区域活动中班教育随笔汇编.docx
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1、区域活动中班教育随笔区域活动中班教化随笔1通过区域活动不断细致、深化地开展,我班的小挚友特殊喜爱区域活动。星期五下午,孩子们与平常一样进入区域起先玩嬉戏了,我看到有好几个小挚友们都往运动区跑,因为他们特殊喜爱玩球。跑得快的幼儿在球筐里东翻西挑的,跑得慢的也一哄而上,不一会便听见孩子们的吵吵嚷嚷声,甚至你推我挤地抢球,有的幼儿上面的球不拿,偏要弯着个背捡最底下的,这样一来,影响了其他小挚友拿球,大家就这样一个叠着一个,嘴里还不停地嚷嚷看到这情景,我抓紧跑上去,让小挚友分散,并要求他们按依次拿球,这才避开了万一会发生的危急。通过这件事,我不由想到,现在的孩子都是独生子女,在家里长辈都把好东西留给小
2、孩,好吃的、好玩的一个人独享,以自我为中心,缺乏谦让的精神。作为老师和家长,我们应当多留意这方面的教化,作为老师应留意刚好引导,因为孩子终归是孩子,特殊是在区域活动时难免会出现争抢玩具的现象。耐性教化他们友好地与同伴玩,让他们学会谦让。区域活动中班教化随笔2俗话说:“心灵手巧”,手工活动正是培育幼儿手眼协调、手指敏捷的有效途径,也是引发幼儿感受和创建美的过程。我们中班幼儿的手部肌肉发育正渐渐完善,手、眼、脑动作也在渐渐的协调中,所以孩子们对于动手的活动很感爱好,他们喜爱涂涂画画、折折撕撕,那么我们就可以利用手工活动去培育孩子们的动手实力。今日下午的手工课上,我引导小挚友动手制作手偶,用手偶来扮
3、演故事中的角色,以来可以让孩子们感受表演故事的欢乐,二来可以体验动手制作的胜利喜悦心情。瞧!小挚友们做的多仔细啊!看,孙奥低着头在当心翼翼的粘着胶水,深怕粘错了;第三组的小挚友,一个都不讲话就像在竞赛一样,抓紧时间做着手里的手偶;再看第六组,他们一组一向是班里话最多,也最活跃的一组,尽然也能宁静下来,个个都在忙着手里的活儿。没过几分钟,就见小挚友们手里的手偶做好了,小挚友们都兴奋极了,举起手里的手偶叫着:“吴老师,看我的蝴蝶长?美丽吗?”我微笑着说:“好美丽的蝴蝶,小挚友的小手真能干!”突然我发觉,孩子们通过一年半的学习生活,无论是动手方面还是语言表达方面都在不断地进步,不断地提高,原来孩子们
4、真的长大了!别看孩子们小,他们的感受实力还是很强哦!区域活动中班教化随笔3区域活动中积木区的木头积木(我命名的)幼儿特别的喜爱,因为这些积木上都有各种房子的图形,有的是三角形的屋顶,有的是罗马柱,有的是椭圆形的门洞。在昨天的区域活动中,有五个孩子趴在地方全神贯注的各自搭各自的,虽然都搭的很好,但到最终都缺乏材料了。因此我就说:“你们可以把自己搭的围到一起来,那就是一个很美丽很大的城堡了,你们看我的!”于是我就把一个孩子的和另一个孩子的围到一起,孩子们一看效果真的不一样了,都快乐的拍起手来了。今日中午的区域活动中,我又发觉昨天玩积木的几个孩子在一起玩了,我还听见有个孩子说:“哎,我们喝起来一起搭
5、吧,这样搭出来好看!”他们一起搭好后,还叫我去看他们的宏大工程。从这件事中,我感悟到,孩子的嬉戏,须要我们老师的引导,一句话,一个示意,一个示范,对孩子来说是嬉戏过程中的一个新发觉、新改革今日早上,我来到班内,看到桌子上有一盒金嗓子,王老师说是晨宇拿来的,说老师嗓子疼,给老师拿来了药。我感觉心底腾起一股柔情。上周五我嗓子疼的都说不出话来了,想不到晨宇竟记在心里,拿来了药。这时,晨宇跑过来温顺的说:“李老师,我给你拿来的治嗓子的药,记住,不能咽下去,要含化啊。肯定记住啊!”看到晨宇像对孩子似的叮嘱我,我感动地说:“嗯,我记住了,感谢你,珍宝!”这就是孩子对老师的柔情,真得让我感动无比,我们给与孩
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