叙事作文教学设计小学精选.docx

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1、叙事作文教学设计小学叙事作文教学设计小学学习目标：让学生学会精确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事务或其中的一个片断进行记叙。学习重难点：选取生活事务或片断进行记叙。选取生活事务或片断进行记叙写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简洁的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行困难的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清晰，他也就能把很多事都说得清晰了。”那么，怎样记叙好一件简洁的事呢？叙事最基本的要求是：交代清晰，有条理，繁简相宜，详略得当。所谓“清晰”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清楚明白，

2、怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；1、 要交代清晰事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事务、缘由、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清晰了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应当呆板，要依据文章的须要敏捷驾驭。时间、地点也并不是非要干脆点明不行的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其改变，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。2、要把事情经过写详细，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

3、为了把事情写得清晰、明白，在记叙中肯定要写好事情的起因、经过和结果，特殊要把事情的经过写详细，给人留下完整而深刻的印象。3、 记叙的条理要清楚。一件事都有发生、发展和结果的过程，根据事情发展的依次记叙，文章的条理就会清晰明白。确定记叙的依次以后，还要支配好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清晰。要做到记叙的条理分明，必需在动笔之前，细致地想一想，文章应当先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必需考虑哪些先写，哪些后写，支配好记叙的依次，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样支配记叙依次才能使文章条理清晰呢？1、运用顺叙。顺叙，是根据事物发生、发展的先后次序进行叙述。

4、这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，非常清晰。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一样的。顺叙有以时间为依次的，有以事物发展规律为依次的，也有以空间变换为依次的。在叙事性的文章中，大多是以时间为依次和以事物发展规律为依次的。按时间依次进行叙述时，必需严格地支配好依次，写清晰叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者经常要依据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清晰、明白的。1 当然，有的文章事情比较简洁，因而不肯定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。2

5、、运用倒叙。倒叙，就是把事务的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事务的开头进行叙述。须要指出的是，运用倒叙的写法，必需留意交代清晰倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。3、运用插叙。插叙是指在叙述中心事务的过程中，由于某种须要短暂中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。须要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要留意与上下文的连接。这样，文章的结构不仅富有改变，而且叙述事情的条理特别清晰。从百草园到三味书屋中插叙“美女蛇的故事”有些同学望见别的同学写出一些好文章来，便惊羡道：“这些内容

6、，我也熟识的，怎么我没能把它们写出来！”那么，怎样从小事中写出深意呢？1、提高思想水平，训练一副见微知著的好视力。照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机终归不同，双眼是带着感情去选镜头的。视察的人本身要有肯定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发觉其中蕴含的深意。2、深化思索、分析、挖掘、找寻出事情所蕴含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深化地去想一想，不只留意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锋利的好视力，挖掘、找寻出事情中所蕴含的深意。3、把事情放在肯定的背景中去写。背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事

7、，孤零零地看，是不起眼的，假如把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。4、“事”与“意”的榫头要对得合适。从小事中写出深意来，简单犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。有一篇题目叫节日的早晨作文，叙的内容是一家人开心地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着漂亮的新衣服，三个一群五个一伙的，走向喧闹的大街，走向光明的共产主义明天。这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。假如写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的

8、榫头就对得不合适了。总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深化地想一番，相识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师经常在他们的作文后面写上类似的.评语：选材陈旧，希望今后选择新奇、独特的材料。那么，怎样才能选择到新奇、独特的材料呢？1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念动身去记叙、描写。其实，我们每个人居住的环境不同，爱好爱好

9、不同，经验的事情必定不同。能把自己那些别出心裁的经验作为选材的内容，那么，你所选择的材料肯定是自己独有的，簇新生动的。2、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么簇新、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有簇新、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你选择。住在城里的人，平常跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等然而这些材料从你们的眼皮底下静静溜走了。3、选择新角度，让常见的材料

10、放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有簇新的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料变更一下叙述的角度，也会让它放出异彩。4、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只留意好人好事，作文的材料老是不能扩大。假如我们同学把视察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料肯定会丰富多采起来。叙事作文教学设计小学第一部分，小学记叙文写作教学设计及其意义；其次部分，小学作文构思教学设计解析，本课程重点在于，重点介绍小学记叙文写作构思教学设

11、计的方法。课程分两个问题对小学作文构思教学设计进行了介绍：1、作文构思教学设计在作文教学设计中的位置，2、小学作文构思教学设计的要点。要点中又分为“入门设计”、“升级设计”两部分，对构思“入点句”、“协作句”、“归纳句”的设计，对“基础题型”、“变易题型”的构思设计方法，均提出了强劲支持的教学建议。1、学习目标了解小学作文教学设计的意义及其基本类型。驾驭小学作文构思教学设计的入门方法。驾驭小学作文构思教学设计的升级方法。2、详细要求阅读本网络培训课程的文字稿，用以了解本网络培训课程内容全貌。观看本网络培训课程视频讲座，从理论层面，找寻本网络培训课程的重点、难点。观看本网络培训课程互动探讨视频、

12、课例，从实践层面，找寻本网络培训课程的重点、难点。阅读、查阅本网络培训课程参考资料与文献书目，加深对本网络培训课程内容理解。进入作业及互动探讨反思，检测自己的学习状况、与同行沟通学习心得。3、特殊建议在学习本网络培训课程之前，学员应当留下自己的一个踪迹。可以先尝试完成一个小学作文构思的教学设计。这样做的好处是，将来知道自己进步究竟多大。在学习本网络培训课程之中，擅长动脑、动笔、动嘴。动脑指要擅长动脑筋，要精于思索。动笔指笔记、札记之类，好记性不如烂笔头儿。动嘴指与同学沟通，要把想到的说出来，要把不明白的问出来。在学习本网络培训课程之后，学员应当把自己的学习收获用于自己的小学作文构思教学设计、及其探讨之中。运用“小学作文构思教学的方法”进行练习，以巩固学习成果。