卡通画教学反思精品.docx

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1、卡通画教学反思卡通画教学反思1本课是观赏评述与造型表现里两高校习领域相结合的美术课，力求通过引导学生观赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的特性发展。可以说，卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都非常宠爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“生活是创建的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过观赏深化去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在改变中求创建，创建出具有自我特性的卡通形象。而本节课上学生改变的卡通形象真可谓生动好玩、活泼可爱，造型独特。令我大为惊羡！之所以能够取得这样的效果，我觉

2、得是在教学过程中的观赏引导到位。我采纳的多种方法引导学生从造型、色调进行了观赏、沟通、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，学问得到了驾驭，情操得到了陶冶，创建出来的作品当然优秀。整节课中学生观赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去观赏的，我采纳了观赏感受、观赏比较、观赏沟通等一些方法。观赏一，我引导学生说说自己在生活中见过的卡通作品，以此达到相识卡通，感受卡通，激发学生爱好的目的；观赏二，一步步引导学生视察卡通画的色调和造型的特点，找出卡通画的主要特征，感受卡通画的魅力，进一步激发学生的创建欲望；观赏三，观看卡通画后出示小动物的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了

3、卡通的创作特点之一是“夸张”；观赏四，利用简笔画和夸张的卡通形象比较，让学生观赏、评价，沟通出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如“多啦A梦”，“大角牛”，等让其观赏，学生进行了视觉美的享受，就会创建出的丰富多彩的卡通形象。这节课引导观赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深化，目的明确，学生爱好昂扬，创作出了富有特性的作品！另外，在课堂教学当中，我注意学生的参加，让他们能够充分绽开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到学问的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美实力。我还注意教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发觉，在实际生活

4、当中我们到处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些学问来表达自己对生活的相识和理解。于是这些学问就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。以这样的方式上课，充分调动了学生的主动性，学生能够主动主动的思索问题回答问题，通过我的“启发”“引导”，学生能够比较深化的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛特别活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。卡通画教学反思2卡通画 是一节由观赏评述与造型表现里两高校习领域相结合的美术课，力求通过引导学生观赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动

5、，促进学生的特性发展。卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都非常宠爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生观赏他们都特别宠爱的.动画片喜羊羊与灰太狼的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生相互介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，再通过观赏大量的世界经典的卡通形象作品，在观赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动好玩、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色特别明丽、明快，颜色搭协作理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色调美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创建出的丰富多彩的卡通形象。我在教学中，着重培育了学生对于临摹的学问的了解和驾驭。学生

6、通过老师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生驾驭了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的娴熟程度。我在教学中除了让学生驾驭临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象， 去改卡通形象、去变，在改变中求创建，创建出具有自我特性的卡通形象。而本节课上学生改变的卡通形象真可谓生动好玩、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳 - 学生设计的卡通形象令我大为惊羡！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，学问得到了驾驭，()情操得到了陶冶，创建出来的作品非常优秀。孩子的衣、食、住、行，无

7、处不与卡通画相联系，在本课的结束部分，我让学生找寻身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了很多于动画相关的物品，使学生了解了卡通画还可以起到装饰，美化的作用。 “ 生活是创建的源泉 ” ，这一切正是学生学习本课的生活体验。这节课我以引导观赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深化，目的明确，学生爱好昂扬，创作出了富有特性的作品！滚铁环教学反思跪跳起教学反思桂林山水教学反思卡通画教学反思3这是一节 让孩子们宠爱的美术课。本课是 观赏评述与造型表现里两高校习领域相结合的美术课，力求通过引导学生观赏卡通画 进 行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的特性发展。 可以说， 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子

8、都非常宠爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系， “ 生活是创建的源泉 ” ，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过观赏深化去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在改变中求创建，创建出具有自我特性的卡通形象。而本节课上学生改变的卡通形象真可谓生动好玩、活泼可爱，造型独特。令我大为惊羡！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的观赏引导到位。我采纳的多种方法引导学生从形态、色调进行了观赏、沟通、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，学问得到了驾驭，情操得到了陶冶，创建出来的作品当然优秀。整节课中

9、学生观赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去观赏的，我采纳了观赏感受、观赏比较、观赏沟通等一些方法。观赏一，我引导学生找寻身边的卡通作品，以此达到相识卡通，感受卡通，激发学生爱好的目的；观赏二，一步步引导学生视察 “ 卡通人物 ” 的动态，回答 老师提出 的问题，观赏 会说话的动物 对话片段，自己总结出了卡通 “ 拟人 ” 的特点；观赏三，观看卡通片的片段后出示小挚友的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的其次个特点 “ 夸张 ” 。观赏四，出现一个小挚友的照片和一副一般的线描作品，让学生观赏、比较、评价，沟通出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如

10、“ 大肚子猪八戒 ” ， “ 大耳朵图图 ” ，等让其观赏，学生进行了视觉美的享受，就会创建出的丰富多彩的卡通形象。观赏五，引导学生观赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画还离不开艳丽的色调。这节课引导观赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深化，目的明确，学生爱好昂扬，创作出了富有特性的作品！总之， 在本课的教学中，学生和老师都能主动地投入到课堂教学中去。课堂气氛活跃，教学效果明显。卡通画教学反思4虽然学生对卡通形象特别感爱好，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简洁的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着

11、我特别娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生特别投入地打开自己的作业纸，起先冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。突然，身后传来嘹亮的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真艳羡你！”听到这儿，我讶然了。假如他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天”我微笑着对他说：“你知道吗？陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你长大了，画得肯定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问

12、。“真的！只要坚持！”我确定地点头。最终得到的是闪着才智的目光与充溢自信的微笑。一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真美丽，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好艳羡；老师，你真聪慧，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。卡通画教学反思5课时：2课时 课程类型：造型与表现教学目标：1、感受卡通作品的色调美和造型美。2、初步学会观赏卡通作品。3、选择一种方法，临摹一幅自己喜爱的卡通作品。教学重难点：1、感受卡通作品的色调美和造型美。2、临摹

13、一幅自己喜爱的卡通作品。教具学具：绘画工具、卡通资料教学过程一、课前打算检查学生学具打算状况，稳定学生心情。二、导入新课1、引导阶段看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色调，声音等要素来表现主题的。譬如在宝莲灯一片中，清爽，光明的色调，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间游戏的快乐时间，三圣母漂亮动人，沉香活泼可爱，讨人喜爱；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色2、发展阶段1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色调来表现这一特点。2、介绍几种常见的临摹方法：其一：打格子，按比例放大。它

14、能使造型比较精确，但必需在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。其三：看着摹本，干脆绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。三、作业要求选择自己最喜爱形象，运用最恰当的表现方法临摹一幅卡通画。四、学生作业学生作业，老师巡回辅导。五、讲评、整理和整理点评学生作业，组织学生将绘画工具及摹本图片妥当整理好。六、课后拓展：选择自己喜爱的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。卡通画教学反思6在卡通课教学课堂当中，我注意学生的参加，让他们能够充分绽开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到学问的同时也陶冶了自己的情操

15、，提高了审美实力。同时我还注意学生之间的相互探讨，通过探讨-观赏-探讨，培育了学生的一种探求精神。注意学生自己的情感体验和师生之间的沟通互动，这是试验教材的基本要求，也是它的优势。我还注意教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发觉，在实际生活当中我们到处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些学问来表达自己对生活的相识和理解。于是这些学问就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了试验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的主动性，学生能够主动主动的思索问题回答问题，通过我的“启发”“引导”，学生能够比较深化

16、的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛特别活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。因此，在运用教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简洁的把课本上的学问灌输给学生，而应当更进一步地拓展课本内容，把这些学问和学生的实际生活联系起来，通过“启发”“引导”，使学生在接受教化的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。有待于进一步改进的就是，老师自身的卡通学问和技能积累积少，平常对卡通的发展关注得不够，所以教学打算比较仓促。这一点充分说明教化的发展是与时代的发展紧密相联的，美术老师的学问技能水平也应当紧跟时代发展的步伐而不断提高。