再做最终针对性的指导、训练。七、初中与中学体育教学的连接初中阶段体
21、育课程多采纳单元的教学方式。而中学阶段采纳选修模块教学方式,学生依据自己的爱好、爱好选择选修模块。在中学构建的主要是单一教材单元,例如,篮球选项单元、武术选项单元、游泳选项单元等;而初中构建的单元包括了单一教材单元和复合教材单元两类我们九年级的孩子们通过自身的努力,他们所付出的每一滴辛勤的汗水,最终得到了回报!回顾这一些艰辛的努力,不管苦也好,累也好,在看到孩子们快乐,兴奋的这一刻,一切都变得无足轻重了。唯一可以释怀的是,没有课堂辜负学校、家长的重托。下一步所要考虑的就是如何合理地支配教学内容,保证相宜的运动量,从“功利”型的体育教学模式中跳出来,让九年级的同学真正的去享受“欢乐体育”。初中体
22、育课教学反思6初中体育教学是基础体育教学之一,是连接小学乃至高校体育的一个关键所在。初中体育教化,包括了素养教化所要求的情感储备、智能开发、实践潜力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素养的培育,初中体育教学改革充分以学生为主体,注意学生这些方面的发展。但是,体育教化在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响,阻碍了体育教化在初中教化中的功能发挥。一、体育教学存在的现状1。上级领导重视不够,奖金和场地器材缺乏。多数学学习方法校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上,没有重点思索体育改革。须要的器材不能得到满意,专业老师不能得到刚好的引进
23、,中学的体育课在许多领导看来就是活动课,学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去,因为搞好体育活动是要花钱的。另外,体育器材比较简单损坏,新增器材远远高于其他学科器材。2。教学方法落后,专业老师缺乏,教学思想陈旧,教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中,安于现状,不思创新。考评以身体素养达标为准,老师怎样教,学生就怎样学,简洁课堂教学依旧存在。这样,在教学中就不行避开地压制了学生地情感,挫伤了学生的主动性和专心性,抑制了体育教学在素养教化中的发挥。我们也明白爱好是最好的老师,然而,学校场地的限制、老师专业的不同,导致学生只能
24、在给定的几个项目上选取。此外,一些中学学生比较少,体育老师就相应的比较少,有的学校甚至就只有一两名体育老师,这样无疑会增加体育老师的工作量,体育项目也比较单一,从教学质量和满意学生的爱好上来说都是不相宜的。3。教材陈旧、重复过多,脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系,仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中,不思创新,课堂教学仍旧是起先、打算、基本、结束,几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目,各项动作技术难度大,重复过多。小学生学的东西初中还在学,中学学习过的高校还要学,这在教学中,脱离中学生实际,难以满意学生对趣味性、消遣性、健身性、好用性的
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