参加国培心得体会最新.docx

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1、参加国培心得体会参与国培心得体会1通过这次“国培安排”项目的培训，使我在教化教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充溢和完善自己。在这次培训的过程中，我倾听了多位教化专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深的感到自身存在的不足，我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。在培训中，无论是每一次听课学习，还是老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异样珍惜这次学习机会。因为他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身找寻差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我

2、来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在沟通过程中，我也能主动参加沟通和探讨，倾听感言，沟通自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教化教学又充溢了信念和希望。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无爱好，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必需跟着我的脚步走。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色要发生根本性的改变，从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教学结构也发生相应改变。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导

3、学生进行自主探究学习，让学生充分自主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教化教学专家们的精彩传授，学员们私下里热情沟通探讨，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教化教学实践中，在对教化工作的宗旨相识、语文老师肩负的育人责任、新课程理念的探究与思索、语文课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及作文指导等教学环节设计等方面，都应当有更高的追求。一、提高了老师道德修养水准这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为

4、范，学无止境”的真谛。做一名合格的老师，必需要有师德，只有酷爱教化事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗酷爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教化教学实践中努力学习，提高教学水平，在教化教学中找到差距，更好地根据教化规律做事，耐性、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到许多同学沟通的珍贵阅历，让我不光学到了教学、探讨的本事，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教化教学上重新跋涉的新起点。二、更新了教化教学理念作为一名中学老师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱

5、进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，经常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教化教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清爽课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式

6、，把素养教化贯穿到学科教学过程中。教化教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。三、提高了教化教学业务水平这次培训，通过仔细学习各位专家讲座的视频，主动和辅导老师的互动沟通，并且和同伴在网上相互探讨教化教学实践中的种种问题，特殊是观摩了名师风采后，我的专业学问水平有了很大的提高。不但深化了小学语文学科基础学问，加强了对小学语文学科基本学问和基本理论的理解，驾驭了小学语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。让我还知道了新课堂老师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的学问机械化传

7、送给学生，而是让学生在自主创建中学习，培育学生的高级创建思维实力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能娴熟驾驭课堂，引领孩子们踏上探究、求知的道路。四、明确了今后的工作目标这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国赐予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，在今后的教化教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断探讨新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结

8、合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天！通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩

9、子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要探讨追求的目标：在整理中思索日常渗透的自觉探讨；在案例中反思基于教学事例的进行思索；在行动中探讨探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进行实施：（1）加强教化理论学习多积累为今后的课题探讨打算好科学依据；（2）把每一节课或平常的教学所思所得刚好记录，进行积累为今后的科研打算实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进

10、行的探讨而是在教学活动中的探究。总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学学问进行梳理、打包，回到校后，再渐渐的咀嚼、消化，进而将这些“高养分”的学问“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不

11、断梳理与反思自我，促使自己不断成长。这次的学习使我明白了很多：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人。我会主动主动担当教学任务，来熬炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴沟通、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴共享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为老师，我须要时刻提示自己要不断学习，不断探究，不断专研。要学习的路

12、很长。所以，我们要对教化教学充溢信念和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在接着。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露强壮成长，打算为春天的美妙增加一首亮丽的风景。参与国培心得体会2经过这些天的培训，我收获了许多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还须要进一步改进，在培训中，能够得以倾听众多闻名专家教授的讲座，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教学的肤浅，学识的浅薄，专家们精辟的论述，独道的见解，新奇的教法，人格的魅力，渊博和学问无不影响着我，感染着我。使我明白我要转变思想，提高实力，由重学问传授变为

13、实力培育，我们不应当仅仅教给学生学问，还应当教给他们学习的实力，在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要四平八稳的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探究，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培育学生的自学实力、探究实力。这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都特别仔细，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。让我对教材的编排有了系统的了解，同时也驾驭了许多的教学方法以及一些教学设计的处理。作为数学老师，我有许多的困惑，我从专家的讲座中，从老师的分析和研讨中得到答案

14、。通过学习，我学到了课堂教学和课下指导的有效方法，增加我接着把课讲好的信念。所以这次培训对于我来说，是一场刚好雨，一次再教化，教学工作是辛苦的，但是我们要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生心中，做他们的良师益友，与学生心心相通才能让我们感受到教学相长，收获到学生的成长、进步以及教学带给我们的欢乐。我相识到，对待孩子不能只用自己的思维想问题，应当多换换角度，换换别的方法。孩子“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，让学生“从玩中学、玩中创”，依据学生的年龄特点及学生的实际状况教学。将教学内容趣味化，使学生在欢乐中成长，在欢乐中学习，老师的职责不仅仅局限于传

15、递学问，而是越来越多地转向引导、影响、了解、激励、激励学生，使学生全面发展。这次培训既充溢了生活，又能在短时间内快速提升课堂教学实力，还能在班级论坛里和同学们自由无限制地沟通在教化教学工作中的困惑和难题。在这些真诚沟通中，我发觉自己的教学功底还很差，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺许多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进步！参与国培心得体会3 一、在学习中反思。 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很

16、多感想，让我树立了新的正确的教化观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决！作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程

17、内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。二、在反思中进步、成长通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教化教学实力提升提升工程省级培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。因此，要做好以下几个方面：1、促进自己向

18、专业化的发展社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的.学生和将来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我相识到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的

19、须要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化。2、努力转变好角色新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并

20、能得到主动的应答的环境，学生在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的实力也得到发展。为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用(1)专心去酷爱自己学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差

21、生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民老师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在强壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重同

22、等地对待他们、关切他们，和他们成为无话不说的好挚友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，让学生感到暖和，增加自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染学生老师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚

23、地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。上课是一门艺术，除了有肯定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。老师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者供应了丰富的教学养分大餐，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注

24、意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。教化的与时俱进，或许这就是脚踏实地走出的第一步。参与国培心得体会4当今是老师培训最好的时代。对老师而言，“国培”不仅是好事，更是幸事。扎实的课程内容，为全国老师奉上了一道精致的成长大餐。在国培学习中，老师们“动”起来了，“活”起来了，不管是还没有熟识新课程理念的老师，还是进入“课改高原期”的老师，大家在“国培”中互助合作，迸发出巨大的教化能量。这种学习热忱来之不易，这个学习机会值得珍惜。我们看到了国家提升老师素养的一种决心。教化的希望在老师，老师培训从来没有像今日这样受到如此

25、高的重视。今日的老师培训，确定着今日的课堂和明天的教化。有了好的培训，才会有的好的老师、好的课堂、好的学生。“国培”更加注意以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，提升老师的课堂技能，加速老师在新课程背景下的角色转变，更加适应教化改革发展的须要。我认为，当今的“国培”还存在一些问题。比如，一些培训内容针对性不强，与一线教学实际还有肯定距离；老师的互动性、参加性不够；有些学校没有足够的计算机，网络不够畅通，给培训带来了不便所以，我呼吁：尽快增加学校的电脑硬件设施，使所学达到所用。参与国培心得体会5暑假期间，我有幸的参与了在湖南师大举办的“国培安排”初中历史班的学习，通过

26、这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。半个月的培训，不但使我提高了相识，而且使我学到了很多理论学问和专业技能。下面对此次培训总结如下：一、培训提高了我的思想相识和改革意识。由于工作在农村中学，没有更好地了解现在教化的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。在“国培安排”的学习中知名学者、

27、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源沟通、教学改革研讨、班级沙龙探讨、合作式探究互动等，让我们培训学员多层面、全方位的得到提升。让我对初中历史学科教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，帮助我精确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。二、如听仙乐耳暂明1、专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教化教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教化事业充溢了务实求真、镇静冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。2

28、、用思想点亮课堂，做一个讲真话的历史老师。全部专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史探讨或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史老师的责任。然而，教化有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。3、做一个终生学习的历史老师。老师是教化的主要资源，老师队伍的建设、老师整体素养、实力的提高是教化发展和改革的保证。作为一名老师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业学问和人文素养。制作切实可行的专业发展方案，从三方面发展自己：立德、立行、立言。4、

29、做一个开放型的、探讨型的老师。老师要快速成长，必需开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习相识了来自全省各地的骨干老师、名师，信任这将为参训成员带来强大的优化资源，参训学员肯定要利用这个平台沟通学习不断提升。只有探讨才能促使老师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的探讨，深化思想，提升实力。三、通过培训，教化教学水平有很大提高，体会深刻。1、提高教化思想，开阔改革视野。通过本次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要远见卓识的。每位专家老师精彩的讲座，让我对新课程有了更高更新的相识;对历史思想方法的探讨，比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨有

30、了明确的方向;从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。2、通过学习理论，不断应用实践。通过本次培训学习，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。今后要努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的历史教学工作。用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉。3、加强专业学问学习，做专业型老师。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死

31、水，而是要做那源源不断的活水，因此必需要不断加强专业学问的学习。四、课堂实例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课堂实例为探讨对象开展探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨，能有效缩短老师成长周期。培训过程中，每一位专家老师都付出了艰辛的努力，一次次的讲座，我们都有极大的收获。总之，在培训中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟识师生关系，重视学生的发展，敬重学

32、生的情感，激励学生的特性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀老师!参与国培心得体会6反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使现实世界数学化。因此，通过今日听了王姣姣博士的“课堂教学行为的反思与优化”专题讲座，找到了自己在课堂教学存在的不足。比照自己的不足，使我更加明确了课堂教学行为存在的问题。在今后的教学中要采纳多种提问方式，规范教学时间，规范讲课行为，讲解的过程要富于组织性和逻辑性。今日王博士讲了合作行为，我平常小组合作学习利用的很少，以后我要引用小组合作学习的模式，创设合作组学习的情境，小组成员要搭协作理，任

33、务分工要明确。还有一点就是，我没有赐予学生更多反思与评价的机会。在今后的教学中，我要力争让学生成为评价的主体，提高学生自我评价的实力，引导学生体会思维中创新的火花，让学生体验胜利的喜悦。今日是培训的第一天，我收获颇丰，感受许多。我会从中吸取珍贵的阅历并运用到我今后的课堂教学中，努力解决课堂教学中存在的问题。参与国培心得体会7就个人而言，参与每次活动或学习，我都抱满腔地、主动地参加，并且每次有所收获。这次国培研修，让我记忆犹新的几点感受是：首先，我们的国培研修越办越胜利，每次都有所改进；其次，国培研修的内容在不断更新，让我们更能感受到与时俱进；再次，国培研修对学员学习监测方式也越来越科学、越来越

34、严谨，避开学员走形势，在听课过程中，随时互动，同时还随时作听课笔记。这次国培研修从研修安排、师德学习、资源获得、素材加工、课例设计及制作、评价学生等方面来系统呈现阶段性学习内容。本次学习共有六个阶段，每个阶段的主要任务就是参与活动、看课、完成作业等三部分，而最终第六阶段的主要任务作业推优一次、看课、提出八个以上问题。作业呈现形式特别规律主要从研修安排、课例设计、课件制作、作业设计及教学反思、教学测试等。在参与这次培训时，我正在做信息技术学科运用学案与微课整合探讨的课题。因此，在这次培训过程中，我融入了自己的一些课题观点和教学现状，参加本次研修的互动。在完成作业时，运用的全部课例都是自己平常教学

35、过程中已经实践过的课程或试卷。在参与一些活动时，我喜爱以个人见解的方式来发表自己观点，同时也看到有的老师的确专心，能够从全局的方向提出问题或分析问题，并且观点也非常清楚，我信任老师们在这次研修过程中都受益非浅。网络研修能够有效地整合资源，学员不仅能够相互学习省内的教学资源，还能够互动更大范围的教学资源。另一方面，对于学员来说，参与网络研修既可以节约经济，又可以依据自己时间来合理地学习进度。不过对这次国培过程中，我还有一点小小的建议就是假如作业互动环节中，能够明确提出参加学员作业评价或互动进行加分，也就是并非作业得分都一样。每学员看法不一样，完成作业质量也不一样。评价标准过余统一，可能导致许多优

36、秀的作业或课例并没有效地利用起来。参与国培心得体会8探讨工作对老师而言并不受什么神奇莫测高不行攀的东西，更不要一提到探讨就感到可怕。今日，我听了宋海英主任精湛的讲解，使我对探讨工作有了更深层次的理解，从中受到了很大的启迪。在宋主任讲解的基于问题解决的教学行动探讨中我理解了老师的探讨关键不在于实力，而在于看法，从事教学探讨对老师发展特别重要。以前我认为教学只要探讨好教材就可以了，也可能是头脑中理论学问储备不够的缘由，所以无形中排斥探讨。通过学习，我知道了对教材、教法、学生都要进行探讨，要探讨数学的本质、基本理念，要学习大观念。我觉得宋主任讲的艾略特行动探讨模式对我很有帮助，我会运用到今后的教学实

37、际中。现在才感觉到自己在平常的课堂教学中，课堂沟通太单一了，没有留意到沟通的有效性，课堂沟通不活跃。今日通过听宋主任的“有效沟通”使我学会了多向互动沟通，并在沟通中培育优化意识。通过与专家的接触中，深深感觉到在今后的教学中要以一种开放的、主动的心态尝试行为探讨，不要做一个教书匠，要做一个探讨型的老师。参与国培心得体会9这次参与“国培安排”的网络培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的相识和理解,也促使了自己在以后的教化教学过程中主动运用。以下是本次培训的心得体会。一、更新教化教学观念信息技术与学科教学的有机整合,是基础教化的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整

38、合在一起，是近年来始终在探究的课题。现代教化技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求老师的教化观念和教化方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教化质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习供应更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习;要为学生的主动主动参加学习创建更多的条件和机会。使他们能够通过主动参加、学会学习、得到发展。二、变更了学生的学习方式引导老师转变角色，变更教学方式，从而变更学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性

39、的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。 学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。在信息技术协助教学方面的技巧和方法还须要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地协助我们的教学，提高我们的教学质量。参与国培心得体会1011月30日，在县教化局的细心组织下,我们参与了省名师专家来我县的“国培下乡”活动。两天的培训学习，观摩了省

40、名师及本县骨干老师各俱特色的精彩课堂，倾听了两位名师对本县作课老师课堂上的精准点评，以及她们结合多年教学实践所作的接地气的讲座,收获颇多，感受很深。这次学习对我来说是一次提高，也是一种促进,更是一种鼓舞。现就此次听课活动，谈一下我的心得体会。感受一：太原两位资深名师对作课老师的精准点评，使我们看出每节课的精妙和欠缺之处，让我深刻领悟到细心设计导学案的重要性。例如，听了商的改变规律这一课，我初步感觉一节课重点突出，难点也有突破，觉得没有什么缺憾之处，感觉比较完备。张玲老师在评课中指出三条规律可以不同形式出现，她说：“这样就有了层次性，也有所侧重，不显得重复还能压缩出时间。”她这一指我们也茅塞顿开

41、，的确如此，这样的设计新颖新奇，效果更佳。组合图形的面积这一课，我们多数老师都习惯于标出图形中相应的数据，张玲老师却建议老师不给数据，让学生去想计算这个图形须要哪些数据，这样就可以给学生的思维以开放的空间。他们一语道破的点评，使我们醒悟地意识到每节课的学问点该挖掘到哪个地步，什么时候须要我们抛砖引玉，什么时候该重锤敲响，力求使课堂不仅是一种教学，更成为一门艺术。可见想要打造一节高效课堂，须要课前的几个40分钟去细心揣磨、设计啊!感受二：作课老师多注意引导学生主动探究，重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容。如张玲老师的百分数的相识，课始，她出现的一个选择篮球选手的情景，然

42、后依次出现三组数据，第一次仅有投中次数，其次次呈现投篮次数，最终引出投中次数占投篮次数的几分之几?这样有悬念的引入，环环紧扣，紧紧抓住学生的留意力，大大地激发起学生探究的爱好和欲望。百分数的出现不再是被动的而是一种须要，使学生体会到数学学问就在我们身边，生活中到处有数学问题。在教学设计中，作课老师重视学生的动手操作,重视学生的手脑结合，让学生亲自经验学问的形成过程。如崔秀娟老师讲的植树问题，通过让学生亲自由纸上画出10米、15米、20米等的植树状况，学生就能很简单地找到在两端都栽的状况下“棵数比间隔数多1”的规律。之外，这次活动中，多数作课老师没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课

43、堂驾驭实力很高。感受三：彩璟学校学生们课堂上的精彩表现给我留下深刻的印象。他们能仔细倾听，主动思索，大胆发言。由此我联想到自己所代的一年级，课堂上也是学生在争着说、抢着说，但是下一位同学回答的问题和上一位同学所说大同小异，甚至原模照样，学生欠缺仔细倾听的习惯，他们争先恐后的发言仅仅是一种表现欲望。从刘建英老师点评时所举的那个名师作课的例子中我有了更深刻的感悟，今后肯定要在教学中扭转这种现象，使学生意识到仔细倾听不仅是一种学习习惯，更是一种思维实力的培育。这次的培训，留给我很多太深的印象。张玲老师整节课独具匠心的设计，足见每个环节都是从学生接受学问的所需动身的。“优秀率50%表示优生人数占全班人

44、数的50%这句话对吗”的连续追问，看得出老师是多么注意数学学问的严谨性和科学性。崔秀娟老师在植树问题上对“这个1多在哪里”的质疑，体现出老师对学问深层挖掘的到位。还有其他老师课堂上各自的闪光之处都深深镌刻在我的脑海里，这些会成为我教学积淀中永久的记忆。我认为观摩学习是一名老师教学研讨的必修课，更是老师成长的一条捷径。两天半的学习中,凝神静气,用心致志,对名师的讲座生怕漏掉了一句话,错过一个环节。笔记本上密密码码的写满了学习重点,U盘上拷下了讲座PPT。较差的体质,只因两天的补水不足,口舌生疮，咽食困难。但是想想局领导为推动全县老师课改所作的不懈努力，教研室老师们跑前顾后的筹备劳碌，太原名师对我们的无私传授、倾囊赐予，本县作课老师加班加点的细心打算，在校老师连续几天来的蹲点看班，我浑身又涌出了一种感动，平添了一种力气。学习所吸取的养分让我精神饱满地再次走上讲台，这次的培训可以用一个字概括“值”!