初中教师下学期培优补差工作总结精编.docx
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1、初中教师下学期培优补差工作总结初中老师下学期培优补差工作总结1一学期以来,在学校领导、老师们的关切和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教化,学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的主动转化,家长的热心协作。在工作过程中,老师的观念能主动
2、转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生耐性不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,变更老师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独
3、立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教化,自我教化的作用。摸清学生相关打算学问,基础,实力和心理打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。在培优补差
4、的过程中,我实行了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生激励他们多做创新的事情。在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了肯定的成果,但还存在着一些问题,如教化教学方法、手段还有待改进。但我信任“培优转差”工作肯定能越做越好的。初中老师
5、下学期培优补差工作总结2一学期以来,在学校领导、老师们的关切和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展,现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的主动转化,家长的热心协作。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点,潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶
6、小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,变更老师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。3、把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课,力争做到精讲精练。速反馈,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。在培优补差的过程中,我实行了这样一
7、些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生激励他们多做创新的事情,多钻研难题。经过一学期的努力,我班成果有所提高。同时也看到了我的不足为今后的工作指明白方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀,潜能生的潜能有所发挥。初中老师下学期培优补差工
8、作总结3一个班级里难免会出现特性差异现象,总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高,充分挖掘其潜力,全面呈现自我,让他们找到自信念,培育他们对数学课的爱好。“假如孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗;生活在激励之中,他就学会了自信;生活在接受之中,他就学会了爱。”对于缺点错误较多且严峻的后进生来说,他们就像一支支火把,须要老师用爱的火花去点燃。后进生由于平常表现不好,学习成果差,纪律性不强常常会受到老师的指责和班集体舆论的指责。这为他们接受教化设置了肯定的心理障碍,这种障碍假如不刚好消退,学习成果就不行能见实效。现将本学期的培优补差工作详细总结如下:一、思想教化是培优补差的根本。
9、老师倾注真诚的爱,在感情上亲近学生,在学习上帮助他们,在生活中关切他们,使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样,他们才会主动亲近老师,才会乐意接受老师的指责和教化。平常我就留意面对全体学生,公允,公正对待每一位同学,通过谈心、个别沟通的形式,赐予全班学生同样的关切指导,同样的信任和敬重,同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习看法,有主动进取的心态。我还在思想道德方面培育他们主动向上的乐观的心态。时刻提示自己留意,同学们须要的,首先并不是书本学问,而是须要被关切、帮助、爱惜,使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。因此,我时刻都在留意变更自己,变更自己的观念、变更自己的
10、看法、变更自己习惯。平常的为人处事本着理解的原则,摸清同学们犯错的缘由和动机,想方法接触他的同学,与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式,从侧面了解其学习生活背景、家庭教化背景、心理发展过程、成长经验等等,为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定,自我限制实力差的学生,我教化他们仔细调整他们的心态,帮助他们抵制外界不良因素的引诱,培育他们的自我限制实力,培育他们坚韧的意志。二、因材施教是培优补差的有效措施依据每个学生的特点,特殊是特性显明的学生,“因材施教”创建不同的胜利教化方法,不损害任何一个学生,严格要求优等生,充分挖掘他们的潜力,培育高素养的拔尖人才。挖掘中等生的潜力,使他们超越自我
11、。关注酷爱后进生,使他们减轻压力,感受到来自老师与集体的爱,享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足,树立自信念。1、备好教材、备好学生、写好学案。学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子,不断品尝到胜利的喜悦,激发他们的学习爱好;习题的编写还要有肯定的发散空间。如:一题多解、拔高题等,培育优等生的分析实力、思维实力及迁移实力。2、分组实施竞争、合作、互助的方法。在桌位的支配上采纳“结对子”方法;在学习上采纳“对手赛”的方法;在课堂上采纳后进生优先板演,优生讲解的策略。让后进生相识到出错的缘由,做好查漏补缺,学问当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解实力的同时,
12、也提高他们的自信念。3、实施堂堂清、日日清的原则。为了提高课堂的效率,做好培优补差工作,不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清,让学生驾驭好当天学问,不让学问出现脱链、断层的现象。三、不定期进行学问测验,摸清学生学习状况,做好培优补差工作每次测验后,要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的缘由,找到查漏补缺的方法,刚好引导学生端正学习看法,做到胜不骄、败不馁。总之,在不断地教学中,我要主动探究高效科学的培优补差方法,不断反思工作的实效性,进一步提高教学水平。初中老师下学期培优补差工作总结4转瞬间,学期将尽。本学期,我担当六年级(2)班的数学课,数学是不太受学生欢迎
13、的学科,只是迫于生学的压力,学生不得不学,因此,数学学科教学经常会出现两极分化的现象,培优补差工作就显得更为重要。在这方面,我也挺留意,现将本学期的培优补差工作总结如下:一、对于优秀生来说,重在培育其学习实力。对于成果优异的学生来说,他们学习实力强,自觉性强,这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不肯定会学习。特殊是六年级的学生,刚入初中时间不长,对学习方法的问题还并不是很明确。因此,应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上,从复习,新授,练习,提高,小结等方面培育他们独立自主学习的习惯,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他
14、们自己解决,尽量培育他们较强的学习实力。课下,则对他们布置额外的任务,使他们在驾驭基本的学习学问的同时,尽可能培育其更强的学习实力。二、对于中等生来说,重在培育其学习习惯。对于多说中等生来说,他们可能是课堂上学习的乖乖者,这是他们的优点,你交给他们几个,他们就学几个,你让他们怎样做,他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培育其会学习,学好习的习惯尤其重要。本学期,正是基于这样的考虑,所以,我在课堂上尤其重视学案的利用,给出学生学习的目标,指出学习的重难点,供应学生学习的素材,帮助学生渐渐养成会学习的习惯。同时,结合他们学习有余,敏捷不足的特点,通过附加的学习素材,培育他
15、们敏捷的学习特点。三、对于学困生来说,培育他们学习的方法,提高他们学习的信念。对于一个班来说,学困生经常是一个不小的群体。他们成果不好,经常与他们的基础不好、学习实力差、学习方法不对头有着很大的关系,同时也与部分学生的学习看法有很大的关系。本学期,在这个方面,我更多的是做这部分学生的思想工作,但效果并不明显。对于一部分学生来说,他们虽然基础差,但并不放弃,这样的学生,不仅须要老师的激励,更须要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习看法有着很大的关系,他们虽然脑子聪慧,却并不珍惜,所以须要做更多的思想工作。通过本学期的教学,我发觉,仅靠激励,帮助,对这部分学生是不够,必要时更须要严厉的指责,这样才
16、可能使他们变更不正确的看法。同时,学困生转化并非一个所能为,所以,有时,我还经常通过各种解决的方法,以养成他们足能互帮的气氛。初中老师下学期培优补差工作总结5本学年我班脚踏实地在“培优补差”教化上做出成果来,把“培优补差”教化的效果作为班级的质量和立校之本,切实将这一工作落到实处。我们对常规教学进行必要的改革和创新,从教学思想、教学方法等方面入手,真正关切这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生,从学生学习活动中的一些详细表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药,不断探究并运用行之有效的教化教学方法,提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教
17、学和推行特性化教化为主的“培优补差”模式,并取得了良好的效果。首先从新生入学模底考试成果分析,初步确定基础较差学生,不针对性的进行教化,视察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。一学期来,班级召开学生家长座谈会,了解学生的学习、生活状况,并提出对每个学生的看法,刚好帮助学生改进学习方法。同时还的确分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现“长短脚”,一经发觉,老师刚好补救。班级对优秀生实行嘉奖制度,期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习阅历和心得,共同促进,共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览
18、表,对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会,刚好了解优差生的状况,为下一步工作,做好打算。再进行培优补差的同时,注意让优生去帮助带动差生。一学期来,在培优补差的工作中,虽然取得了肯定的成果,但从期末的成果分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。初中老师下学期培优补差工作总结6新学期开学以来,依据学校制定了考试的达成目标,我仔细地分析和反思自己的教学,面对我校的实际状况,完成这个目标是特别不简单的,怎样完成目标,我确定自己的方案,那就是抓中间,促两头,做好优生的拔高和后进生的培育工作,体现出“优等生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”。为实现目
19、标,我对学生进行了仔细的分析:我校地处偏僻的农村,学生很淘气,另外,这两年新区的建设和拆迁,影响到许多的学生,学生浮躁,形不成良好的学习氛围,另外许多家长只顾自己赚钱,有时会忽视学生,和孩子没能进行刚好的沟通,有一些学生的逆反心理很强,甚至有一些学生破罐子破摔,对自己丢失了信念,还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的,对学习根本就不感爱好。面对学生存在的问题,我实行以下措施:不放弃一个学生,每个孩子都是爸妈的心头肉,没有哪个家长不望子成龙的,我身为家长,更理解做父母的苦心。首先,帮助后进生树立起自信。对于学习实力相对困难的学生,我决不鄙视、卑视他们。跟他们谈心,在心理上帮助他们树立自信念。在课
20、堂上,我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成果差的学生,做对之后,我刚好在班里表扬,即使做不对,我也会给以刚好的激励,树立他们的自信,经过一段时间的坚持,许多学生的成果有了明显的进步。其次,和他们谈心,拉近和学生之间的距离。有的学生不喜爱学习哪一科目,缘由是他觉得这个老师她不喜爱,所以通过和学生的沟通,增进师生关系,使学生对我所任的学科也感爱好了,爱好是最好的老师,有了爱好,就不怕他们学不好。另外,通过谈心,我发觉学生学习中的一些问,然后我有针对性地给学生进行讲解,所谓知己知彼,百战不殆。最终就是课下辅导,每周抽出肯定的时间对学习实力困难的学生进行基础学问的辅导,提问基础学问,帮他们树立学问
21、的线索和脉络,一边记不住,就讲两遍,直到他们会了为止。通过一学期的补课,有一些同学的成果进步特别快。对于学习实力较强的学生,养成良好的学习习惯特别重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度动身,给那些成果较好的学生支配一些难度较大的试题,使他们在课后能进行更深化的探究,激发和保持他们的学习主动性。另外,学习实力较强的学生:一般地说,优等生的基础都比较坚固,而往往缺乏某些方面的实力,所以我要注意培育优等生的独立思索实力、分析理解实力、逻辑推理实力等,从而使之成为全面的高素养人才。初中老师下学期培优补差工作总结7在长期教化教学工作中,使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁,首先应
22、当重视特优生的培育,使其从小能在好的方面,发展其聪慧才智的特长及综合素养的本领,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢?、要求我们老师道德要更新教化观念。在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习擅长抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化学问本领较弱,但动手操作本领却很强。所以,仅有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。下头
23、就差生转化工作总结了几点做法:一、真情化冰法爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情,对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下,老师全部的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。仅有到达心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师放开,才能到达教化的良好效果。要做到这一点,老师就要赐予他们更多的暖和,更多的爱,更多的真情,用暖和的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,到达“精神所至,金石为开”的奇妙效应。二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情景,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象
24、常有发生。久而久之,差生听课的留意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和本领都比较差,所以老师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而进取思维,做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导,按部就班,逐步到达大面积提高教学质量的目的。三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学学问的重要环节,作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心境安逸,差生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一
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