南瓜爷爷找邻居幼儿园中班数学教案精品.docx

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1、南瓜爷爷找邻居幼儿园中班数学教案南瓜爷爷找邻居幼儿园中班数学教案1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于蔬菜一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的相识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的爱好。我认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序

2、数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的找寻答案，注意启发幼儿的方法，赐予幼儿思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按供应的线索主动思索。2、视察发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。三、活动过程：（一）数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车

3、，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢？师：你是怎么数的告知大家，你从哪起先数的？幼：从那个正方形的东西起先数的。师：数一圈的东西是从简单记的图形起先数。师：我们从正方形起先数：1234591011有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发觉问题，你发觉问题啦？什么问题？幼：数多了。师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看究竟是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们

4、给他们编上号。（老师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）（二）找邻居1、了解邻居的概念师：刚才杨老师告知你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的挚友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。老师只是依次看过来，并不提出自己的看法。）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，

5、有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜啊？2、什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在其次行再想一想究竟哪些是蔬菜，在其次行勾出来。（师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三）给邻居安排房子师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家旁边有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好办法

6、！）幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤寂！师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？我这样放是有缘由的。蔬菜的分发有许多，除颜色、形态、高矮，还有许多，我们回去好好想一想。南瓜爷爷找邻居幼儿园中班数学教案2活动目标:对生活中常见的蔬菜感爱好,乐意按供应的线索主动思索。视察发觉图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。初步了解其特性。活动打算:图片、操作材料、笔活动过称:引起爱好师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形态)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。二、数客人师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平常我们数

7、东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清晰呢?师:你是怎么数的告知大家,从哪起先数的?师:数一圈的东西是从从简单记的图形起先数。师:我们从像正方形的那个东西起先数(幼儿数)。数到哪里应当停下呢?师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍究竟是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。视察图片师:能不能从他们的形态猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)边提问边出示图片。师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。找邻居了解邻居的概念师:是什么事情让这么多的挚友

8、一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的挚友)我们中一班的邻居是谁?师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)什么是蔬菜师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(老师只是视察,并不提出看法)。师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小挚友找对了,有些小挚友还差一点点,究竟什么是蔬菜呢?师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(老师和幼儿一起找出蔬菜)师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)给邻居安排房子师:南瓜爷爷家旁边有

9、几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?幼:挤一挤师:那谁和谁挤在一起比较好呢?幼儿自由讲解并描述。蔬菜的分法有许多,除了颜色,形态,高矮,还有许多,我们回去好好想一想。课程介绍 :中班探究活动 针对中班的小挚友对蔬菜有肯定的相识,但是蔬菜的种类特殊的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有肯定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。本次活动可以通过让幼儿视察发觉图片上的线索主动思索,初步了解蔬菜的

10、不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动赐予了确定,听课老师也一样相识到:活动中孩子应当是课堂学习的主体,同时充分发挥老师的主导作用,才能真正促进孩子主动思索与表达。吴老师是一个有着很高的道德素养和专业素养的老师,她敬重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。在出示南瓜爷爷的图片时,吴老师又问:你发觉了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发觉了什么?有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些回答中可以看出,老师是敬重孩子的已有阅历的。老师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗大，叶片宽卵形或卵圆形，质稍松软，叶脉隆起，卷须稍粗大，雌雄同株，果梗粗大，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。