动物说话教案汇总.docx

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1、动物说话教案动物说话教案1一、教学目的：1、通过倾听，培育学生辨别乐曲心情的实力。2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的宠爱和友好之情。二、教学重点：1、感受欢快的音乐心情。2、用亲切的歌声演唱。教学用具：小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼三只小猪挂图三、教学过程：1、组织教学：师生问好。2、模唱练习：6、1、33、倾听三只小猪（1）初听后让学生说出听到了什么声音。（2）让学生描述小猪的外形，仿照小猪的叫声。（3）出示三只小猪挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。（4）让学生听音乐在教室里仿照小猪的动作。4、学唱动物说话（1）听范唱，说一说听到了什么声音。（2）说一说这些小动物的外形，并仿照它们走路

2、的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。（3）在听范唱，仿照出歌中的拍手声。（4）跟老师练习节奏：先仿照老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作仿照出这一节奏。（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，留意看老师和老师一起拍手。（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。（7）让学生和老师一起歌颂。（8）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。（9）全体一起唱。（10）分组唱，各组想一个动作来仿照歌中的节奏。5、表演（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。（2）边伴奏边演唱。（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴

3、上头饰，仿照小动物走路，其他同学歌颂。（4）将学生分成4组，分别仿照一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，仿照这种小动物的哪一组同学仿照动作，不用歌颂。（5）让学生说出自己宠爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。6、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多视察它们的样子和声音，还要怎么样。动物说话教案2教材分析：动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简洁，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采纳重复、模进、改变重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于改变，又仿佛

4、是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很好玩味。学情分析：一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；留意力集中时间也许在10到20分钟左右，基本没有音乐基础学问和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的仿照实力和新奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。教学目标：1、学问目标：通过仿照小动物的歌声学习节奏X 、 X X 、X 。2、技能目标：A、能用自然、轻快地声音演唱歌曲动物说话。B、能结合自己的生活阅历，为歌曲创编歌词。3、情感目标：通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白“动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处“的

5、道理。教学重点：激励学生参加、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。教学难点：学生情感的激发与歌词的创编。教学打算：多媒体课件课 时：一课时教学过程:一、复习歌曲鹅：有表情的歌颂并表演。二、导入：1、通过童话故事小白兔与大灰狼来到导入，同时提前解决歌曲的重点节奏：2/4 X XX X X2、在故事中加入声音的训练：听说了这件事的动物们奔跑相告，它们要用歌声来赶跑大灰狼，同学们，让我们和他们一起唱起来吧！（老师唱前半句，学生唱后半句动物的叫声）小黄狗在门口汪汪汪，花猫抓住老鼠喵喵喵，小山羊在地里咩咩咩，小鸭子在水里嘎嘎嘎。师：同学们唱得真好，嘹亮的声音最终赶跑了大灰狼，为了庆祝一

6、下，动物们举办了一场热喧闹闹的森林音乐会，一起来听一听它们奇妙的歌声吧！三、新授：1、完整倾听歌曲动物说话 ，初步感受歌曲的速度和心情。2、其次次倾听：（带着问题听）师：细致听一听歌曲中没有歌词演唱，只有音乐声的时候，老师在做什么？怎样做的？你能学一学吗？生：倾听并仿照老师的样子拍一拍，做一做。3、学习歌词。老师带读，要求学生留意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。4、听音乐做动作。5、学唱歌曲：采纳教唱法。6、完整演唱和表演歌曲。四、创编：师：森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好，都争先恐后地想要登台表演，听，小喜鹊抢先唱了起来。生：小组合作一起来创编。学生将创编的新歌词进行表演。（小组、

7、个人）五、爱惜环境、爱护动物的教化。通过图片的对比让学生直观的感受，从而产生心灵上的共鸣。六、带着对小动物的宠爱之情完整演唱和表演歌曲动物说话。动物说话教案3活动目标1.仔细倾听，依据图片提示理解故事基本情节内容。2.能依据故事情节开展合志向象，大胆主动地发表个人看法。3.感受神话故事语言特点，喜爱神话故事中乐于助人的形象。活动打算1.故事图片活动过程一、猜想引发爱好。1.老师：小挚友们，动物会说人话吗？你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）2.老师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。二、完整观赏故事

8、，了解故事内容，驾驭主要情节。1.老师有感情地讲解并描述故事2.提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？自由沟通后个别发表看法。（引导幼儿简洁概括故事情节进行讲解并描述）3.帮助幼儿深化理解故事。（1）天神有个什么想法？（2）你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？（3）天神是怎么做的？4.智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？5.青蛙知道天神的隐私了告知了谁？为什么它要这么做？6.这个人是个怎样的人？三探讨：喜爱故事里的谁？不喜爱谁？说说为什么？帮助幼儿从故事中的人物事务中明辨是非，增加正义感。四、在提示下完整讲解并描述故事。动物说话教案4一、教学目标：1、能用模唱的方法唱

9、会歌曲。2、了解多元文化，培育学生的创编实力。3、学会鼓点节奏。二、教学重点： 启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。三、教学难点： 留意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱四、教学过程：1、 复习演唱上节课学习歌曲同唱一首歌，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。师：同学们在大自然中有很多可爱的小动物，你们喜爱什么小动物呢？谁能仿照出小动物的动作和声音呢？师：那就让我们一起踏着欢快的节拍动身吧！ 生：好（播放动物说话伴奏音乐）师：目的地到了！这是什么地方？（转出画面，引出森林，大自然） 师：你觉得这美吗？ 生： 师：你为什么会觉得它美呢？生： 师：那这还缺少些什么呢？

10、生：小动物师：很好，那我们就在这漂亮的森林里加入你喜爱的小动物，好吗？ 生：好！师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜爱的小动物，把它放到森林这个漂亮的家园里。生：好！ 2、 学生剪纸，背景音乐动物说话 师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？ 生：放到垃圾桶里。师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小挚友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个漂亮的家园。引导小挚友增加爱护小动物、爱惜小动物生存环境的意识师：哇，好多可爱的小动物啊！瞧，它们动起来了！ 你最宠爱的小动物在里面吗？你能仿照它们的叫声吗？ 那它们的动作是怎样的？生： 学唱新歌：师：小挚友们仿照的可真像！听，什么

11、声音？（引出课题动物说话） 1、 初步倾听感受歌曲，听完后请小挚友在黑板上贴出听到的小动物及叫声引出歌词、学习节奏、分散难点师：小挚友们，小鸡说话生：叽叽 叽 小鸭说话生：嘎嘎 嘎动物说话教案5活动目标：1、仔细倾听，依据图片提示理解故事基本情节内容。2、能依据故事情节开展合志向象，大胆主动地发表个人看法。3、感受神话故事语言特点，喜爱神话故事中乐于助人的形象。活动打算：1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简洁人话。2、故事图片、实物投影。活动过程：1、猜想引发爱好。师：小挚友们，动物会说人话吗？师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）师：很久很久以前，动物们可是会

12、说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。二、完整观赏故事，了解故事内容，驾驭主要情节。师有感情地讲解并描述故事，（图片实物投影）提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？自由小组沟通后个别发表看法。（引导幼儿简洁概括故事情节进行讲解并描述）2、利用提问，帮助幼儿深化理解故事。天神有个什么想法？你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？天神是怎么做的？1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？2、青蛙知道天神的隐私了告知了谁？为什么它要这么做？3、这个人是个怎样的人？4、 探讨：喜爱故事里的谁？不喜爱谁？说说为什么？（帮助幼儿从故事中的人物

13、事务中明辨是非，增加正义感。）三、集体借助投影提示完整讲解并描述故事。动物说话教案6在动物说话教学中，老师让学生倾听描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分相识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的挚友。教学中与自然科学常识整合，注意培育学生听辨实力和视察实力，激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，激发学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作实力和在群体中的协调实力。1、学生通过倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处2、通过倾听描写动物的

14、音乐，仿照动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，激励学生创建性地参加，培育学生的创编歌词和节奏的实力。一、创设情境。律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，老师和学生自由地用肢体语言表现音乐师：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！师：“汪汪汪，挚友们好！”学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好，生：“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”二、感受导入新课。倾听仿照。第一次播放歌曲动物说话师：森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。倾听歌曲一遍。老师在黑板上贴上小挚友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙。师：日

15、常生活中你还宠爱哪些小动物，会仿照它的叫声或动作吗？老师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。三、学唱歌曲。师特地出示小鸡的图片。生仿照小鸡的动作和叫声。板书：小鸡说话唧唧唧。（为学唱和创编歌曲作铺垫）再次完整倾听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。第三次听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜爱的动作。（学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫）1=D 2/46 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3)6 2 2 1 2 3 2 （3535 2 6161 2）

16、学唱第一段歌词。随歌曲伴奏反复唱第一段，并在间奏处学生自由加上自编动作。（正确的演唱为创编歌曲作铺垫）四、创编歌词。师：还有很多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？（歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象）（有的学生说我想请小青蛙来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱）1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 青蛙唱歌呱呱呱小羊唱歌咩咩咩,小猫唱歌喵喵喵,合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。（其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。）老师和学生探讨：如何把小鸭妈妈也请到我

17、们的歌曲中演唱？探讨中得出：1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 老鸭说话嘎嘎嘎仿照区分小鸭、老鸭的叫声。朗读歌谣，留意强弱。朗读时，用木鱼敲出强弱。表演展示。师：欢迎大家来到“欢乐大比拼”！把今日学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。（学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。）动物说话教案7教学目标：1、培育学生能留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。3、通过各种音乐活动，激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，提

18、高学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作以适合在群体中的协调实力。教学重点：1、学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的.艺术形象。2、学唱歌曲动物说话，精确演唱有间奏穿插的歌曲。3、启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物。教学用具：钢琴（或口风琴）、多媒体、课件、动（植）物图片教学过程：一、创设情境。1、律动。（播放轻音乐三只小猪）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习爱好。）2、谈话：同学们！你们喜爱动物吗？老师特别喜爱小狗。你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！“汪！汪！汪！小动物们好！” （）3、引入。（播放早晨大森林的音乐，出

19、示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？4、倾听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音仿照、表现。、找一找，贴一贴。（嬉戏中可培育学生在群体中合作、协调的实力，同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。）、小结。师：动物是人类的挚友，我们要爱护动物，要维护生态平衡。（揭题可爱的小动物）二、学习歌曲。1、谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？（学生间信息沟通）2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息沟通活动，同时也是学生较宠爱激趣活动。）3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的

20、图片）小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题动物说话）4、听一听，看一看，想一想。倾听歌曲动物说话的演唱，看老师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动相识歌曲中穿插的间奏。）5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。7、学生随老师的琴声边唱边做动作。（演唱其次段，让学生创编间奏的动作）8、说：我们还有很多宠爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）9、为新加入的小动物编动作演唱。10、小木鱼也想参与我们的演唱会，谁来敲小它为我们伴奏。敲一敲，比较一下应怎样敲木鱼。11、小

21、鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。三、老师小结。你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的挚友，我们都要爱惜它。刚才小熊猫请小鸟捎信任要我们去玩了。想去吗？（想）好！打算动身（播放管弦乐欢乐的小熊猫）动物说话教案8动物说话案例分析通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，让幼儿充分相识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的挚友。教学中与自然科学常识整合，注意培育幼儿听辨实力和视察实力，激励幼儿创建性地参加，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创建力和表现力，并在活动中培育幼儿

22、良好的合作实力和在群体中的协调实力。1、幼儿通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导幼儿倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。3、通过各种音乐活动，为幼儿积累大量描写动物的音乐素材，激励幼儿创建性地参加，培育幼儿的创编实力。一、创设情境。律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，老师和幼儿自由地用肢体语言表现音乐。谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，挚友们好！”幼儿们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵喵，小狗好！”“叽叽叽，老师好！”二、感

23、受导入新课。倾听仿照。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨漂亮安静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使幼儿仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中老师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，幼儿随音乐自由地用肢体语言表现动物，找寻“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。”谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？嬉戏猜一猜。请幼儿仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。三、学唱歌

24、曲。出示小ji、小鸭的图片。仿照小不错的ji、小鸭的动作和叫声。小ji说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。初次完整倾听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜爱的动作。幼儿们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫1=D2/46332353(56563312123)6221232（3535261612）随歌曲伴奏演唱动物说话，在间奏处幼儿自由加上自编动作。四、创编活动。师：还有很多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？有的幼儿说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的

25、说我想请小猫来演唱1=D2/46332353(56563312123)小狗唱歌汪汪汪,小羊唱歌咩咩咩,小猫唱歌喵喵喵,合作学习。幼儿自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分幼儿为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。老师和幼儿探讨：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？探讨中得出：1=D2/46332353(56563312123)小马跑步嗒嗒嗒,大象走路嘭嘭嘭,表演展示。师：欢迎大家来到“欢乐大比拼”！幼儿们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让幼儿走进音乐，让音乐走入幼儿生活。首先，注意以审美为核心，给幼儿营造视觉的美、听觉的美、

26、肢体的美，让幼儿在美的环境中学习音乐。其次，结合幼儿年龄特点，从幼儿的生理和心理需求入手，为幼儿创设宽松和谐的学习氛围。在倾听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给幼儿时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感沟通中充分调动幼儿更深刻的情感体验。让幼儿通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈爱好与爱好，培育幼儿感受音乐、理解音乐、表现音乐的实力。第三，在活动中确定幼儿多种不同的感受，敬重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创建性思维得以充分发挥，特性得到发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了幼儿学习音乐的爱好，同时也培育了幼儿参加音乐艺术实践活动的主动性。同时，我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让幼儿去实践，去创建。