初中语文背影教学设计汇编.docx

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1、初中语文背影教学设计初中语文背影教学设计 1学习目标：1、体会父子深情2、感受朴实的饱含深情的语言学习重点（难点）：感受朴实的饱含深情的语言学习过程：一、导入1、人们常说“慈母严父”是啊，“慈母手中线、游子身上衣”为我们绽开的是浓浓母爱的画卷，今日，就让我们跟随着作者朱自清，去感受一位平凡的父亲在平凡的生活琐事中表现出的如山的父爱。2、作者简介二、初识背影：听读文章，思索：这是一位的父亲，理由是三、感悟背影：1、父亲的背影深深地印在了儿子的脑海之中，几十年、甚至这辈子都挥之不去了。在儿子眼中，这是一个怎样的背影？每次背影各是在什么状况下出现的？2、父亲的爱护入微让人为之动容，“我”更是不由自主

2、的几次热泪盈眶，为什么？四、品读背影：“我”从之前对父亲的不理解和对他此次送行的不在意到理解、“我的泪很快地流下来了”，父亲买橘子回来，“我抓紧去搀他”，可见，儿子是真的被感动了。儿子感情的改变，显示了“背影”感人的力气。齐读第6小节，感受这浓浓的父子深情，思索：作者是如何刻画这个“背影”的？请你找出12句话进行赏析，做好批注、全班沟通。五、找寻“背影”在我们的生活中，爸爸妈妈和文中的父亲一样，成天为我们担忧操劳，或许在我们看来那些不经意的小事在他们的眼中却是不能马虎的大事。请你运用我们本节课所学的方法描写一个自己亲情故事的片段。字数：300字左右。（全班沟通）六、小结：或许我们会对父母的唠叨

3、满不在乎甚至心存怨恨，或许我们会期盼早日摆脱他们的臂弯享受“自由”的簇新空气，但我们总跳过了他们劳碌的身影、总忽视了他们期盼的眼神、总认为今日的安逸生活天经地义。让我们怀着一颗感恩的心去体会、去品读他们吧！初中语文背影教学设计 2学问目标：1、驾驭下列加红字的音、形：奔丧 狼藉 妥当 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹驾驭下列词语的意思：狼藉 簌簌 变卖典质 惨淡 赋闲 迂腐 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已情郁于中 琐屑 祸不单行 天无绝人之路 东奔西走 交卸 大去之期2、散文的材料与中心关系：中心思想指作者通过作品所表现出来的对生活的主要看法。材料是作家根据中心思想从纷繁的生活中选择加工而成的素材

4、。材料是文章的血肉，是为了表现中心思想服务的；中心思想是文章的灵魂，是统率材料的。3、表现事物的角度：表现事物可以有不同的角度，可以正面写，也可以侧面写；可以写全貌，也可以写结局。写文章时要依据写作意图的不同选择一个最佳角度。新奇独特的角度往往会受到良好的艺术效果。4、记叙文的写作依次：根据时间依次、事务发展的依次或者空间方位的改变依次支配材料的叙述方法叫做依次；将事务的结局或者重要片断提在前边，然后再从头叙述的叙述方法叫做倒叙；在叙述过程中插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法叫做插叙。实力目标：1、了解本文的写作缘由，感受文章的情感氛围。2、抓住文章描写的重点，分析背影在表现父子情深上的作

5、用。3、清晰、连贯地朗读课文，品尝包含深情的人物语言，理解关键词语的含义，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言呈现人物的精神境界。情感目标：体会文章所表现的中华民族的传统美德。重点：1、理清文章的结构线索背影。2、体会平实自然的语言风格。难点：精确把握父子之间真挚的感情。教学过程：一、预习二、在预习的基础上绽开探讨，留意在探讨的过程中不断强化朗读。1、这篇散文的中心愿思是什么？2、本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用回忆我的父亲之类作题目，作者为什么要以背影为题目，换成其他题目，效果会怎样？3、速读课文，回答：（1）找出文中四次提到的背影都在哪些段，作用有什么不同？哪一次是写作的重点？（2）四次背影的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？提示：其次、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的背影的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。4、跳读课文，回答：本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的？（动作描写。语言描写）5、速读课文，简析文章的语言特点。6、分析文章表达的思想感情。板书：开篇设疑点出背影交代家境引出背影望父买桔描绘背影父子分别理解背影结尾思念照应背影