参训教师考核办法心得体会精编.docx

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1、参训教师考核办法心得体会参训老师考核方法心得体会 篇1目前，对于老师的各项考核许多，如年终考核、师德考核等，同时，还有很多先进、优秀的评比。这些荣誉又与老师的职称评定与工资晋升干脆挂钩，因此，往往成为各个学校争论的焦点。那么，如何才能使这些指标的安排符合绝大多数人的利益。笔者以为：以教化教学质量和教学过程的量化考核为依据是最有效的方法。一、量化考核所谓量化考核就是将教化教学工作根据统一的标准折算成一个标准出来的分数，分数依次排序，就可以看出，每个人的教化教学过程是否优秀，教化教学业绩是否领先。我们始终认为，工作是否优秀，业绩是否领先，肯定不是大家投票选出来的，而是每个人自己干出来的。作为一名专

2、业技术人员，靠的是教化教学“手艺”，这和政治选举有本质的区分，正如理发师的业绩是靠顾客多少来证明手艺，而不是几个理发师在一起投票选举出最优秀的理发师。因此，量化考核应当是公正的。二、量化标准的制定。有人说，老师的职业是一个培育心灵的职业，是不行以量化的。笔者以为这话只对了一半。的确，老师的教化教学工作是纷繁困难的，是一个传递人类文明的职业，不行能将工作的每个环节都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，老师把作业带回家批改，怎么计算工作量呢？老师利用假期家访如何量化呢？这些都是很现实的问题，也就是老师工作困难之处。但是，我们不能因为有的环节不简单量化，就错误的认为全部工作环节都不能量化。辨证唯

3、物主义告知我们，看问题要抓主要冲突，要抓冲突的主要方面，抓住了主流，抓住了关键，就是抓住了本质。我们认为，只要把教化教学工作中的主要环节比较科学的、合理的量化，就是量化了教化教学工作的主要内容，应当说，这个量化该是符合老师教化教学工作实际的。三、兼顾结果与过程。之所以有人认为老师教化教学工作不简单量化的一个缘由就是不少量化标准忽视了过程，只注意结果。我们在量化考核时应当照看到两个方面，当然，结果应当是主要的，通俗的说，过程是苦劳，结果是功劳。我们考核的依据是学校教学质量考核方法，依据学生考试状况对课任老师进行量化考核。但这仅仅是考核工作的结果，是量化的一个方面。对于老师教化教学的考核不能以学生

4、分数作为唯一标准，这是素养教化的方针政策确定的。因此，考核还要对教化教学的工作看法和常规成效做必要的量化，或许有人会说：看法怎么量化？看法本身不简单量化，但由此看法产生的工作是可以量化的，量化工作的达成度就是量化工作看法。量化依据就是每个人的备课、课堂教学、作业批改、教学探讨及业务表彰嘉奖，老师在自己专业上的嘉奖都是在有关竞赛中获得的，这些能够说明每个人的业务实力和素养。把以上各方面纳入考核，形成了老师专业发展星级考核方法。于是，让有课堂上课的每个人都在过程考核范围内，没有盲区。只要爱岗敬业、踏实工作，有了业绩，在校内里，就肯定是一个胜利的人。参训老师考核方法心得体会 篇2通过此次培训，我的教

5、化观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满意现代教化要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教会学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，擅长给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创建力。现代老师必需通过学习驾驭新的育人手段，娴熟驾驭能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基

6、。通过培训，让我深刻相识到，作为一名老师，必需不断地学习，主动进行学问的更新。当今社会，经济、科技、文化正发生着日新月异的改变，学生的学问来源渠道广袤、时间快速，老师假如不拓展学习的渠道，不间断地加强学习，难以跟上学生的需求；现代教化方法与手段也在不断更新，多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击传统的教学模式，作为一个现代老师，必需得具备娴熟驾驭现代教化技术的本事。通过培训，让我学到了更多提自身素养和教化教学水平的方法和捷径。作为现代老师，应当是有文化、有思想的老师，正如平常常说的“给学生一碗水，自己须要有一桶水”，我们必需从教学工具向“文化传播者”转变，必需丰富我们的学

7、问结构。老师学问的丰富与更新方法与途径是多样的，可以是通过读书、网路学习、进修、培训获得，也可通过听取专家讲座、教研活动、课题探讨、论坛研讨等获得。时时、到处都有学问更新的资源，一个创新性的老师，随时不忘学问的更新。要成为一名骨干老师，必需要以扎实的作风潜心学习，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态全面学习，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光甄别真伪，识别科学有效的方法；要不断创新的志气，敢于完善自己学问结构。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，克服职业倦怠。第一，学会了找寻胜利，老师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，不能与大官比权力

8、地位，也不能与富商比金钱收入。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人，把教书育人作为最华蜜的事情，我们的收获便是看到学生学问的丰富，欢乐地成长，我们要细细体会受到学生爱戴的快乐；其次，学会了做好自身职业规划，一步步实现区级、市级骨干老师，区级、市级名师，努力实现探讨生考取与学习，为实现一个个既定奋斗目标，在不断攀登中找寻新的欢乐；第三，学会了理性妥协，对自己的实力、学问水平再次做了一个较为客观的评价，适当降低了成就欲和期盼值，从而使自己摆脱沉重的失落，难解的怨气，无名的惆怅；第四，思索和学习生活，在烦琐、细腻的工作之余，支配了固定的读书、熬炼时间，逐步将自己培育成驴友，徒步远游，了解大自然、享受闲

9、适的生活。保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。更深刻地理解了教化就是“爱”，只能更好地去爱我的学生，才能让我的学生在更好的环境下健康的成长，长大成才后回报社会，让社会充溢更多的爱。通过培训，让我深刻地相识到必需主动加强课程改革，做科研型老师。目前，我们国家的课程改革还处于探究、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简洁地学习别国的阅历，须要探究找寻适合我国国情的教化教学道路。在这条道路上上还有很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，我相识到每一位老师都可以结合自身

10、工作实际深化开展“行动探讨”。一名科研型老师，要把握教化科研最新动态、熟识科研的方法。为使自己成为一个科研型的老师，使自己的工作更具前瞻性，培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培育学生，我将时时到处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，提高自己教化科研的水平。在今后教化教学工作中，我将主动投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法起先探讨，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头示范

11、作用，成为学校、区里的课改主动实施者与引导者。参训老师考核方法心得体会 篇3考核是老师管理中的一项重要内容，是必不行少的基础性工作，对老师考核具有非常重要的意义。主要有以下几点：一、考核有利于老师素养的提高建立一支高素养的老师队伍，离不开对老师的考核工作。考核是对老师德、能、勤、绩的全面了解和评价。老师的资格和任用，老师的培训和嘉奖，都离不开对老师的全面了解和评价。只有通过全面考核，才能更好地使学校有目标、有安排地培训和帮助老师，以利于提高老师的政治思想和业务水平。二、考核有利于调动老师的主动性老师的受聘任教、晋升工资、实施奖惩，都是以老师考核的结果为依据的。通过老师考核，对老师作出实事求是的

12、评价，把对老师考核的结果和老师的切身利益亲密联系起来，是调动老师工作主动性的有效手段。在考核中，老师通过总结阅历教训，听取他人评定看法，做到确定成果、找出差距，明确努力的方向，可以激励自己发奋向上、钻研业务、努力工作。考核能变更老师“干多干少一个样，干好干坏一个样”的状况，起到老师之间激励先进、鞭策后进的作用。三、考核有利于老师人尽其才要提高教化质量和办学效益，必需对老师进行科学管理。老师管理工作中最重要的一点就是要“知人善任”。每个老师的专业有特长，水平有凹凸，通过考核，对老师有个客观的了解和评价，依据每个老师的特长和水平，扬长避短，支配其合适的工作岗位。既有利于工作，又有利于老师才能的发挥

13、。同时，还可以检查出对老师的培训安排、培训质量、培训效益是否志向，验证出师资队伍整体结构是否优化，评定出老师工作质量是否优良等等。只有这样，才能不断地改进管理方法，提高管理水平，从而达到培育老师、优化队伍、提高学校教化水平和办学效益的目的。参训老师考核方法心得体会 篇4我认为老师要提高自身的师德师风要从以下几个方面入手，努力提高自身的综合素养：一、爱岗敬业是师德师风的思想基础首先，要酷爱教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的.聪慧才智，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地

14、完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。人们常把老师比方为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教化这一职业的无私和宏大。我们要在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。把自己的全部心血奉献给自己所人事的教化事业，象陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都能够义正词严地说，投身教化事业，我终生无悔。二、酷爱。敬重学生是师德师风的基本要求“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”，爱是老师最漂亮的语言。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应，老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立

15、民主同等，密切的师生关系，做学生的良师益友。老师爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。但严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重，充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。三、为人师表是师德师风的核心俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。可见，老师是旗帜，学生如影随形般地追随；老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们老师若不是路标，纵然你的理论再高，教化的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、

16、无源之水！每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股移山倒海般的内化力。老师是人类灵魂的工程师，为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。四、教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。老师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学学问、文

17、化学问，培育其实力，而且还要根据肯定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上细心施工的，目的在于培育学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求老师，必需全面贯彻党的教化方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。五。终身学习、不断进取是师德的升华作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，假如不

18、常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。老师还应具备多方面的爱好和才能，因为正在成长中的少年儿童具有剧烈的新奇心和求知欲，这种新奇心加求知欲是发展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中。生活中汲取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。总之，老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的

19、转接者。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才；才能完成传道授业解惑这一光荣而宏大的任务；才能心安理得对得起我们的职业，让我们一起共同撑起教化的蓝天。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格

20、的教化工作者。“为人师表，教书育人”。老师这一职业是神圣的，担负着培育、教化下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间我们学习了田庄镇中小学老师职业道德考核方法，方法规定了每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现，教化事业须要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬劳的多少来衡量自己的工作。作为青年老师我要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教化教学工作。我们老师要不断的挑战自己，超越自己。不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。做一名“学习型”的优秀老师。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐

21、性、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，发觉他们“的闪光点”，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。参训老师考核方法

22、心得体会 篇5我参与了学校组织的老师全员培训，是一次难忘的充电机会，它为老师们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。其中，对于老师职业倦怠这个问题的探讨对我感受颇深。当老师的时间长了，和很多人一样，自然而然地有了这样一些感觉：工作热忱丢失了，和学生距离疏远了，对待学生的看法冷漠了，安于现状、平淡无为、得过且过，做一天和尚撞一天钟的想法增多了，甚至有了放弃老师职业的消极想法。事实上，这就是老师职业倦怠的症状表现，职业倦怠一旦产生，人的看法、行为都会发生很大改变，对教化教学工作必

23、定产生肯定的影响。那么，如何克服老师职业倦怠呢？我认为可以从以下几点努力：一、保持一颗平常心有的老师具有远大的教化志向和饱满的工作热忱，有比较高的目标。一旦工作一时停滞不前，或者工作压力加大，很简单产生职业倦怠。一个人的时间、精力和实力有限，不是人人都可以攀登高峰的。须要老师量力而行，正视自己的实力和水平、自己的精力和时间，对自己要求要适度，不要过高，适当评价自己的工作，对自己不要求全责怪。顺境时，心态平和；逆境中，心态冷静。时时保持一颗平常心。二、在学生的成长中获得华蜜我觉得影响老师华蜜指数的最干脆的缘由是来自学生。陶行知先生曾说过：“老师的胜利是创建出值得自己崇拜的人，先生之的欢乐，是创建

24、出值得崇拜的学生”。由此可见，老师的华蜜，就是看到学生的成长，在学生的进步中体会到一种他人无法体会到的欢乐与华蜜。老师每天与成长中的学生进行富有教化价值的交往和对话，它影响着、推动着人的生命成长，是学生情感的培育师，精神的守护神，人格的构建者。所以，当老师看到学生身上呈现出自己的劳动成果时，怎么不会感到华蜜呢？因此，学生不管是学业上还是生活中，哪怕是一点一滴的进步，都成为老师提高华蜜指数的砝码。有付出就会有回报，我们的生活是有些重复，但这重复之中也有着很多的改变，我们也应当让学生意识到，一起享用成果学会体验“过程”的欢乐。正是这样，在我们的教学工作中，每当看到学生在学习中有了进步、竞赛中获奖、

25、考入高校、甚至多年后在社会工作中取得了喜人的成果时，我们所得到的体验和感受不正是愉悦和华蜜的吗？三、不断提升自己的专业水平这是克服职业倦怠的良方。自己的专业水平不断提高，从一个高度跃向一个新的高度，工作得到领导的器重，同事的赞美，学生的认可，家长的确定，就会获得新的成就感。而获得了新的成就感，就会更加兴趣盎然地投入到工作中去，投入到探讨中去，从而进一步提高水平。这样形成了良性循环，职业倦怠自然就无影无踪了。四、丰富自己的生活，提高生活质量教化的本质是让受教化者享受华蜜，追求华蜜。这样，从事教化的老师就应当首先享受华蜜，成为华蜜的人。而我们过多地要求老师做蜡烛，做火炬，燃烧自己，照亮别人。实在过于悲壮悲凉。老师“鞠躬尽瘁，死而后已”，往往牺牲了自己的时间，牺牲了自己的健康，甚至牺牲了自己的家庭，牺牲了自己孩子的前途，成年累月奋战在教化第一线。久而久之，心灵枯竭，一遇到特别状况，自然会产生倦怠感。要变更这样状况，老师应当在惊慌之余，听听音乐，跳跳舞，参与体育熬炼，节假日偕同家人外出旅游，丰富自己的生活，用华蜜塑造华蜜。老师要想从日复一日，周而复始的教学工作中走出职业倦怠，走向欢乐教学，就必需酷爱教化事业，有剧烈的事业心和责任感；酷爱学生，像对待自己的孩子一样，关爱学生的成长；努力学习专业学问，提高专业素养；保持良好心态，做一名欢乐华蜜的老师。