历史教师培训个人总结汇编.docx

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1、历史教师培训个人总结历史老师培训个人总结1在县局和县进校的支配下，我参与了滦南县骨干老师第四阶段提高培训，经过三天的学习和自主学习，我接触了培训的专家教授们的先进教学理念，更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，教授严谨的治学精神和仔细负责的看法给我们留下了难忘的印象，倾听着专家的训诲、倍感亲切和钦佩。作为一名老师，我深感自己的成长历程的进步，首先接触到课改前沿的理念，课改力行了十年之久，没有固定模式，我们可以大胆创新，但不能背离学生的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，总之，我们须要变更的是思想理念，是老师唱主角的传统教学，把课堂的主子演绎成学生。调动学生主动参加课

2、堂教学，让他们乐学、学会、会学。其次学习了很多历史理论学问，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的学问智囊，澄清了我在教学中的一些学问体系，会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的教化事业锦上添花。在听课中，我深刻体会到课程应当是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心。老师自身素养要提高，驾驭课堂实力要加强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好通过查找资料等方法予以解决。老师要能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在讲课

3、时，不拘泥于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。教学过程中，老师的教对学生的学来说是居于主导地位的，但学生是学习的主体、课堂的主子、教化的对象。一堂胜利的历史课就是老师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。若是沿用老师讲，学生听，满堂灌的老模式，会抑制学生学习的内驱力。所以在推动素养教学过程中，老师不能以教化者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，把传授学问和真理的过程转化为学生努力思索和实践的过程，从而激发学生学习物理的主动性和主动性。感谢这次培训，让我有幸倾听了国内的闻名专家学者讲座，开阔了眼界，收获了学问和理念;感谢培训，让我

4、相识了很多一线骨干老师，他们的敬业精神深深感染了我，从而也激励我在今后的教学中更加努力进取，力争上游;感谢培训，让我的学生学会了独立自主的参加教学，我会带着诸多收获，走上今后的教学岗位，绽放青春光彩，浇灌教化事业。历史老师培训个人总结2x年我有幸成为官渡区历史骨干培训班的一名成员。在此次细心组织、科学管理、合理支配之下，同时在“班主”张亚东老师的帮助下，我本次培训，收获颇丰：我们倾听了专家的精辟讲座，看到了精彩的课堂实况，主动参加了学员与学员、学员与专家间的互动。无论是有关历史中、高考备考的讲座，还是走进课堂，听优秀老师给我们展示的研讨课自始至终，我都在努力地学习，在学习过程中我感受到思想火花

5、的撞击与迸发，也相识到了自己教学的贫乏和稚嫩，通过学习，我也渐渐变得干练和充溢。一、开阔视野，提升自己通过骨干班的培训，让我知道闭门造车是难成大器的，老师要快速成长，必需开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习相识了许多来自各校的骨干老师、名师，这是一个很好的沟通学习的平台。在骨干班中除了接受相关理论学问，还可以零距离的接触到一些名师、专家的授课，倾听了昆一中赵灿东老师的一堂课，给我留下最有启发的一句话：历史教学关键不是学生记了多少，而是理解多少。这句话让我对新课程有了更高更新的相识;对历史思想方法的探讨，比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课堂教学有了明确的方向;与昆十中的周永珍老师沟通高

6、考备考的阅历，让我在高考后期的复习中受益匪浅。观摩了昆一中、官五中的优质示范课，以及张亚东老师在教学方面前沿的思索、精辟的理论、独到的见解都使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教化的发展，怎样做一名优秀的老师。在培训过程中，我感受到名师们身上都有的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教化事业充溢了激情和热忱。同时，他们又各具特色，自成一家。赵灿东老师的激情飞扬、大气浩然;周永珍老师的务实求真、镇静冷静。其实，这些名师本身就是我们学习的典范。二、努力加强专业学问学习，做专业型老师在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战

7、，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在中学历史的教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。这也是我在培训班中最大的感受。所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。主动把教学和教研相结合，我在培训班努力进行课题的探讨，深化思想，提升实力。三、学员的潜质得到不断的挖掘我们的培训班成员来自官渡区各家学校的一线老师，由中学老师和初中老师组成，每个星期三我们会带着自己在教学中的困惑和心得进行沟通，我们也能像历史名师一样探讨高考和初中学业水平测试，

8、在张老师的努力下，我们这些来自农村学校的一般老师有机会参与了省里、市里的各种活动，从中我们的实力都得到提升，潜质得到不断的挖掘。通过这次培训，我树立了自己的奋斗方向：要做一名终生学习的历史老师。做一名开放型的、探讨型的老师。作为历史骨干培训班的一名成员，我将抓住培训班这个平台，主动把科研和教学结合起来，做一个探讨型的老师，使自己具有教学学问方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间所学到的新学问、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教学，在工作中起到骨干老师的引领作用。历史老师培训个人总结3我有幸参与了这次河南省中小学老师远程培训项目。在我参与过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组

9、织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得珍贵的是有着优秀的团队。透过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、经济地位如何，就应以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业华蜜感。而学习专家、名师的教化教学相关策略后，我专心去领悟教化理论观点，吸取精华，能专心主动思索，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，应对当前如何实施素养教化，如何进一步提高教化教学此文转自斐斐园水平和教研潜质，是摆在我们每个老师面前的最现实问题;这次老师远程培训也给我们带给了

10、再学习再提高的机会，让我们能聚集在一齐，相互沟通、共同学习、取长补短、共同体高。其次细心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是老师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。老师只有深化钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、细心设计课堂教学。仔细上课，发奋营造课堂氛围，发奋使课堂充溢活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动他们的专心性、主动性，培育学生的想象力、创建力，发展他们思维，精彩完成教学任务，提升学生潜质。高效课堂的实现，还务必仔细辅导学生才能取得良好的教学效果。第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，因此教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，

11、我们务必在课外超多地读书，仔细思索;为了改善教学技能，我们务必在备课时细致推敲，精益求精;为了在课堂上到达师生互动;的效果，我们在课外就就应花更多的时刻和学生沟通，放下架子和学生真正成为挚友。专业学问是根基，务必扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，务必生动活泼，直观形象;师生互动是平台，务必师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀老师的文章，进行沟通。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断探讨，促进自己成长。以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教学中，我要扬长避短，吸取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践

12、中获得成长。历史老师培训个人总结4本人陈玉梅，现是xx市xxxx试验中学历史老师，XX年xx省骨干老师省级培训历史班学员。我于XX年6月28日至7月7日参与骨干老师省级培训第一阶段理论学习。通过培训学习，开阔了视野，增长了学问，使本人的教化理论和专业水平也得到了不同程度的提升。在培训中，遵守各项规章制度，学习看法端正、主动、仔细、刻苦，主动比照检查学习，仔细完成培训班布置的各项任务。带着疑问和求知的心情讲座。在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教授们的思路主动思索。做到虚心好学，遇到不懂的专业理论学问主动向老师请教，与同行探讨，从中得到了不少启示。蒋平主任的阳光心态与华蜜人生的讲座，我

13、感受颇多。由于来自社会、学校、家庭等方面的压力，使我们的不少老师出现了严峻的心身疾病，从而降低了自已的生活质量，安葬了人生华蜜甚至导致终身缺憾。我们应适时调整人生的终极目标，懂得适时释放压力，保持健康的身体和乐观的心态，提高自己的素养，不论是在工作上、学习上、还是生活上都要看到自己的优势，接纳自己的不足，在实践中积累阅历，适度冒险、勇于创新、勇于担当责任，增加自尊心；要赢得学校领导的确定，同事、挚友、家人的认可，要学会自我限制，提高自己的人生华蜜感。“天生我才必有用”！每个人都有自己的人生价值，在人生中也会遇到困难或挫折，但我们要保持乐观心态，笑对人生，追求人生华蜜。许锡良教授的人性、人权、教

14、化的讲座对我启发很大。生命来之不易，来之珍贵。我们要敬畏生命，善待自己的生命。要正视人性的弱点，包涵弱点，我们要有一颗宽容的心、尊敬之心、仁爱之心去善待我们的学生；通过人性教化张扬学生的特性，给他们自由发展的空间，使学生更充分地相识自己的重要性；敬重人性，爱护人权。高广方教研员作的生体教化的理念与实践讲座，对她的观点我深有同感。生命是珍贵的，做人就有健康地、有尊严地过着华蜜的生活，教化学生健康的灵魂，帮助学生拥有尊严的底蕴，帮助学生获得过华蜜生活的实力与品行；成就自己的华蜜人生，爱是老师德与智的核心；对于教学观，要学会把教转化为学；学习是主动的过程，不要剥夺学生学习的权利，学生不是被动的容器而

15、是鲜活的生命体。王红教授的.中美基础教化的视察与思索讲座，使我知道了要相识美国的教化首先必需从美国中小学的教学教化目标说起，了解了美国中小学的教化教学目标，许多困惑就可以找到答案；美国的基础教化不侧重于基础学问和基本技能的培育，而是侧便于“会学”而不是“学会”；会学的重点不在于获得学问和信息而在于培育学生思索实力，在于培育质疑、发觉问题、提出问题和解决问题的实力；在于培育学生的自尊心、自信念和爱好；美国的教化侧重于实力导向的教学目标，中国的教化侧重于学问导向的教学目标；美国对学生的教化评价定位于学生的思维是否活跃、思维实力提升等方面的评价。美国教化是“人”的教化、人本教化，重视人格、独立的、有

16、思想、有尊严、有情感的培育，把人当人看，实现了课室里的民主，实现了教化的公允与民主。刘良华教授的教化与老师写作、黄牧航教授的中学历史教化探讨的基本方法、宋德华教授的历史探讨论文写作方法概论等讲座，进一步提升我的教化教学论文的写作理论水平和写作实力，受益非浅。陈长崎教授的中国古代史前沿问题探讨、左双文教授的中国近现代史前沿问题探讨、林中泽教授的西方人文主义的基本内涵、张庆海教授的中学历史教学中的史学理论问题探讨、张向阳教授的中学历史教化前沿问题探讨等讲座使我了解了学术探讨动态，提升我的专业理论水平。陈文海教授的高师历史教化改革探讨、王泳老师的中学历史多媒体教学探讨、陈维坚老师的中学历史教化探讨方

17、法示例、魏恤民老师的xx省中学历史教化探讨的现状等讲座增加我的信念，使我更坚信新课程改革的必要性、长期性、艰难性。总之，通过这次教化培训我学到许多新的教学理论和新的教学方法与模式，提高了我教学的各方面实力，为我终身的老师生涯习创建了更好的条件和基矗我认为只有不断挑战自己、超越自己，才能跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪一个合格老师。历史老师培训个人总结5xx年10月，我有幸到xx参与全省中学历史骨干老师培训。培训的时间虽然只有三天，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。培训中我听到了专家及同仁对历史教学的

18、前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。赵亚夫教授课程目标与教学目标的讲座彰显了中学历史教学价值，聂幼犁教授新课程改革中的学习评价和创新问题的讲座以评价引领学生发展，以及关于课程目标、有效教学的互动沙龙闪烁着名师和同仁的思想火花，而周维苏、孙张勇两位青年老师同课异构教学的展示及评课活动带给我更多的是对新课程的思索，如此种种专家报告、教学观摩、互动研讨、沙龙沟通形式各异、精彩纷呈的活动，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。短短三天我觉得受益非浅，深受启

19、迪。一、什么样的历史课堂更有意义?假如学生通过历史课程的学习，获得历史基本学问和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题;假如学生通过历史课程的学习，增加爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信念，初步形成正确的国际意识，理解和敬重其他国家和民族所创建的文明成果;假如学生通过历史课堂学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，渐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，那么这样的历史课堂是最有意义的。但在实践中，包括我自己在内的许多老师始终仅仅满意于做到第一个层次，不去做更深层次的探究。赵亚夫

20、教授在这里一语道破：许多老师在教学目标设置的时候就缺少中心思想，有课而无魂，这样怎么能够在上课过程中实现师生的情感、思想的交融。教学的意义不仅局限于教会学生的某种学问，更重要的是潜移默化地影响着学生的心情、情感、情操，他们对世界的感受、思索及表达方式，并最终成为他们精神世界中最深层、最基本的东西主动的人生观和价值观。这样的课不是让学生停留在所学习的历史的表面，而是让学生进入了精神世界。听了周维苏老师的课，我觉得他正是在这方面做有益的尝试，也给我很大启发。二、怎么样的教学是更有效的教学关于有效教学的内容其实贯穿于整个三天的培训，最集中的是在沙龙互动环节，各位老师的发言闪烁着思想的火花、散发着才智

21、的光线。常州的刘常老师强调：老师的高度确定学生的高度，重视材料分析的同时不应当忽视通史背景的宏观把握;南京的金莉老师更关注历史学问本身的逻辑性和学生的原有学问储备;苏州太仓的沈建军老师认为三维目标中的过程与方法不仅仅是老师的教学方法与教学过程，而其本身就是学生的学习目标;如此等等各位老师都从自己的角度去诠释着什么是有效教学。他们讲得都有道理，所谓教无定法，只要得法。“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我想只要老师充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种

22、“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，他们的才智就会得到大大的提高和发展，教学才会更有效。三、如何评价学生?这几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，越来越像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，不仅让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法，不仅见到了很多理论精深却仍从事着教化教学实践的大家，更让我知道了应当怎样更好地去对待、评价我的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长，怎样去爱我的每一个学生。聂幼犁教授的话

23、语振聋发聩：“对学生的评价要科学更要人文，人文高于科学。历史有效教学的目的分三个境界：最高境界为提高学生人文素养，其次是作为老师的职业良心和操守，最低境界是为提高考试分数”，我想也只有基于这样的评价才是帮助学生激发爱好、端正看法、树立信念，强化完善或改进学习行为，实现有效学习和持续学习，也才是对学生、对社会最有益的。他山之石，可以攻玉，更何况是他山之玉，对我的帮助与启迪更是不言而喻的。在接下来的教学工作中，我要汲取消化、融会贯穿、实践创新，我知道这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但我会走下去，也能走下去。或许我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬

24、之”这是我一生的追求。历史老师培训个人总结6老师;一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新老师培训之后我最终踏上讲台成为了一名老师。那时的兴奋难以言表正因最终能够站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名老师的酸甜苦辣。这次组织的新老师培训，对我们都非常有好处，正因我盲作过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂珍贵，资料涉及许多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教化的讲座。新的历史阶段，新的形式对我们小学老师队伍建设提出了更高的要求。作为新时

25、代的老师，只有具备全面的素养，才能培育出适应21世纪须要的社会主义新人。透过新时期师德行为规范培训，我懂得了比学高为师，德高为范;更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和好处的深刻相识和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。老师务必时刻牢记自己肩负的社会和历史职责，不断提高自身的素养修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。老师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名探讨型老师。对于我们新老师来说可能参加一个大的课题比较难，但是科研意识却不能遗忘，它就应伴随着我们的成长。正因这种实践加理论的科学方法

26、能够加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的胜利之处和不足、困惑记录下来。能够便利我们从中找到不足，总结阅历。当然，不足要透过教化专著或者向专家、老老师请教解决。透过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的相识。班主任工作在学校教化和管理中占据着非常重要的地位，它实通学校教化、家庭教化和社会教化的桥梁，是联系全部任课老师的纽带。汤校长给我们组织的分小组设计班级班徽、班歌、班名的活动，更是让我们从实践中了解到了一个班级团结凝合的力气是无穷的。对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教化的讲座给我们带来了帮忙。使我们对家庭教化的好处有了进一步的相识，家庭教化并不事立的，它与学校教化、社会教化紧密协作，共同构成了我国社会主义的严密的教化体系。家庭教化是学校教化的基础，社会教化是学校教化的补充和接着，家庭教化亦有一种社会职能。作为一名新老师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老老师们为榜样，恪守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会发奋去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的挚友，争取早日成为一名合格的人民老师。