名师工作室心得体会精品.docx

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1、名师工作室心得体会名师工作室心得体会1很荣幸能够参与20xx年为期一天的xx语文名师工作室集中研修活动，这是一个很难得的学习机会，对于能够成为工作室中的学员，我觉得自己是幸运的。在这个过程中能够倾听优秀老师的讲课，对于语文课程的讲解以及老师之间进行的教学沟通等等有意义的活动。首先是工作室主持人、新华镇中心学校校长廖长宽对工作室的介绍，对其功能和特征都进行具体的讲解，让我深刻的相识到工作室是一个语文老师共同学习和成长的舞台，是一个青年老师自我提升的发展平台。廖校对下一步工作准备的阐述，让我在迷茫的教学中找到前进的方向，奋斗的动力。其次是玉老师对语文课程的本质属性进行分析，主要是语文是一门语言文字

2、运用的综合性，实践性的过程；又是工具性和人文性的统一以及语文的基本理念等等。玉老师把枯燥乏味的理论学问用他幽默风趣的语言进行讲解，使我对语文课程有了深刻的相识，语文课不是为了应付考试，而是要培育学生基本的听说读写实力，能够运用到实际生活当中，成为与人交际的一种实力，能够在语文中受到熏陶，得到情感的升华。最终是何老师进行的电子白板课件制作的沟通会。由于现在各个学校都配备了白板，但是大部分学校还是不能真正发挥白板对教学的促进作用，这是因为没有把白板中有限的功能使其发挥最大的作用。这个环节中何老师教我们如何制作课件，谈谈自己用白板的心得等等，其中最让我触动的就是他为了制作一个动画效果，在一朵蒲公英上

3、花费了两天的时间。但是在他给我们演示的时候只是一个简洁的按键动作，因此我觉得课件中看似简洁的动画，特效，其实蕴含了制作人太多的汗水和泪水。作为老师我们就应当充分的发挥现有的资源，使语文的语文性得到最大的释放。这一次培训虽然时间短暂，但却让我受益匪浅，让我懂得作为一名语文老师的职责和发展的目标方向。有人说“教学有法，教无定法”。培训是我明白只有那些能够激发学生剧烈的学习须要与爱好的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课

4、堂成为探究课堂，充溢朝气，充溢生命活力。学到老，活到老。经过这次培训，在今后的教学工作中，我会好好钻研教学业务，让自己理论水平进一步提高、实践实力进一步加强，发展进步更快。我会不断探讨，反思，改进，悉心向同仁们学习，把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也信任在倾听、反思、实践中，我的教学之路会有一个好的收获和成果。名师工作室心得体会2我有幸参与xx县初中语文工作室举办的集体研修活动，为期一天的培训让我感慨颇深，受益匪浅，并就此次研修活动做以下反思：工作室主持人、新华镇中心学校廖长宽校长在早上关于我县语文名师工作室的具体介绍让我对工作室有了更为深化的相识，特殊是廖校的“好的团队

5、铸就优秀的老师，而优秀的老师擅长创建好的团队”一句话发人深省，让我对自己的工作进行深刻的反省，并摆正了自己的位置，用全新的心态来面对今后的教学工作，也让我乐于成为工作室的一员，是它为我创建了一个能够自我完善的平台。观看了清华附中老师的教学实录后，授课老师在课堂上拿捏自如的表现让我瞠目结舌，轻松活跃的课堂气氛、新奇的授课方式让我深刻的相识到自己在教化教学中存在的各种不足。但是，我对这堂精彩的课也有自己的看法，我认为不管是课堂的导入、课间的填词还是下课之时对于改编歌曲的吟唱虽新奇独特，活跃了课堂氛围，但令我怀疑的是这位老师是否忽视了这是一堂语文课的事实，忘了语文教学的本质，我个人认为，与其把一堂语

6、文课当做一堂音乐课来上，以此取悦学生及观摩老师，还不如用传统的语文教学来引导学生，对于文本的解读、好词好句的鉴赏和运用、特殊是对春的朗读，作为语文老师，应当运用自身扎实的语文功底和个人的语文魅力来感化学生，或许老师范读比学生唱更有效，终归语文教学应当偏于学生听、说、读、写的实力培育，而不是让他们向着“作曲家”的目标前行。当然，我的以上不成熟甚至过于偏激的言论并不是否认“名师”的头衔，她身经百战的教学中阅历还是值得我学习的。而关于如何更新自己的课堂，又不失语文课的本真是令人深思的问题。玉老师关于语文教学的定位以及他对课堂实录的精辟犀利的见解让我折服，他道出了在台下不敢言的我的心声，记得他在我校所

7、授的红楼梦导读曾一度让我痴迷，在他身上我看到语文老师的风范，在虚伪浑噩的当今社会，能在专家的精品课前敢于发表自己的看法的人已经不多，他的言论不失为一个真正语文老师的典范。在今后的教学工作中，我会完善自己，提高自己的教化教学水平，努力成为一个合格的语文老师。名师工作室心得体会3通过这次研修活动，我对语文性质的相识提高了，也明确了今后努力的方向。本次活动我有以下几点心得体会。一、让阅读成为习惯说起阅读，我实在惭愧，因为不管是我自己阅读，还是给学生阅读，我都做得很少，细细想想，几年下来，都没有读过几本书，学校里一有老师的征文活动，总是不敢参与，感觉脑子里空空的，没有内容可写。老师都这样，学生更不用说

8、，从初一到初三，我给学生阅读的时间很少，几乎没有给他们阅读的时间，所以学生写的作文也是内容空洞，语言平淡甚至味同嚼蜡。听了玉老师的讲座，我才一下子意识到问题所在，最终知道了学生写不好作文的根本缘由。在今后我会变更我的教学方式，多给学生阅读，阅读是提高语文水平的重要途径。像玉老师说的，要注意语言的积累，有丰富的语言积累，才能提高学生的思想道德修养和审美情趣，也才能形成良好的特性和健全的人格。对于我自己，我也要多读书，多读专业的书，多读名著，有时间也可以阅读各类书籍，不断拓宽自己的学问面，不断培育自己对语文的感悟实力。这样才能做到老师和学生共同成长。我希望今后我能更好地用语文去影响学生，引导他们感

9、受语文的魅力，同时也铸就他们健全的人格。二、努力做好教研组长工作这两年来，我始终担当本校语文教研组长，任重而道远，但是始终以来，我校教研组的工作只停留在常规工作的完成上，听了讲座后，我对语文组的工作有了较为明确的方向，除了常规的工作外，今后我们组会进行小课题探讨，教化教学中出现的突出问题我们都会集中语文组老师进行探讨和探讨，并根据上级领导的要求完成各项任务。在今后的道路上，我希望我们组不断进步，力争打造出一个团结、合作、具有创建性的团队。三、对视频教学春的感受这位老师讲授的春这篇文章，给我的感受颇多，主要是觉得她用了多种形式让学生感悟“春”，比如播放音乐春天在哪里、阅读比较、春的滴答版、春风之

10、童年版等方式，这些都可以让学生体会春天不一样的美。还有她在讲“春风图”时，引导学生方面做得很好，特殊是“摩挲”这个词，很轻松的就能让学生知道春风的特点。只是整个过程感觉重点不在于对文本的挖掘，而是课外的延长。所以学生对文中春天的美感受不是很深。四、白板培训何伟老师已经到我校进行过一次白板培训，感觉这次讲的我能轻松驾驭，的确，对于一名新时代的老师来说，要能运用白板技术为教学服务，接下来我会不断摸索，更好地驾驭白板教学。这次活动中，玉老师和廖校长都讲了许多，使我犹如拨开云雾见青天，在各位老师的指导下，我会不断提升自己，努力做好各项工作。名师工作室心得体会420xx年9月25日，晴转多云。这一天或许

11、是我进入到老师队伍中最为忐忑和震撼的一天。我信任许多年以后，这样的一个看似一般的星期三将会成为我难以遗忘的一天。走进名师工作室门口，我先感受到了巨大的压力，而这种压力并不亚于我步入讲台的第一天。从庄重的开场拜师仪式，到正式的成员介绍，始终到此刻我才突然意识到坐在我身边的这些老师们都是语文教学中最为顶尖的前辈，这些曾经可望而不行即的“名师”就这样坐在了我的面前。他们有的激情澎湃，有的娓娓道来，还有的风趣幽默。而全部的这些都给我带来了一种感受华蜜。我回想起自己跟语文教学结缘的时间里，从语文教学中感受到华蜜的时间可以追溯到在高校最终一年。那一年作为师范类中文系的我们开设了两门最重要的课程，一是课程与

12、教学论二是教学实践。想起高校时的那段时间，那时的我对语文教学充溢了热忱，虽然每次“上课”面对的是假想的学生，说课也都是自问自答，可是在我眼中，台下坐着的老师和同学就是我真实的学生。而当自己一个人打算时，空荡荡的教室也被我想象成坐满了求知若渴的学生。那个时候的我，没有一天不向往着能赶快踏上真正的讲台；那个时候的我，没有一天不期盼着在语文教学中找到华蜜。20xx年，我起先了自己在讲台上的磨练。一起先，面对着滇三中非常优秀的孩子，站在讲台上的我却突然失去了曾经的豪情壮志，发觉自己似乎不会教书了。每一天内心无不充溢着忐忑与纠结，生怕自己在讲台上无法站稳，生怕自己耽搁了孩子们的前程。第一次我对自己选择语

13、文教学产生了巨大的怀疑。我起先胆怯，甚至恐惊。20xx年9月我来到了明德的讲台，这一次更为忐忑的是除了语文教学我还担当了班主任的工作。虽然教学上有了上次的阅历，有了积累和调整，但是琐碎的班级工作压得我每天喘不过气来。在我全部的精力中，绝大多数都被班主任工作占据了，疲于处理学生的各种突发状况，而只剩下了很少的留给我最想要努力完成的语文教学。这样的状况持续了很长时间，我总觉得自己被每天的课程追着跑，我甚至想过放弃，想过改行，想过离开。可每当我想要停下来时，心底似乎又有那么一些不甘，有那么一些期盼。于是日子就在这样的无望与渺茫的希望中渐渐向前进。而语文教学对我来说，从曾经的幻想，曾经的激情，曾经的希

14、望变成了现实的无奈，现实的压力和现实的懈怠。我那颗曾经澎湃的心已经被锁紧了小箱子，不再敢拿出来了，而盛着那颗心的则是无尽的负能量和倦怠感。我经常问自己，为什么选择来当老师，为什么选择语文教学。可是在这样一个星期三的下午，我听到的是发言老师们对这份事业的酷爱和他们的付出。印象最深刻的就是连续几位老师都说他们的日常生活每天晚上回家都是在备课、探讨教材、反思、看书，而这些老师有的已经在语文教学领域做到了特级老师，而有的老师也已经从事语文教学许多年了。我突然觉得很惭愧，我经常因为自己每天晚上的个人生活时间都要被工作占据而发出埋怨和不满。我以为我做的已经够了，可当我再看到这些真正追寻着完备的前辈们时，我

15、知道我做的远远不够。曾经我以为生活的华蜜来源于生活本身，而职业的华蜜则来源于工作。可是工作三年过去了，我发觉假如工作当中我充溢的恒久是埋怨和负能量，那么我的生活一样的不会欢乐，因为生活的华蜜恒久缺失不了职业华蜜的那一块。我心底那个不甘于放弃的声音，就这样在这个一般却不平凡的下午，被唤醒了。我想我知道该怎样做了，在那棵不断向上生长的、满溢着正能量和华蜜感的树下，我会找寻到自己成长的方向，我会拥有属于自己的精彩。而有一天，这天下午的阳光将成为我心中最暖和的力气源泉。静默的，谦逊的，垂着绿荫的。静心学习，博采众长。名师工作室心得体会5能够参与本次初中语文名师工作室20xx年集中研修活动我感到特别幸运

16、。本次培训学习，让我领会了名师的课堂风彩，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。一、让阅读成为习惯初中语文教学中，阅读是特别重要的一个模块，我们应当通过阅读提升综合素养，一个优秀的老师产生于优秀的团队，因此，在今后的教学工作中我们会更加的团结，更加注意提升自己的综合素养。二、在教学方法上，也深有体会。如作者介绍，生字词应当放在早读进行：注意文本赏析，从词句上品尝作者的情感。以前的我应到学生不够全面，通过集中研修，我重新相识到教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其要留意全体学生的课堂参加度。教学的主体是学生，而不是老师，在讲解课文的时候，应当注意语言的观赏和赏析。三、语文课程的

17、本质属性，语文课程应当是致力于培育学生的语言文字运用实力，全面提高学生的语文素颜，女里是他们养成良好的写字习惯。四、主动提倡自主，合作，探究的学习方式。让学生能主动进行探究式学习，激发想象力和创建潜能，在实践中学习运用语文。五、此次集中研修，我的电子白板课件制作水平也得到了提高。这一次培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意创新，创建出属于自己的一片天地。名师工作室心得体会620xx年5月17日，我特别荣幸参与了XX名师工作室第一次集中学习及其听课、评课活动。通过这次的听课评课活动，让我受益匪浅。听完这四节课，心中除

18、了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来与大家一起共享。一、音乐老师的基本功作为一名音乐老师，老师本人的基本功干脆影响到学生音乐素养的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：讲解学问的标准及示范表演的标准。本次三节课中每个老师都很好地展示他们的教学基本功，示范表演精确到位，学问点讲解清楚，教学环节环环相扣。尤其是韩群老师讲台上那种从容淡定的教态更是让我自愧不如。二、导入自然直观，充分调动学生爱好。良好的开头对一节课的胜利与否起着关键作用。老师们都做到了导入自然、直观，图文并茂，通过视觉、听觉的刺激，使学生的留意力在最短的时间里被激活，充分调动了学生

19、爱好。三、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样。在音乐课中，活动的设计和开展应当有利于学生学习音乐学问，发展歌颂技能，从而提高学生的综合音乐感知实力。三位老师的课，问题设计层层递进，环环相扣。老师们谆谆教导、亲切自然，特别注意与学生的沟通沟通。教学活动设计丰富多彩，有效。训练方式多样。在教学中开展师生互动、个人活动等，在活动中学习并驾驭语言学问，突破难点，在活动中发展实力。三位老师为了巩固本节课的内容，细心设计了多个活动。这三节课堂上，老师们都很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自

20、然的态势，不断在练习运用，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。下午崔凯老师的中国古典诗词与当代流行歌曲之漂亮邂逅的关于音乐文化的讲座更是对本次学习起到了点睛之笔，把音乐古典文化上升到了精神层次，让我们在奇妙的乐音中提升了音乐素养。本次活动中，老师们能展示出这样精彩的课是离不开平常的积累、磨练和思索的。在今后的教学中，我应向她们学习，细心设计好每一堂课，仔细上好每一堂课，并从中总结阅历，争取不断进步。名师工作室心得体会7一、通过教学探讨提升教学实力XX高校XX教授作了中学物理教研问题的讲座，通过讲座让我明白了教研的作用，通过教研能够提升自己的教学实力，也能够展示自己的探讨成果。讲座的其次内容是什么

21、是物理教化探讨，也让我们明白了物理教化探讨是探讨学生怎样理解物理，为什么难以理解物理。帮助学生克服学习困难并开发出对学生更有效的物理课程和教学资源的一门实证性的应用科学。了解到物理教化探讨的模式有实践模式、技术模式、应用模式、引介模式、比较模式和实证模式等。3.物理教化探讨内容包括探讨学生和老师对物理学的误会、探讨有效和高效率的物理课程与教学是什么、探讨适当和有效的评估和评价、开发以探讨为基础的物理课程与教材和探讨和开发课堂的教学技术、教学策略和探讨学生学习如认知科学，教化心理学。最重要的是为我们名师工作室的课题提出出很珍贵的建议，让我们更深刻理解我们课题探讨的意义，为课题探讨指明白方向，明确

22、了探讨的思路和方法。二、磨课活动感受这次送课下乡，工作室安排在高一、高二两个年级各上一节评讲课，为了上好这两节评讲课，大家进行了相关的磨课活动。1、网络集体备课在网络工作室开展了两个集体备课：送教下乡高一试卷讲评课和送教下乡高二试卷讲评课，大家主动提出自己的看法，广泛搜集了大家的看法。2、17日集体磨课活动XX老师和XX老师分别介绍自己的评讲课的上课思路和教学设计，然后全体成员主动参加，相互沟通，大家有针对性的探讨，发表自己的看法，对存在的问题加以改进。通过磨课，大家对评讲课也有一些大致统一的思路：(1)、对试卷按学问或者按物理方法归类后再进行评讲;(2)、对学生错得较多的又是重点内容的题目，

23、要重点分析错的节点在那里，深化讲解并拓展迁移，通过类似的问题变式加以训练;(3)能够做从详细到抽象，重视物理规律和方法的归纳总结，知道每类问题怎么入手，怎么思索，怎么表达;(4)评讲课变式题要稍高于学生认知水平，让学生驾驭这类问题的同时分析问题的实力得到提升。在磨课过程中，自己对评讲课也提升了相识，驾驭了一些技巧和方法，也感受到团队的力气，磨课过程胜利凝合了集体的才智，学员之间相互帮助，相互促进，感觉到很充溢也有着一种为教学而努力的欢乐。三、听课体会(一)、XX老师的高二月考评讲课谭老师的授课过程个人主要有以下几方面体会：1、擅长与学生拉近距离。上课之前谭老师找部分学生聊聊，了解学生的答题状况

24、和自己的想法，搜集学生试卷中的疑难点，既让学生感受到自己亲善可亲的看法，又拉近了与学生之间的距离。2、教会学生审题，重视方法归纳。在讲到电场内容试卷第3题时，仔细对题目的条件和题设进行了分析，教会学生理解题意，找到解题的入手点，讲评完后又把方法归纳总结写在黑板上，学生对方法印象深刻。3、对重要题型型做了相应的变式拓展，如第3题、第15题变更条件后让学生训练。4、以学生为主体，让学生思索的时间比较充分，重视调动学生参加学习的主动性，课堂气氛较好。5、因为前面电场这类问题用的时间过长，后面磁场和电磁感应类的问题可能讲得有点仓促，做些调整可能会更好。(二)、杨XX老师的高一月考评课杨老师的授课过程个

25、人主要有以下几方面体会：1、重视分析学生的考情，了解学生详细答题状况，做到讲什么题，讲到什么的深度心中有数。2、重视物理情景的变式和迁移应用，讲评第2题时展示学生受力分析并仔细讲评如何受力分析，结合学生实际，换了两个物理情景，一是竖直绳子拉小球靠在斜面上，二是两物体上下叠在一起让学生分析;3、讲评第13题时能够展示三个学生试卷答题状况。分析错因，教会学生审题并做好受力分析，同时留意答题细微环节，如答题要答到相应的区域等。4、整节课比较有针对性的选择一类问题来讲评。三、评课收获XX主任最终后做了比较全面的点评：(一)讲评课的两个作用1、优化学生的相识结构。试卷讲评的作用要查漏补缺、纠偏纠错、讲错

26、题、思维方面的优化。2、优化学生学习方法。试卷讲评不能简洁停留在学问层面，应当包含学习方法的优化。要减轻学生负担，提升讲评效能。(二)评讲课的几个要求1、目标要明确。学生考出来的成果跟老师要求达到的目标存在一个差距，即“目标差”，分析学生差距在那里，要讲评的是学生能跳一跳就可以触摸到的高度。2、重点要突出。评讲的重难点要有导向性，学生难点在那里，这个难点在评讲时要突显出来，提高老师的预判性，要解决“讲什么”的问题，有效性的问题。要让学生知道为什么错了，怎么做才能避开下次犯错。3、要有针对性。要讲到学生出现问题的节点上，物理学问、物理方法、书写规范等点拨到位。4、主体性原则。突出学生的主体地位，

27、通过学生探讨思索得到的东西一般都是很深刻的，要多激励学生。同时要有启发性，给学生思维的空间，对一些可以解决的问题要给学生时间去“悟深”、”悟透”。5、开放性原则。应当给学生开放性的空间，激励一题多解，一题多变。对错的多的地方，要设计“矫正性”的练习题和“扩充性”的练习，甚至使后续还有“反馈性”的练习。本次跟岗学习收获许多，对自己今后的练习评讲课有很大启发，也会将这些方法用在今后的教学当中去。名师工作室心得体会8今日，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈谈自己的感受。因为我从来都不曾在这样的场合中发言，想借此机会熬炼熬炼自己。但我知道，自己愚钝、笨拙的语

28、言表达实力与在座的大、中、小领导和有阅历的老师存在着多大的差别呀！更做不到出口成章。即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深地体会到，我的学生中不优秀的那部分又何尝不是也存在着这样的心理抗争？而我只会偏执地对他们不主动发言的行为而愤怒着。因此我觉得，培育学生说话的实力和信念尤其重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。首先，看了吴老师的示范课。明显地，五年级的学生按理说说话的条理性应当比二年级的学生更强些。但是，却恰恰相反，在课堂上比不上二年级的学生喜爱发言。这是为什么呢？是他们的想法相对变得困难了，也多了很多顾虑。这就得我们老师多花心思去沟通，去激励，让他们有说的志气和力气。此外，

29、课上老师的感染力要能够使学生忘了自己身后有许多老师在听课，老师要让学生不要觉得有压力，学生的心态是轻松愉悦的才是。能做到这样又谈何简单呀！我发觉，吴老师的整堂课下来，教学素养也好，对教学中的引导以及各种细微环节的处理等都很不错的，但美中不足且至关重要的是，老师的亲和力不够，一节课下来老师都没有甜甜地给学生一个微笑。微笑是最好的语言呀！这能给学生很大的力气的。表情凝重、紧皱眉头、语气沉重，活生生的劝学、传教模样，这莫非不给学生带来压力吗？假如能做到和学生上课像挚友之间的交谈一样，让学生的心态是轻松的，其场面或许会大有不同的。或许你会说，这是老师上课的习惯，难改！可是一个人的成长不是始终都在改掉不

30、好的习惯而培育好习惯的过程吗？因此我觉得，老师的感染力很重要！方法再好，理论再强，感染不了学生，怎办？其次，听了王老师的专题讲座也让我学了不少！正视了当前新课改理念的新局势。针对本次的小学语文略读课教学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念：教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰”，真正实践起来真的很不简单！这得老师细心地设计能够很大限度地激发学生思索的教学手段，再者是，能培育学生独立阅读以及主动发言的实力。说到这，不由得让我想起差不多十年前的教学片断：当时我上的是三年级语文，那是个很活跃的班级。我当时跟他们上课很喜爱嘻嘻哈哈的，学生上我的课可喜爱说话了，个个都强着说。有一次我正打

31、算上一节略读课文时，突然我心想：既然学生那么爱说话，我何不偷懒一下，让学生自己依据自读课文向其他同学提问题呢？结果这一尝试让我有许多的收获，发觉学生们为了能考倒对方，设计的问题莫非也在不断的加深，最终经过我的总结，课文基本上也驾驭了。经过那次以后，我整个学期的略读课文我都这么“偷懒”。意外的是，学生每次一到略读课文的教学都很兴奋。后来接手新的班级后间或也用过一两次这样的方法，可是年级越大，发言的主动性就越差，再后来就没再用了。现在想想，何不再尝试一下这种做法呢？而且现在的教学参考书内容又很齐全，有一本叫做教材全解的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过之，在这种条件下，学生的预习就显得简

32、单多了。因此，我觉得可以的话，比较活跃的班级假如采纳我之前做过的教学方法的话，好像离“教略学丰”不太远了。总之，我觉得，适合学生的方法就是好方法，教学的过程中，学生学得快乐，我教的轻松，最终学生学到学问了就行了。能够参与这样的活动我觉得机会难得！今后希望多参与这样的学习活动，以便提高自己的教学实力。名师工作室心得体会9听完邓x老师的双课堂与鲁迅作品教学讲座和郑xx老师的一堂作文课，我感受最深的就是胜利的老师应当是探讨型的老师。老师要实现自我发展、自我提高必需要主动参加科研活动，增加科研意识，提高科研水平。擅长在实践中反思、在实践中积累、在实践中总结；从“阅历型”走向“探讨型”，从“辛苦型”走向

33、“创建型”。邓x老师对“经典阅读”进行了探讨，确立了“鲁迅作品专题试验探讨”方向，教学活动用四个环节在虚拟与实体课堂间切换，对课堂教学进行改造，与时俱进的运用互联网，真正达到了教学相长的目的，她的探讨和实践是专业的。邓老师的特别课型-“双课堂模式”关注了学生的学习需求，体现了学生的主体地位和老师的主导角色，注意学生的学习过程，关注课堂的生成性，重视课堂教学的延长性。郑xx老师的作文教学很有自己独到的一面，郑老师这堂课的中心是“抓住景物特征写景”，如何把景物写详细，她关注学生的学习成长点，用学生的习作进行授课，引导学生找出写景习作详细的要领：1、对详细的事物进行描绘可以使画面感更强。2、心理描写

34、可以烘托景物特点。3、少用集合概念词。4、多用形容词修饰详细的事物。5、景物要选择生活中较熟识的，可以叫得出名称的。最终老师总结为：增加数量，少用集合概念，增加详细事物名称。郑老师的作文教学是有专题和系列探讨的，她的作文教学探讨是详细的，课堂教学是关注学情的。语文老师的成长须要探讨，要从教书匠走向专家型探讨者。叶x教授曾说过这样一句在教化界耳熟能详的话，“写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而写三年反思，你就可能成为一名教化家”。反思是什么呢？反思就是探讨，在实践中探讨，在实践中思索。也只有探讨，才有可能发展，只有探讨才能让你保持工作的激情和动力。所以说，我们通过探讨自己的工作，不仅可以提高工

35、作绩效，也可以让你自己赢得更大的发展空间，赢得更好的发展环境，从而提升自己的人生价值。名师工作室心得体会10一、加强课堂教学探讨，做一名探讨型老师。作为老师，我们应当立足课堂教学，不断探讨、不断探究，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主见和教化思想。（一）老师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教司马光一课时，老师在引导学生阅读文本，对话沟通后，提出了这样一个问题：假如是你，你会对司马光说些什么？很多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说：请你到我家吃饭吧！学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会

36、如何处理呢？在课堂教学中，学生的思维是多元的，特性突出，使学生有很多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思索，在思索中找到解决问题的策略。面对学生千姿百态的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思索，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起沟通；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推动课堂的深化实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引

37、领中提升学生的成长。（二）有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望能够简洁教，才智学,要想做到，必需用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：老师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的须要。当老师慷慨激扬的进行讲解时，一个学生提出：老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？面对学生的质疑，老师有些焦急，但很快镇静下来，他就追问道：刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家仔细思索一下。于是，教室里静静静的，每个同学都在主动思索。这时，一个学生站起来说；老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。听了这个学生的发言，我们都为这

38、个孩子深刻的理解鼓掌。问题来源于课堂，来自我们身边真实的思索，作为老师，我们应当用有价值的问题引领学生进行探究，在主动的思索中不断完善想法，在主动思索中启迪才智，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，须要老师有足够的才智进行思索，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教化教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。教学是无止境的，我们究竟要给学生留下什么？值得我们每位老师进行追问和思索。教会学生学问？学问是教不完的。我认为教学应当给学生留下带得走的实力，教会学生学习，在学习的过程中驾驭学

39、习方法，不断在自我学习中提升学习实力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向将来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。教学应当是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了三角形内角和后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发觉三角形的内角和等于180度的，正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思索，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中才智地进行思索，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。（四）基于目标

40、的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应当基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。 评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为老师，我想，假如我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注意过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注意学生的成长。 评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假如我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看

41、待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的欢乐。 评价，基于目标，能够使老师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为老师的教学供应方向；基于目标，教学时，老师心中更加明确；基于目标，老师教学时更加关注学生的学；基于目标，老师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一样，使教化的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。 评价，我们立足目标，注意过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综

42、合素养，使教学更加有效。二、脚踏实地做探讨，做一名才智型老师。武汉市教化科学探讨院湛卫清老师所做教化科研：意义、方法与路径兼谈老师专业化发展，湖北教化科学探讨院张祖春老师所做如何做一名专业化、探讨型的老师再次使我回想起自己做探讨的历程，回想起教化科研最本源的意义：教化科研能醒老师的科研意识。通过教化科研，在科研中学会用探讨的眼光谛视教学，不断提升教化教学质量。老师有了科研意识，才会在教学中理性谛视，老师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。教化科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，专心探讨，力求突破，这样的探讨面虽小，但很好

43、用。真正在不断解决问题中收获思索和成长，在不断解决问题的过程中提升教化教学质量。教化科研的过程可以简洁地说是发觉、探讨、探究的过程，是不断发觉问题，进行实践探讨，不断探究的过程，在发觉问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升老师探讨的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在探讨过程中，老师要始终重视事实和证据，不断提升探讨的品质。名师工作室心得体会1120xx年8月8日,我跟随孙庆民名师工作室的9位前辈来到福地烟台,参与全国中小学名师工作室联盟其次届名师论坛，为期两天的学习虽然短暂，但却收获满满。我有幸领会了几位教化界大师的风采，他们结合自身多年的实践阅历分别从阅读与写作、老师职业规划与

44、成长、班级管理与班集体建设、口才与演讲技巧等不同的角度进行了高屋建瓴的指引，如同一盏明灯点燃了我心中的火种，让我能以更加饱满的热忱、有规划有目标的面对今后的职业生涯。本次论坛我们还与来自全国各地的名师及其工作室成员沟通阅历，共享了各自的教化理念、建设特色、所开展的活动和取得的成果展示。这些灵感与火花的碰撞，拓宽了我们的教化视野，启发了我们对自身和教学工作的思索，也为工作室今后的发展方向供应了更多的想法与思路。本次学习的经验于我个人而言感受颇深收获良多，以下为我的几点心得体会：1、关于老师的成长千里之行，始于足下，积于跬步。作为初入职的老师最须要提升和发展的就是个人专业素养和教化教学实力。而发展

45、个人专业素养的重要途径便是阅读和积累，体现专业素养的便是教化写作实力，因此阅读和写作是几位主讲大师共同强调的话题。论坛中肖川教授阐述了阅读的重要性尤其提到要有肯定比例的精读，略读帮助我们筛选经典，精度才能带来更深层次的感悟获得思维的升华与提升。他向我们举荐了许多好书，并在讲座的最终声情并茂的朗诵了他写过的一篇文章受过教化的人，听完之后全场响起了激烈的掌声，仿佛文中的感情始终隐藏在我们的心里而此刻被深深的触动。这就是写作的魅力，是一个人经年的阅读积累出的厚重在缓慢而自然的流淌。教化是一门在问题与实践中发展的学问，因此提高教化教学实力途径就是实践与反思。阎学校长就是一个在教化实践中不断反思总结，勇

46、于挑战自我的胜利典范。她当过一线老师，期间主动进行模式教化的探究，在中国教化报人民教化中国小学语文教学论坛等报刊发表文章百余篇，并在中国老师报开设个人专栏，是中国小学语文教学论坛、小学青年老师杂志的封面人物。她透彻的研读了苏霍姆林斯基的教化思想，并与自身的教学实践相结合，出版了好几部畅销图书。作为校长的她，坚信“一般学校”也可以逆袭，她融汇合体才智，动用多种资源，争取各方支持，在学校已有的基础上实现自我突破，打造出了自己的品牌学校。无论作为老师还是校长，闫学从不甘于只做自己能够轻松应对的工作，而是始终行走在探究与实践的道路上。2、关于个人与团队独行速，众行远。名师工作室是老师从事教化教学探讨道

47、路上的坚实后盾，在这个优势的平台上，出名师和专家的指导，有热心同事的扶持帮助，我们在工作室开展的活动和培训中进步与成长，在完成工作室支配的各项任务中深化挖掘潜能发觉并弥补自己的不足。在工作室研修的一年中，我得到了许多老师的帮助，在区域教研活动中学习了许多其他老师在教学设计和课堂掌控方面的亮点，通过集体备课、公开讲课、外出听课和专家评课，我们青年老师的教学教研实力可以得到快速的提升，可以说团队在老师的个人的成长中具有不行替代的作用。反之，作为工作室的成员也应当主动完成工作室支配教研任务，主动参加工作室举办的活动，珍惜培训学习的机会，多看多听多思多写多实践。只有每个成员根据各自的分工，沟通合作发挥

48、所长，才能求得最大的合力，打造我们自己工作室的特色教化品牌。正如孙校长所言：我们因为优秀而加入工作室，工作室因为我们的加入而更加优秀。论坛中杨雪梅老师以“一个人的突围，一群人的成长”为题，讲解并描述了她读书团队从尝试写作到酷爱写作的故事。个人的发展与团队是密不行分的，她的团队有核心成员42人，成员通过专业阅读、专业写作、主题沟通等方式促进老师群体由内而外自发成长，并实行线上沟通与线下研讨相结合的成长模式，让每一颗渴望发展、渴求突破的心灵在这种抱团行走的方式中找寻到方向与力气。团队的壮大也离不开每位成员的努力，如今杨雪梅读书团队的影响力不断增加，吸纳了更多的成员引起了更多教化人的关注。3、关于志向与规划不忘初心，砥砺前行。一名优秀的老师必定是坚守教化志向，做好职业规划并有步骤的将之付诸行动的老师。作为一名刚入职一年的新老