初中地理教育教学总结汇总.docx

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1、初中地理教育教学总结初中地理教化教学总结1本学期我所担当的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：一、因材施教，对症下药本学期所运用的教材是湖南教化出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习专心性不高，再加上我教学阅历欠缺，这样给我带来了很大的压力。为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。透过与班主任老师进行沟通，

2、了解他们的学习看法、学习方法，透过与其他科目的学习效果比较分析；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中必需要给他们打好基础，培育良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成果进行分析，透过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。二、常规工作一刻不容忽视(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，

3、第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。(二)注意方法的传授。在学问爆炸的这天驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的，因此教学中务必注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中构成地理

4、概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育潜力方面的作用。但是，学问的理解、潜力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。（三）重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生透过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。（四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开

5、了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章资料世界发展差异讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材资料，把比较烦杂的资料梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章资料条理就非常清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。(五)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对积累如山的作业本，我没有觉得是一种

6、负担，而深感职责之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生就应怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得志向的成果，他们的学习看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多激励的话，也期望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。(六)地图训练抓潜力。学生地理成果的优劣，

7、在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用潜力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析潜力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学务必学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维潜力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。三、与时俱进，争做学科的带

8、头人专心进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教化的发展。我专心参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织老师上公开课，我也专心的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我明白我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的老师没有方法相比较。但是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。初中地理教化教学总结220xx年12月17日，经过大巴车的奔波，最终来到了漂亮的珠海，由于大二的时

9、候来过珠海秋游，也看了江边的渔女美景，所以这次来也没有旅行新城市的兴奋，但是有4个刚毕业的探讨生同学在珠海工作，期盼和他们聚会是一件特别开心的事情。由于报到比较晚，被支配到了另外一家酒店迈豪国际酒店，酒店特别豪华，感觉一下子把差旅费都赚回来了，我和肇庆四会的一个同行住在一间房，寒暄几句，听得出他对我们深圳的老师还是蛮佩服的，我也仅仅从这字里行间行间找寻一些虚荣的劝慰，不管怎样，要抓住这个好的学习机会，洗漱后，带着疲乏进入了梦乡。其次天上午坐车来到了珠海市第四中学，首先进行的是沟通会的开幕式，在报告厅见到了来自全省各地将近300人的中学地理老师，场面特别壮大，见到了广东地理届大佬周顺彬老师，由于

10、是我探讨生的老师，感到特别亲切，还有曾玮老师，张正栋老师，以及各市区的地理教研员，深圳市地理教研员龚湘玲老师，龙岗区地理教研员郭芳英老师，广州萝岗区地理教研员刘媛老师，等等，看到这些地理界的牛人，心情特别激烈，也很期盼接下来观摩各市区地理教学高手的表演。首先观摩的是板书的技能展示，展示厅放在体育馆，一共放了24块黑板，有粉笔和黑板擦等工具，竞赛区域有围栏拦住，看到阵势还是蛮浩大的，我的探讨生同学高燕珊也参与了板书竞赛，很快，24位选手都站到了各自的黑板面前，打算一显身手了，这次板书的展示还是中国轮廓图，旁边要加上表格，写上自己名字与学校，评委一声令下，24位选手都起先动笔了，有的选手自己画图，

11、有的在黑板上先画出经纬线，总之，各有各的方法，看到选手们娴熟的技巧，我想起我中学的地理老师，他在黑板上画了一幅特别精致的中国地图，我们每个学生都佩服得心悦诚服，老师画图的那个背影对我的影响特别大，是我跨专业考地理教化硕士的动力的背影，等我回过神来，许多选手的轮廓图画的差不多了，和我中学地理老师画的一样精致，看到选手们的表现，我自己特别惭愧，作为一个专业老师，我自己画中国地图的实力都不敢拿上台面，从来没有在教室的黑板上画一幅中国地图，什么时候自己才能有这个水平呢？静默下定确定，回去自己要苦练。初中地理教化教学总结3作为一名从事教学工作的年轻老师，教学阅历不足，对教材也不太熟识，但是我对工作从不敢

12、怠慢，总是细心备课，仔细地上好每一节课。经过几年多的勤奋努力，我总结了一些在教学过程中的阅历和教训，是对自己从事教化工作以来的总结，更是将来一如既往努力的动力。首先，我觉得初中地理是一门特别敏捷的课程，只要培育起学生的学习爱好，活跃起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。初中学生新奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中常常利用教学挂图、影像资料和图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活跃课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生

13、对学问的理解，增加他们对学问的驾驭，更好地了解和熟识课本内容。其次，作为一名班主任，我还在注意学生学问积累的同时，主动培育学生的综合素养，尤其是德育方面的素养培育。从学生一进校门，我就起先培育学生爱党、爱国、爱民、爱校、守纪律、勤奋学习、和同学团结友爱的好习惯。教化学生要相互帮助、相互爱惜。通过各种有益活动对学生进行德育教化。从身边的小事做起，激励他们养成乐于助人的习惯，勤俭节约的作风等。此外，我还利用班会时间进行课文朗读、故事会、小制作等，让学生找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面留意了学生多种实力的培育。再次，在传统的地理教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲

14、，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习爱好和主动性。今日，越来越多的探讨都希望冲破这种以讲为主的传统教学模式的束缚，把课堂还给学生，让学生参加教学，发挥他们学习的主动性。教学中，我主动地学习老老师和优秀教化工作者的先进阅历，平常主动了解实事政治，学习各种学问，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主子，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻理解。作为老师，我深切地感受到：必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己

15、之短，才能使自己更加有竞争力和教化教学的实力。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。我渐渐懂得：作为一名新世纪的人民老师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和责任。只有用自己的心血去拼、去搏，去播种漂亮的希望，才能不辱使命，培育出祖国将来建设的合格接班人，才能使自己的人生更加辉煌。初中地理教化教学总结4本学期教学的是八年级地理下册，共六个章节的资料和九年级的地理综合复习任务。假如根据正常教学速度计算，至少须要十七课时以上的时间才能完成教学。思索到六月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分思索了教

16、学进度、学生学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动安排，并有序地进行教学。最终得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为：一、建合理的学问框架为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。依据地理课程标准中“务必变革学科中心学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于

17、学习，收到了意料不到效果。二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践潜力和协作、探究精神，同时，还能够培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。三、中考工作落实在完

18、成教学教材之后，即进入了惊慌的中考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础学问的识记，透过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%。诚然教学中仍旧存在许多不足之处，如：有部分学生学习爱好不高、学习成果难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成果不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。初中地理教化教学总结5本学期我担当初二年级4个班的地理课。由于中考不考地理，学生的

19、地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏爱好，不重视。导致学习在课堂上不仔细，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从中学为会考、中学综合科等方面，教化学生转变观念，学好全部科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出初中地理学习的要求。应当说，通过劝服教化，取得了肯定的成效，学生学习地理的主动性有所提高。由于初中地理强调对地理事物表象的分析，重在说“理”，教材难度较大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明仔细钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如结合往届学生某些学问点驾驭的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平；结合郑州市的自然环境和经济建议成就

20、；把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如季风，雅丹地貌的形成。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对

21、全体学生进行环境爱护方面的教化，培育学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。细心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生仔细完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告知学生正确答案，而是对题目所体现的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教化学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达实力是近一、二年着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学

22、生的所学学问得到巩固、提高，这是提高学生成果的重要方面。目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以中学九科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导学生，晚修时间根本无学生看地理书，最终，自己须充溢专业学问，不断提高教学水平。初中地理教化教学总结6一、教学任务因为学生们很快就要面临生地会考的挑战，这是关系着他们初上升的成果，是特别重要的，但是因为许多的学生觉得里初三的上升中的还很远，就不是很重视。这种观点特别错误的，生地会考的成果是干脆算在总分里面的

23、，一样是一门考试必考项目。所以在刚起先的时候，我就跟他们好好地介绍了生地会考，告知他们生地会考的最重要性，这样才让他们重视起来。我知道这样的“鸡汤”是无法许久有效果的，所以我就必需对我的讲课模式有所调整，在讲课时候增加讲课的趣味性，激发学生们听课的爱好。比如再将某一个地区时，介绍介绍哪一个地区的人文风景，历史习俗等等，这对很少外出的孩子们是特别有吸引力的。再加上我会在讲课的时候，讲一讲我出去旅游时遇到的各种奇葩事情，就更加增加课堂的气氛了。这样下来，我就成为了这一年里面，学生们投票出来的最受欢迎的老师。在下半年的这一学期，生地会考离生地会考就越来越近了，所以我的教学进度也必需跟上。同时，地理这

24、一门课是非常重要的，在中学里面，假如有学文科的学生，地理是比较拉分的一门课，被称为“文科中的理科”，所以我在加快教学速度的同时，还必需兼顾学生们的地理基础。初中的地理是比较基础简洁的课程，主要就是为了给中学地理课打地基。我照旧依据激发学生们爱好的讲课方式，让学生们全神灌注地听课，不落下任何一节课。所以这20xx年的这一个年里面，我带的班连续两个学期的期末考试平均分，都是全年级第一名，同时我还获得了学生们的“最终欢迎老师”。这一年教学上面，我是取得了很好的收获的。二、面对20xx20xx年的第一个学期，学生们就只有几个月的时间学习，一下子就要干脆参与生地会考。所以我要在讲完这一学期的教学任务的同

25、时，还必需留出时间来给孩子们复习前面学过的学问，所以我的任务非常艰难。我要仔细的做好教案，做好教学安排，平衡好上课讲课与拓展的时间划分，避开讲课时间不够。在20xx年的教学中，我将接着保持学习，保持与学生们的和谐关系，用风趣的教学方式来“折服”学生们的听课看法。初中地理教化教学总结7满怀学习的期盼，我与教研室任汉玲老师、右水初中赖地金老师前往广东江门观摩粤人版全国初中地理优质课竞赛。学习期间，我们仔细听了每一节参赛课，并联系自己的教学实践进行了深刻的反思，同时也与专家、同行进行了真诚而务实的沟通，因此本次学习感受很深，在此就一些主要体会汇报如下。一、我县已紧跟先进的课改潮流。目前我县全面铺开的

26、课改是充分落实新课标理念的，与广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是变更师生教学状态的唯一途径，是提高教化教学质量的唯一出路。只要全县各校坚决信念、同心协力，我县教化必将实现跨越式的发展，课改之花必将结出丰富的硕果。二、自主、合作、探究，以学生为主体，是教学的根本方式。四川德阳李云娟老师、四川资阳曾珠老师的课就充分体现了这点，所以评上了特等奖。而有些老师则只顾尽展自己的魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在老师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培育学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基

27、础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。的确，可以确定，“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参加课堂，参加探讨和探究，在很大程度上达成学生的“三维目标”，符合新课程的要求。要真正做到以学生为主体，引导学生自主学习，合作学习和探究学习，依据新课标理念，老师首先要转变相识，体现以人为本，也即以学生为本的理念，在课堂学习当中，如何进行操作，这的确是一个值得全部老师深思的崭新课题。这里谈一点相识：1、老师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备学生（学情），包括学生在课堂上，可能会出现的一些意外状况，老师都要有所打算的。2、备

28、教学目标和教学内容。老师课前应当做的：学问要求与标准的吻合程度；本课学问的结构及其科学性；对本课关键内容（重、难点）的相识和处理。3、重视方法和策略的教学，体现学生实力的培育。三、课堂效率是评价教学的根本标准，教学必需注意实效。本次竞赛中，有些老师的课表面热喧闹闹，但教学目标不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢老师根据“自主、合作、探究”的方式轻松、务实地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何提高课堂教学效率，在此结合自己的实践谈一点体会。（一）要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应当明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求老师

29、既有既定教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；老师讲解问题不在多少而在精要，组织探讨不在花哨而在好用，合作互动不能天南海北而要联系教材。（二）要功夫用在课外，细心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思索如何才能用更精炼的语言，更精确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主子，让他们有更多、更足够的时间去思索、沟通与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。（三）要珍惜课堂上的每一分钟，擅长把握最佳时间。据心理学家探讨，一节

30、课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间安排。珍惜时间不是老师急不行待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思索。老师可依据不同课型支配教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过细心设计的练习或探讨等，使教学过程始终向着有利于学生发展的方向前行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时辰表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力限制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探究，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让全部的学生开动

31、脑筋，进行思索，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思索，他们或许就能茅塞顿开，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面对全体，提高课堂效率。（四）要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习爱好。“爱”是学习的动力！老师要在教化过程中，对学生倾注全部的爱心和热忱，对教化对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，肯定要留意为中间生和短暂差生“雪中送炭”，使其向优生转化。老师在关注学问复习的同时，往往会忽视学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习胜利的快感，才会有信念和动力再次出击。如发觉胆小的学生也举手发言时，我会刚好激励他：“你今日的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。

32、我们知道老师的期望是影响学生学习爱好的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，学生对所学的学问感爱好，就能集中留意力，主动思索，主动去发觉探究学问，从而提高课堂教学质量和效率。俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创建性的劳动，创建是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性，有助于学生思维实力的培育，有利于所学学问的驾驭和运用，都是好的教学方法。我们老师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有爱好，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断谛视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。初中地理教化教学总结8作为一名刚刚从事教学

33、工作的年轻老师，深感教学阅历不足，对教材也不熟识，但是我对工作从不敢怠慢，总是细心备课，仔细地上好每一节课。经过近两年的七、八年级的地理教学工作，我深思熟虑的总结了一些阅历和教训，既是对自己从事教化工作以来的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。首先，实现了角色的转变刚接七年级地理课时，很生疏，刚上课时，总怕学生驾驭不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生驾驭不住，学生越驾驭不住。后来，我才发觉问题出在我身上，上课的时候我不管学生听不听，总是“满堂灌”，学生有厌烦的心情，所以效果很不志向。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是老师的观念要更新，老师的角色要转变，老师再也不能把学问传授作

34、为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对学问的驾驭程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很留意创设民主、同等、自由、和谐的教学气氛，创设一个自由自在的思维空间，让学生处于一种轻松开心的心理状态，来主动思索和想象。其次，培育学生学习爱好我觉得初中地理是一门特别敏捷的课程，只要培育起学生的学习爱好，活跃起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。初中学生新奇心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特点。因此，在课堂教学中我常常利用多媒体课件资源，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活跃课堂气氛，增加他们对学问的理解和记忆。再次，亲

35、密联系生活，学习有用地理地理和我们的生活休戚相关，在教学过程中要亲密联系生活实际，让学生时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我常常和学生谈及生活中有关地理的学问，让学生参加探讨，让学生从中找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面关注了学生多种实力的培育。第四，注意读图、析图训练每节课前我都要求学生打算好地图册和填充图册，让学生相识到看地图的重要性，在课上时刻强调从地图上获得信息。第五，以生为本，把课堂还给学生去年我校实行了生本，我主动学习生本理念，投入生本教学先进队伍。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主子，真正把课堂还给了学生，提

36、高了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻理解。作为一线老师，我深切地感到，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教化教学的实力。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，要想使自己成为一名真正得合格老师，要学的东西还许多许多，要走的路还很长很长。经过近两年的努力，一部分学生的成果有所提高，但也存有许多困惑。如：地理现在为非中考学科，很多学生对这一学科不重视，学习看法不端正；学生的学问面太窄，搜集资料途径太少，缺少视察生活实力，不能与其他学科紧密结合；今后将在相关方面对其进行培训和辅

37、导，但阅历和方法不足，恳请老师们能够多多指教，我定当虚心接受和学习。初中地理教化教学总结9本学期地理活动小组开展的各项活动，主要是为了培育学生能读图分析问题的实力，学生把所学的学问应用到实际去，把地理生活化。通过学习有用的地理学问，相识各种地理事物现象本质，发觉问题刚好解决问题。通过开展调查活动，学生们亲身感悟到生活中存在的问题，解决的方法，提出的要求是学生深受教化启发，懂得生活中怎样做。通过调查，学生知道从一点一滴做起，做一名文明公民，明白我们的生活离不开地理学问，身临其境，尝试迁移，运用地理学问和技能，在应用中提高学生学问水平和思维实力。同学们从实际生活中运用所学学问，体会到地理学问的重大

38、作用。思想汇报专题学生之间通过读、画，相互尝试，体现小组合作意识给学生一个空间，学生视察操作，体验胜利的喜悦，不但学到学问，而且能够共同把所学学问运用到生活中，开拓了学生的创建思维，丰富了学生的课外生活，提高学生的社会实践实力，地理爱好小组在本学期主动开展活动，取得了较好成果。现总结如下。一、制定详细可行的活动安排。本学期一开学，地理爱好小组就制定了地理爱好小组活动安排。安排做到有明确的指导思想，有活动的详细目标，有开展活动的详细措施及每一星期活动的详细支配。由于指导思想明确，目标详细，措施有力，本学期的地理爱好小组活动开展正常，取得了较好的成果。二、确定保证开展活动的详细措施。在制定地理爱好

39、小组活动安排时，本组就制定了保证开展活动的详细措施，包括以下几点。1、对象：以我校七、八年级学生为主，实行自愿报名为原则2、分组状况：把学生分成三个组，每组5个人，每组设立组长一名，负责全组工作的进行3、每周小结一次，每月总结一次三、成果与存在主要问题。1、主要成果本学期爱好小组活动安排制定合理，措施得力，监督到位，爱好小组活动开展比较正常，基本上能够根据安排顺当开展活动。学生参与活动热忱较高，并能主动协作老师开展活动，爱好小组活动内容较为丰富，受到学生的欢迎和好评。开拓了学生的视野，培育了学生搜集资料、动手、动口实力和分析问题的实力。2、存在主要问题。（1）活动内容主要以地理学问学习为主，时

40、间、形式比较单一枯燥。个别成员有厌倦心情。（2）受条件限制，参加活动的学生人数不多。（3）部分学生参加活动的热忱不够高，特殊是不爱动手、动口，没有仔细工作。（4）学校比较缺乏相应的活动资源，如图片资料、地图、视频信息等，给组织观测活动带来肯定的困难，以至部分活动不能按安排开展。初中地理教化教学总结10时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担当初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。本学期八年级的工作重点就是地理睬考，期中考过后就主动备考，抓学生的帮扶政策和平常

41、的练考结合！为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。浓缩初二下学期的课程内容，争取在最短的时间里，把学问点落实到位，

42、以完成课程内容，为地理睬考的复习，争取时间！初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为必需吃透考纲，针对学生实际，制定复习安排。贯彻实施初中地理睬考复习的几个阶段：5月上旬 第一轮复习主要是打基础，从基础抓起，从地理复习指南抓起！首先要了解20xx年的试题状况，比照考试大纲，着重夯实基础。5月下旬 制定全面复习安排，起先其次轮复习，重点复习综合题。留意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用实力！6月中旬 第三轮复习起先，考生起先进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并刚好完成模拟题。对前两个阶段学到的

43、学问进行总结归纳，形成学问体系，然后，做肯定量的模拟题来巩固学问、驾驭做题技巧。6月24进行模拟实训，最终调整考试状态，主动应考。二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用版图教学

44、，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。四、主动仔细参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和

45、必要性，使之对学习萌发爱好。详细措施：要使会考复习取得良好的效果，老师必需针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理学问的驾驭方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会敏捷运用学问；不准、不全是答题不精确、不完整。故会考复习必需对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学

46、习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。初中地理教化教学总结11在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是变更满堂灌的教学模式，尝试创新的教化理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生学问的传授，更要重视对学生潜力的培育。老师教化观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标记性体现。变更课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练，提倡学生主动参加、乐于探究、

47、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的潜力、获得新学问的潜力、分析和解决问题的潜力以及沟通与合作的潜力。本人从事地理教化教学近12年，经验了几次的课改，这次的课改，让我感受许多，下方仅从地理教学方式上进行反思。一、注意双方沟通沟通新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。本人在地理课堂教学中，变更传统好处上的老师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此构成一个真正的“学习共同体”。老师不再仅仅去教，而

48、且也透过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，沟通意味着人人参加，意味着同等对话，意味着合作性好处建构，它不仅仅是一种相识活动过程，更是一种人与人之间同等的精神沟通。对学生而言，沟通意味着主体性的凸显、特性的表现、创建性的解放。对老师而言，沟通意味着上课不仅仅是传授学问，而是一齐共享理解，促进学习；上课不仅仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。老师由教学中的主角转向“同等中的首席”。二、重视课本地图的运用地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动搞笑的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充溢时代气息的地理教学情境，用生活中详细搞笑的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。应对这样的教材，你该如何运用？又该怎样上课？怎样发挥老师的作用？怎样挖掘学生潜能？须要地理老师冷静、专心地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。三、启发学生“多问”