初中语文课改工作计划优质.docx

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1、初中语文课改工作计划初中语文课改工作安排1一、指导思想：本学年，我镇语文教学工作紧紧围绕上级教研部门和市教化局、教研室的工作目标，坚持以课程改革为中心，以老师队伍建设为根本，以加强课题探讨为抓手，充分调动我镇中心校语文老师的主动性，面对全体学生，以学生的发展为本，全面提高语文教学质量，力争达到同类学校的先进水平。二、工作目标：1、组织老师开拓合理利用导学案，使老师们树立全新的教学、教化理念，并渗透进平常的教学中去。2、搞好课堂教学有效性策略的探讨，形成有效教学的基本框架和教学策略。3、加强教学常规管理，提高教学质量。4、增加组内老师的教科研意识，促使教研组的研风建设有实质性进展。三、主要工作：

2、（一）加强学习1、以校为单位组织老师学习课程方案、课程标准及如何运用导学案，力争使老师的教学理念有新的改观，进一步确立“以学生为本”的教学思想。2、着眼“走出去，请进来”的思路，加强校际之间课改观摩学习，给老师们创设取长补短，相互学习的机会，不让老师们在课改的洪流中落伍。（二）强化教学常规管理1、各校成立课改领导小组，将课改任务层层落到实处，走进课堂提高效率。2、利用骨干老师做好示范课，带动课改深化、有层次的发展。3、合理利用导学案，做好导学案的二次备课及议课工作，仔细写好课时反思。4、督促全体老师仔细、高质量完成听课节数，确保各校的教研教改课落到实处。5、组织好阶段性的测试，并仔细做好质量分

3、析。（三）教科研1、申报有效教学的子课题作为组内的专题探讨课题，促使良好教研氛围的形成。2、搞好“合理高效利用导学案”的课堂教改活动。3、上好骨干老师示范课。4、搞好语文教学专题研讨会，针对我镇中心校语文教学现状，总结阅历，发觉问题，研讨我镇中心校教学的新模式和新策略。（四）其他工作1、通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，做好新老师的带教工作。2、早抓抓实毕业班工作。初中语文课改工作安排2一、指导思想本学期接着以学校教化教学工作安排为依据，仔细学习课改理论，深化实行“和谐高效对话型课堂”教学探讨，更新教学观念；落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益；打造和谐课堂，提升课

4、堂品质。形成良好的语文学习氛围，为学生的终身、全面发展而不断努力。二、班级分析初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与实力拔高训练。在阅读实力方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高；在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在，须要进一步加强读写指导与训练。三、教材分析初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文56篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言

5、文单元。其中现代文单元基本根据主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习。写作。口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主题，提高自主独立学习的实力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。四、本学期教学的主要目的要求初中语文教学要立足于学生的终身发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上接着为学生打好基础

6、。在学问方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关学问，诗歌、散文与小说等文体学问，娴熟驾驭课文中生字、词的音形义。教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有肯定的语言感受实力，驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，具有较强的口头表达实力，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，疏通

7、文意，背诵基本篇目。在人文素养方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。五、教学措施依据学生的实际状况，本学期主要采纳以下措施：1、注意“先学后讲，多方互动”。主要是留意学生学习的自主、互助、合作、探究。2、依据学生的状况，逐步激励学生对语文学习产生爱好。注意培育学生主动自觉的学习习惯和主动动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。3、重视课堂教学质量，每堂课注意当堂的学习效果，突出重点难点、务必要求学生驾驭必需驾驭的基础学问，随堂检测学生的学习效果。4、有意

8、识培育学生读写的基本实力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。注意写作教学与阅读教学相结合。5、依据每个学生的详细状况，提出明确的学习目标，并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习状况，以便有的放矢帮助学生。六、教学重、难点重点：精读课文（包括文言文）是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要留意以下几点：1、突出重点项目的训练。2、接着重视词、句、段的训练。3、重视朗读的指导和训练。4、充分发挥学生的主动性和主动性。难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习

9、作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。七、全册课时支配初二语文：第一、二周：七年级语文下册第一单元（16课时）第三五周：七年级语文下册其次单元（24课时）第六、七周：巩固前两个单元第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课（16课时）第十周：课外古诗词（上）背诵默写（4课时）、期中检测第十一、十二周：七年级语文下册第三单元（16课时）第十三、十四周：七年级语文下册第四单元（16课时）第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇（16课时）第十七、十八、十九周：期末复习（16课时）名著阅读（4课时）课外古诗词背诵（下）（4课时）其次十周：期末检测初中语文课改工作安排3一、指导思想

10、以九年制义务教化语文课程标准为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面对全体学生。为了让语文这门学科发挥它的真正作用，也让语文能够深化我们的生活，成为学生成长过程中的益友，我确定努力探究出一条有情感，有活力，有思维的语文教学新途径。以自主、合作、探究为基础，找寻适合学生自己的学习模式，从而培育学生美妙的道德情操和人文素养，促进其全面发展。二、课改指导措施1、始终以素养教化理论和语文课程标准的要求指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际，使理论与实践相融合。2、激发学生学习的爱好。我想这点应当是最有难度的，想想看，一个不爱语文课的学生如何谈得上学。当我们去上课或去听课的时候，有多少学生是用期盼的

11、眼神看老师的，我想不多吧，有少一部分是呆滞的眼神，还有一大部分是待命姿态。想一想我们朝夕相处的学生为何不期盼我们的到来呢，这里面有许多缘由，可能是陈旧、机械、无光泽的教学方法，也可能是学生就不爱书，不爱书的孩子谈什么学习！我初步的预想是这样的：给孩子们打算一些他们感爱好的书籍，支配时间陪他们看，与他们沟通，借此机会可以更加了解他们。让他们渐渐地爱上读书，讲书，评论书。学语文从读书起先。3、在上课前应仔细钻研教材，广泛阅读教学资料和最新的教研成果，细心设计好每一节课的课件及教案。4、授课的过程中，要懂得变通，让学生始终处于一个舒适的氛围，刚起先激发爱好最重要。在以后的教学中再依据学生的汲取实力渐

12、渐增加问题设置的梯度。最主要的是要激励学生，让学生在课堂上找到自信，变得英勇，让学生看到自己的优点。切记激励性语言的多样性与恰当性。5、注意“读”书，我个人比较注意情感教学，也很想在这方面有所成长。在一节课中，学生在老师的引导下，投入地饱含情感地读书，是我最期盼看到的，你会发觉那一刻，师生都在享受那份“读”出来的情感。让学生从读中感悟文本，与文本对话，进而品评文本，理解文本。6、发挥小组作用。让学生时刻有竞争意识，为组争光，课堂课后都一样。7、注意学生课后学习与阅读。教会学生预习，会使我们的课堂事半功倍。8、每个老师都应当做到课后常反思，要与不足做长期斗争。9、多听课，学习别的老师的优点，将自

13、己置身于课堂教学之外，你会看到你在上课时发觉不了的状况。也要多真实地去评课，评课也是助成长的机会。10、多参与教研活动，“三人行，必有我师焉。”听取别人对自己的建议，能真心听课，敢于评课的人才是助你成长之人。11、多将实践给予理论。我们常常告知学生要多动笔，我们也应当这样。写作应是每一个语文老师的专长，多写一些实际的教学小故事，多写一些教学实际问题的论文，通过写来积累自己的阅历。我希望我能将课堂真正的还给学生，我会努力完善自己，向着目标前进。初中语文课改工作安排4新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我们将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素

14、养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。在新学期里，我们将进一步仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。其次，我们还将从整体上把握试验教科书，弄清

15、其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。第三，在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法

16、，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。在本期内我们将支配学生参与“我爱文学”“走进图书馆”和“模拟科技新闻发布会”等综合实践活动，大胆探究综合性的学习方式，尝试探讨性学习，让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养，提高实践实力、探讨实力和创新实力。我们将注意引导学生自己完成学习过程，自己探究学习方法，联系学校和家庭生活，沟通平行学科；我们将留意留足空间，增加弹性，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创设必要的条件。我们信任，在师生的共同努力下，在新的学年里，课改肯定会取得进步。