参加骨干教师培训心得体会最新.docx

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1、参加骨干教师培训心得体会参与骨干老师培训心得体会1有幸参与20xx年中小学校长暨骨干老师培训，我由衷感谢教化局领导和进修学校老师为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。在这三天的培训中，我们有幸倾听了专家的精彩讲座，学习了很多先进的教化理念。在此，我将自己的收获加以总结。抚宁县教化局徐秋阳局长在发言中强调：要主动学习，向书本学，向名师学，向同行学。对于学生来说“学习”是特别重要的，人们也特别重视学生阶段的“学习”，而参与工作以后我们就不再像以前那样重视“学习”了。参与此次培训以后，我的思想相识发生了改变，体会到接着“学习”的重要性。因此我特别自觉并擅长利用一切时间学习。作为一线老师，工作很繁忙

2、，能特地用于学习的时间是少之又少，这就须要我们合理的利用空闲时间：一是要挤时间学习，要从繁杂琐碎的家务中“挤”时间，从消遣的方块里“挤”时间。二是要制定比较具体的学习安排，并将每周的学习进度与安排相比较，做到按时完成各项学习内容。三是要勤于思索，擅长积累。“学而不思则罔，思而不学则殆。”要勤于思索，把脑筋开动起来。还要擅长积累，从一点一滴做起。于艳老师的讲座也给我留下了深刻的印象，她重点分析了在“思变”中成长的问题，讲得很精彩。人的成长不是日进就是日退，不断地思索，不断地尝试变更，才能学会成长。 于艳老师讲到的问题引人深思，如：教学是以学生的习得为目的还是以老师的进度为目的呢？答案是学生的习得

3、，可是在当今的教学中，又有几个老师能够做到呢？总是赶进度，赶进度，殊不知我们的孩子对您所教授的学问是否习得呢？作为老师的我们应当好好反省，作为家长的我们也应当好好地反省，每天的拔苗助长究竟好不好？“怎么看”确定了“怎么办”，面对问题与困难你怎么看？视角不单单确定着行动，还确定着行动的质量。视角确定了我们的用人策略，别样的视角下定会有别样的行动。一种理念的转变与确立，会对我们每一个人产生巨大的影响。“有一种失败叫瞎忙！”，孙灵君院长的这句话如当头棒喝，给我醍醐灌顶的感觉，我每天都恨不得把一分钟掰成八瓣用，这么劳碌，却没有成就感，原来是全把时间放在了大米般的可做可不做的小事上。我想，我有必要每天上

4、班前，抽出几分钟想想，今日的核桃是什么，想好了之后，先把核桃放到生命的碗中，核桃放完了，再有针对性地挑点大米小米之类的东西放进去。先把最重要的事情做完，有空余时间再选择看新闻、闲聊等，否则一辈子都会奢侈在大米、小米、芝麻这样的小事情中，那么核桃将恒久无处安放。从这一刻起，我会努力不再让自己如此劳碌却没成就感，分清主次，抓主要事情做，牵牛要牵牛鼻子。青云里小学石万年校长的讲座如闲聊一般，亲切随和，朴实的话语中尽显他的聪慧才智、宽容大度。他做校长的感言深深感动了我：把学校当作自己的家庭来建设，把老师当作自己的亲人来对待，把学生当作自己的孩子来教化，把家长当作自己的挚友来相处。不是每一个老师都可以做

5、到这些，这须要我们对教化发自内心的酷爱，对他人发自内心的敬重，对生命发自内心的敬畏。将心比心，说起来简洁，做起来难。我把他的工作守则记在了笔记本上，也深深地记在了我的心里：上好每节课，做好每件事，关爱每个人，用好每分钟，学校在我心中，质量在我手中。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”参与这次培训，心中不由地涌起了这句话。短短三天的骨干老师培训结束了，作为一名年轻的老师，我收获颇丰、感想颇深。这次培训留给我的是一笔珍贵的财宝，是美妙的回忆，是深厚的反思。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人

6、的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途，这次培训让我受益匪浅。培训虽然结束，但也是新的教学实践的起先，今后我还要努力争取更多的机会不断给自己充电，做一个有所作为的骨干老师。参与骨干老师培训心得体会220xx年xx月xx日，我们小学语文骨干班又进行了一次习作教学的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的父母的爱、深圳平洲小学的叶素珊老师上的水的联想。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位阅历丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老

7、师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几非常钟把孩子贮存在大脑的学问释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，爱好是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注意课前指导。常常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，

8、如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？”这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深化浅出，给我们语文老师供应了珍贵的习作教学阅历，避开我们误入习作教学的歧途，避开我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。参与骨干老师培训心得体会320xx年3月-5月，我有幸参与了河南省中小学骨干老师第五期培训。为期十天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充溢的。因为可以和全市几百名骨干老师一起学习、沟通、研讨。在这里有走在新课程前沿的专家和一线老师，能听

9、到他们不同风格的讲座，不同风味的上课，每一次都能感受到思想火花的冲击。经过十多天短暂的培训，我从中学到了许多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华。使我对教化有了更新的相识，更加热衷于教化事业。首场是山东省杜郎口中学校长讲得高效课堂的理论与实践，听完之后，感受颇深，下面是2点体会：一、提高相识，转变观念理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为宗旨和核心理念。对于老师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要改掉传统的“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”观念。通过培训，我知道了怎样去定位、

10、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充溢激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教化就是不仅懂得了学问，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。敬重学生的主体性，学生是学习的主子，教学不是看老师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。老师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上老师要给予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种同等的敬重，是一种深刻的理解，是

11、一种“容错”的悦纳，是一种精神的激励。在教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，仔细探讨学生，学生在面对一个问题时他们是如何思索的，其中是否存在着阅历。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，探讨问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。总之，老师在教学中扮演好导演、导师的角色，将课堂还给学生，让学生成为学习的主子。二、科学安排学生，有效指导学习高效课堂，实行分组，优点在于熬炼了学生在课堂上表现的实力及语言表达实力，每个小组是

12、一个整体，加强了学生的团队意识，让每位孩子感受到团队合作的重要，更熬炼了小组长的领导和指导实力。因此，在分组时肯定要留意学生学习水平的搭配，学生特性差异的搭配，学生性格特点的搭配，学生性别差异的搭配等。只有科学合理的将学生分组，才有可能使每一位学生得到发展。高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，极大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。学生在老师的指导下，课堂上自主、主动、合

13、作、和谐的探究，并且让课堂上的每一分钟都得进其所。在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以接着学习的精神食粮。俗话说，有所须要才有所动力，在课堂中学生有了详细的目标，才会拥有源源不断的精神动力。反思一下我们的课堂教学模式，虽然在课改的推动下部分老师的教学方法有所变更，但大多数老师还是以讲为主，学生在课堂上练得少，有的几乎就没有时间练。老师在课堂上唱独角戏，“满堂灌”的教学模式至今还被大多数老师所运用。老师不得不通过布置大量的作业让学生去巩固、消化所学的学问，老师、学生的负担大大加重，老师教得辛苦，学生学得吃力，学生对学习失去了爱好，教学效果就可想而

14、知了。二、三十年的课改莫非就是在上公开课时间改一改课堂教学模式？莫非就是为了做做样子给别人看？莫非就不能依据各自学校的实际状况踏踏实实的去改一改、去创新一次？在课堂，学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习主动性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。3月29日上午是田恒平教授的讲座。田教授是武汉高校班主任探讨中心副主任、管理学博士。他所作的班级管理“无为中大成”的报告，颇能引人深思。老子说：“为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。无为而无不为。”老子是道家的创始人，其高深的哲理并非我们一时半会儿能参透的。但是，田教授却利用它为我们的班级管理指明白方向。田恒平教授说的好：作

15、为一个班主任应当做到：无知，做一个倾听者；无能，做一个观赏着；无用，做一个指挥者；无欲，做一个扶植者。田教授用西游记给我们做了很好的阐释：在唐僧取经的这个团队里，表面看来唐僧是一个“没用”的人，他既没有孙悟空的神通广阔；也没有猪八戒和沙僧的降魔除妖的本事，甚至他也没有白龙马腾云驾雾的技能。但是，他有坚决的信念，他的所谓的“无知、无能、无用、无欲”，使他带领他的团队，战胜了“九九八十一难，西天取得了真经。”真是“无为而无所不为”啊！田教授认为，作为老师要像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探究、表现、胜利的机会留给学生。老师要学会向学生示弱，这样一来可以增加学生的信念和主动性。作为

16、班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解学生是自我发展的主子，老师要做一个旁观者，一个智者，不肯定非要事必躬亲，应当擅长用人。班主任必需放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，达到学生自主管理的目标。在长达三个多小时的专题报告中，整个会场时常响起阵阵掌声和笑声。倾听着田教授的专题报告，让我感觉到学习真是一种享受。其实想一想，田教授不就是要告知我们：班级本就应当是学生的舞台，我们做班主任的没有必要非得让自己当“主角”，我们要勇于让出位子，放手大胆的培育学生的实力，给学生一个展示自己的天空。让学生自己确定自己的命运，这样他们才能飞得更高，看得更远！总之，在今后的日子里，我将不

17、断地学习理论学问，用理论指导教学实践，在工作中起到骨干老师的带头作用。参与骨干老师培训心得体会420xx年5月5日至7日，我有幸参与了市骨干老师的培训。在三天的培训中，我在学习中收获着，在感动中回味着，在反思中提升着，在沉淀中回来自己的教化教学。西方流传着一句谚语：假如你想要几小时的华蜜，就去喝醉吧；假如你想要一辈子的华蜜，就去做老师吧。我想，做报告的几位老师肯定剧烈地感觉到了老师的华蜜所在。比照专家老师的教化教学经验，感受颇多。一、对教化工作要保持永久的激情。有人说，由心而发地去工作最易产生激情。大多数老师踏上工作岗位的起先对教化是充溢美妙的向往的，随着时间的消逝，渐渐地适应进入平淡阶段，再

18、后来，由于种种缘由会产生职业倦怠感。我也有这样的感觉，虽然自己在工作中也有一些光环，但也经常埋怨工作的琐碎与劳碌，并渐渐产生一种职业的厌倦。真正对教化自始至终拥有激情的老师，是极少数的。也正是他们的坚持，才成就了自己的胜利，体现了老师的真正价值。教化须要保持激情，有了激情，才会拥有对学生的耐性，拥有课堂上的忘我，拥有对工作的精益求精。二、乐于接纳自我，敢于暴露自己缺点的人更简单胜利。许多时候，我们不敢暴露自己的缺点。因为不敢，所以不去尝试。面对机会的来临，因为不去尝试，失去更多胜利的机会。我身边有太多的老师，因为性格等原本，不情愿参与读书演讲、基本功大比武、讲课竞赛等活动，借口就是感到自己不行

19、，不如别人，就这样，机会在他们面前一次次流过，面对别人的胜利他们也只能望尘莫及。我也曾有过这样的想法，因为想给别人一个完备的自我，所以不情愿去尝试自己不擅长的工作，更不情愿去变更。听了专家的报告，我乐于接纳自我，敢于暴露自己缺点的人更简单胜利。三、老师的成长经验是有规律可循的。由于教化职业的特别性，每一位老师的成长都必需经验共同的几个阶段，老师的成长经验是有规律可循的。即：在课堂上追寻华蜜的生长点；平常上课以及参与各类竞赛课；捕获到课堂教学中的某些共性；刚好总结成文字性的东西，发表；适时开展小课题探讨，丰富工作室成果；成果应用到平常的课堂教学。我身边的许多老师的成长也经验着这样的过程，他们珍惜

20、每一次学习的机会，珍惜每一次观摩课、公开课或优质课评比的机会，不厌其烦地修改自己的教案。在一次次的磨课中提升自己。正是因为这样的历练，他们才如蚕蛹化蝶般渐渐蜕变为教化界的佼佼者。四、读书是老师最好的成长。读书或者 旅行，身体与灵魂，总有一个要在路上。作为老师，虽然知道这句话确的确实是对的，但又总觉得自己已经四十好几的老老师了，总是感觉没有时间来读，借口许多，觉得读书已经晚了，所以也总是拿这句话奉劝一下身边的年轻老师，更激励自己的学生要坚持每天读书。本次培训，让我深刻相识到自己的想法是错误的，因为有一句话这样说：“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候 。”是啊，作家毕淑敏也曾说“快奔40的女人了

21、，外表的装扮已经不是很重要了，内心的充溢才是最漂亮的。”读书不是语文老师的专利，专家老师石菁老师、梁岗老师都不是语文老师，他们却博览群书。听石菁老师的报告，那美丽的语言，尔雅的强调完全让人信服这是一位具有诗情画意的语文老师，而她确是一位数学老师；听梁岗老师的报告，他和学生一起上阅读课，共读一本书，一起分析书中的人物，一起思索书中蕴含的哲理。他俨然不是一位化学老师，而是一位文学家、一位哲学家、一位导演。所以，从现在起先，无论年轻还是年长，都应当手捧一本书，在书中寻求才智，在书中吸取养分，在书中找寻老师成长的源泉。五、做一个勤于反思的老师。梁刚老师是位八零后年轻老师，并且是从心理学角度切入自己的教

22、化教学工作的，心中始终充溢佩服之情，这次培训之行最终见到了真人，从外貌看特别忠厚的一位男老师，但是一张口就让人感受到这是为特别聪慧、特别专心的男老师，佩服之情更上一层楼。梁老师报告的主题是在反思和实践中自主成长。梁老师在其教化教学成长过程中，不断地反思，不断地探究新的途径，探究出一条适合学生的身心发展的教化之道。其实学生的教化就是这样，只要我们能够跟学生做到心与心的沟通，让学生在班级无恐惊感、有独特感和归属感，这样的教室是平安的，这样的老师是值得敬重和钦佩的。六、做一位有思想的老师许多老师的职业倦怠感来自于他的工作是重复性的，今日这样，明天还这样，今年这样教，明年还这样教，恒久再重复，没有创新

23、，没有思索，更没有尝试性的实践。梁老师却在不断地创新。让人眼前一亮的是他的惩处大典。梁老师对学生的奖惩都是先进行调查，这样就简单抓住孩子们内心深处的需求点和进步点，然后在班级设立奖惩大使，当哪个孩子须要嘉奖或惩处时就会更加心服口服。梁老师另一份教化的景致特别特殊，值得兴奋的是我本学期也有这方面的准备，那就是电影课程。读书特别重要，电影也是现在孩子迫切须要的东西，梁老师能够从不同的电影或电视剧中获得与班级发展的结合点，这是特别值得学习的。有人说：朝着月亮射箭恒久比朝着树梢射射得远。我信任这些专家老师都是朝着月亮射箭的人，同时，也希望自己也成为朝着月亮射箭的人。参与骨干老师培训心得体会5为期x天的

24、培训,让我收获许多，使我深受感受。这次来到省实xx老师主持的名师工作室学习，我为接受特级老师-xx老师超群师能的熏陶而兴奋，更为x老师那种精益求精、爱生如子、无私奉献的高尚师德而感动。x老师及其他工作室全部成员(包括参训骨干老师)的言传身教必将使我受益终生，同时也不断鞭策自己要更加努力地工作。培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，从事教化多年、教学阅历丰富的骨干老师依据自己的实际阅历介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强

25、老师之间团结合作的方法；在教学教法阅历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。作文沟通小组在这次培训中，老师所讲解并描述的一些方法，事实上就为我起到了“扬帆导航”的作用，我必需好好地汲取和接受。培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。这次培训中，获得了许多的方法，这对自己是一种激励。激励我要更加理性地相识自己的角色。要在老师这一行业获得成就，自己首先要酷爱这个职业，酷爱学生，酷爱教化事业，在教化教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这

26、样，最终自身的价值才能够得以体现。xx中学 xxxxx年十月二十一日参与骨干老师培训心得体会611月份，工作在教学第一线的我，有幸以兼职教研员身份参与市教化局、市老师进修学校联合举办的为期一周的培训。这次培训地点在上海华东师范高校。培训的时间很暂，耳闻目睹的东西却许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一名老师，一名兼职教研员，我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我作为一名老师的追求。尽管在此之前，我也曾出去过

27、几次，但每次都是以听青年老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行，我算是真正目睹了全国顶级专家的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。培训第一天，我们听了上海市卢湾区第一中心小学程华校长的讲座，感受颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到：做为一校之长，不但要改善自己的思维方式，使自己具备现代的创新思维，还要擅长发觉哪些方面是学校教化的弊端，要学会打破常规进行逆向思维。做到一看，二想

28、，三通过。例如他们学校的学生早晨上学推迟一刻钟、考试不限时答题、开设情感宣泄校本课程等，每项尝试，都在同行中和社会上引起反响。虽然我不是校长，但作为一个管理和教化着六十个孩子的老师，程校长的思想对我们同样有着指导意义。其次天我们又听了上海市教化科学探讨院普教所所长王洁博士关于校本探讨与老师发展以课例为载体的校本教学研修的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙劳碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的探讨成果以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使

29、我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计课堂视察反馈”这样的流程绽开探讨。她以某老师上“100以内的退位减法”为例，让我们深化理睬了这种探讨的开展。这位老师第一次上课：他让学生说出一种计算方法，就当解决了问题，仅停留在让学生“重复再说一遍”及大量的练习中。经过他们的视察与反思，觉得教学应突出解题的多样性，不应只是方法的重复记忆；其次次上课：他能启发学生多想方法，且以“自主尝试小组沟通全班反馈”的形式进行。这样的教学明显比第一节更强调了解题的多样化。但细心的他们发觉，学生所想的方法虽然多，但他们对各自所想的方法互不了解，且欠方法的优化意识。在他们的深化视察探讨下，查出问题的症结在于：老师启发学生

30、多想方法时欠适时的介入，未能引发学生沟通方法、比较方法的异同及优化方法的意识；第三次上课：他吸取了前以上教训，在引导时不但留意让学生多想方法，还激励学生“听懂他的意思了吗？你的方法与他不同在哪里？”于是，学生不仅想自己的方法，还关注别人的方法，懂得进行各种方法的比较，懂得筛选好的方法帮助自己进行计算。以上课例，让我们看到了一个老师在教学行动中学习、在教学行动中探讨的全过程。同样，我们也可以运用这种研修形式进行实实在在的探讨。正如王教授所说，这种研修的目的是为了“改进教学，发展自我，追求胜利，为自己而探讨，同时也探讨自己。”假如一个老师，能坚持进行以课例为载体的校本教学研修，既可以改进我们的教学

31、，更可以促进校本教学探讨的开展，促进学校教科研的推动。在接下来的几天里，我们还听了杨玉东、周仁良、陈仲梁等专家的讲座，真可谓是场场精彩，句句惊人，字字珠玑。尤其是杨玉东博士关于课堂视察技术与诊断如何提高日常教研活动的有效性的讲座。他不仅指出：当前学校教研活动中普遍存在“任务布置多，深化探讨少”；“以应付考试为中心”等弊端。而且还指出了老师们对校本探讨的困惑，并针对种种困惑提出：提高日常教研活动有效性的方法之一在于学会做课堂视察与诊断。同时他还指明白课堂视察与诊断中的各个环节应当“如何”操作，可以说是“手把手”地教我们做教研。杨玉东博士的讲座信息量大，思维严谨。他的讲座凝合了上海教化科研工作者的

32、才智和心血，同时也把他们对教化科研的执着与热忱，呈现得淋漓尽致。回顾我们平常的教研活动，也常常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破阅历层面的局限，深化地开展下去，课堂视察技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的视察与反思意识，缺乏对教化教学的视察与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。视察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们

33、开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。参与骨干老师培训心得体会720xx年4月24日-30日，我满怀着期望与渴盼，来到漂亮的南京晓庄学院参与了珠海市民办学校语文、数学骨干老师高级研修班的学习。虽然一星期的学习，

34、每天我们都早出晚归，极其辛苦，但各位专家、教授的精彩报告给我的巨大收获，我的那一点辛苦与乏累早就被欣喜和感动而替代。回想这一星期，我们分别听取了白欲晓、徐志伟、张晓东、吴永军、杨向红、赵凯、金一民等专家学者不同风格的报告，并且到了南京师范高校附小、南京外国语学校附属学习听课学习，每一天都能感受到思想火花的冲击，收获颇丰。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家沟通，共同学习、共同进步。一、关注学生这次的培训的专家，谈到了一个共同话题即“关注学生。”我感觉，这种关注，不再是刚实行课改时那种形式上的关注，而是真正了解学生心理，理清学问脉络，找准思维起点，让老师的教学贴着学生的思维绽开，让

35、学生的思维在抽象、推理、建模中得到发展。1、教化要为学生的全面发展着想受应试教化作崇，某些学校，部分老师仍旧把分数的凹凸作为衡量教学质量的标准，于是，许多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过这次培训，我更坚信教化不能填满学生生活的空间，要留有闲暇。因为学校教化绝不是给人生画上句号，而是给人生打算好必要的“桨”。2、关切敬重每个学生是教化胜利的法宝“横 看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？每一个学生都有自己的特长和闪光点，作为老师，我们应当用观赏的眼光看学生。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，

36、欢乐开心地去学习。 只有让孩子生活在一个团结，充溢爱心的集体中才能形成健康的人格。3、学生才是学习和发展的真正主子学生获得学问的结果，远远比不上他学习学问的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间，这样，他才会有华蜜的体验感，同时对自己所获得的学问充溢自信。二、体会老师职业的华蜜感一个时期以来,受应试教化及社会大气侯的影响,老师长期处于身心不佳的状态,老师的职业华蜜感在下降，常常有老师埋怨,工作太辛苦，家长不理解，学生很难管，精神很乏累，酬劳低，缺少华蜜感。尤其民办学校的老师，有些家长把老师当作保姆，动不动就指责老师没

37、教好他的孩子，家长没一点责任。如何提升老师职业的华蜜感呢？我认为可以从以下几方面做。1、老师是儿童生命世界的引领和民族精神的相传者尽管我们目前的职业活动还很难达到这一高度，但至少我们内心中应当怀有一份敬意，不至于使老师职业堕落为纯然谋生的职业，这意味着老师职业的困难性和心灵性。通过本次培训，让我更深刻的体会到了“职业华蜜感”。其实，华蜜是一个过程，总会在不经意间显现，就看你有没有擅长发觉的眼睛，有没有敏感的心灵。珍惜这种过程，感悟学生的成长未尝不是欢乐的事。不管压力多大，我们都可以欢乐而优雅地追求华蜜。就看你有没有一颗平常心。就看你是否情愿走近学生的心灵，和他们做真心的挚友。2、要刚好反思自己

38、的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听。老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己。在今后的教学中应刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。3、做探讨型的老师杨向红老师的讲座，对怎样消退老师倦怠感，做探讨型的老师进行了详细地讲解。使我对怎样提升专业学问，怎样在教学实践中去做一个探讨型老师有了明确地学习目标，并且能在探讨学习中不断进步获得成就感。总 之，这次培训内容丰富，学术水平高，充溢了教化才智

39、，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。这次时间虽然短暂，但是能给我们带来剧烈的感染和深深的理论引领及很多教学上好用的东西。要学的东西还有许多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！参与骨干老师培训心得体会820xx年4月11日，我很荣幸参与了市教化局组织的骨干老师培训，时间也从4月11日持续到6月低，但统一一起培训的时间只有五天，其余时间是自学自练阶段，数学骨干老师培训心得体会。培训的内容包括：李志老师讲的小学数学老师专业成长与有效教学 、 王福军老师讲的用才智催生魅力课-如何上好小学数学课、何尤老师讲的小学数学课堂反馈练习的有效策略、培新小学李静老师的示范课

40、忆江南和范莉老师的三角形特性、培新小学沈君梅老师讲的小学数学图形与几何教学策略 虽然一起学习的时间并不长，但内容却是如此的丰富，对于我们小学一线老师来说更是终身受益。通过此次的培训，我也得到了相当大的收获，现如下几点：一、经过此次培训使我对老师这一职业有了更加清晰的相识。在本次培训中听了几位老师的讲座后，使我对老师这一职业有了更加明确的相识。首先，老师是文化的传播者，正如韩愈所说：“师者，传道授业解惑也。”这是从学问传播的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样，“学高为师，身正为范”正是这个意思，这里也涉及到做人的问题，学生都是有向师性的，这也是做人的一种认同感，同时学生受教化的过程是人格完

41、善的过程，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展。第四，老师是父母。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而作为一名新老师更要富有爱心，老师对学生的爱是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且作为老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展需求。第五，老师是挚友，“良师益友”这就强调了作为老师要懂得和学生做交心的挚友，师生之间相处要融洽，亲和力要达到知心挚友一样。最终，老师是学生的心里辅导者。老师必需要懂得教化学、心理学、健康心里学等，作为老师应了解不同学生的心里特点、心里困惑、心里

42、压力等，并刚好赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心里品质。与此同时，对老师工作的基本内涵也有了比较明确的相识，相识到了老师责任的重大，要做一名合格的好老师必需要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼博精神，这使我深深的体会到了作为一名人民老师就要为祖国的教化事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，静默耕耘，更要“爱生如子”时时为学生着想，以学生的利益为重，到处用真情去打动学生，心得体会数学骨干老师培训心得体会。新时代的老师应具备高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心里素养和比较扎实的专业理论功夫和专业水平，有灵敏的思维，较强的语言表达实力和感染力。对待学生要多问“为什么?”还要多激励、多劝慰、

43、常常开导，说实话。少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的话、威逼的话，这些都是作为一名合格老师应具备的素养。二、经过本次的培训为我的工作供应了很多实际日用的方法和策略。通过学科专业科的培训，使我相识到要想成为一名优秀的人民老师，必需具备最基本的六要素既：仔细备课，仔细上课，仔细设计作业，仔细辅导，仔细组织课内外活动。其中备课是一项重要的组成部分，备课中要打算三方面的内容，备教材、备学生、备教学，更要关注学生如何学、学到了多少东西。这不仅仅要求老师课时的支配及备课，还要擅长在长期的教化教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的专业水平。在教学上应当懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心里，引起他们对学问的

44、新奇心，引导学生学会自主学习，变更传统的满堂灌的教学方法。老师应当从新学问的传输者变为学问的引导者，这就更加要求老师要懂得授课的艺术性。特殊是在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有实力地教好这门学科，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学方式。这就要我努力地备好课，努力地熬炼，努力地学习。三、经过这次培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。本次的培训贯穿对新老师的激励。激励我们要赶快适应新的教学环境和生活环境，人际关系等;激励我们要更加理性地相识社会，相识自己的角色;激励我们要做一名终身学习型的老师，做一名能够

45、不断适应新学问新问题新环境的老师;激励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学发展的浪花。这些激励使我对将来的工作充溢了信念和动力。高尔基曾说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，让自信充溢生活，并实现自己的意志。或许，对于我来说，只要有克服困难的信念，就能取得好的起先，而好的起先，便是胜利的一半”。最终，各位前辈的建议我将牢记于心，专心去备好每一堂课，专心去教学，用时间来我的付出。在教学上的不足要努力去克服，在生活上更应当华蜜欢乐。总之，通过这十几天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到

46、很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，尽全力去做好自己的本职工作，争取早日成为一名优秀的老师，同时希望学校以后能有更多此类的培训活动来帮助新老师提升自身素养。参与骨干老师培训心得体会9在本学期，学区组织骨干老师参与了培训。作为一名骨干老师，参与这次活动是我义不容辞的义务，也是我提高业务素养的一个机会。作为一名语文骨干老师，通过这几次的培训，是我更加深刻的领悟了新课标的理念。在语文课程标准中，明确阐述：语文是最重要的交际工具，是

47、人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多功能和奠基作用，确定了它在九年义务教化阶段的重要地位。在以前的大纲注意语文的思想性。如今的人文性、思想性重在文道合一，文以载道，好像有语言附属于政治或社会学之嫌，其独立性的构成，文学情趣的感情就减弱了。语文是活生生的生活现实，学生的一切学习大部分来源于生活。那么，如何在小学语文教学中更多地对学生注入人文关怀，在小学语文教学中如何构建人文性教学结构呢？我在教学中进行了一些尝试：一、正确理解与处理工具性与人文性

48、的关系。改革以来，有人在强调人文性的时候，不恰当地“将孩子和洗澡水一起泼掉”。“孩子”即语文本体。这样做又陷入了片面性，必定造 成工具性与人文性的两败俱伤。人文性是语文课程的重要属性。课程内容、课程资源中丰富的人文内涵，确定了这一课程的性质。人文性，可以理解为人性与文化性的整合，包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面。语言是最重要的文化载体，是人类文化的重要的组成部分。二、要提高自己的传统语文教学水平。小学语文老师教学水平的提高是贯彻新课标的关键，这方面已经做了许多工作。但是过去的培训，大都是在提高新思维、新理念方面。要求老师学习现代科学，学习语言学、心理学、教学论等学问，扩大视野，提高理论水平，这是很必要的。但是我认为现在应当在提高我国传统文化、传统语文教学上多下些工夫，使语文教学的根扎得牢牢的。现在的小学语文老师，能背诵古诗多少首？能背诵唐宋八大家的文章多少篇？小学的语文老师，古文部分可以从古文观止上选了几十篇，试着背诵。传统语文教学要薪火相传，年轻的语文老师，要接