初中语文教研组总结例文.docx

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1、初中语文教研组总结初中语文教研组总结1本学期是详细落实学校教研组主动发展的重要阶段，又是新任教研组长开展工作的第一个学期，语文教研组立足课堂教学，主动开展丰富多彩的教研教学活动，收获一个充溢的秋天。一、抓住契机，定位学期发展目标。这是教研组主动发展的最佳契机，学校为教研组的发展供应了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些详细方法的指导。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推动学校的这一重大课题。为此，教研组重新修订了三年发展规划，明确了教研组发展的整体目标和详细目标。但三年目标的实现必需建立在每一学年、每一学期的工作实绩之上，因此，必需制定学期目标并努力实现。学期初，教研组通过

2、研讨，确定了本学期的发展目标和详细措施。详细表述如下：（一）学期工作总体目标（包括老师发展目标、学生发展目标）老师发展目标课堂教学目标：1、构建动态生成的、充溢生命活力的语文课堂。2、构建富有老师特性、张扬学生特性的语文课堂。3、构建优质高效的语文课堂。科研实力目标1、四十五岁以下老师人人参加课题探讨。2、四十岁以下老师每人至少一篇论文。3、三十岁以下老师每人五篇教学反思。组织其次课堂活动目标1、年轻老师要具备组织各种语文活动的实力。2、年轻老师能详细担当一种其次课堂活动。学生发展目标语文学问目标1、各年级教学要为学生打下扎实的学问基础。2、各年级学生的学科成果要合乎学校要求，各班级学生的学科

3、成果要均衡。语文实力目标1、各年级要重视学生的语文实力，尤其是口语交际实力的培育。2、各年级要重视学生阅读趣味和实力的培育，为学生的终身阅读打下基础。（二）主要策略和措施实现老师发展目标的主要策略和措施：1、围绕课堂教学组织系列活动。每周一次校本探讨课，教研统一支配，备课组详细落实，观课、议课一体化。组织一次高质量的对外公开课，邀请教研员听课、评课。与省中语文教研组开展一次学术研讨活动。2、围绕科研实力组织系列活动组织两次读书沙龙活动。组织老师参与中语会论文竞赛组织一次课题探讨沟通活动实现学生发展目标的主要策略和措施：1、各年级落实学案制，细心选编、修订学案。2、各年级落实导师制，每位语文老师

4、特殊关注几位学生。3、组织各种其次课堂活动，包括小记者团、文学社、朗诵竞赛、演讲竞赛、作文竞赛。4、开展读书活动，主动组织学生投稿。以上的安排成为教研组工作的重要指南，各备课组依据此安排仔细开展各项教学教研活动，在诸多方面获得了发展。二、明确分工，三位组长各有重任。为了高效地开展工作，开学初即对三位教研组长的职责进行了明确分工，体现如下：正组长（毕晓敏）1、负责语文组教科研工作（课题探讨、论文写作）。2、推动并总结增效减负、学案制、导师制等工作。3、组织校际沟通，加强上下沟通。4、组织学术沙龙、专题讲座活动。5、组织市、校级对外公开课。副组长（叶连霞）1、落实语文教学常规及校本探讨课。2、推动

5、语文老师的专业发展（师徒结对、五级梯队）。3、组织期中、期末考试的命题、阅卷与分析等工作。副组长（韦祥洪）1、落实语文学科其次课堂活动（社团、作文竞赛和投稿、其他语文活动）。2、支配教研组的宣扬报道工作（教研组小报、其他宣扬活动）。三位组长在工作中相互协作，互通有无，一方面扎实抓好分管工作，另一方面常常沟通工作状况，使得各项工作都能高效有序的开展。三、立足课堂，仔细开展校本探讨。开学伊始，学校的要求每个教研组每周开设一节校本探讨课。叶连霞老师制定了明确的开课安排，要求以备课组为单位，轮番开设探讨课。教研组内的老师只要课时不冲突，必需主动听课，参加研讨。截至目前，本组共开设校本探讨课12节。每次

6、探讨课都有教研组长参加听课，刚好和开课老师沟通，提出看法和建议。有些课在教研组内绽开研讨，围绕某一中心话题进行深化地沟通；有些课在备课组内进行沟通，以促进课堂教学改革的进一步深化。一些青年老师的探讨课受到了老师们的一样好评。陶琦老师的课生动流畅，擅长调动学生；张芸老师的旁征博引，敏捷机灵；石瑛老师的谆谆教导，思路清楚。除了开设校本探讨课，教研组还将老师们的课时进行汇总，提倡跨年级听课，推门听课，以促进课堂教学的进一步开放。四、悉心培育，提高青年老师水平本学期教研组共引进五位青年老师，其中三位老师没有完整的高三教学阅历，因此培育青年老师的任务很重。为了让这些老师尽快适应一中的语文教学，开学之初，

7、这些老师都通过自由选择的方式拥有了自己的师傅。由于五位老师集中在高一年级，所以师傅只有陈宝祥和韦祥洪两位老师，他们责任重大，课堂随时开放，还常常听徒弟的课，提出看法。叶连霞、毕晓敏和满春燕三位老师也很关切年轻老师的发展，她们隔一段时间就约好听几位年轻的课，确定他们在课堂教学上的进步，提出善意的建议和看法。几个年轻人也虚心勤奋，经过一个学期的磨练，赵宜奇、朱礼金和马媛媛三位老师都取得很大的进步。五、精编学案，接着推动增效减负。本学期起先，学校为进一步推动学案制工作，要求高一和高二年级不再定现成的资料，各备课组编订学案，学校统一装订成册。高一和高二语文备课组的老师利用暑假，都根据要求编制了本学期须

8、要运用的两本学案。由于语文学案文字量大，篇目多，工作量很大，老师人手不够，参加编写的老师不得不加班加点地干。两个备课组在平常的教学过程中，仔细运用学案，尽量发挥学案的作用。但由于编写时间的确仓促，所以还存在一些问题。备课组将利用寒假时间进行修改，并编写下学期的学案。高三语文备课组针对每个学问点，明确分工，支配组内老师编写学案。高三的学案学问点清楚，好用性强，每份学案都得到了充分地运用。学案系统归纳学问点，精选例题，在教学中减轻了学生的负担。六、刚好沟通，组内活动丰富多彩。本学期，教研组根据学校的布置开展教研组活动。为了加强沟通，融洽教研氛围，教研活动方式丰富多彩。其次次教研活动采纳的是读书沙龙

9、的形式。大家阅读了一篇语文学习上关于高考作文命题的文章，作者的观点引发了热情的争辩。吴建平老师、殷涛老师和陈宝祥老师均对作者的观点提出了指责，而满春燕、毕晓敏等老师则对文章的合理之处赐予了支持。虽然探讨并没有形成一个统一的看法，但是大家在探讨中深化了对作文命题方式的相识。第三次教研活动主要邀请叶连霞和葛志锦老师作讲座，他们介绍了外出参与语文活动的体会，并对语文组的工作提出了一些参考看法。由于大家工作繁忙，教研活动的时间相对有限，所以大家沟通沟通的机会还不够多，如何更加有效的促进沟通研讨，对语文教研组来说还是一个重要的命题。七、搭建平台，促进师生共同发展。为了在教学实践和语文活动中促进师生的共同

10、发展，教研组组织参加了各种活动。作文竞赛。全校作文竞赛。为了培育生的写作爱好，九月份实行了全校作文竞赛。每个年级通过初赛和复赛，评比出10个特等奖，20个一等奖。特等奖的十位学生成为参与常州市作文竞赛的选手。常州市中小学生作文竞赛。为了确保竞赛成果，殷涛老师对十名选手进行了培训。在这次竞赛中，高三的黄翔宇同学获一等奖，高二年级的刘婕同学获二等奖。江苏省“中学生与社会”作文大赛。黄翔宇同学代表常州市参与竞赛，获得二等奖。首届“高考杯”创新读写大赛。高三年级组织了六十余名学生参与竞赛，通过预赛，有九位同学到南京参与竞赛，由丁瑛老师带领。有两位同学分获二三等奖。江苏省第八届中学生作文大赛。组织了一百

11、五十名学生写作了初赛作文，有六位同学参与了复赛，由陶琦老师带领，三位同学获二等奖。诗歌竞赛组织参与“江苏省中小学生诗歌竞赛”。高二年级仔细组织了这项活动，在全年级实行了诗歌创作活动，然后选择出十篇优秀作品，十位作者将代表常州市参与省诗歌竞赛。常州市中华诗词经典朗诵竞赛。这项竞赛分为老师组和学生组。老师组殷涛老师领衔，他朗诵的是再别康桥，获得老师组二等奖。陶琦老师在高一年级中选择了六名选手，细心培训。并邀请教研组多位老师参加评价，最终由王浩和马一先两位同学朗诵当代诗四月的纪念，在常州市区和大市均获得一等奖。文学社团。新苗文学社小记者团申报常州市特色社团，获“特色社团”称号。文学社网站已经创建。论

12、文竞赛。殷涛、朱礼金、葛志锦和石瑛老师参与了常州市中语会论文竞赛，殷涛老师的论文获得常州大市一等奖第一名。课题探讨。由陈宝祥、满春燕两位老师主持的课题“语文学科发展性评价”，本学期为结题作了充分的打算。教研组小报。本学期，教研组小报成为教研组沟通的重要平台。石瑛、吴红霞和丁瑛三位老师细心设计每期电子小报的信息和内容，力争全面反映教研组每个月的状况。除了小报，各备课组每周都有即时信息上传至校内网。八、拓展视野，主动开展校际沟通。开学不久，毕晓敏和高东梅老师参与了新北区“文言文翻译的策略”沟通研讨，高冬梅开设了一节探讨课，获得好评。陶琦老师在常州市四所名校的“同题授课活动”中开设探讨课“叙述文的波

13、澜”，为作文教学供应了很好的研讨案例。葛志锦老师跟随教化局老师培训团赴云南开设示范课，并参加听课、评课活动。张芸、满春燕等多位老师为来我校沟通的的老师开设探讨课；丁瑛、石瑛、梁修安三位老师开设了对外公开课。叶连霞、毕晓敏、满春燕等多位老师赴外省市参观学习，了解高考动态，参加课堂教学研讨，带回簇新的教研信息。邀请教研员周於老师来校授课，两节常态课引发了老师们对课堂教学的深化思索。帮助召开常州市中语会年会，殷涛老师在大会上作了沟通发言。一个学期的工作取得了累累硕果，但有些方面还有欠缺。在引导学生课外阅读方面还缺乏有效的策略，文学社团的活动还不够活跃，课题探讨和课堂教学的连接度还不够。这些工作须要我

14、们在总结反思的基础上进一步探究尝试。初中语文教研组总结2语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着XX年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段协助教学，力争做新时代的“科研型”老师。一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获

15、。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教化的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充溢，让每位老师参加进来，常常地将最新的教化信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法，献计献策;再如从观念上变更以往初语课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。二、肃穆教研时间。假如

16、将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。 语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着XX年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段协助教学，力争做新时代的“科研型”老师。三、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研

17、活动每周一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教化的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充溢，让每位老师参加进来，常常地将最新的教化信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师

18、提出看法，献计献策;再如从观念上变更以往初语课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。四、肃穆教研时间。假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。 窗体顶部包场中学初中语文教研组共有老师3人，年龄都在32岁以下,整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着课程改革的深化发展,社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努

19、力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段协助教学，力争做新时代的“科研型”老师。首先我们在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。 教研活动是沟通阅历、提高相识的一个大好机会。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对课程改革的深化发展，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将新课标吃透。在开学前夕，我们自发组织学习了语文课程标准，使老师们明确语文课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标、明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上我们努力走出了自己的路子，教研的内容也更丰富充

20、溢，如从观念上变更以往课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。常常组织老师观看优秀课堂教学录相，或外出参与教研活动，拓宽老师视野，学习先进教学阅历，了解教学前沿的最新动态。其次，努力提高说课、评课的水平。 以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝服力。今年我们致力于变更旧面貌，提高说课的水平。教者也不须要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。在评课中 ，教研组长期以来已经形成

21、了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，在评课中还能体现出创新意识。今后我们还将把这种好的风气保持下去，再者是肃穆教研时间。 我校教研活动每周一次，假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了关键之一。 我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获也决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。初中语文教研组总结3我们语文教研组依据学校的教化教学安排，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，狠抓常规管理，

22、全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习教研室的文件精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，当一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革

23、教学模式势在必行。2、仔细开展新课程的备课沟通活动做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的改变，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。3、加强教改与教学科研。教学改

24、革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，主动参加课题探讨。4、本学期我们组还参与了市区组织的各项语文活动如：“希望杯”作文大赛和中华魂作文大赛，共有近八百学生参与，有十多人获奖。其中九（2）班的杨天韵获一等奖。5、我们接着创办校刊晨曦。总之，在看到成果的同时，我们醒

25、悟地相识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教化科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。初中语文教研组总结4本学期我担当八年级四班的语文教学工作，共有学生65人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论

26、，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生

27、的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范

28、听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。新

29、课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。1。融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；接着了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。2。加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式

30、，学习抒情性语言。3。在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。4。学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。5。在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。6。在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是

31、对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；

32、作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。六、教化教学效果和不足一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教化教学任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待接着提高，我

33、将在以后的教学中完善这些工作。初中语文教研组总结5语文教研组依据教育处的教学安排，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，全面贯彻实施新课标，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视业务学习，转变教学观念，努力提高老师专业水平。本学期教研活动每周支配一次，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准、湖南教化上的教化理念，观摩名师上课光盘，并沟通探讨。从而正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的

34、作用，让每位老师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。2、仔细开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。集体备课活动以及精品课观摩，重点探讨在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、主动性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师教学行为的显著改变，由“灌输”

35、转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在中考、期末考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成果。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。3、加强教改与教学科研，主动担当课题，努力出成果。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养、优化老师队伍

36、。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文，主动参加课题探讨。在论文征集中，王丽华老师、李友玲老师、马玉芬老师、向伟军老师获县级嘉奖，马佑光老师、马杜鹃老师获省级嘉奖本学期我们组还参与了县、校组织的各项语文活动，如：“光辉的旗帜”主题征文活动、“党的恩情永不忘”主题征文活动、“伸出你的手，共创爱的家” 主题演讲活动、镇中年老师教学比武。在征文活动中，马海龙老师、马佑光老师获县级优秀指导奖，在教学比武中，胡清平老师荣获镇一等奖。4、接着加强听课、评课活动，形成更为深厚的教研风气。教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自

37、己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还激励每位老师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位老师都要主动发言，相互促进，共同提高。接着开展“老带新”活动，指定专人进行培育，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新老师也要多听课，向老老师虚心学习。5、语文教研组主动开展好文学社工作，从效果来看，大大扩大了学生的学问面，提高了学生的写作水平。并出好了扬帆文苑其次期，获得上级领导和全校师生的一样好评。总之，在看到成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少不足：如没有深化钻研教研教法，听课、评课还没有完全落实，没有肃穆教研时间。教科探讨与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这

38、虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。初中语文教研组总结6“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我在语文组制定了适合语文教学的理论学习安排，首先组织本组老师仔细学习中国教化和改革发展纲要等一系列教化法规，学习了走进新课程语文课程标准课程教材教法，供应广袤的视角，以最大限度地转变老师的教化观念，变更传统的教学模式，力求用先进的教化理念支撑深化我校的语文教化改革，发挥语文在教改中的龙头作用。学习探讨活动

39、力求切实有效。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要。其次激励老师们实行多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，常常上网阅读、查阅相关的材料，刚好了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。另外还组织参与课题探讨的老师结合各自探讨的课题领域，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。几年来，语文教研组每年都有论文获奖。在我的激励和

40、带动下，老师们仔细总结教学阅历予以提升，在此基础上主动努力提高自己的理论水平，如今，语文教研组已成为最具活力的教研组，成为了学校教研教改的一道亮丽的风景线和窗口。我们坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：1、坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题试验或教材、课标进行集体备课，在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教育处的指导下，我们主动开展了教研

41、活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧，做到了“六有”即有安排、有时间、有打算、有问题、有中心发言人、有记录。坚持听评课制度。各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，通过听课、评课，对诸如教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，

42、老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学探讨上与老师进行详细磋商和指导，指出胜利与不足之处，提出努力的方向，探讨对策，很好地提高了课堂效率，提高老师的教学探讨实力。坚持学期初安排、期末总结制度。学期初，依据学校工作方案，制定教研组安排，期末要仔细总结教研教改的状况，做好总结工作，要求人人撰写阅历总结或教学案例。协作语文教学针对初中学生水平参差不齐的特点，本着“实力创新特色”的原则，我们语文教研组组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的爱好，如为扩高校生的阅读面，20xx年语文组协作团委成立了“学生文学社”，各班也成立了小小图书角，自带书籍相互传阅，解决学校图书不足的问题；

43、为了培育学生的写作爱好，营造良好和谐的校内文化氛围，培育一大批文学爱好者，在学校领导的关怀下，语文教研组组织开展了一系列活动,如大型的作文竞赛活动和五一读书征文活动，大大提高了学校素养教化的整体水平；为提高书写实力，组织了书法竞赛。还协作校团委细心组织了全校性的演讲竞赛，读书沟通会等，都熬炼了学生的创新精神和实践实力，有力地促进了语文教学。20xx年7月14日初中语文教研组总结7语文教研组依据教育处的教学安排，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，全面贯彻实施新课标，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工

44、作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高老师专业水平。本学期组织初中部全体语文老师仔细学习语文新课程标准及教学通讯、教学参考上的教化理念，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周支配一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “中考传经送宝会”上，上届初三老师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上变更以往初语

45、课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。通过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织老师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔？作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。本学期，学校派教研组长备课组长及部分老师去磴口学习中语整改，派部分老师去杭后学习作文教学。拓宽了老师视野，了解教学改革的

46、最新动态。2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。初三语文备课组七位老师，都是中青年老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种主动上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。为了今年能取得好成果。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。名著等学问有

47、些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成果。3、仔细开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。集体备课活动，重点探讨在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生