四年级教学教学工作计划范例.docx

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1、四年级教学教学工作计划四年级教学教学工作安排 篇1状况分析：依据课程标准的要求，小学劳动技术以发展内小学生动手解决问题的实力为本。由于小学生的动手实践实力的发展与解决问题过程的困难程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关，因此所运用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简洁到困难为前提。教学目的：劳动技术学科课程标准总目标指出，小学阶段劳动技术学科是为了使学生获得必需的有关材料、工具的基础学问;学会加工、制作、表达的基本技能;相识技术与科学、社会的关系;了解技术的一些基本要素和核心概念;激发学生的创新潜能;使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯;形成乐于沟通、擅长

2、合作的团队意识和不断进取的创新精神;激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。教学内容及措施：本册教材以材料、相应的加工工具及其运用为基础，以简洁的图示表达和调查、沟通、探讨、做安排、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按表面可绽开正一平面图形。教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习爱好的制作项目为载体。共有三个板块：设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步

3、的设计学问，养成思索意识，习锝基本的技术操作技能。作品设计与制作：在老师有侧重点的知道下，须生可进行调查、探讨沟通、产生想法、听取看法、支配安排、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有特性的创建性实践活动。综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地绽开探讨学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的实力。落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：在基础教化阶段，以实践实力的培育为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培育学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技

4、术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发觉问题和须要，努力实现、主动改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培育得以进行;在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。德育渗透通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培育学生的社会责任感，关切生活、关切社会，以主子翁姿态主动担当责任。主动为改造世界、美化生活献计献策。通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪慧才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够酷

5、爱劳动、酷爱技术的情感。字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。在设计、制作、评议等环节中培育学生但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同看法的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。生命教化渗透设计、制作、评议等过程中，培育学生坚毅、不怕困难，能接纳不同看法和经受得住挫熬煎难的始终，提高学生的心理承受实力。引导学生在设计制作作品时，能考虑人文须要，给人以便利，消退担心全因素;运用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品，体现对人的关爱。制作中所需的材料、工具应平安牢靠，有肯定的防护措施，加强平安教化和规范操作，树立自我爱护意识。信息技术教化渗透利用现代信息技术进行信息收集、

6、调查沟通等培育学生的信息意识、多渠道收集信息的实力、信息整理实力。最终使学生了解、喜爱信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的实力。四年级教学教学工作安排 篇2一、指导思想接着实行新课程改革思想，实施素养教化，更好的培育学生各方面综合实践的实力，带领学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有肯定的探讨难度和探讨意义。课题的选择要从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参加，重点要解决什么问题，最终的探讨价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参

7、加活动的主动性，让学生成为学习的主子。二、学情分析四年级共有学生一百多人，大部分学生有肯定的动手实力，对于一些操作性的课题爱好深厚。但由于学校出于一些平安方面的考虑，对于一些须要离开校内的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校内内，学生身边的事情，着重通过一些探讨性学习课题，培育学生合作精神，提高学生的人际交往实力。三、活动目标1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。2、在实力方面：要着重培育学生的探讨实力、创新实力

8、；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等。3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。四、教学措施1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进行教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充溢乐趣的过程。2、了解和探讨学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创建条件，使全体学生都能主动开心地学习，进行自主探究，尽可能留

9、意特性的培育，指导学生在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。3、把主动的劳动与技术看法和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间实力的培育贯穿于教学始终。4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循平安第一的原则，在课堂上做手工要留意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，运用工具要留意平安。四年级教学教学工作安排 篇3一、学生状况分析：本班学生一共17人，进人四年级以后，学生对于科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已经驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，

10、爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。二、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”

11、“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的

12、理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。三、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探

13、究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。四、教学措施1、了解学生对所学学科的学主题初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只

14、有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的

15、现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。四年级教学教学工作安排 篇4一、 教材分析四年级上册教材从学问覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的学问或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇异的声音王国单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设

16、与搜集证据”。老师们可以比照教材所设计的活动，考查诸活动中供应的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、看法、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。第一单元我们四周的空气涉及的核心概念有4个空气的性质、空气流淌的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊异、感到好玩，老师要抓住好学生的兴奋点进行教学。其次单元冷和热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的改变及其改变条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝聚等。这个单元探究的问题

17、比较多，且探究的要求比较高，老师要让孩子先学会订安排，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇异的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过很多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相像，但也进行了相应的修改，注意了活动性和趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有：食物的主要养分成分及其作用。食物金字塔养分搭配、消化器官的相识及食品平安的学问。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五单元假设与搜集证据，是特地的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“

18、假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。二、 教学建议1、用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多老师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误会。他们有的随意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要详细。所以我们在拿到教材时必先领悟他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。2、注意孩子们的预料猜想、预料

19、是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有学问阅历。课堂上我们应当给孩子这样预料的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的揣测妄加评论。而且还要关注预料背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。3、注意证据的合理性和可重复验证性本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候肯定要让孩子们留意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。假如不能则要让孩子们学会思索，是我找的证据不对，还是我的一起先的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要留意证据的可重复验证性，即我找的证据是

20、能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。4、讲究评价的策略评价始终是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公允、公正。可以采纳自评、互评、老师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深化地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关切做得怎么样，与同学的合作，自己在情感看法价值观上的提升等等。四年级教学教学工作安排 篇5一、班级学生状况分析本学期刚

21、接任四年级体育课，本班学生组织纪律性较差、心情改变较大，运动实力还有待提高，上课喜爱玩，运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，想象创建较为薄弱，但学习爱好易激发。应当努力培育学生主动进取的看法，驾驭好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉，去创建。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培育健康和开心生活的看法，通过从事相宜的运动，了解自己的身体改变，增加体质，培育坚毅的意志。二、教材分析小学四年级体育教材以实践教材为主。依据学生的实力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、嬉戏、篮球等基础项目，以便

22、使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的好用技能。并通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，渗透法制教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。三、重点难点分析教学重点：1、由于运动会有队列竞赛，所以每节课要进行肯定时间的队列练习。2、四年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳动，分腿腾越;沙包掷远;50米8或400米跑。教学难点：体操技巧;蹲距式跳远。四、教学目标1、具有主动参加体育活动的看法和行为，学生将能够乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课。用科学的方法参加体育活动。2、获得运动基础学问，学习和应用运用技能，学生将能够在球类嬉戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本

23、体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;平安地进行体育活动。获得野外活动的基本技能。3、形成正确的身体姿态，发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调实力);具有关注身体和健康的意识。4、学会通过体育活动等方法调控心情，学生能够体验并简洁描述进步或胜利时的心情表现;视察并简洁描述退步或失败时的心情。依据课程目标的要求和学习领域的各个详细的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、欢乐的发展。5、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，渗透法制教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。6、在水平二水平二 第八章 对抗、角力与嬉戏、顶牛角力和水平二第九章 武术基本功中渗

24、透法制教化。(1)让学生了解中华人民共和国教化法第四十三条 受教化者应当履行下列义务：(一)遵遵守法律律、法规;(二)遵守学生行为规范，敬重师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习，完成学习任务;(四)遵守所在学校其他教化机构的管理制度。第四十四条 教化、体育、卫生行政部门和学习及其他机构应当完善体育、卫生保健设施，爱护学生的身心健康。2、损害事故处理方法第三十五条。让学生初步了解。通过创设情境，组织探讨的方法，A、组织嬉戏： (a)对抗性嬉戏：“背靠背，顶牛”;(b)合作性嬉戏：“推小车”。 B、师生共同探讨：(a)某同学在嬉戏中不遵守纪律，不按老师要求进行活动，结果摔伤了对方，责

25、任在谁?该同学的行为是否违法? (b)同学被摔伤后，老师和其他同学应当怎样办?为什么?(老师介绍中华人民共和国教化法、学生损害事故处理方法的相关内容);(2)让学生了解：A、中华人民共和国治安管理惩罚法第四十三条 殴打他人的，或者有意损害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款;情节约教轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。B、中华人民共和国刑法其次百三十四条 有意损害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。让学生初步了解。初步了解或初步理解。老师设计主题活动，创设情境教学，拓展延长。依据本课的教学内容，开展主题活动：你了解中国武术吗? A、由宠爱武术的同学进行

26、简洁的武术表演。B、师生共同探讨：中国武术的意义。C、拓展延长：(a)探讨某人学会了武术后，仗着自己有一点武功，常常欺压殴打他人，他的思想行为对吗?(b)学生探讨后，老师总结：这种行为是不对的。第一，违反了习武的宗旨，习武是为了熬炼身体，修身养性，传承民族精神;其次，殴打他人是违法至犯罪的行为。五、提高教学措施1、采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥嬉戏活动的作用，激发学生参加体育活动的爱好。2、小学生好胜心强，可采纳一些教学竞赛，以增加学生熬炼身体的效果。3、因材施教，以增加学生的自信念，在运动中享受到熬炼的乐趣。4、高年级的学生可采纳一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。