初中数学线上教学总结例文.docx
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1、初中数学线上教学总结初中数学线上教学总结1本人本学期担当初一(93)(94)两班数学课教学。一学期的工作已经结束,为了总结阅历,找寻不足。现将一学期的工作总结如下:一、加强学习,提高思想相识,树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准,相识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高实力,以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、通过学习新的课程标准,使自己逐步领悟到“一切为了学生的发展”的教学理
2、念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐同等的新型师生关系,使敬重学生人格,敬重学生观点,承认学生特性差异,主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。三、教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我主动探究教化教学规律,充分运用学校现有的教化教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法运用力度,取得了明显效果,详细表现在:四、备课深化细致。平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把
3、握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。五、注意课堂教学效果。针对初二年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,自己执教二节公开课,尤其本学期,自己执教的公开课,学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学
4、习状况,以便在辅导中做到有的放矢。工作中存在的问题:1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,学生驾驭的状况怎样,老师心中多数。导致了教学中的盲目性。要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必需仔细探讨初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法,以我近几年的教学阅历与体会,觉得从以下两大方面动身,教学成果应是可以上去的。第一方面应从思想工作着手,我觉得要教好学生
5、,应先让他们敬重老师,这也是做学生的基本准则,所以我第一天当他们老师起,就首先要求他们敬重与理解老师的要求,但要达到这一点,并不简单,老师要运用自己各方面实力,包括个人品行,口才,学问各方面吸引孩子,因为学生喜爱一个幽默,学问广博,品德高尚,善解人意,肯助人的老师,让他们觉得老师就是正义与公理的化身,他们也最肯服这样的老师。有一点要特殊留意:就是肯定禁止打骂学生,这样很简单让学生对老师离心离德,那就谈不上搞好教学了,但爱学生同时又应对学生严格要求,他们有错误绝不行听之任之,该刚好指责就得指责,方式就是讲道理,影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。例如当有后进学生成果跟不上或受不良影响,
6、我找他们来首先指出他的不足,让他们相识其结果的严峻性,同时用启发式方法帮他们找出解决问题的途径,同时想方设法把他们的留意力引向学习方面,重点是树立学数学的信念与爱好,要让他们知道,老师决不嫌弃他们,是站在他们这一边的,有一点也很重要,就是优良的班风与四周的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果,这就须要班主任与课任老师的有效协作,没有这些,个人再努力也是不行,管理学生是一门艺术,我目前仍在探究。只有当以上思想工作基本过关了,奏效了,才能使教学效果上去。对于教学方面,我主要从以下六点入手:第一点:总体把握教学要点,如该学年,该学期有哪些学问点,重点是什么,难点是什么,这样在平常教学中才有目标。
7、其次点:留意和学生一起探究各种题型,我发觉学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与爱好,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起探讨。第三点:,每节新课后留意反馈,主要作业与小测中发觉学生驾驭学问的不足之处,刚好加以订正。第四点:要进行肯定数量的练习,我反对题海战术,但用相当数量题目进行练习却是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,强调一点是老师在练习要注意学生数学思维的形成与熬炼,有了肯定的思维实力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。第五点:就是考前复习中要仔细探讨与整理出考试要考的学问点,重难点,要重点复习的题目类型,难
8、度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可短暂忽视,这一点很重要,会干脆影响复习效果与成果。当然,要做到这一点,并把握得准,必需要有相当长时间的阅历积累与总结,甚至挫折,否则不行。而我仍在不断摸索中,但我信任,只要肯下功夫,就会有所领悟。第六点:抓好后进生工作,后进生会影响全班成果与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后,只要有时间,我一般会留部分成果不足的学生再进行一次复习讲解或小测,时间不要太多,十几或二非常钟,但一学期下来,就积少成多,对提高成果会有帮助,但要留意两点,一是其它科任老师协调好时间,二是被留下的学生的思想工作要过关,以免因被留下产生抵
9、触心情,就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有依据自身与本班实际状况综合运用,有机结合,才可能有肯定效果。作为一个数学老师,我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法,我虽没有教改,事实上已是半个教改,我的教学是常规与教改相结合,并博采众长,不断改进,争取更好成果。以上是我对数学教学的几点看法,仅供沟通。初中数学线上教学总结2本期在教学中我采纳的是“启导活动教学法”,“启导活动教学法”是在区教科所卢仕国老师的主持领导下的一项以培育学生自学实力,探讨学生学习思维活动及其规律的一项试验教学法。该项试验,已在涪陵搞过多年,试验证明,“启导活动教学法”在使学生养成自学习惯,驾驭自学方法,培育自学实力
10、,提高学习成果及实力迁移等诸多方面是有成效的,它是有强大生命力的。我从xx年起先,进行了二轮试验,五年来的详细实践使我深深地体会到,试验不仅以它进行探讨的时间长,较好地将心理学、生理学、教化学原理应用于编写教材和教法之中而著称,而且继承了现行班集体授课制中好的方面,同时还汲取了“程序教学”和“个别化教学”中的优点。它既未全盘否定现行传统的班级授课制,同时又未完全照搬斯金纳的“程序教学”和凯勒的“个别化教学”,而是胜利地将二者有机地结合起来,和谐地达到了班集体与个别化相结合的教学结构,这就能更好地发挥师生双方的主动性,这是试验取得成效的缘由之一。 下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结:(一
11、)学生初上路阶段。初一学生刚从小学升入初中,要使学生渐渐习惯自学方法,除仔细做好学生的思想教化工作,明确学习目的,端正学习看法外,先要做好“领读工作”,通过示范性的领读,要渐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、驾驭教材,在教材上作眉批,教会学生做练习和核对答案的方法和要求,并作出示范,在这一阶段中,我尽快相识、了解学生,驾驭了学生的基本状况。(二)逐步进入正常后的阶段。我在教学中的主要环节是以下几方面:1、课前打算工作。除仔细钻研教材,探讨教材的重点、难点、关键,吃透教材外,还要深化了解学生,“启导活动教学法”按学生思维类型的二个方面灵敏和踏实,将学生分成灵敏而踏实,灵敏而不踏实,不灵敏而
12、踏实,不灵敏而不踏实四种类型的学生,了解学生就是要全面驾驭学生的各方面状况,特殊要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面,但也要考虑到学生通过学习会有改变,我依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案,使课堂教学中的辅导有针对性,避开盲目性,提高了实效。 在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水平、智力水平和特性心理品质,考虑影响学生学习的各种因素,并探讨相应对策。 把教材和学生实际很好地结合起来,确定课堂上要讲的主要内容,并拟定指导读书的读书提纲。2、课堂工作。(1)首先搞好组织教学,这是顺当进行正常教学的保证。数学“启导活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同,我们知
13、道,组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学,更多地是老师将学生的留意力集中在老师的讲授上,但是依据学生的年龄特征,一般地,初中学生,特殊是低年级学生的留意力简单分散,留意的集中是相对的,分散是肯定的,因此,组织教学应贯穿于全部教学过程之中。 “启导活动教学法”,由于它的基本教学模式是采纳“启”(启发引导)、“活”(学生活动)、“读”(阅读课文)、“练”(做练习)、“知”(当时知道结果,刚好反馈,刚好强化)、“结”(小结讲解),并且老师有针对性的辅导与指导贯穿全过程,因此,它的组织教学,就有新的内容,就应依据上述教学环节,在不同阶段,不同环节,依据
14、不同的形式,有不同的要求。 在试验的初期,老师组织教学的留意力应把重点放在教会学生自学方法,养成自学习惯上,以后渐渐落实在每个环节中(特殊是学生自学活动中)。对不同类型的学生,有针对性,有目的的详细指导、辅导,加强个别要求。例如:在学生依据老师布置的学习内容、要求,自学课文,完成练习这一环节中,老师就在擅长依据每个学生的不怜悯况,留意力集中的程度,个别地、详细地有针对性的组织教学,并且常通过教学机灵,采纳示意的手法去达到目的。 在“启导活动教学法”的组织教学中,老师要能真正起作用,达到目的,师生之间的感情因素特别重要,因此,老师的威信将起到较大作用。老师既要亲切又要肃穆,要使课堂气氛活而不乱,
15、尽量避开学生产生压抑和过度焦虑,使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平,高效地进行学习。(2)其次是复习旧课,引入新课。依据学生驾驭学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习,要简明扼要,抓住要点,点穿实质,然后,自然过渡,引入新课,简述学习课题,布置学习内容,出示读书提纲,明确学习要求,以保证教学过程的安排性和完整性。充分地照看了学生学习上的差异,这样学生可以快者快学,慢者慢学,达到了班集体与个别化相结合。(3)再次是学生依据老师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材,概括段意并眉批,在理解教材内容的基础上做练习,每做一道大题或一个练习就核对答案,改错,刚好反馈学习效果,自
16、己不能解决的问题刚好请教老师。 学生独立进行学习活动了,老师做什么呢?我们说自学,并不是不要老师,自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中,老师一方面巡回辅导,另一方面依据备课时所驾驭的学生状况,详细地,有目的地,有针对性地帮助指导每一个学生。详细地说,对于学习思维品质不踏实的学生,要留意用详细的事例,通过严格要求,渐渐培育他们的踏实品质;对于学习成果优异者,应指导他们向深度、广度发展,向他们提出进一步深化学习的要求,并详细落实,让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间,充分发挥其潜力,提高效率,超额超前完成学习任务,对于学习基础较差,思维不灵敏的学生,应加强重点辅导。我们的
17、“启导活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上,而且还体现在“辅导”上,因此,我们提倡主动地“辅导”,主动的“辅导”,而反对那种等待学生举手,提问,老师帮助回答这种被动消极的“辅导”。在这里老师驾驭每个学生的状况和把握整个课堂,始终处于主动主动的状态特别重要。 在老师主动主动的辅导中,要擅长依据学生的不怜悯况,设计不同的问题,采纳不同的方式,主动地去引导、启发学生,可问他是怎样想的?怎佯理解的?听一听他们的见解驾驭他们的状况,并进行有针对性,切合实际的个别辅导,真正做到因材施教。这对于提高差生,大面积提高初中数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由虽然是多方西的,但是学生的学习基础,学
18、习爱好,学习动机,学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。在“启导活动教学法”教学的课堂教学中,老师加强了对差生的辅导,耐性地帮助他们,一方面解决了学习中产生的问题,补了基础,教了方法,更重要的是增加了他们的信念,提高了他们的爱好,对他们精神上是一个很大的激励,他们感到老师关切他,从未放弃他,只要老师坚持不懈,会渐渐增加学生的学习爱好,从而产生剧烈的学习动机,不断地提高学习水平。我们深信,对于差生的事,只要我们的工作真正做到家,在自学辅导教学中,是会有所收获的,这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。 本期我制作了许多多媒体课件,使学生在课堂上能利用视觉、听觉等分析器官交替进行学习,接受
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