四年级数学《秋游》教案汇编.docx
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1、四年级数学秋游教案四年级数学秋游教案1教学目标:1、通过详细生活实际情景,体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增加学生用多种策略解决问题的意识,培育学生视察、比较及发散思维的实力。教学重、难点:驾驭“改商”的方法。教学打算:主题图。教学方法:情境教学法。教学过程:一、创设情景:某学校要秋游啦,同学们纷纷在做打算,四(1)班有41个学生,老师想让同学们戴上红色的帽子,这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子,而班费只有400元,请你帮老师算算,可以买那种帽子?(学生以小组为单位探讨购买方案)二、建立模型。1、同学们都打
2、算好了,来到了大操场,电脑出示书中的情境图,学生依据情景图,提出有关除法的数学问题。(1)说一说了解了哪些已知条件。(2) 学生独立试做,然后以小组合作的方式进行探究。探讨估计试商。27234= 先估估也许须要几辆车(3)全班沟通,找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商,初商“9”大了,改商“8”的缘由。3、启发学生想一想,怎样试商?会发觉什么技巧。(学生自由发言,或者小组内相互说一说。什么时候商会小?)4、由学生发觉提出并解答:积大了说明什么?为什么会大呢?学生用自己的话说一说怎样确定商?5、接着完成学生自己提出的问题,在解题的过程中由学生发觉提出并解答:积小了说明什么?为
3、什么会小呢?6、引导学生先用估算的方法,然后再进行计算。三、学问应用及拓展。1、理解改商。2、完成“试一试”第1题:让学生说一说商的大小状况。第2题:仔细视察,小组内说一说,解决五年级学生假如都坐大客车,须要几辆?3、完成“练一练”,可以适当扩充。四、小结本课五、布置作业教学反思这是在上一节课的基础上,体验“调商”的过程。在试商的过程中,学生回把除数看作整十数试商,但在详细的计算时商不是大了就是小了,教学中我重点让学生探讨理解“商为什么大了或小了”然后在驾驭“调商”方法的基础上,敏捷试商。四年级数学秋游教案2教学目标:1.通过视察图画体会文章内容情感,指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书,
4、正确、流利、有感情地朗读课文,积累朗读的方法使孩子会读书。2.通过读文、组词、用词说话、 探讨识字方法学会本课生字,两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的?有的?有的?”说一句话,在反复练习中巩固认知,做到会认会写会用,在老师的指导下书写生字,达到规范、端正、整齐。3.通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美妙景象,激发酷爱大自然思想感情。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文;能正确、美观地书写生字。教学难点:学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。教法学法:1.示范朗读,引导点拨。2.看图、想象与品读相结合。教具打算:课件教学过程:一、激趣导入同学们,还记的我们刚刚学到的秋天
5、到这首诗吗?谁情愿背给大家听一听!秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?二、解题1.读课题,“秋游”这个课题什么意思?2.拓展:春天,我们到郊外游玩叫什么?在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么快乐的事呀!带着这种快乐的心情齐读课题。3.孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗?带着问题读书,确定会有更多的收获。三、视察图画,初读课文1.我们先来看看课文的插图,由远及近,由上至下,你都看到了什么?天空什么样子?农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么知道的?2.田野上同学门在干什么?(用“有的?,有的?,有的?。”回答)瞧!读书的时候按肯定的依次视察图画,能帮助我们更好地理解课文。在这漂亮的秋天里同学们玩得多快
6、乐呀!让我们自由轻声地朗读课文,要求:1、读准字音,读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号,思索课文主要讲了什么?课文预习的时候我们标出了小节,画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。指名读,评价。听你们评得这么好,老师也想读读这篇课文了。边听边想课文主要讲了什么?指名沟通板书。其实,课文的第一小节就告知了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较:天气凉了和天气慢慢凉了,有什么不同?哪个更精确?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么欢乐的事呀,让我们一齐读读第一小节。瞧,孩子仔细读书就会有收获。四、相识生字1.信任读好了课文,我们能更好地相识课文的生字宝宝。2.课件
7、出示词语,同桌互读,遇到不会读的字怎么办?3.指名读。4.四人小组读字组词,探讨记字方法。5.沟通6.开火车读字组词。五、指导书写1.仔细视察田字格,看看哪个字简单写错,给大家提示。视察一下生字表中的生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?(生自由说,师作适当补充。)2.按笔顺表书空。3.师范写生字,生书空。4.生描红,师巡察指导。5.展出写得好的学生作业。四年级数学秋游教案3教学目标:1、通过社会调查。培育学生的人际交往实力。2、通过数学实践活动,培育学生的参加意识和经济意识,提高学生的组织实力和实践实力。3、让学生在活动中感受到数学与日常生活亲密相关,从而激发学习数学的爱好,逐步学会用数学
8、学问解决实际问题。教学重点:通过数学实践活动,培育学生的参加意识和经济意识,提高学生的组织实力和实践实力。教学难点:让学生在活动中感受到数学与日常生活亲密相关,从而激发学习数学的爱好,逐步学会用数学学问解决实际问题。教具打算:设计方案卡、课件教学过程:一、 导入新课1、 课前播放歌曲郊游,会唱的同学一起唱。2、 同学们,现在已经是秋天了,在这么好的天气里,你最想干些什么呢?(学生回答)3、 那我们一起去秋游好吗?二、 新授1、 在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢?学生自由谈谈。(板书:人数、包车、门票、游玩项目及价格)2、 向阳小学四年级的同学立刻要到水上乐园去秋游了,他们在秋游前收集了一些
9、相关的信息,让我们来看看都有哪些信息。(电脑出示,打字声引入,加深学生头脑中的信息)3、 我们看到了这些信息,从刚才我们探讨出的四个方面来分析。4、 首先我们来看人数,哪句话告知了我们有关人数的信息。多少人?(板书:150人)5、 接下来看包车,哪句话有关包车信息?一共要包几辆车呢?(3辆)你怎么看出的?(15052 大约3辆)一共须要多少钱?哪句话告知我们的?你怎么算出来的呢?(3300=900(元)每人要花费多少钱呢?(900150=6(元)900是什么?(共花费多少钱?)150是什么呢?(实际去的人数)用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人须要花费多少钱。6、 门票呢?哪几句相关信息?你
10、们选哪种?(团体)为什么?(学生自由发言:满意30人以上,便宜等)每人多少钱?(2元)7、 最终是游玩项目及定价,我们来看一看。划船,每小时8元,4人一船。每人要多少钱?(2元)那假如你一个人去呢?一个人去乘一船,多少钱?(8元)你觉得怎样乘坐比较合算?乘快艇呢?你们怎么理解的?8、 看完这些相关的信息,我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱?(2+6=8(元)9、 用20元最多可以玩几个项目,是哪几个?同桌探讨,回答问题。最多可以玩6个项目,正好20元。最少可以玩几个项目,是哪几个?同桌探讨,自由探讨。10、 假如你是向阳小学的同学,你打算向家长要多少钱?这些钱可以
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- 秋游 四年级 数学 教案 汇编
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